Преподавателю
Русский язык и литература
Рабочая программа факультативного курса 6-7 класс Занимательная лексика для школьников (корреционная школа VIII вида)

Рабочая программа факультативного курса 6-7 класс Занимательная лексика для школьников (корреционная школа VIII вида)

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	7 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Щелина Н.В.
Дата	23.08.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель директора по УР Директор ОКУГС(К)ОУ школа-

_____ Шереметьева Т..А. _______ Адаева А.А. интернат VIII вида г.Маркса

Протокол № 1 «30» 08. 2014 г. _______ Ларина Н.А.

От «30» 08. 2014 г. Приказ № 2 от «01» 09. 2014 г.

Рабочая программа

факультатива

« Занимательная лексикадля школьников»

по русскому языку 6 - 7 класс

автор и составитель учитель I квалификационной категории

Щелина Н.В.

2014 - 2015 учебный год

Факультатив по русскому языку

« Занимательная лексика для школьников»

Пояснительная записка.

Словарная работа на уроках русского языка в школе для умственно отсталых детей является одним из основных звеньев многогранной и разнообразной по своим видам работы по развитию речи обучающихся, направленная на расширение активного словаря детей и на формирование у них умения использовать в своей речевой практике доступные по их возрасту и развитию лексические ресурсы родного языка, работа над словом на старшей ступени школьного обучения должна быть первоосновой, на которой строятся занятия по русскому языку. Но на уроках в основном работа направлена не на сообщение теоретических основ, а на практические упражнения в связи с изучением грамматики и правописания. Восполнить этот недостаток возможно проведением факультативной работы по русскому языку.

Программа рассчитана на 64 часа и предлагается для работы с обучающимися 6-7 классов. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу.

Цель: вызвать интерес к изучению русского языка.

Задачи факультатива:

Развитие интереса к изучению русского языка.
Воспитание умения видеть в самом обычном явлении русского языка удивительное и необычное.
Углубление уже имеющихся знаний о лексике.
Изучение и исследование вместе с детьми конкретных лексических понятий.
Способствовать развитию творчества и обогащению словарного запаса у обучающихся.

К концу года обучающиеся должны иметь представления:

об основных терминах, связанных с лексикой.

знать:

откуда пришли к нам некоторые известные слова и выражения;
некоторые термины и понятия;
некоторые пословицы, поговорки, загадки;

уметь:

правильно употреблять изученные слова в речи;
подбирать синонимы и антонимы;
различать слова-паронимы, омоформы, архаизмы и неологизмы.

№ п/п

Дата

проведения

Тема занятия

Цели занятия

Часть I. Таинства лексики.

6 класс.

Лексическое значении слова.

Развивать познавательный интерес, дать понятие о лексическом значении слов, способствовать обогащению словарного запаса. Знакомство с толковым словарем.

Прямое и переносное значении слова.

Изучить особенности прямого и переносного значения слов, учить правильно употреблять слова в речи в прямом и переносном значении.

Ударение меняет значение.

Изучить особенности русского ударения, расширить и углубить знания об ударении. Способствовать развитию творчества.

Синонимы.

Изучить особенности синонимов, учить находить синонимы и правильно употреблять их в речи.

Антонимы..

Дать понятие антонимов. Учить отличать антонимы от синонимов.

Слова - двойники. Омонимы.

Изучить особенность омонимов. Учить правильно употреблять их в речи.

Омоформы, омофоны, омографы -виды омонимов.

Изучить разновидности омонимов.

Похожи, но не одинаковы. Паронимы

Изучить особенности слов-паронимов.

Из глубины веков. Архаизмы.

Изучить особенности устаревших слов - архаизмов. Учить правильно употреблять и понимать архаизмы.

КВН «Эти понятные и непонятные слова»

Способствовать развитию творческого мышления, развивать коммуникативные навыки, коррекция памяти, мышления.

Устный журнал «Красна речь пословицей»

Изучить особенности русских пословиц, поговорок; учить правильно употреблять пословицы и поговорки в речи. Способствовать повышению культуры речи, обогащению словарного запаса.

Устойчивые сравнения.

Познакомить с особенностями устойчивых сравнений, учить правильно употреблять их в речи.

Фразеологические сочетания.

Познакомить с понятием - фразеологизмы, фразеологические сочетания; употребление их в речи.

Что такое диалектные слова?

Виды диалектов, определение диалектов своей местности.

Что такое профессиональные слова?

Дать понятие профессиональных слов

Игра «Поле чудес»

Коррекция ВПФ. Развитие коммуникативных навыков.

Шарада.

Учить разгадывать шарады, составлять шарады.

Кроссворды, чайнворды, ребусы.

Познакомить с разными видами кроссвордов. Учить составлять кроссворды.

Поиграем в слова. Письмо мини сочинений-рассуждений.

Способствовать развитию творчества.

Праздник Славянской письменности и культуры.

Расширять знания об истории страны.

В.И.Даль «У тебя у самого свой ум» (Лексический анализ сказки)

Учить сочинять сказки.

Часть II. Слово в словах.

7 класс.

Откуда ты, имя?

Выяснить, откуда пришли названия имен, дать представления о том, какие имена носили люди в Древней Руси.

Отчество и фамилия.

Выяснить, откуда пришли отчества и фамилии в русский язык, дать историческую справку.

Письмо истории о своей фамилии.

Учить выражать подобранный материал и свои мысли в письменной форме.

Времена года: зима, весна, лето, осень.

Выяснить, откуда пришли названия месяцев, дать представления о том, как назывались месяцы в Древней Руси.

«Крутится - вертится шар голубой…»

Выяснить, что означают названия материков, частей света.

В гостях у сказки.

Инсценирование сказок.

Что нужно школьнику?

Выяснить, откуда пришли названия некоторых учебных принадлежностей, учебных предметов.

Скатерть - самобранка.

Выяснить, откуда пришли названия блюд и продуктов, которыми пользуется человек.

Растения - почему их так называют?

Познакомить с историей возникновения названий растений.

Сочинение « Откуда я появился»

Обсудим словари, или Вселенная в алфавитном порядке.

Знакомство с разнообразием словарей, справочной литературой.

Птицы и звери - почему их так называют?

Знакомство с происхождением названий птиц.

Составление игрового лото «Лексика»

Развитие творческих способностей, расширение словарного запаса.

Крисс - кроссы.

Учить разгадывать и составлять крисс-кроссы.

О том, что мы носим.

История происхождения слов, обозначающих одежду.

Викторина «Эти многоликие слова»

Развитие творческих способностей, расширение словарного запаса.

Занятие - игра «По стране Лексика»

Развитие познавательного интереса, обобщение изученного

Викторина «Праздник фразеологизмов»

Развитие познавательного интереса, обобщение изученного

Речевой этикет.

Познакомить с понятием речевого этикета.

Игра «Я - деловой человек»

Обобщение изученного материала

Итоговое занятие. Игра «Счастливый случай»

Развитие познавательного интереса, обобщение изученного

Формы проведения занятий:

рассказ;
беседа;
игра;
театрализация;
работа в парах;
работа малыми группами.

Форма контроля:

тестирование;
викторины;
конкурсы.

Используемая литература:

«Игровые технологии на уроках русского языка» В.Н.Пташкин. Издательство «Учитель»
«Я иду на урок» Издательство «Первое сентября»
«Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах» Н.Н.Ушаков.
«Нетрадиционные уроки» Н.О.Крамаренко
«Олимпиадные задания» Г.Т.Дьячкова.
«Занимательная лексика» Е.М.Елизарова.

загрузить