Русский язык и Литература

  • Тема: Обобщение и систематизация знаний о местоимении. (В начале учебного года) (русский язык в 5 классе)Ахметвалиева Талия Мидехатовна МБОУ Новоузеевская основная общеобразовательная школа Аксубаевского муниципального района РТ Тема: Обобщение и систематизация знаний о местоимении. (В начале учебного года) (русский язык в 5 классе) Тип урока: урок повторения и обобщения знаний. Цели урока: образовательные: повторить и систематизировать полученные знания о местоимении, уметь отличить местоимение от других частей речи, выделить параметры местоимения как самостоятельной части речи; формироват... ? Научился находить местоимение и определить роль в предложении, но остался вопрос по теме урока. Поставлю знак вопроса. ! Научился находить местоимение и определить, каким членом предложения оно является, но не уверен, что самостоятельно сможет найти местоимение и определить каким членом предложения оно является, то скажите себе Я работал хорошо! ! ! ! Научился находить местоимение и определить его роль в предложении и может объяснить тему товарищу, скажите себе Молодец! 4. Домашнее задание. Учитель. Я рекомендую вам выбрать домашнее задание, которое поможет вам преодолеть трудности: 1.Кто научился находить местоимение и определить роль в предложении, но остался вопрос по теме урока, поставьте знак вопроса и выполните упражнение № 189 из параграфа 43. 2.Кто научился находить местоимение и определить, каким членом предложения оно является, но не уверен, что самостоятельно сможет найти местоимение и определить каким членом предложения оно является, то ск...
  • Урок русского языка в 5 классе на тему: СинонимыКонспект урока по русскому языку в 5 классе ЗПР по теме: Синонимы. Изучение лексики в 5 ЗПР классах выявляет ряд проблем. Например, развитие устной и письменной речи. Разделу лексика следует уделить 10 часов по календарному плану, потому что нужно развивать и углублять работу над сочинениями по теме и заданному началу. Работа должна носить как устный характер, так и письменный. Ребята пишут пока небольшие сочинения с использованием однородных членов, стараются использовать материал из лите...
  • Повторение и систематизация изученного в 5 классе ПРОЕКТ По теме : Повторение и систематизация изученного в 5 классе. Авторы проекта учитель русского языка и литературы МБОУ Алатская ООШ Аганова Галина Ахметовна, Концепция проекта. Повторение - обзор основных сведений о языке и речи, повторение состава слова, частей речи. Большое внимание уделяется повторению орфографии, расширяются сведения о тексте, что создает условия для работы по развитию коммуникативных умений. Восстановить в памяти основные сведения о языке и закрепить в связи с этим полученные умения и навыки – вот основные ... Название раздела Содержание Планируемые результаты метапредметные предметные личностные 1.Фонетика и Орфоэпия Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Гласные ударные и безударные. Согласные твердые и мягкие , глухие и звонкие. Фонетический разбор слова. Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи. Систематизация знаний, полученных при изучении разных разделов науки о языке Определение лексического и грамматического значения слов, обозначение морфем. Стремление к речевому совершенствованию, интерес к родному языку. 2.Лексика и Фразеология. Слово и его лексическое значение. Этикетные слова как особая лексическая группа. Взаимосвязь лексического значения , морфемного строения и написания слова. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова. Слова - синонимы. ,антонимы. Омонимы. Фразеология; их стилистическая принадлежность и основные функции в речи. Систематизация знаний , полученных при изучении разных разделов науки о языке. 3.Морфология и Орфография. Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Наклонение глагола. Безличные глаголы. Культура речи. Имя существительное как часть речи. Имя прилагательное как часть речи. Предмет изучения орфографии. Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня. Орфографический словарь и его использование в речевой практике. Адекватно понимать письменные высказывания. Правильно писать слова с непроверяемыми написаниями , изученными в разделе. Интерес к созданию собственных текстов в устной форме; стремление к речевому совершенствованию. 4.Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Предложения с однородными членами. Сложные предложения. Прямая речь. Культура речи. Соблюдать в практике письменного общения изученные пунктуационные правила. 2. Дидактический материал по курсу: Повторение и систематизация пройденного в 5 классе. 1 задание. Прочитай текст и выполни задания к нему. Утро прекрасное. Проглянуло солнце. Небо очистилось. Оно синее, синее. И река синяя. И каждая лужица синяя. И даже засинел мокрый берег. ...
  • Проверочный тест по теме Имя существительное (5 класс)Проверочный тест по русскому языку проводится после изучения темыИмя существительное в 5 классе.Данное задание дает возможность проверить знания учащихся по изученной теме:морфологические признаки существительного,множественное число имен существительных, падеж, одушевленные и неодушевленные имена существительные. Помимо этого идет повторение орфографии: написание падежных окончаний существительных, правописание безударной гласной в корне,корней с чередованием,о-ё после шипящих.таким образом...
  • Урок русского языка в 5 классе на темуУрок русского языка в 5 классе ЗПР по теме: Однородные члены предложения. Вводный. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ Цели урока: 1. Знакомство с однородными членами предложения; 2. Учить составлять предложения с однородными членами Ход урока: 1. Орг.момент (1 м) 2. Физ.мин. (2 м.) 3. Проверка д/з (3 м) 4. Объявление темы и целей урока (1 м) 5. Новая тема. – Записываем число, тему урока. Тема нашего урока : Однородные члены предложения 6. Синтаксическая пятимину...
  • Текущая аттестация по литературе в 5 классе ( 4 четверть) 1.Назначение работы: - оценить уровень учебных достижений по литературе за 4 четверть 2. Структура работы: Тесты составлены в соответствии с программой по литературе для 5 класса, составленной под редакцией Т.Курдюмовой. Задания в 3 уровнях – А В, С. Первый уровень А – ученик должен выбрать из 4 ответов 1 правильный. Второй уровень В – требует самостоятельного поиска учащимися верного ответа, однако этот ответ односложен (состоит из одного – двух слов). Третий уровень С – побуждает рассуждать,...
  • Рабочая программа по литературе 5 класс КоровинаЦели и задачи обучения литературы в 5 классе: · воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; · развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду друг...
  • Урок литературы в 5 классе по темеМодель урока Дидактическая цель урока: создать условия развития речи, творческого воображения средствами ИКТ и интерактивных технологий; подготовить к написанию творческой письменной работы (эссе, миниатюры, стихотворения). Цели по содержанию: Образовательная: Вспомнить ранее изученные на уроке стихи, Сформировать представление об использовании образов природы в различных видах искусства, определить цель такого использования, Познакомить с возможностями интерактивной доски, Научить применять технические возможности интерактивной доски на уроке литературы. Развивающая: Содействовать развитию речевой деятельности лицеистов, Способствовать развитию творческих возможностей учащихся, чувств, эмоций. Воспитательная: Способствовать воспитанию интереса к предмету средствами ИКТ-технологий, Способствовать воспитанию культуры общения, творческой активности. Тип учебного занятия: урок-обобщения и систематизации материала Вид урока: урок-настроение Формы обучения: фронтальная, индивидуальная Средства обучения: компьютеры для учителя, интерактивная доска , проектор
  • Конспект урока литературы в 5 классе по теме «Г. К. Андерсен и его сказочный мир. Сказка «Снежная королева»Конспект урока литературы в 5 классе по теме Г.К.Андерсен и его сказочный мир. Сказка Снежная королева.Урок разработан в свете ФГОС НОО. Рассмотрены вопросы развития УУД на уроке литературы в 5 классе.Тип урока: урок открытия нового знания. Деятельностная цель:формировать у учащихся представление о своеобразии художественного мира Андерсена – сказочника; понимать сюжет сказки; уметь устанавливать ассоциативные связи эпизодов текста с иллюстрациями;Содержательная: создать условия для разв...
  • Рабочая программа для 5 класса Рабочая программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку и базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации и разработана по УМК Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой, Н.В.Ладыженской, Л.Т.Григорян, И.И. Кулибаба. В авторской программе по русскоиму языку на изучение отводится 204 часа, а в данная прог...
  • Рабочая программа по русскому языку 5 класс М. М. РазумовскаяКурс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коллективно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку: · воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку; · совершенствование речемыслительной деятельности, комм...
  • Рабочая программа по русскому языку для 5 класса (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов и др.) ФГОС с КТПурока Дата проведения Тема Виды деятельности учащихся Домашнее задание 6 ч. План Факт Язык и общение (2+1 ч.) 1 2.09 Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и анализ текстов о языке. Озаглавливание текста. Обобщение результатов наблюдения. Написание мини-сочинений. § 2, 3, упр. 7, 12. §4, упр. 11 (ч.2) 2 2.09 Читаем и слушаем на уроке. Чтение и анализ текста. Отработка приёмов изучающего чтения и навыков аудирования. выучить памятку 3 4.09 РР. Стили речи. Осмысление понятия стиль речи, роли и основных стилистических особенностей разговорного, художественного и научного стилей речи. Анализ текстов разговорного, художественного и научного стилей с точки зрения их языковых особенностей. § 5, упр. 13, 17 Повторение изученного в начальных классах (19+5 ч.) 4 5.09 Звуки и буквы. Произношение и правописание. Чтение и анализ текста. Осознание соотношения между произношением и написанием. § 6, упр. 24 5 6.09 Орфограмма. Анализ несоответствия в произношении и написании слов. Овладение способами решения орфографических задач. § 7, упр. 28. 6- 8.09- Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Составление алгоритма выбора написания безударной гласной в корне слова. Использование алгоритма при выполнении упражнений. Морфемный и орфографический разбор слова. § 8, упр. 33, 36 7 9.09 Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова Составление алгоритма выбора написания безударной гласной в корне слова. Использование алгоритма при выполнении упражнений. Морфемный и орфографический разбор слова. § 8, 39 8 9.09 Правописание проверяемых согласных в корне слова. Составление алгоритма выбора написания проверяемой согласной в корне слова. Использование алгоритма при выполнении упражнений. Морфемный и орфографический разбор слова. § 9. Упр. 41, 42, 46; 9 11.09 Правописание непроизносимых согласных в корне слова Анализ орфографического правила, его отработка при выполнении упражнений.. § 10. Упр. 49 10 12.09 Буквы И, У, А после шипящих. Анализ орфографического правила, его отработка при выполнении упражнений.. § 11. Упр. 53 11 13.09 Разделительные Ъ и Ь. Анализ орфографического правила, его отработка при выполнении упражнений. Морфемный и орфографический разбор слова.. § 12. Упр. 57, 58 12 15.09 Раздельное написание предлогов с другими словами. Чтение и анализ учебного текста, составление на его основе алгоритма применения правила. Решение поставленных орфографических задач. § 6—13 - повторить. Упр. 61 13 16.09 Входная контрольная работа. Контрольный диктант по теме Орфография. Запись текста под диктовку учителя. Морфемный и орфографический разбор. 14 16.09 Анализ результатов контрольного диктанта и работа над ошибками. Группировка типичных ошибок по видам орфограмм. Выявление причин ошибочных написаний. Комментирование условия выбора правильного написания слов. Упр. 63 — сочинение по рисунку 15- 18.09 РР. Текст. Обучающее изложение по тексту Г.А.Скребицкого.. Осмысление основных признаков текста. Чтение и анализ текста. Упр. 64 ; 16 19.09 РР. Текст. Обучающее изложение по тексту Г.А.Скребицкого.. Осмысление основных признаков текста. Чтение и анализ текста. Написание подробного изложения по тексту Г.А. Скребицкого. § 14. Упр. 70, 71. 17 20.09 Части речи. Систематизация изученного в начальной школе по морфологии. Распознавание имён существительных, прилагательных, местоимений, глаголов и наречий. Совершенствование приёмов чтения и аудирования. Комплексная работа с текстом. Составление связного текста. § 15. Упр. 75 , 78 18 22.09 Глагол. Повторение и систематизация изученного о глаголе в начальной школе. Определение морфологических признаков глагола, его роли в речи. § 16. Упр. 83 19 23.09 ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах. Составление алгоритма правила написания ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах. Выполнение упражнений с использованием алгоритма. § 17. Упр. 85 20 23.09 РР. Тема текста. Сопоставление узких и широких тем. Анализ и переработка текста. Написание сочинения на заданную тему. упр. 87 21 25.09 Личные окончания глаголов. Активизация знаний о личных окончаниях глаголов. Определение спряжения глаголов по результатам анализа условий их написания. § 16—19 — повторить. Упр. 92 22 26.09 Имя существительное. Систематизация знаний об имени существительном как части речи. Определение морфологических признаков имён существительных. Совершенствование умения осуществлять правильный выбор окончания имен существительных. § 20. Упр. 100 23 27.09 Имя прилагательное. Систематизация знаний об имени прилагательном как части речи. Определение морфологических признаков имён прилагательных. Наблюдение за ролью имён прилагательных в речи. Совершенствование умения осуществлять правильный выбор окончания имен прилагательных. § 21. Упр. 103. Упр. 106. 24 29.09 РР. Сочинение по картине. Устное описание картины А.А. Пластова Летом. Составление текста-описания по картине. Выявление отдельных признаков и деталей предмета, составление рабочих материалов. Работа с синонимическими рядами прилагательных. § 21. Упр. 109 — письменное описание картины А. Пластова. 25 30.09 Местоимение. Определение морфологических признаков местоимений. Языковой анализ материала. Чтение и пересказ текста. § 22. Упр. 114 26 30.09 РР. Основная мысль текста. Определение способов выражения основной мысли текста. Установление связей между темой и основной мыслью текста. Осмысление способа выражения темы и основной мысли текста. Редактирование текста. Создание связного текста на тему Летние радости. Упр. 118 — сочинение. 27 2.10 Контрольное тестирование по теме Повторение изученного в начальных классах. Самостоятельное выполнение тестовых заданий. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (32+4 ч.) 28 3.10 Анализ контрольного тестирования. Синтаксис. Пунктуация Осмысление роли синтаксиса и знаков препинания для понимания смысла предложения. Чтение и анализ текста. Сжатый пересказ текста. § 23 § 24, 25. Упр. 125 29- 4.0 Словосочетание Распознавание словосочетаний в составе предложения. Определение смысловых и грамматических связей между главным и зависимым словами в словосочетании. § 26. Упр. 132. 30 6.10 Словосочетание Распознавание словосочетаний в составе предложения. Определение смысловых и грамматических связей между главным и зависимым словами в словосочетании. Упр. 133 31 7.10 Разбор словосочетания. Анализ словосочетания по морфологическим признакам и средствам грамматической связи. § 26—27. Упр. 140 32 7.10 Предложение. Определение границ предложений и способов их передачи в устной и письменной речи. Анализ интонации предложений. § 28. Упр. 143. Упр. 144 33 9.10 РР. Сжатое изложение по тексту В.П. Катаева. Чтение и анализ текста. Составление плана. Дифференциация главной и второстепенной информации. Сжатый пересказ текста. 34 10.10 Виды предложений по цели высказывания. Распознавание видов предложений по цели высказывания. Анализ смысловых и интонационных особенностей повествовательных, вопросительных и побудительных предложений. § 29. Упр. 149. Упр. 150 35 11.10 Восклицательные предложения. Распознавание видов предложений по эмоциональной окраске. Соотнесение эмоциональной окраски и цели высказывания предложения. § 30. Упр. 156, 157
  • Рабочая программа по литературе 5 класс. Коровин (ФГОС) с КТПДата № Кол-во часов Тема Характеристика деятельности Домашнее задание План Факт 1.09 1 Введение. Роль книги в жизни человека. Учебник литературы и работа с ним. Аналитическая работа с параграфом учебника и его пересказ, работа с теоретическими материалами, выразительное чтение (выражение личного отношения к прочитанному), работа в группах (составление устного или письменного ответа на вопрос с последующей взаимопроверкой), проектирование дифференцированного домашнего задания. Подготовить пересказ учебной статьи по плану. Найти в сборниках пословицы и поговорки об учении, выписать 2 – 3 пословицы в тетрадь. 4.09 2. Фольклор как коллективное устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Самостоятельная работа с литературоведческим портфолио (составление таблицы Жанровые признаки произведений УНТ). Выразительное чтение малых фольклорных жанров и их истолкование. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников или чтения актеров. Поиск терминов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Подобрать пословицы и поговорки, сгруппировать их тематически, нарисовать иллюстрации к известным загадкам 6.09 3. Русские народные сказки. Жанры и художественные особенности сказок. Аналитическая беседа по статье учебника. Сопоставление литературных и живописных произведений, аргументированное выражение собственной позиции. Различение жанровых особенностей сказок, выявление характерных для народных сказок художественных приемов. Работа над выразительным чтением и пересказом сказки. Подготовить по плану пересказ статьи учебника (с. 8 – 10). Инд. зад.: подготовить рассказы об И. Билибине и В. Васнецове, об их творчестве, связанном с русским фольклором 8.09 11.09 4-5 Царевна-лягушка. Сюжет волшебной сказки. Система образов. Народная мораль в характере и поступках героев. Выявление характерных для народных сказок художественных приемов и фантастических элементов и определение их роли в сказке. Участие в коллективном диалоге о роли сказочных элементов и языке сказок. Выявление в сказках разных видов художественных образов. Работа над выразительным чтением и чтение отрывков сказки по ролям. Оценка актерского чтения отрывков из сказки. Различные виды пересказа. Подготовка рассказа о герое на основе высказывания писателя. Анализ и сопост... Подготовить выразительное чтение сказки Царевна-лягушка. Подготовить ответы на 2-3-й вопросы учебника (с. 26). Подготовить ответы на 5 – 6-й вопросы учебника (с. 26). 13.09 15.09 6-7. Иван-крестьянский сын и Чудо-юдо. Волшебная сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Участие в беседе о главных и второстепенных героях сказки. Различные виды пересказа. Сопоставление характеристик главного героя сказки. Групповые мини-исследования: поиск и анализ слов и выражений, в которых дается оценка героев. Составление плана характеристики сказочного героя. Анализ и сопоставление иллюстраций к сказке. 1. Подготовить ответы (устно) на 2- 6-й вопросы учебника (с. 38). 2. Составить характеристику главного героя. 