Рабочая программа по обществознанию 6 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №3 имени Джалиля Киекбаева» городского округа

город Стерлитамак Республики Башкортостан

Рассмотрено

на заседании МО учителей общественно-исторических дисциплин

Протокол №____ от ________2015г.

Руководитель ______ И.М.Кутлушин

Согласовано

Заместитель директора

________ Р.Х.Сафарова

«____»_______2015г.

Утверждаю

Директор МАОУ «Гимназия №3

имени Джалиля Киекбаева»

________ А.Б. Шагисултанова

Введено в действие Пр. №_____

от «___»______2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию в 6 классе

на 2015-2016 учебный год

Учитель - Кутлушин Ильшат Мансафович

Количество часов в неделю - 1

Количество часов в год - 34

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для учащихся 6 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г. ред. от 19.10.09 г., с изменениями от 31.01.12 г.) на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы», авторы-составители: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. (2010г.).

Общая характеристика предмета

В курсе дается представление о человеке как биосоциальном существе, включенном в жизнь природы, малой группы, больших социальных общностей, в экономику, культуру, общество в целом.

Человек и человеческие отношения рассматриваются с точки зрения гармонизации жизненных установок и целей человека с требованиями, предъявляемыми ему со стороны общества. В курсе обществознания, обучающиеся знакомятся с основными сферами общественной жизни, получают представление о процессах, происходящих в современном обществе, а также знакомятся с системой социальных норм, гражданских качеств личности.

Цели и задачи

В ходе изучения данного курс преследуются следующие цели:

Развитию личности в период ранней юности, ее духовно - нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

Воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

Освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека, и гражданина, для последующего изучения социально - экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования.

Овладению умениям получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;

Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; семейно - бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе.

Задачи изучения обществознания:

Познакомить учащихся с основными понятиями по обществознанию.

Выработать у учащихся представление об обществе, человеке и личности, школе, труде, Родине и т.д.

Развивать у учащихся способности анализировать, систематизировать полученные данные, осваивать способы познавательной, практической деятельности.

Воспитывать уважение к социальным нормам, приверженности к гуманистическим ценностям.

Научить учащихся применять полученные знания и умения на практике.

Ценностные ориентиры содержания предмета

При изучении обществознания шестиклассники получают представление о гражданине как свободном и ответственном члене общества.

В процессе изучения данного курса у школьников формируются основы нравственной, экономической, политической, экологической культуры, создаются условия социализации личности.

Данный курс содействует умению ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуаций, формируется умение нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей. Курс 6 класса преимущественно носит пропедевтический характер, связанный с проблемами социализацией младшего подростка.

Место данного предмета в учебном плане

Программа под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л. Н. Боголюбова; Н. И. Городецкой, кандидата педагогических наук; Л. Ф. Ивановой, кандидата педагогических наук; А. И. Матвеева, кандидата педагогических наук (2010г) по обществознанию для 6 класса рассчитана на 34 часа. В соответствии с учебным планом МАОУ «Гимназия №3 имени Джалиля Киекбаева» городского округа город Стерлитамак РБ на 2015 - 2016 учебный год (приказ от 01.09.2015 г. № 276) на изучение обществознания в 6 классе отводится 1 час в неделю.

II. Основное содержание предмета

Введение (1 ч).

Введение в обществознание. