Тематическое планирование по русскому языку 5 класс

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Используемые учебно - методиче ские средства ( ЦОР, ЭОР)

Домашнее задание

Дата

предметные

личностные

УУД

О языке и речи (3+ 4(р/р) час.)

сент

1

Вводный. Знакомство с учебником.

Откры тие «но вого» знания

Научиться дифференцировать понятия язык и речь, определять коммуникативную функцию языка

Формирова

ние «стартовой»

мотивации к изучению нового материала.

Гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии заданиями и условиями коммуникации Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, словосочетания, предложения, текста

Учебник для 5 класса под ред. М.М. Разумовской

$ 1,

2

2.

Зачем человеку нужен язык.

Откры тия «но вого» знания

Презентация

$1

3

3

Что мы знаем о русском языке

Откры тие «но вого» знания

презентация

$2

4

4

Что такое речь

р/р

Научиться выделять условия, необходимые для речевого общения, диф-

ференцировать монологиче скую и диало гическую, устную и письменную речь

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

$3

5

5.

Что такое речь

р/р

$3

6

6.

Речь монологи ческая и диало гическая.

р/р

$4

7

7.

Речь устная и письменная

р/р

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста

$4

9

Повторение изученного в начальных классах ( 44 + 4 ч + 1ч)

Фонетика. Графика (3 часа)

8

Звуки и буквы Алфавит

Общеметодической направленности

Научиться транскрибировать слова, выявлять условия передачи одного и двух звуков буквами е,ё,ю,я

Формирование навыков анализа и сопоставления, организация работы в составе группе

Коммуникативные: проявлять речевые действия

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выя вляемые в ходе исследования фонетического состава слова

$5

10

9

Что обозначают буквы е,ё,ю,я

Откры тия «но вого» знания

$6

11

10

Фонетический разбор слова

Общеметодической направленности

$7

12

Текст (5 час)

11

Что такое текст (повторение)

Общеметодической направленности

Научиться проектиро вать и анализировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изуче нии темы

Формирование навыков работы по образцу при консультатив ной помощи учителя

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

$8

13

12

Тема текста

$9

14

13

Основная мысль текста

Р.р. урок рефлексии

$10

16

14

Контрольная работа №1 Сочинение «Памятный день летних каникул»

Р.р. урок рефлексии

17

15

18

Письмо. Орфография (12 час.)

16

Зачем людям письмо.

Откры тия «но вого» знания

Научиться читать и понимать лингвистический текст

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в группе

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

$11

19

17

Орфография. Нужны ли правила

рефлексии

Научиться конспектиро вать теорети ческий мате риал учебника для лингвисти ческого портфолио

Формирование навыков диаг ностики и само коррекции в индивидуаль ной и коллек тивной деятель ности

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные; объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова, предложения, текста

$12

20

18

Орфограммы гласных корня

Обще методической направленности

Научиться составлять и применять алгоритмы проверки безударной гласной в корне слова

Формирование навыков работы по образцу при консультатив ной помощи учителя

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные; объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

$13

21

19

Орфограммы согласных корня

рефлексии

$14

23

20

Орфограммы согласных корня

$14

24

21

Буквенные сочетания жи - ши, ча - ща, чу - щу; нч, чн, чк, нщ, рщ

Обще методической направленности

Научиться говорить на лингвистическую тему

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии заданиями и условиями коммуникации

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

$15

25

22

Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов

Обще методической направленности

Научиться определять условия написания ь в конце существительных и глаголов

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и к самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

$16

26

23

Разделительные ь и ъ

Откры тия «но вого» знания

Научиться выявлять и применять условия написания ъ и ь в словах н практике

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность)

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

$17

27

24

Не с глаголами

Обще методической направленности

Научиться применять правило написания не с глаголами в практической деятельности

Формирование познавательно го интереса к предмету исследования

Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чвств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира

Регулятивные: : осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

$18

28

25

Написание - тся и - ться

Обще методической направленности

Научиться дифференци ровать условия поста новки( отсут ствия) ь в окончаниях глаголов 3 лица и неопре деленной формы

Формирование навыков самодиагностики и самокор рекции в индии видуальной и коллектвной деятельности при консуль тативной помощи учителя

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

$19

30

окт

26

Контрольная работа № 2 Диктант и задания к нему

К.р. Урок разви вающего контроля

Научиться писать диктант под диктовку с использованием фонозаписи мультимедийного приложения

Формирование навыков самодиагностики и самокор рекции в индии видуальной и коллектвной деятельности при консуль тативной помощи учителя

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

1

27

Анализ диктанта

2

Строение слова (4 часа)

28

Почему приставка, корень, суффикс и окончание - значимые части слова

Коммуникативные:

Регулятивные:

Познавательные:

$20

3

29

Почему приставка, корень, суффикс и окончание - значимые части слова

$20

4

30

Как образуются формы слова

$21

5

31

Как образуются формы слова

$21, ЗСП - 6

7

Слово как часть речи (5 часов)

