Конспект урока. Обществознание. 5 класс. ФГОС

Предмет обществознание

Класс 5

Урок № 35

Тема урока

Человек и общество.

Дата урока

27. 05.2015

Тип урока

Урок развивающего контроля

Цель урока

Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия.

Обучающая цель: обобщение и закрепление полученных результатов работы класса, отдельных учащихся; показать перспективу изучения обществознания

Задачи:

Образовательные (формирование познавательных УУД) : способствовать формированию умений самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель ; использовать общие приемы решения поставленных задач.

Развивающие (формирование регулятивных УУД) : способствовать развитию навыков целеполагания, умения самостоятельно контролировать время и управлять им; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): формирование умений участвовать в коллективном обсуждении проблем; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; проявлять доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им.

План урока

1. Беседа на тему «Как готовились к защите проекта?»

2. Демонстрация учителем презентации «Как подготовиться к защите проекта?»

3. Индивидуальные выступления учащихся с защитой своих проектов «Мы - многонациональный народ России».

4. Коллективное обсуждение проектов.

Методы обучения

Наглядный, частично - поисковый, практический, контроля.

Формы обучения

Индивидуальная, фронтальная работа.

Образовательные ресурсы

Учебник Обществознание. 5 класс. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. Москва. Просвещение. 2012 г.

Компьютерная презентация «Как подготовиться к защите проекта?», презентации и проекты учащихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научатся: проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей, бабушек, дедушек; создавать иллюстрированный текст или электронную презентацию на заданную тему; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Получат возможность: обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия.

Проявляют доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость, эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им.

Технологическая карта урока

№

Этапы урока

Задачи этапа

Время (мин)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия (УУД)

1

Самоопределение к деятельности

Создать благоприятный психологический настрой на работу

2

Приветствие учащихся. Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточнение тематических рамок. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

Готовятся к уроку. Отвечают на вопросы учителя. Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цель урока и пытаются самостоятельно их формулировать (фронтальная работа).

Познавательные : осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Регулятивные : прогнозирование своей деятельности.

Коммуникативные : умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: умение выделять нравственный аспект поведения.

2

Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий

6

1.Организует беседу по теме «Как готовились к защите проекта»

Вопросы беседы: 1. Чем вы занимались , готовя защиту своих проектов?

2. Кто помогал вам выполнить эту работу?

3.Из каких источников вы брали информацию?

4. С какими трудностями столкнулись?

5. Эта информация была для вас новой?

2. Демонстрирует презентацию «Как подготовиться к защите проекта?»

3.Формулирует тему проектов «Мы - многонациональный народ России».

Рассуждают, высказывают свою точку зрения при ответах на поставленные вопросы

(фронтальная работа).

Познавательные : перерабатывают полученную информацию, делают выводы на основе обобщения знаний.

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывают критерии оценки проектов и способов их представления.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.

Личностные: самоопределение.

3

Защита проектов

Представление результатов индивидуальной проектной деятельности.

30

Организует выступления учащихся с индивидуальными сообщениями и презентациями.

Защищают индивидуальные проекты , знакомят с индивидуальными презентациями, обсуждают выступления своих товарищей, выражают эмоциональное состояние

(индивидуальная работа).

Познавательные : ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Регулятивные: определяют степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других; оформляют свои мысли в устной речи; высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать.

Личностные: в предложенных ситуациях опираются на общие для всех правила поведения, делают выбор; проявляют доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость, эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им.

4

Динамическая пауза

Обеспечение смены деятельности, эмоциональной разгрузки учащихся

2

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу

5

Итоги урока. Рефлексия деятельности.

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса

5

Организует самооценку учащимися деятельности на уроке (беседа).

Фиксирует степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности, намечает цели последующей деятельности.

Оценивают свою деятельность на уроке (фронтальная работа).

Личностные: определяют свою личностную позицию, понимают значение знаний для человека.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, оценивают свою деятельность.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.