18.09 8. РР Иван крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки (индивидуальна характеристика) Развитие связной речи учащихся. Создание сочинения-характеристики главного героя сказки по предложенному плану. Подготовить выразительное чтение или пересказ русских народных сказок: о животных, бытовой, нарисовать иллюстрации 20.09 22.09 9-10. Журавль и цапля, Солдатская шинель. Жанровые особенности сказок о животных и бытовых сказок. Восприятие и выразительное чтение сказки по ролям и пересказ ее от лица героя. Прослушивание фрагмента сказки в актерском исполнении и рецензирование исполнения. Сопоставление сказок о животных и волшебных сказок. Описание иллюстрации к сказке. Пересказ самостоятельно прочитанной сказки о животных. Составление каталога мультфильмов по сказками о животных. Сопоставление бытовых и волшебных сказок. Анализ актерского исполнения сказки. Пересказ самостоятельно прочитанной бытовой сказки. 1. Подготовить вопросы для конкурса на знание народных сказок, иллюстрации к сказкам. 2. Оформить в читательском дневнике (или рабочей тетради) страницы с отзывами о трех сказках: волшебной, бытовой и о животных (из тех, что не изучались в классе) 25.09 27.09 11-12. РР В мире народной сказки. Моя любимая сказка. Конкурс пересказов. Аналитическая беседа по статье учебника. Характеристика манеры различных сказочников. Ответы на вопросы и выполнение заданий из раздела Литература и изобразительное искусство. Показ презентаций Художники – иллюстраторы сказок. Подготовка сказывания сказки с использованием традиционных элементов. Письменный ответ на один из проблемных вопросов. Сочинение собственной сказки или сочинение по картине на сказочный сюжет. Подготовить сообщение о сказочниках, собирателях сказок (А. Афанасьев, Л.Толстой, В.Аникин) 29.09 2.10 13-14. Из древнерусской литературы. Повесть временных лет как литературный памятник. Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претичи Отзвуки фольклора в летописи. Нравственная основа подвигов героев древнерусских летописей. Изучение статьи учебника и составление хронологического плана, пересказ с опорой на план. Комментарий к незнакомым словам и понятиям с помощью словаря и справочной литературы. Чтение и пересказ летописного сюжета Поиск и анализ цитатных примеров, иллюстрирующих сходство летописи и фольклора. Характеристика героев. Прослушивание и рецензирование актерского чтения фрагмента летописи. Обсуждение произведений изобразительного искусства на летописные сюжеты Подготовить выразительное чтение и пересказ отрывка из Повести временных лет - Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича Подготовить рассказы о М.В.Ломоносове, 4.10 6.10 15-16. М.В. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин. Юмор стихотворения Случились вместе два астронома в пиру и его нравоучительный характер Выразительное чтение статей учебника и аналитическая беседа. Устные сообщения (по группам) о деятельности М.В. Ломоносова. Чтение стихотворения, работа над выразительностью чтения.. Составление историко-культурного комментария к тесту и его анализ. Поиск юмористических элементов. Чтение и обсуждение статьи учебника Роды и жанры литературы. Подготовить выразительное чтение стихотворения М.В.Ломоносова Случились вместе два Астронома в пиру… Проект – электронный альбом Герои басен И.А. Крылова в иллюстрациях 9.10 17. Внеклассное чтение. Жанр басни в мировой литературе Подбор информации о баснописцах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета, презентация сведений. Выразительное чтение басен и рецензирование чтения. Чтение и обсуждение статьи учебника Русские басни. Подготовить рассказ об И.А. Крылове; читать басни, готовиться к викторине. 11.10 13.10 18-19. И.А. Крылов – выдающийся русский баснописец. Мораль басен Свинья под дубом, Ворона и лисица, Волк на псарне. Осмеяние человеческих пороков. Выражение народной мудрости в баснях и их поучительный характер. Чтение статьи учебника о Крылове. Составление плана. Пересказ фрагментов публицистического текста. Работа над выразительным чтением басен. Прослушивание и рецензирование актерского чтения. Историко-культурный комментарий к текстам. Аналитическая беседа по содержанию басен. Составление характеристик героев. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Работа со словарем литературоведческих терминов. Подготовить выразительное чтение наизусть одной из басен. Нарисовать иллюстрацию к басне Свинья под дубом басни Крылова. Подготовиться к конкурсу 16.10 20. РР Мои любимые басни И.А. Крылова Обобщение изученного о баснях. Выразительное чтение, комментирование, анализ. Обсуждение иллюстраций к басням, словесное рисование. Создание собственных иллюстраций и их защита. Конкурс инсценировок басен. Выразительное чтение басен собственного сочинения. Составление вопросов для викторины (по группам). Прочитать народную сказку Журавль и Волк и басню Крылова Волк и Журавль 18.10 21. В.А. Жуковский – сказочник. Спящая царевна. Сходство и различие сюжета и героев сказки Жуковского и народной сказки. Выразительное чтение статьи учебника, составление плана, соотнесение статьи и эпиграфа. Пересказ статьи Из истории создания сказки Спящая царевна. Чтение сказки. Составление цитатного плана текста. Составление характеристик героев и их нравственная оценка. Сопоставление сюжета и героев сказки Жуковского и народной сказки. Обсуждение иллюстраций к сказке. Анализ актерского исполнения. Заучивание наизусть отрывка из сказки. Выразительное чтение сказки Спящая царевна. Подготовить ответы на 2 – 5-й вопросы учебника (с. 79-80) 20.10 22. Баллада В.А. Жуковского Кубок. Сюжет и герои баллады. Нравственно-психологические проблемы баллады. Работа с литературоведческими понятиями. Выразительное чтение баллады. Историко-культурный комментарий к тексту. Составление плана баллады и плана характеристики героев. Аналитическая беседа по произведению. Чтение и пересказ статьи Из истории создания баллады Кубок Подготовить выразительное чтение баллады В.А. Жуковского Кубок. Прочитать статью учебника (с. 85). Выучить определение. 23.10 23. А.С. Пушкин. Рассказ о жизни поэта. Стихотворение К няне – поэтизация образа Арины Родионовны. Поиск и систематизация сведений о поэте. Чтение, составление плана статьи и комментарий историко-культурных реалий. Обобщение знаний о сказках Пушкина (беседа). Чтение и обсуждение сведений учебника о пушкинских местах. Чтение и анализ стихотворения К няне. Подготовить рассказ об А.С.Пушкине. Выразительное чтение наизусть отрывка У лукоморья.. или стихотворение Няня 25.10 24. Пролог к поэме А.С. Пушкина Руслан и Людмила как собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок. Восприятие и выразительное чтение пролога. Устное рецензирование чтения актеров. Комментирование незнакомых слов и выражений. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Обсуждение произведений изобразительного и музыкального искусства, созвучных прологу. Заучивание отрывка наизусть и подготовка выразительного чтения. Нарисовать иллюстрации к отрывку У лукоморья дуб зеленый.... Читать Сказку о мертвой царевне… 27.10 30.10 10.11 25-27. А.С. Пушкин Сказка о мертвой царевне и семи богатырях. Сюжет сказки (сопоставление его с сюжетами народной сказки и сказками Жуковского). Герои сказки. Противостояние добрых и злых сил, утверждение мысли о превосходстве внутренней красоты над красотою внешней. Художественное совершенство пушкинской сказки. Выразительное чтение сказки (в том числе по ролям и наизусть, выборочное чтение). Пересказ отдельных фрагментов. Словарная работа с текстом. Составление плана на событийной основе. Сопоставительный анализ текстов со сходным сюжетом. Анализ и комментирование текста сказки. Разбор образов, характеров героев. Обсуждение нравственно-этических проблем, поднятых в сказке. Устные и письменные ответы на вопросы. Работа с произведениями книжной графики к сказке Пушкина. Изучение статей учебника Рифма. ... Подготовить художественный пересказ эпизода Спасение царевны, ответить на вопросы учебника. Найти среди сказок братьев Гримм сказку со сходным сюжетом, прочитать ее и подготовить краткий пересказ 13.11 28. РР Обучение устному сочинению-сравнительной характеристике Царевна и царица: красота истинная и ложная Составление плана сравнительной характеристики. Нравственная оценка героев сказки. Рецензирование актерского чтения фрагментов сказки. Подготовить сообщения: 1. Рифма. Способы рифмовки. 2. Ритм. Стихотворная и прозаическая речь. Прочитать сказку и дать названия эпизодам до слов: За невестою своей.. (с. 104) 15.11 29 Урок текущего контроля. Контрольная работа по творчеству И.А. Крылова, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина. Тестирование с включением заданий для проверки уровня литературного развития школьников (история и теория литературы по изученному материалу) и развернутых ответов на вопросы (5-10 предложений) 17.11 30. Внеклассное чтение. Что за прелесть эти сказки…. Жанр сказки в творчестве А.С. Пушкина. Выразительное чтение самостоятельно прочитанных сказок Пушкина (в том числе по ролям и наизусть). Инсценирование фрагментов. Составление вопросов к сказкам. Конкурсы, викторины по сказкам. Работа с иллюстрациями к сказкам. Презентация и защита собственных иллюстраций. Чтение и пересказ статьи учебника О сказках Пушкина. Прочитать в учебнике статью С.Я. Маршака О сказках Пушкина (с. 113-114). 20.11 22.11 31-32. Русская литературная сказка. Фантастическое и реальное в сказке Антония Погорельского Черная курица, или подземные жители. Нравоучительность сказки. Чтение и обсуждение статей учебника Русские литературные сказки и Антоний Погорельский. Чтение сказки (в том числе и по ролям), пересказ фрагментов. Составление лексического и историко-культурного комментария к тексту. Обсуждение и анализ эпизодов сказки. Выделением этапов развития сюжета. Выявление в произведении Погорельского признаков литературной сказки. Устное словесное рисование эпизодов. Рецензирование иллюстраций к сказке. Составление письменного отзыва о литературной сказке по план... Прочитать текст сказки до слов: Исторический урок его особенно его беспокоил.. Выписать непонятные слова и выражения. Краткий пересказ отрывка. Подготовить выразительное чтение конца сказки 24.11 27.11 33-34. М.Ю. Лермонтов Бородино. Историческая основа и патриотический пафос стихотворения. Проблематика и поэтика. Чтение, комментирование и обсуждение статьи учебника Михаил Юрьевич Лермонтов. Знакомство с информацией о Тарханах (раздел Литературные места России). Чтение стихотворения и историко-культурный комментарий. Рецензирование актерского чтения. Заучивание наизусть и подготовка выразительного чтения. Устное иллюстрирование фрагментов текста. Характеристика и нравственная оценка героев стихотворения. Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятия сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись... Подготовить сообщение о поэте, выразительно читать стихотворение Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения Бородино 29.11 35. Внеклассное чтение. М.Ю. Лермонтов. Ашик-Кериб как литературная сказка. Выразительное чтение сказки. Различные виды пересказа. Историко-культурный и лексический комментарий. Анализ фрагментов сказки (по группам). Инсценирование фрагментов и создание собственных иллюстраций. 