32

Самостоятельные

части речи

Коммуникативные:

Регулятивные:

Познавательные:

Стр. 48 - 49, упр.136

8

33

Самостоятельные части речи

$ 22

9

34

Как изменяются имена существительные, прилагательные и глаголы

$ 23, упр. 138 упр. 144 (устно)

10

35

Служебные части речи: предлог, союз, частица

Коммуникативные:

Регулятивные:

Познавательные:

$ 24, упр. 150

11

36

Служебные части речи: предлог, союз, частица

ЗСП - 7

12

Текст (продолжение) (6 часов)

37

От чего зависит порядок расположения предложений в тексте

Коммуникативные:

Регулятивные:

Познавательные:

$ 25

14

38

От чего зависит порядок расположения предложений в тексте

$ 25

15

39

Абзац как часть текста

Коммуникативные:

Регулятивные:

Познавательные:

$ 26

16

40

Абзац как часть текста

$ 26

17

41

План текста

$ 26

18

42

Сжатие и разверты вание текста

$ 26

19

Систематический курс русского языка

Фонетика. Орфоэпия (9 часов)

43

Что изучает фонетика

Коммуникативные:

Регулятивные:

Познавательные:

$ 27

21

44

Звуки гласные и согласные

Коммуникативные:

Регулятивные:

Познавательные:

$ 28

22

45

Звуки гласные и согласные

$ 28

23

46

Слог, ударение

$ 29

24

47

Что изучает орфоэпия

Коммуникативные:

Регулятивные:

Познавательные:

$ 30

25

48

Произношение ударных и безударных гласных звуков

$ 30

26

49

Произношение согласных звуков

$ 31

28

50

Орфоэпический разбор слова

$31

29

51

Контрольная работа № 3 по фонетике и орфоэпии

30

Лексика. Словообразование. Правописание (24 часа)

52

Как определить лексическое значение слова

$ 32

31

53

Как определить лексическое значение слова

$ 32

Ноя

1

54

Сколько лексических значений имеет слово

$ 33

11

55

Когда слово употребляется в переносном смысле

$34

12

56

Когда слово употребляется в переносном смысле

$34

13

57

Когда слово употребляется в переносном смысле

$34

14

58

Как пополняется словарный состав русского языка

$35

15

59

Как пополняется словарный состав русского языка

$35

16

60

Как образуются слова в русском языке

$36

18

61

Как образуются слова в русском языке

$36

19

62

Как образуются слова в русском языке

$36

20

63

Чередование гласных и согласных в слове

$37

21

64

Правописание чередующихся гласных а - о в корнях - лаг- -лож-, -раст- (-ращ-)- рост

$38

22

65

Буквы о - ё после шипящих в корнях слов

$39

23

66

Слова - омонимы

$40

25

67

Профессиональные и диалектные слова

$41

26

68

Устаревшие слова

$42

27

69

Этикетные слова

$43

28

70

Правописание корней слов

$44

29

71

Правописание приставок от-, с-, об-

$44

30

72

Правописание приставок на з/с

$44

Дек

2

73

Буквы ы - и после ц

$45

3

74

Значение, строение и написание слова (ЗСП)

4

75

Контрольная работа № 4

5

Стили речи (8 часов)

76

Что изучает стилистика

6

77

Разговорная и книжная речь

$47

7

78

Культура речевого поведения

$

9

79

Художественная речь.

$48

10

80

В.В. Виноградов

$48

11

81

Научно - деловая речь

$ 48

12

82

Контрольная работа № 5

Упр.833, пересказ близко к тексту

13

83

Изложение «Барсучонок»

14

Синтаксис и пунктуация (35 часов) вводный курс

84

Что изучает синтаксис и пунктуация

$ 49

16

85

А.М. Пешковский

$ 49

17

86

Словосочетание

$ 50

18

87

Виды словосочетаний

$50

19

88

Разбор словосочетаний

$50

20

89

Предложение. Интонация предложения

$ 51

21

90

Виды предложений по цели высказывания

$ 52

23

91

Восклицательные предложения

$ 52

24

92

Главные члены предложения

$ 53

25

93

Главные члены предложения

$ 53

26

94

Тире между подлежащим и сказуемым

$ 54

27

95

Тире между подлежащим и сказуемым

$ 54

28

96

Предложения распространенные и нераспространен ные

$ 55 - 56

30

97

Второстепенные члены предложения. Дополнение

$ 57

янв

98

Определение

$ 58

99

Обстоятельство

$ 59

100

Однородные члены предложения

$ 60

101

Однородные члены предложения. Контрольное списывание

$ 61

102

Обобщающее слово перед однородными членами предложения

$ 61

103

Двоеточие после обобщающего слова

$ 61

104

Контрольная работа №6

105

Анализ контрольной работы

106

Обращение

$ 62

107

Обращение. Знаки препинания

$ 62

108

Синтаксический разбор простого предложения

$ 63

109

Сложное предложение

$ 64

110

Сложное предложение

$ 64

111

Сложное предложение

$ 64

112

Сложное предложение

$ 64

113

Прямая речь

$ 65

114

Прямая речь

$ 65

115

Диалог

$ 66

116

Повторение и обобщение изученного

117

Повторение и обобщение изученного

118

Контрольная работа № 7

119

Анализ контрольной работы

Типы речи (4 часа)

