Типы подчинительной связи в словосочетании

Урок на тему: "Типы подчинительной связи в словосочетании».

Цели урока: Образовательные: дать определение понятию «словосочетание»; отработать умение выделять словосочетания из предложения, определять способы связи слов в словосочетаниях; Развивающие: совершенствовать орфографическую и пунктуационную зоркость, умение сравнивать и обобщать изучаемый материал; совершенствовать навык решения тестовых задач ЕГЭ по русскому языку; развивать познавательную самостоятельность и активность.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Вид урока: комбинированный.

Ход урока

I Организационный момент

Приветствие и готовность к уроку, перекличка. Проверка наличия учебников и тетрадей

II Орфографическая работа.

А) Привстать, преступить (закон), приложение, пединститут, двухигольный, изыскание, подытоженный, взимать, поиграть, очищающий, подскочить, разгореться, репертуар, принесенный, песчаной, квалифицированный, раненый, раненный в ногу, малинник, воевать, подсматривать, кружочек, участливый, гостевой, тюлевый, кумачовый.

Найдите слова с чередующейся гласной в корне (разгореться, приложение, подскочить), а теперь слово с безударной гласной в корне - очищающий, а еще найдите слово с непроверяемой гласной в корне (репертуар).

Б) Укажите предложение, в которых нужно поставить одну запятую (НА ДОСКЕ).

1)Иногда взгляд Илюши наполнялся выражением усталости или скуки.

2) Пианист виртуозно исполнял свои и чужие сочинения и с легкостью читал с листа незнакомые произведения.

3) Картины и вазы и мелочи в комнате отражали утонченность вкуса её хозяина.

4) Художник был увлечен не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм.*

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце(2) и что (3) если протянуть руку в окно (4) то с кустов посыплется река.

III Работа над материалом урока

Значение многих терминов можно понять, вдумавшись в их строение, ведь все морфемы в русском языке значимые, то есть имеют свое значение. Сегодня на нашем уроке у нас есть возможность в этом убедиться.

Тема нашего урока : « Типы подчинительной связи в словосочетании».

Актуализация теоретических знаний. Опрос + визуальный ряд на интерактивной доске.

- Что называется словосочетанием?
- Какие типы словосочетаний вы знаете?
Ответы:

Словосочетание - единица синтаксиса. Это сочетание двух или нескольких самостоятельных слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически.

Словосочетание состоит из главного и зависимого слова. Главное слово - это слово, от которого мы ставим вопрос к зависимому.

Виды связи в словосочетаниях:

Согласование - вид связи, при котором зависимое слово согласуется с главным в роде, числе, падеже. Главное слово - существительное или местоимение; зависимое может являться прилагательным, причастием или местоимением. Вопросы: Какой? Который? Чей?

Примеры: красивая шляпка, об интересном рассказе.

Управление - вид подчинительной связи, где зависимое слово находится при главном в форме косвенного падежа. Задаются падежные вопросы.

Примеры: ненависть к врагу, читать книгу, любовь к родине.

Примыкание - вид связи, при котором зависимость слова выражается лексически, порядком слов и интонацией, без применения служебных слов или морфологического изменения. Образуется наречиями, инфинитивами и деепричастиями, а также притяжательными местоимениями 3 лица, простой формой сравнительной степени прилагательного или наречия. Задается вопрос: Как?

Примеры: петь красиво, лежать спокойно, очень устал, шел не спеша, ее портрет, мальчик постарше.

Словосочетаниями НЕ являются:

• Грамматическая основа

• Однородные члены предложения

• Служебная часть речи + существительное

• Фразеологизм

Работа с текстом (Стих. И. Северянина)

1) Задание: выписать все словосочетания из данного текста (отрывок из стихотворения И. Северянина «Эпилог»), определить тип связи слов в этих словосочетаниях.

Мой мозг прояснили дурманы,
Душа влечется в примитив.
Я вижу росные туманы!
Я слышу липовый мотив!

Словарная работа: примитив - нечто простое

Проверка задания (коллективная работа):

• Мой мозг ( мест. + сущ.) - согласование.

• Мозг прояснили ( сущ. + глаг.) - управление.

• Влечется в примитив ( глаг. + сущ.) - управление.

• Росные туманы (прилаг. + сущ.) - согласование.

• Вижу туманы (глаг. + сущ.) - управление.

• Слышу мотив (глаг. + сущ.) - управление.

• Липовый мотив (прилаг. + сущ.) - согласование.

Работа с текстом.

Из предложений выпишите словосочетания со связью

1.Согласование

И нежная психика ребёнка не справляется - восприятие цвета и звука, запаха и прикосновения, представление о хорошем и плохом, добром и злом деформируются. (найдите слово с чередованием гласных в корне слова.

2. Управление

Хорошая, вовремя прочитанная книга может иногда решить судьбу человека, стать его путеводной звездой, на всю жизнь определить его идеалы.

3 .Из предыдущего предложения выписать словосочетания со связью примыкание.

Ответы:

1. Нежная (какая?) психика - согласование.
2. Судьбу (кого?) человека; стать (чем?) звездой; решить (что?) судьбу - управление.
3. Прочитанная (как?) вовремя - примыкание.

Выполняем задания презентации

Ответы на практикум: 2-В, 3-А, 4-Г, 5-Г, 6-Г, 7-А, 8-А, 9-А.

Работа с предложением.

Из данного предложения выпишите все возможные подчинительные словосочетания и укажите их тип ( на доске).

И.С. Тургенев неоднократно призывал: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками».

IV.Работа с учебником. Выполнение упражнения № 318(у), 319(1).

V. Обобщение материала

- Какую тему мы сегодня на уроке обсуждали? - Что называется словосочетанием?
- Какие типы словосочетаний вы знаете?
- Какой материал был абсолютно новым для вас?
- Какой показался наиболее сложным?

VI. Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок

VII. Задание на самоподготовку:

(повторить теорию, выполнить упр. № 317(1)

Преподаватель Жорова Л.Ю.