1.12 4.12 36-37. Н.В. Гоголь Заколдованное место. Поэтизация народной жизни, народных преданий. Сочетание комического и трагического, реального и фантастического. Чтение и обсуждение статьи учебника Н.В. Гоголь. Словарная работа со статьей. Поиск сведений о Гоголе в различных информационных источниках. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение повести. Определение границ и выявление сюжета эпизодов. Поиск реальных и фантастических элементов в повести. Характеристика героев (в том числе речевая). Выявление средств создания настроения и выражения авторского отношения. Сопоставление событий и героев повести Гоголя и народных сказок. Составление табл... Подготовить рассказ о Н.В.Гоголе, ответы на 1-й, 2-й, 4-й вопросы учебника (с. ). Выразительное чтение произведения, пересказ. Подготовить пересказ эпизода от лица деда. Прочитать другие повести из сборника Вечера… 6.12 38. Внеклассное чтение. Картины народной жизни в повестях Н.В. Гоголя Вечера на хуторе близ Диканьки. Фольклорные мотивы и картины природы в повестях. Краткий пересказ сюжета повести (по группам). Выразительное чтение эпизодов. Инсценирование отрывков. Составление культурологического и лексического комментария к повестям. Обсуждение проблематики произведений и системы героев, анализ своеобразия конфликта. Презентация и защита собственных иллюстраций. Прочитать статью в учебнике об Н.А.Некрасове, составить к ней вопросы, прочитать стихотворение Есть женщины в русских селеньях 8.12 39. Н.А. Некрасов Есть женщины в русских селеньях… (отрывок из поэмы Мороз, Красный нос). Поэтический образ русской женщины. Чтение и обсуждение статьи учебника Николай Алексеевич Некрасов. Заочная экскурсия на родину Н.А. Некрасова. Концерт-миниатюра по ранее изученным и самостоятельно прочитанным произведениям Некрасова. Чтение отрывка из поэмы и комментарий к тексту. Обсуждение текста по вопросам, предложенным учителем. Работа с понятием эпитет. Прослушивание и рецензирование актерского чтение отрывка. Подготовить выразительное чтение наизусть отрывка из поэмы Мороз, Красный нос. 11.12 13.12 40-41. Н.А. Некрасов Крестьянские дети. Изображение мира детства в стихотворении. Картины природы и жизнь народа. Рассказ учителя о детстве русских крестьян с использованием слайдов картин Дети, бегущие от грозы К.Е. Маковского, Захарка, Жнецы А.Г. Венецианова, Тройка В.Г. Перова и др., их обсуждение. Выразительное чтение стихотворения, языковой комментарий. Чтение и обсуждение стихотворения по частям, чтение по ролям. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Составление речевых характеристик персонажей. Работа с иллюстрациями в учебнике. Подготовить выразительное чтение стихотворения. Прочитать статью учебника об И.С.Тургеневе 15.12 18.12 20.12 42-44. И.С. Тургенев. Слово о писателе. Муму как повесть о крепостном праве и протест против рабства. Система образов. Духовные и нравственные качества Герасима. Смысл названия рассказа. Чтение статьи учебника Иван Сергеевич Тургенев, о Спасском-Лутовинове (раздел Литературные места России), краткий рассказ о писателе, ответы на вопросы по биографии писателя. Работа с текстом рассказа: чтение фрагментов, комментарии к тексту, различные виды пересказа, чтение по ролям, составление плана рассказа. Рецензирование актерского чтения . Обсуждение проблематики рассказа. Письменные ответы на проблемные вопросы. Развитие представлений о литературном герое, портрете, пейзаже. Составл... Подготовить рассказ о Тургеневе. Прочитать рассказ до конца 22.12 45. РР Подготовка к сочинению-индивидуальной характеристике Почему Герасима называют самым замечательным лицом среди дворни? Составление плана характеристики героя. Работа с эпизодами рассказа. Создание цитатной таблицы для характеристики. Написать сочинение 25.12 27.12 46-47. А.А. Фет Чудная картина…, Весенний дождь, Задрожали листы, облета…. Изображение природы в стихотворениях поэта. Краткий рассказ о поэте и работа со статьей учебника. Выразительное чтение стихотворений поэта, изученных ранее и прочитанных самостоятельно. Анализ стихотворений Фета, ответы на вопросы учебника. Обобщающая беседа по стихотворениям и художественной манере поэта. Письменный анализ стихотворения. Выучить наизусть стихотворение Весенний дождь Выписать эпитеты и метафоры из стихотворения Задрожали листы, облетая 29.12 14.01 15.01 48-50. Л.Н. Толстой Кавказский пленник. Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Утверждение гуманистических идеалов. Знакомство с биографией писателя, презентация материала об участии Л.Н. Толстого в кавказской войне. Чтение статьи учебника об исторической основе рассказа и ответы на вопросы. Чтение рассказа, пересказ фрагментов. Анализ основных эпизодов по вопросам учителя. Устные рассказы о главных героях произведения. Сопоставление персонажей и составление плана сравнительной характеристики. Развитие представлений об идее, сюжете, рассказе (работа со словарем литературоведческих терминов). Обсуждение иллюс... Дочитать рассказ до конца. Подготовить устную характеристику Дины с использованием цитат. Подобрать материал о Жилине и Костылине. Составить сравнительную характеристику героев. Подготовить устное сочинение на тему Жилин и Костылин 17.01 51. РР Подготовка к домашнему сочинению-сравнительной характеристике Жилин и Костылин: два характера, две судьбы. Составление плана сравнительной характеристики. Подбор цитат из текста. Устный рассказ по плану. Написать сочинение на тему Жилин и Костылин: разные судьбы 21.01 22.01 52-53. Урок текущего контроля. Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого. Создание письменных высказываний различных жанров: описание, сочинение по картине, характеристика героев, отзыв о самостоятельно прочитанном произведении, ответ на проблемный вопрос, тесты. 24.01 54. А.П. Чехов Хирургия. Осмеяние глупости и невежества героев. Особенности чеховского юмора. Чтение статьи учебника Антон Павлович Чехов. Составление плана, ответы на вопросы учителя. Знакомство со статьей о Таганроге (раздел Литературные места России). Чтение рассказа (в том числе и по ролям). Языковой комментарий к тексту. Обсуждение содержания рассказа. Анализ языковой характеристики персонажей. Чтение и обсуждение статьи учебника О смешном в литературном произведении. Юмор Поиск средств создания комического в рассказе. Инсценирование фрагмента рассказа. Написание отзыва на ил... Подготовить краткий рассказ о Чехове, выразительное чтение рассказа Хирургия 28.01 55. РР Составление киносценария к рассказу А.П. Чехова Хирургия. Устное рецензирование актерского чтения рассказа. Составление цитатного плана рассказа. Составление таблицы, включающей в себя главные элементы киносценария (номер кадра, место действия, смена планов, диалог героев, звук). По группам: характеристика действующих лиц, описание интерьера, составление реплик диалога и ремарок. Устное сочинение Мой любимый рассказ А.П.Чехова 29.01 56.
  • Планирование русский язык 5 класс Программа отличается ярко выраженной коммуникативной направленностью. Эта особенность курса определяется прежде всего его нацеленностью на успешное овладение основными видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи: способности осознанно воспринимать и понимать звучащую речь (умение слушать) и печатное слово (умение читать); грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения (умения говорить и писать). Цен...
  • Имя прилагательное (5 класс) Конспект урокаАннотация Урок на тему Имя прилагательное в пятом классе разработан с целью- научить учащихся обобщать понятия в рамках определенного раздела, анализировать, применять знания на практике. Тип урока—обобщение знаний учащихся. Перед учителем поставлены следующие задачи: - сформировать у учащихся знания о правописании, морфологических признаках и синтаксической роли имен прилагательных; -развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное. Основные понятия урока: м... Опорные слова: дитя, январь, турист, Одесса, декабрь Проверка Слайд №5 Д е т с к и й о д е с с к и й я н в а р с к и й т у р и с т с к и й д е к а б р ь с к и й Кроссворд Лесенка из слов- прилагательных ( с суффиксами –н- или -нн-) Опорные слова: цена , окно , целина , олово ,дерево , родство, традиция, революция, приветствие, государство , производство. Проверка (Слайд №6) ц е н н ы й о к о н н ы й ц е л и н н ы й о л о в я н н ы й д е р е в я н н ы й р о д с т в е н н ы й т р а д и ц и о н н ы й р е в о л ю ц и о н н ы й п р и в е т с т в е н н ы й г о с у д а р с т в е н н ы й п р о и з в о д с т в е н н ы й 6.Вставьте пропущенные буквы Мандар…овые корки , лебед…ная песня ,заяч… следы , тума…ый день . ненас…ная ночь, листве…ый лес , на песч…ом берегу , холщ…вый мешок , тка…кий станок 7. Творческое задание : вставьте в текст подходящие по смыслу имена прилагательные (текст Берёзовая роща) ... Имя прилагательное
  • Интеллектуальная игра по русскому языку (5 класс)Цели урока: 1) закрепление знаний, полученных на уроках русского языка; 2) формирование положительной мотивации к изучению русского языка; 3) развитие логического мышления, расширение кругозора учащихся. Краткое описание: игра проводится среди учащихся 5 класса; класс делится на 4 команды, состав команды – 6-7 человек. Каждая группа учащихся избирает капитана и придумывает название команды. Оборудование: задания на карточках (см. Приложение); чистые листы на столах для записи отве... ПРИЛОЖЕНИЕ Фонетические пропорции 1) А / Я = О / ? 2) М / М’ = Р / ? 3) В Б / Ф П = З’ Ж / ? 4) ЯР / РАЙ = ЕШЬ / ? 5) ТОПОР / РОПОТ = ЛЕД / ? Родственные слова Луноход Прилунился лунолёт. В лунолёте - луноход. Цирки, кратеры и лунки Луноходу не страшны. Оставляет он рисунки На поверхности Луны. Пыли много, ветра нет. Жить рисункам тыщу лет! Чет и нечет Попробуешь Слова сличить – И аж мороз идет по коже! Недаром Мучить и учить Звучат извечно так похоже. ...
  • Тест по русскому языку (5 класс) по темеТест для пятиклассников по теме Лексика позволяет проверить знания учащихя по изученной теме. В тест входят вопросы, связанные с такими определениями, как: - Что такое Лексика? - какие слова мы называем синонимами, омонимами, антонимами. Тест так же содержит практические задания: найдите омонимы, подчеркните синонимы, подберите синонимы, подберите антонимы. Цель данного теста: - закрепить и обобщить знания по теме Лексика; - развивать внимание, мышление; - воспитывать умение работать самосто...
  • Планированеие русская литература 5 класс Общая характеристика программы. Настоящая программа по литературе для 5 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте, и рабочей программы Литература - предметная линия под редакцией В.Я. Коровиной, 5-9 классы, М. Просвещение 2011г. В рабочей программе учтены основные положения Программы развития и формирования универсальных уче...