120

Что такое тип речи

$ 67

121

Описание, повествование, рассуждение

$ 68

122

Рассуждение

$ 68

123

Оценка действительности

$ 69

Строение текста (5 часов)

124

Строение текста типа рассуждения - доказательства

$ 70

125

Строение текста типа рассуждения - доказательства

$ 70

126

Контрольная работа № 8. Анализ текста

127

Контрольная работа № 9. Соединение типов речи в одном тексте

Изложение «Джек здоровается»

128

Анализ изложения

р\р

Морфология. правописание

129

Самостоятельные и служебные части речи. Междометия

С.208 - 210

Глагол (19 часов)

130

Что обозначает глагол

$ 71

131

Слитное и раздельное написание не с глаголами (закрепление)

$ 72

132

Словообразование глаголов

$ 73

133

Виды глагола

$ 74

134

Корни с чередованием букв е - и

$ 75

135

Инфинитив

$ 76

136

Правописание - тся, - ться в глаголах (закрепление)

$ 77

137

Наклонение глагола

$ 78

138

Образование сослагательного (условного) наклонения глагола

$ 79

139

Образование повелительного наклонения глагола

$ 80

140

Нахождение в тексте глаголов повелительного наклонения

$ 80

141

Времена глагола

$ 81

142

Времена глагола

$ 81

143

Спряжение глагола. Лицо и число

$ 82

144

Правописание личных окончаний глагола

$ 83

145

Правописание личных окончаний глагола

$ 83

146

Безличные глаголы

147

Переходные и непереходные глаголы

148

Контрольная работа № 10

Строение текста (продолжение 5 часов)

149

Как связываются предложения в тексте

$ 85

150

«Данное» и «новое» в предложениях

$ 85

151

Строение текста типа повествование

$ 86

152

Строение текста типа повествование

$86, упр. 683

153

Строение текста типа повествование

Имя существительное (14 часов)

154

Что обозначает имя существительное

$ 87

155

Словообразование имен существительных

$ 88

156

Употребление суффиксов существительных -чик-, -щик-, -ек-, -ик-

$ 89

157

Употребление суффиксов существительных -чик-, -щик-, -ек-, -ик-

$ 90

158

Слитное и раздельное написание не с именами существительными

$ 91

159

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

$ 92

160

Имена существительные собственные и нарицательные

$ 93

161

Род имен существительных. Существительные общего рода

$ 94 - 95

162

Род несклоняемых имен существительных

$ 96

163

Число имен существительных

$ 97

164

Падеж и склонение имен существительных

$ 98

165

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

$ 99

166

Употребление имен существительных в речи

$ 100

167

Употребление имен существительных в речи

$ 100

Строение текста (продолжение 7 часов)

168

Строение текста типа описания предмета

$ 101

169

Редактирование текстов типа описания предметов

$ 101,

упр. 748, 751 - 753,

170

Редактирование текстов типа описания предметов

$101

Упр.757

171

Создание текстов типа описания предмета художественного стиля

$ 101

Упр. 766

172

Создание текстов типа описания предмета делового стиля

$ 101

Упр. 777 - 779

173

Контрольная работа № 11. Сочинение на тему «Знакомьтесь, мой друг….»

174

Анализ сочинения

Соединение типов речи в тексте (8 часов)

175

Типы речи в тексте

$ 102

176

Анализ и редактирование текста

$ 101 - 102

177

Анализ и редактирование текста

$ 101 - 102

178

Сочинение «Что я люблю делать и почему»

$ 102

179

Сочинение «Что я люблю делать и почему»

Упр. 785 или 789

180

Соединение типов речи в тексте

$ 102

181

Контрольная работа № 12. Изложение «Друг детства»

Упр. 784

182

Анализ изложения

Имя прилагательное (12 часов)

183

Что обозначает имя прилагательное

$ 103

184

Прилагательные качественные, относительные, притяжательные

$ 103

185

Прилагательные качественные, относительные, притяжательные

$ 103

186

Правописание окончаний имен прилагательных

$ 104

187

Правописание окончаний имен прилагательных

$ 104

188

Словообразование имен прилагательных

$ 105

189

Прилагательные полные и краткие

$106

190

Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую

$106

191

Образование сравнительной и превосходной степени имен прилагательных

$107, 108

192

Образование сравнительной и превосходной степени имен прилагательных

$109

193

Итоговая (годовая) контрольная работа №13. Тест

194

Анализ контрольной работы

Резервные часы (10 часов)