  • Поурочная разработка на тему Казахский героический эпос. Кобланды-батыр 5 классВ учебнике и хрестоматии по словесности 5 класса данная тема не рассматривается, а в календарном планировании она присутствует, поэтому в поурочной разработке на тему Казахский героический эпос. Кобланды-батыр в 5 классе учащиеся имеют возможность познакомиться с терминами эпос, батыр, а также с текстовыми отрывками из эпоса Кобланды. Путем анализа данных отрывков учащиеся получают представление об исторической личности Кобланды, его сходстве и отличии от русских богатырей. После изучения...
  • Рабочая программа по литературе 5 класс ФГОСРабочая программа по предмету Литература разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы по литературе основного общего образования Литература 5-9 класс (Стандарты второго поколения), Программы курса. Литература. 5—9 классы / авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин. – М.: ООО Русское слово – учебник, 2012. — 88 с. — (ФГОС. Инновационная школа), в соответствии c рабочей программой по литературе к учебникам Г.С. Мер...
  • Конспект урока по теме Морфемика (5 класс) Тема урока: Морфема – минимальная значимая часть слова Это первый урок в изучении 10 - часовой темы Морфема, урок комбинированный, состоит из следующих этапов: 1. Оргмомент 2. Постановка целей урока 3. Актуализация знаний 4. Изучение нового материала 5. Закрепление новой темы 6. Подведение итогов 7. Домашнее задание Содержание урока соответствует программе, поставленным целям и возрастным особенностям учащихся, увязано с современной жизнью, на уроке осуществля...
  • Обобщение изученного по теме Лексика 5 класс (урок-игра) Цели урока: - обобщить и систематизировать знания учащихся по теме Лексика в форме игры-сказки; - развивать логическое мышление, внимание, память, речь, творческие способности учащихся; - прививать интерес к русскому языку как учебному предмету, воспитывать мотивацию к обучению. Оборудование урока: тесты, карточки, конверты с заданиями, кроссворд, рисунки. Ход урока. I. Тема, цель урока. II. Работа по теме урока. 1. Учитель. Тема Лексика - одна из...
  • Рабочая программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления ФГОС ООО (факультатив по литературе для 5 класса «Вокруг тебя – Мир»)Рабочая программа факультатива по литературе Вокруг тебя – Мир реализует духовно-нравственное направление внеурочной деятельности основной образовательной программы основного общего образования МОУ КСОШ №6 и дополняет содержание учебной программы по литературе.Рабочая программа факультатива создана на основе учебно-методического комплекса Вокруг тебя – Мир… для 5-8 классов авторов К. Сухарева-Дериваз, гИ. Бурж, В.Ю., Выборновой и др. Указанный УМК разработан в рамках образовательной прог...
  • Рабочая программа по литературе (5 класс) Рабочая программа разработана на основе авторской программы по литературе для 5 – 11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. Я. Полухина; Под редакцией В. Я. Коровиной / 11-е издание. – М.: Просвещение, 2010. Используется учебник. В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. – М.: Просвещение, 2010. Содержание программы: пояснительная записка, общая характеристика уче...
  • Конспект урока русского языка по ФГОС в 5 классе по теме «Развитие речи. Повествование»Тип урока: Урок открытия нового знания Цели: -деятельностные: - развивать творческие и коммуникативные способности обучающихся; - развивать умение работать в парах, группах содержательные: - дать понятие о повествовании и его отличительных признаках; -сформировать способность к дифференциации типов речи (описание, повествование, повествование) Планируемые результаты Знать: - особенности типов речи: описание, повествование, рассуждение; - отличительные признаки повествования; - жанр повеств...
  • Словосочетание. Интегрированный урок русского языка и литературы по технологии критического мышления (5 класс)1.Организационный момент. 2. Актуализация знаний. 3. Словарная работа Самопроверка. Оценивание. 4.Запись темы урока. Работа в группах. 5. Постановка проблемы. Самостоятельная работа. Презентация кластеров. Работа с инсертом. 6. Работа с текстами 7. Межпредметная связь (мотивация учащихся) 8.Проверка домашнего задания 9. Работа с текстами. Работа с учеб...
  • Приемы мотивации учения на уроках русского языка и литературы. Оскар Уайльд. «Мальчик-звезда». Внеклассное чтение. 5 классДолгие годы работы в школе убедили меня в том, что успешность обучения русскому языку и литературе зависит от общего личностного развития ученика, и в первую очередь – от сформированнности внутренней мотивации (удовольствие от самой деятельности, результатов деятельности, стремление к успеху, понимание необходимости знания для жизни, учение как возможность общения). Есть множество приемов создания у детей мотивации к изучению нового материала, помогающих мне добиваться хороших результатов. ...
  • Урок по русскому языку в 5 классеУрок построен в соответствии с программными требованиями в технологии проблемно-диалогического и поискового обучения. На сегодняшний день современный урок немыслим без тактики сотрудничества: ученик-учитель-ученик. Чтобы вовлечь ребят в учебу, необходимы все новые и новые формы урока, где за основу берется формирование универсальных учебных действий учащихся. Такая форма проведения урока существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечила р...
  • Однородные члены предложения 5 классТема: Однородные члены предложения. Цели урока: 1)образовательная: познакомить учащихся с понятием однородные члены предложения и постановкой знаков препинания при них; 2)развивающая: развивать познавательный интерес учащихся, самостоятельное мышление, умение анализировать языковой материал, обобщать, делать выводы; 3)воспитательная: учить детей быть доброжелательными, внимательными друг к другу и своим близким; 4) здоровьесберегающая: создать условия для успешного усвоения нового материала, в...
  • Тема: Рассуждение. Урок в 5 классеТема: Рассуждение Цели урока: 1. Дать понятие о тексте-рассуждении; Научить видеть в данном типе текста тезис, доказательства и вывод; Научить включать в рассуждение специальные слова (во-первых, во-вторых, значит, следовательно…) 2. Развивать внимание, логическое мышление школьников, устную и письменную речь. 3. Привить вкус к языку, пристальное внимание к художественному слову. Ход урока 1. Слово учителя о цели урока. 2. Актуализация знаний учащихся о типах текста. 3. Практиче...
  • Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему «Фразеологизмы»Цели: 1. Образовательная: в игровой занимательной форме познакомить ребят с разделом Фразеология, с фразеологизмами. 2.Развивающая: научить находить фразеологизмы и употреблять их в речи. 3. Воспитательная: формирование внимательного и бережного отношения к слову. Тип урока: урок овладения новыми знаниями, накопления фактического материала, его осмысления. Оборудование: демонстрация мультимедийной презентации созданной в программе Microsoft Power Point. Методы и приемы: эвристическая бе...
  • Контрольная работа по теме лексика (5 класс)Контрольная работа по теме Лексика в 5 классе 1. Найдите в толковом словаре значение слова лексикон. Составьте с данным словом предложение и определите его род, падеж, число, склонение. 2. По словесному описанию определите понятие и запишите его одним словом. А) плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника Б) аппарат для чистки пыли помещения или вещей В) плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озёрах. заливах. 3. Ответьте на вопросы: 1. Какой участок ...
  • Конспект урока русского языка в 5 классе по темеКонспект урока по русскому языку в 5 классе по теме Второстепенные члены предложения. Дополнение Целевые установки на достижение результата: - личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу - метапредметные:умение работать с различными источниками информации, классифицировать и обобщать, выявлять аналогичные процессы и явления, делать выводы и умозаключения; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, алгоритм), свёртывать информа...
  • Урок русского языка в 5 классе на тему: Звуки и буквыЦель: 1.формирование у обучающихся знаний о звуках и буквах русского языка 2.развитие коммуникативной компетентности. развитие навыков правильного произношения. 3.воспитание уважения к русскому языку Ход урока. 1.Орг.этап 2.Этап проверки домашнего задания. Примечание. Учебник Жанпеисова У.А.Кожакеева Ш.Т. Русская речь: учебник для 5 класса общеобразовательных школ с казахским языком обучения. 3-е издание, доработанное. – Алматы: Атамура, 2010. – 256. упражнение 4 на странице 4. продолжите группы... А А Б Бэ В Вэ Г Гэ Д Дэ Е Е Ё Е Ж Жэ 3 Зэ И И Й И (краткое) К КА Л Эль М Эм Н Эн 0 О П Пэ Р Эр С Эс Т Тэ У У Ф Эф X Ха Ц Цэ Ч Че Ш Ша Щ Ща Ъ Твердый знаке Ы Ы Ь Мягкий знак Э Э Ю Ю Я Я Читаем алфавит. Сначала по цепочке, потом несколько учеников читают весь алфавит целиком. Запишите эти слова в алфавитном порядке:
  • Контрольный тест по русскому языку на тему Лексика. 5 класс В контрольном тесте по теме Лексика содержатся как теоретические вопросы, так и практические задания, направленные повторение и обобщение знаний учащихся, выявление уровня усвоения знаний учащимися, а также обогащение словарного запаса пятиклассников и развития интереса к слову. Цели урока: повторить и обобщить знания, полученные при изучении раздела Лексика. Определить уровень усвоения материала у учащихся. Уметь применять знания на практике. Формировать логическое мышление, интерес...
  • Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе по учебнику Г. С. Меркина № Тема урока. Кол-во часов Тип урока. Характеристика деятельности учащихся или иды учебной деятельности. Виды контроля, измерители Планируемые результаты освоения материала. Домашнее Задание. 1. Введение.Книга в жизни человека. 1 Беседа. Рассказ учителя, беседа, работа со словарями, работа с учебникам. 1)Познакомить со спецификой предмета. 2)Осознать роль слова в жизни человека. 3)Воспитывать интерес к чтению. 4)Выявить уровень литературного развития уч-ся. Подобрать несколько пословиц и поговорок о книгах, их роли в жизни человека. 2. Античный миф. Рождение Зевса., Олимп. 1 Изучение нового материала. Сообщение учителя, работа с книгой, терминами, выразительное чтение. Текущий опрос. 1)Дать понятие о легенде; миф и легенда. 2)Дать понятие о древнегреческом эпосе. 3)Показать сочетание реальности и фантастики в легендах и мифах. 4)Совершенствовать навыки пересказа разного вида. Стр.8-13, вопросы и задания стр.13. 3. Одиссей на острове циклопов. Полифем. 1 Урок- обобщения пройденного. Комментированное чтение. Выразительное чтение, словарная работа, беседа по вопросам, рассказ учителя. Тест. 1)Дать уч-ся почувствовать красоту и богатство поэмы Гомера. 2)Развитие интереса к истории и литературе Древней Греции. Составить план легенды вопрос №2,3 стр.20. 4. Славянский миф. Миф Рождение мира. 1 Беседа. Комментированное и выразительное чтение. Выразительное чтение, словарная работа, беседа по вопросам, рассказ учителя. Текущий опрос. 1)Дать сведения о славянской мифологии, познакомить с содержанием одного из них. 2)Дать понятие о мифе. Чтение и пересказ мифа. 5. Устное народное творчество. Загадки. Пословицы и поговорки. 1 Урок интегрированный. Беседа, рассказ учителя, робота с учебником, словарная работа, творческие задания. Самостоятельная работа. 1)Познакомить уч-ся с понятием фольклор. 2)Раскрыть его художественные особенности, показать его роль в жизни и культуре человека. 3)Углубить представление уч-ся о национальном своеобразии и общечеловеческом значении фольклора. Вопрос №3 стр.35; вопросы и задания стр. 36-37. 6. Сказка как вид народной прозы. Русская народная сказка Царевна-лягушка. 1 Слово учителя с элементами беседы. Рассказ учителя, беседа по вопросам, пересказ, словарная работа, работа с иллюстрациями, Текущий опрос. 1)Познакомить с волшебной сказкой. 2)Обучить художественному пересказу, в котором максимально сохраняется текст произведения. 3)Развивать навыки беглого выразительного чтения. Прочитать сказку, подготовить пересказ одного эпизода. 7. Царевна-лягушка. Образ Василисы Премудрой. 1 Беседа, пересказ, слово учителя. Пересказ, выразительное чтение, работа с учебником, составление плана. Текущий опрос. 1)Подготовить уч-ся к анализу сказки; помочь увидеть художественные особенности жанра. 2)Развивать речевые умения путём пересказа сказки. 3)Понять помочь внутренний мир героини и раскрыть лучшие черты её характера. Подготовить чтение в лицах эпизода. 8. Царевна-лягушка. Образ Ивана-царевича. 1 Фронтальная беседа. Пересказ, выразительное чтение, работа с учебником, составление плана. Текущий опрос. 1)Развивать речь уч-ся, умение обобщать проанализированный материал. 2)Раскрыть внутренний мир героя. Прочитать Чего на свете не бывает 9. Бытовая сказка Чего на свете не бывает. 1 Слово учителя, комментарий, беседа. Пересказ, выразительное чтение, работа с учебником, составление плана. Самостоятельная работа 1)Совершенствовать восприятие и понимание бытовой сказки. 2)Совершенствовать навыки чтения по ролям. Сочинить свою сказку. 10. Р\р. Составление волшебной сказки. 1 Коллективная работа. Слово учителя, составление плана, написание сказки. Самостоятельная работа. 1)Совершенствовать речевые умения. 2)Повторить законы волшебной сказки. 3)Учить сочинять свою сказку. Нарисовать иллюстрации к сказке. 11. Древнерусская литература. Из Повести временных лет. 1 Рассказ, работа с текстом, беседа. Лекция учителя, выразительное чтение, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа. Беседа по вопросам. 1)Дать представление о жанре летописи. 2)Познакомить с отрывком из повести временных лет. 3)Развивать эмоциональную отзывчивость уч-ся на содержание прочитанного произведения литературы. Пересказать отрывок, используя старинные слова и выражения. 12. Истоки басенного жанра. Эзоп Ворон и лисица. Лафонтен Лисица и виноград. 1 Сообщения уч-ся, выразительное чтение. Слово учителя, выразительное чтение, сообщения учащихся, словарная работа, работа с учебником. Текущий опрос. 1)Познакомить с истоками басенного жанра. 2)Знакомство с баснями Эзопа. Выразительное чтение. 13. Русские баснописцы 18 века. В. К. Тредиаковский А. П. Сумароков. 1 Выразительное чтение. Слово учителя, выразительное чтение, сообщения учащихся, словарная работа, работа с учебником. Фронтальный опрос. Познакомить с краткими сведениями Тредиаковского и Сумарокова. Выразительное чтение. 14. М. В. Ломоносов. Случились вместе два астронома в пиру… как юмористическое нравоучения. 1 Обучению чтению. Беседа. Анализ стихотворения. Слово учителя, выразительное чтение, сообщения учащихся, словарная работа, работа с учебником, беседа. 1) Познакомить уч-ся с личностью М. В. Ломоносова с его юмористическим стихотворением. 2) Познакомить с понятием юмор как одной из форм смешного в произведении. 3) Воспитывать интерес к личности Ломоносова. Вопросы и задания стр. 81. 15. И. А. Крылов. Слово о баснописце. Обличение человеческих пороков в баснях Ворона и Лисица, Демьянова уха, Свинья под дубом 1 Беседы с элементами чтения, викторина. Слово учителя, выразительное чтение, викторина, словарная работа, работа с учебником, беседа. 1) Знакомство с биографией Крылова. 2) Своеобразие басен Крылова. Составить список героев из прочитанных басен. Нарисовать одного из них. 16. Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. Волк на псарне как басня 1812 года. 1 Беседа с элементами чтения. Слово учителя, выразительное чтение, сообщения учащихся, словарная работа, работа с учебником, беседа. Фронтальный опрос. 1)Осмыслить конфликтные ситуации, лежащие в основе басен. 2)Проанализировать образы героев, роль диалогов, речевых характеристик в создании образов. 3)Углубить представление о поэтике жанра басни. Выучить басню наизусть. 17. Р\р. Жанр басни в мировой литературе. 1 Слово учителя, конкурсы. Слово учителя, конкурсы, беседа по вопросам. Текущий опрос. Повторить основные принципы построения басни. Прочитать басни С.В.Михалкова Грибы, Зеркало. 18. А.С.Пушкин. Слово о поэте. Няне как поэтизация образа Арины Родионовны. Пролог к поэме Руслан и Людмила как собирательная картина народных сказок. 1 Рассказ учителя, беседа. Лекция учителя, выразительное чтение, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа. 1)Познакомить уч-ся с фактами биографии юного поэта. 2)Показать влияние народного творчества на будущего поэта. 3)Ввести в мир Пушкинской сказки. 4)Развивать речь и воображение уч-ся. Выучить пролог наизусть. 19. А. С. Пушкин Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Истоки рождения сюжета. 1 Анализ текста. Сообщения учеников, рассказ учителя, выразительное чтение, анализ текста. Текущий опрос. 1) Познакомить с текстом литературной сказке. 2) Развивать навыки выразительного чтения поэтического текста: 3)Отметить художественные особенности произведения. Составить развёрнутый план сказки. 20. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа. 1 Урок развития речи. Слово учителя, работа с учебником, практические задания,. Самостоятельная работа. 1)Познакомить уч-ся с различиями стихотворной и прозаической речи. 2)Дать определения понятий рифма, ритм, стопа. Вспомнить игру Буриме. Подготовиться к письменной работе. 21. Р\р. Контрольная работа по творчеству И.А.Крылова, А.С.Пушкина. 1 Урок обобщения и контроля знаний. Работа с учебником, тест. Тест. Проверить знания уч-ся по творчеству Крылова и Пушкина. Прочитать сказку В.Жуковского Спящая царевна. 22. Поэзия 19 века о родной природе. 1 Урок- концерт. Лекция учителя, выразительное чтение, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа. Текущий опрос. Формировать навыки анализа поэтического произведения поэтов 19 века. Выучить понравившееся стихотворение. 23. М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Историческая основа и патриотический пафос стихотворения Бородино. 1 Изучение нового материала. Лекция учителя, выразительное чтение, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа. 1)Познакомить уч-ся с жизнью и творчеством Лермонтова, с композицией стихотворения Бородино и особенностями повествования. 2)Развивать умения и навыки восприятия поэтического текста, выразительного чтения стихотворения. 3)Воспитание уважения к великому прошлому России. Выучить отрывок наизусть. 24. М.Ю.Лермонтов. Бородино. Анализ стихотворения. 1 Практический анализ поэтического текста. Работа с учебником, выразительное чтение, анализ поэтического текста. Тест. 1)Осмысление содержания, художественный анализ текста. 2)Наблюдение за развитием сюжета и поведением героя. 3)Воспитание патриотического чувства гордости, верности Родине. Составить цитатный план эпизодов по рассказу старого солдата. 25. Н.В.Гоголь. История создания сборника Вечера на хуторе близ Диканьки. Повесть Ночь перед рождеством. 1 Изучение нового материала. Рассказ учителя, работа с учебником Лекция учителя, сообщения учащихся, работа с учебником, словарная работа, комментированное чтение. Текущий опрос. 1)Дать представление о личности Н.В.Гоголя, обзор его произведений. 2)Знакомство с повестью Ночь перед рождеством. Прочитать 6частей, озаглавить их. Подготовить сообщение о традициях украинского народа. 26. Картины народной жизни в повести Гоголя. 1 Изучение нового. Беседа. Пересказ, работа с учебником, словарная работа, комментированное чтение. Текущий опрос. Развитие речи уч-ся, обратить внимание на выразительные детали повести, особенности стиля Гоголя Дать представление о юморе. Пересказ эпизодов; устное рисование портретов. Озаглавить следующие части. 27. Приключения кузнеца в поисках черевичек. 1 Изучение нового. Беседа. Пересказ, комментированное чтение, беседа по вопросам Текущий опрос. Учить распознавать юмористические приёмы, анализировать поступки героев, развивать навыки работы с текстом, умение пересказа близко к тексту. Найти комические ситуации, пересказ их близко к тексту. 28. Реалистическое и фантастическое в повести Ночь перед рождеством. 1 Урок обобщения знаний. Слово учителя, сообщение учащихся, беседа по вопросам, тест. Тест. Завершение работы над планом повести, определение реалистических и фантастических элементов, осознание специфики природы юмора. Сочинение-миниатюра или составить тест по повести. 29. И.С.Тургенев. Слово о писателе. Муму. 1 Урок изучения нового материала. Лекция учителя, работа с учебником, выразительное чтение, работа с иллюстрациями. 1)Познакомить уч-ся с писателем и его произведением. 2)Рассказать об истории создания повести. 3)Помочь проникнуться атмосферой барского дома. 4)Привлечь внимание и симпатию читателей к судьбе главного героя. Подготовить художественный пересказ главы 1. 30. Муму. Духовные и нравственные качества героя. 1 Урок совершенствования Беседа по вопросам, сообщения учащихся, выразительное чтение, устное рисование. Фронтальный опрос. 1)Показать духовные и нравственные качества главного героя; 2)Учить сочувствовать чужой беде, умению помочь, утешить. Подготовить чтение диалога в лицах. 31. Муму. Единственный счастливый год в жизни Герасима. 1 Урок совершенствования знаний, умений навыков. Пересказ, комментированное чтение, беседа по вопросам 1)Проследить, как вёл себя Герасим в тот, год, когда нашёл Муму. 2)Пронаблюдать, какие черты характера героя проявляются в его отношении к Татьяне и Муму. Пересказ до конца повести. 32. Муму. Превосходство Герасима над челядью. Протест против крепостничества. 1 Урок углубления ЗУН. Пересказ, комментированное чтение, беседа по вопросам, пересказ, работа с планом. 1)Помочь уч-ся понять, как безмерно горе главного героя и как велико чувство радости только при мысли о возможности совершить самостоятельный поступок. 2)Выяснить, в чём превосходство Герасима над такими же крепостными, как и он. 3)Рассмотреть, является ли самостоятельный поступок крепостного шагом к избавлению от насилия: 4)Учить монологической речи. Подготовиться к сочинению. 33. Р/р. Сочинение- отзыв о прочитанном произведении И. С. Тургенева Муму. 1 Итоговый урок. Беседа по вопросам, работа с планом, оформление сочинений. Самостоятельная работа. 1)Дать понятие об отзыве. 2)Познакомить с планом, по которому строится работа над отзывом. 3)Начать работу над формированием навыков написания отзыва. Прочитать Стихотворения в прозе. 34. И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе. 1 Урок изучения нового материала. Слово учителя, беседа, работа с текстом Фронтальный опрос. 1)Познакомить со стихотворениями в прозе, с их тематикой, проблематикой. Выучить наизусть Русский язык. 35. Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта. Стихотворение Крестьянские дети. 1 Урок изучения нового материала. Объяснение учителя, сообщение ученика, выразительное чтение, анализ стихотворения. 1)Познакомить с биографией и чертами личности поэта, нашедшими отражение в стихотворении Крестьянские дети. 2)Углубить навыки анализа лирического произведения. Выучить отрывок наизусть. 36. Вн. Чтение. Н.А.Некрасов Тройка. 1 Урок закрепления, углубления знаний. Беседа , анализ произведения. Беседа по вопросам 1)Знакомство с произведением. 2)Анализ произведения. Прочитать рассказы А. П. Чехова 37. Л.Н.Толстой. Кавказский пленник. 1 Урок изучения нового материала. Слово учителя, выразительное чтение, сообщения учащихся, словарная работа, работа с учебником, беседа. 1)Познакомить с биографией писателя. 2)Познакомить с историей создания рассказа 3)Воспитывать толерантность (уважение к другим народам). 4)Дать понятие о рассказе, сюжете, идее. Пересказ 1-3 гл. Индивидуальное задание. 38. Кавказский пленник. Жилин и Костылин. 1 Совершенствование ЗУН. Слово учителя, выразительное чтение, сообщения учащихся, пересказ, характеристика героев, работа с учебником, беседа. Текущий опрос. 1)Учить составлять сравнительные характеристики героев на основе выявления сходства и отличий в их поведении. 2)Выяснить мотивы действий Жилина и бездействий Костылина. 1)Сбор материала к сочинению. 2)Подготовить рассказ по плану 39. Кавказский пленник. Тема дружбы в рассказе. 1 Углубление ЗУН. Беседа. Беседа по вопросам, работа с учебником, пересказ. Текущий опрос. 1)Проследить по тексту и сопоставить поведение героев в момент неудавшегося очередного побега, сидения в яме. 2)Помочь уч-ся понять, на чём основана дружба Жилина и Дины, почему девочка вызывает симпатию у читателей. Прочитать 6 главу и ответить на вопрос Почему так назван рассказ? 40. Р\р. Подготовка к сочинению-рассуждению. 1 Совершенствование и углубление ЗУН. Поисковый метод. Сообщения учащихся, составление плана, обсуждение. Самостоятельная работа. 1)Научить сравнивать факты, события, явления. 2)Совершенствовать умения писать сочинение. 3)Воспитывать внимательного читателя. Написать сочинение по предложенному плану. 41. А.П.Чехов. Смешное и грустное в рассказе Чехова Злоумышленник. 1 Объяснение нового материала. Творческое чтение с элементами беседы. Слово учителя, работа с текстом, словарная работа, выразительное чтение, беседа по вопросам. 1)Познакомиться с биографией А. П. Чехова. 2)Наблюдение: за языком персонажей: официально-деловой стиль и просторечие. 3)Воспитание чувства человеческого достоинства. 4)Воспитание неприятия невежества и бюрократического хамства. Подготовить инсценирования рассказов Чехова по выбору. 42. Внеклассное чтение. Рассказы Антоши Чехонте 1 Урок внеклассного чтения. Сообщение учащихся, беседа по вопросам, осуждение, работа с иллюстрациями. Беседа по вопросам 1)Дать понятие о псевдониме. 2)Продолжить формирование у уч-ся представления о юморе в литературном произведении. Прочитать произведение П.П.Бажова Малахитовая шкатулка. Подготовить сообщение на тему Судьба Танюшки. 43. И.А.Бунин. Рассказ В деревне 1 Урок изучения нового материала. Слово учителя, работа с текстом, словарная работа, выразительное чтение, беседа по вопросам. 1)Научить анализировать художественное произведение. 2)Воспитывать художественный вкус уч-ся. Составить устный отзыв о рассказе. 44. И.А.Бунин Густой ельник у дороги… Тема природы и приёмы её реализации 1 Урок изучения нового материала. Обучение анализу лирического произведения. Выразительное чтение, анализ текста, беседа. Текущий опрос. Обучение выразительному чтению и связному ответу, представляющему анализ стихотворения. Выучить наизусть или анализ стихотворения. 45. Л.Н.Андреев. Петька на даче Нравственная проблематика рассказа. 1 Урок объяснения нового материала Слово учителя, работа с текстом, словарная работа, выразительное чтение, беседа по вопросам. Текущий опрос. 1)Познакомить с краткими сведениями о писателе. 2)Формирование умения анализа прозаического произведения. 3)Воспитывать сострадание, чуткость, доброту. Вопросы и задания стр.29-30. 46. А.И.Куприн. Тема рассказа Детский сад. 1 Урок объяснения нового материала Работа с текстом, беседа по вопросам, словарная работа, выразительное чтение. Текущий опрос. 1)Познакомить уч-ся с рассказом. 2)Показать особенности создания образа. 3)Воспитывать у уч-ся чувство прекрасного. Подготовить художественный пересказ. 47. А.А.Блок. Стихотворения Летний вечер, Полный месяц встал над лугом. 1 Урок объяснения нового материала Лекция учителя, выразительное чтение, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа. Фронтальный опрос 1)Познакомить со стихотворениями Блока. 2)Формирование умения анализировать стихотворения. Выучить наизусть Летний вечер. 48. С.А.Есенин. Единство человека и природы в стихотворениях Ты запой мне эту песню… Поёт зима аукает, Нивы сжаты, рощи голы. 1 Урок- практикум. Выразительное чтение, анализ стихотворения. Текущий опрос. 1)Познакомить уч-ся со стихотворениями поэта. 2)Показать средства поэтического изображения родной природы в стихах поэта. 3)Раскрыть своеобразие языка стихотворений поэта. Выучить наизусть (по выбору). 49. А.П.Платонов. Никита. Душевный мир героя. Быль и фантастика. 1 Урок объяснения нового материала Рассказ учителя, обучение чтению, беседа. Текущий опрос. 1)Познакомить уч-ся с рассказом. 2)Раскрыть духовный мир героя. 3) Показать быль и фантастику в рассказе. Написать фантастический рассказ о друге. 50. П.П.Бажов. Человек труда в сказе Каменный цветок. 1 Урок-беседа. Слово учителя, работа с текстом, словарная работа, выразительное чтение, беседа по вопросам. 1)Познакомить уч-ся со сказом Каменный цветок. 2)Дать понятие о сказе. 3)Составить характеристику героя. Вопросы и задания стр.107-108. 51. П.П.Бажов Малахитовая шкатулка. Судьба Танюшки. 1 Урок внеклассного чтения. Сообщение учащихся, беседа по вопросам, осуждение, работа с иллюстрациями. Текущий опрос. Беседа по вопросам 1)Продолжить знакомство с произведениями П.Бажова. 2)Развитие навыков групповой работы и творческих способностей уч-ся. Прочитать рассказ Ю. М. Сотника Гадюка. 52. Е.И.Носов. Добро и доброта в рассказе Как патефон петуха от смерти спас. 1 Урок изучения нового материала. Слово учителя, работа с текстом, словарная работа, выразительное чтение, беседа по вопросам. Текущий опрос. 1)Познакомиться с рассказом Е.Носова. 2)Показать мир глазами ребёнка. 3)Воспитание чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитном. Подготовить инсценированное чтение рассказа. 53. Ю.В.Сотник Гадюка. 1 Урок внеклассного чтения. Сообщение учащихся, беседа по вопросам, осуждение, работа с иллюстрациями. Текущий опрос. Беседа по вопросам. 1)Познакомить с рассказом. 2)Развивать навыки выразительного чтения. 3)Воспитывать доброту, взаимовыручку, готовность прийти на помощь. Прочитать произведение Д.Дефо Необычайные приключения Робинзона Крузо. 54. Н. А. Заболотский Личность поэта. Знакомство с лирикой. Уступи мне, скворец, уголок. 1 Урок изучения нового материала. Слово учителя, знакомство со стихотворениями поэта. Выразительное чтение, анализ стихотворения 1)Дать представление о Заболотском как о человеке и поэте. 2)Начать знакомство с лирикой поэта. Выразительное чтение. 55. А.Т.Твардовский Станция Починок. 1 Слово учителя. Выразительное чтение, анализ стихотворения. Текущий опрос. 1)Познакомиться со стихотворением Твардовского. 2)Развитие монологической речи. 3)Воспитание любви к малой родине. Задание №6 стр.147. 56. Родная природа в произведениях писателей и поэ-тов 20 века. 1 Урок- концерт. Выразительное чтение стихотворений. Текущий опрос. 1)Кратко познакомить уч-ся с жизнью и данными в учебнике произведениями 20 века. 2)Помочь осмыслить прочитанные произведения. Выучить любое стихотворение наизусть. 57. Итоговый урок по русской литературе 1 Урок развития речи. Беседа, повторение изученного, сообщения учащихся. Самостоятельная работа. Подвести итог изучения русской литературы в 5 классе. Составить небольшой отзыв. 58. Сила человеческого духа. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. (По произведению Д.Дефо Необычайные приключения Робинзона Крузо. 1 Урок внеклассного чтения. Сообщение учащихся, беседа по вопросам, осуждение, работа с иллюстрациями. Познакомить уч-ся с произведением зарубежной литературы. Подготовить сообщение на тему Любимая сказка Андерсена. 59. Реальное и фантастическое в сказке Х.К.Андерсена Снежная королева. Кай и Герда. 1 Урок изучения нового материала. Слово учителя, работа с текстом, словарная работа, выразительное чтение, беседа по вопросам. 1)Познакомить уч-ся со сказкой Андерсена. 2)Дать характеристику Каю и Герде. Нарисовать словесные портреты героев. 60. В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини. 1 Урок-беседа. Работа с текстом, выразительное чтение, характеристика героев. Текущий опрос. 1)Сгруппировать друзей и врагов Герды. 2)Раскрыть внутреннюю красоту героини. Прочитать другие сказки Андерсена. 61. Наши любимые сказки Андерсена. 1 Урок внеклассного чтения. Сообщение учащихся, беседа по вопросам, осуждение, работа с иллюстрациями. Самостоятельная работа. 1)Показать добро и зло в сказках. 2)Развитие навыков анализа художественного произведения. Подготовиться к сочинению. 62. Р\р. Сочинение по сказкам Ан-дерсена. 1 Урок развития речи. Беседа, составление плана, оформление сочинений. Самостоятельная работа. 1)Подготовить уч-ся к сочинению. 2)Развивать умение составлять план сочинения. Прочитать Приключения Тома Сойера. 63. М.Твен Приключения Тома Сойера. Том Сойер и его друзья. Внутренний мир героев. 1 Урок изучения нового материала. Слово учителя, сообщение учащихся, беседа по вопросам, осуждение, работа с иллюстрациями. 1)Познакомить с приключенческим романом М.Твена. 2)Дать характеристику героев. Подготовить рассказ на одну из тем. 64. М.Твен Приключения Тома Сойера. 1 Урок-игра. Пересказ, элементы анализа текста. Текущий опрос. 1)Развитие интереса и любви к литературе. 2)Обучение навыкам групповой работы. 3)Закрепл
  • Разработка урока литературы в 5 классе А. П. ПлатоновУрок литературного чтения-это урок , на котором учитель учит детей вдумчиво читать любое произведение, размышлять о прочитанном, оценивать поступки героев, сравнивать поведение лирических героев,их чувства. Ребята учатся извлекать из текста нужную информацию,дают характеристику персонажам, составляют устный портрет героев, на уроке дети работают с учителем и в группах, описывают иллюстрации и соотносят их с текстом. Учащиеся учатся на уроке монологической речи, читают по ролям, анализируют текс...
  • Конспект урока по русскому языку в 5 классе Е - И в корнях с чередованиемДанный урок предназначен для пятиклассников, среди которых есть немало слабых учеников, поэтому введён сказочный сюжет, который, возможно, поможет таким детям лучше запомнить правило написания слов с этой орфограммой. Если в классе есть интерактивная доска, то некоторые пункты лучше вывести на доску, чтобы дети работали прямо на ней. То же самое можно проделать и со свободным диктантом. Что касается выборочного диктанта и игры, то их тоже можно спроецировать на доску: так детям легче будет сорие...
  • Календарно - тематическое планирование по русскому языку для 5 класса МОУ «Общеобразовательная школа – детский сад с. Хрустовая»Календарно - тематическое планирование по русскому языку для 5 класса МОУ Общеобразовательная школа – детский сад с. Хрустовая ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Планирование по русскому языку для 5 класса составлено с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования[1], Примерной программы по русскому (родному) языку для основных школ[2] и в соответствии cрабочей программой по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов (авторы программы... [2] Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5 -9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. - 112 с. [3] Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т, Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. – М.:Просвещение, 2011. – 111 с.
  • Разработка урока с использованием кейс - технологии (5 класс)Данная разработка урока с использованием КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ для 5 класса является обобщающим уроком при изучении темы:Типы речи. В процессе урока демонстрируется презентация, используется раздаточный материал, кейсы для накопления материала. Целью урока является Обобщение знаний по теме : Типы речи с использованием кейс -технологии. Задачи : 1.Различать тип текста-рассуждения среди других; 2. Составлять текст-рассуждение; 3.Развивать устную и письменную речь учащихся. Методическая разработка мож...
  • Конспект урока русского языка в 5 классе Путешествие в княжество СуществительноеКонспект урока русского языка в 5 классе Тема урока: Путешествие в княжество Существительное (повторение изученного) Цели: 1) образовательная – повторение, обобщение и систематизация знаний по разделу Имя существительное; 2) развивающая – развитие речи учащихся (письменной и устной): составление предложений, текста; 3) воспитывающая – воспитание любви к природе, к прекрасному, интереса к русскому языку. Форма: дидактическая игра-путешествие. Оборудование: карта путешествия, карточки/ Ход урок...
  • Рабочая программа по литературе 5 классПредмет литература входит в образовательную область филология. Главная цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности, которая может быть плодотворной тогда, когда ее реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире. Цель литературного образования – способствует духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью. Цель литературного образования определяет характер определенных за...
  • Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Учебный предмет Русский язык в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, то есть дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Специальными целями преподавания русского языка в школе являются формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Авторами учебника Русский язык -5 класс являются Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов… Издательство М. Просвещение,2010г. Программа рассчитана на 6 часов в неделю, ...
  • Конспект интегрированного урока по литературе на тему Искусство слова. Секреты зимы. (5 класс)Урок интегрированный(литература, музыка, живопись) позволяет сопоставить эти виды искусства в выражении одной и той же темы.учащиеся наблюдают, как эта тема раскрывается композитором, художником и поэтом. Прослушивается музыка композитора П.И.Чайковского Времена года. Зима, рассматривается картина Э.Панова Зима, прослушивается стихотворение И.Бунина Первый снег. Делается вывод, что объединяет эти виды искусства.Выявляется , чем поэзия отличается от живописи и музыки.Приходим к выводу, что ...
  • Контрольная работа на уровень сформированности УУД для учащихся 5 классаКонтрольная работа на уровень сформированности УУД для учащихся 5 класса по теме: Синтаксис и пунктуация. 1.На анализ. 1.1.Найдите соответствие:а) Подлежащее 1) Главный член предложенияб) Сказуемое 2) Главный член предложения, обозначает предмет речив) Дополнение 3) Второстепенный член предложения 1.2. Впишите пропущенные термины (определения, понятия):
  • Кейсы по русскому языку для 5 классаОдним из наиболее эффективных и распространенных методов организации активной познавательной деятельности обучающихсяна урокахявляетсяметод кейс-технологий. Этот метод развивает способность к анализу жизненных и производственных задач. Сталкиваясь с конкретной ситуацией, обучаемый должен определить: есть ли в ней проблема, в чем она состоит, определить свое отношение к ситуации. В данной разработке представлены кейсы по русскому языку для 5 класса по темам Лексика. Словообразование. Правописан...
  • Рабочий лист для проверки знаний по теме Члены предложения (5 класс)Данная разработка предназначена для учащихся 5 класса (но может использоваться для проверки знаний в младших и старших классах). Готовый шаблон для работы экономит время, которое отводится для её выполнения, позволяет быстро осуществить проверку. Шаблон содержит в себе части формулировок правил, данных в школьном учебнике, что даёт возможность учащимся вспомнить материал и восстановить недостающие части фраз. В работе проверяется знание учащимися материала, касающегося главных и второстепенных ...
  • Конспект урока литературы в 5 классе по теме «М. Ю. Лермонтов. «Бородино». Историческая основа стихотворения»Темой разговора сегодня как раз будет одно из таких событий - Бородинское сражение 1812 года, которое запечатлено в стихотворении М.Ю.Лермонтова.) -Несомненно, многие исторические события, в которых русский народ проявил героизм, смелость, отвагу, показал преданность своей родине, ,являются предметом гордости всего русского народа.Победа русской армии в войне 1812 года избавила страну от захватчиков и освободила страны Европы. Мы отмечали 200-летие со дня Бородинского сражения. Почему...
  • Поурочный план по русскому языку на тему Состав слова (5 класс)поурочный план к уроку-повторение по русскому языку для 5 класса в школах с государственным казахским языком обучения на тему Состав слова позволяет повторить пройденный материал по разделу Морфемика. Урок проведен в форме путешествия и построен по принципу от простого к сложному, упражнения способствуют формированию критического мышления. Развивает навык определения морфем в словах, обогащает словарный запас. Структура урока: 1. Организационный момент 2. Актуализация знаний 3. Повторение п...
  • Контрольная работа по теме Лексика Русский язык 5 класс Контрольная работа по русскому языку по теме Лексика предназначена для обучающихся 5 класса (программа Баранова). Содержит задания, направленные на проверку теоретических знаний, а также сформированности практических умений.Работа состоит из 7 пунктов, кажый из которых призван установить уровень сформированности практических навыков определенного типа.В работе есть задания по темам Антонимы, Синонимы, Омонимы, Средства языковой выразительности, а также задание по развитию речи.О...
© 2010-2018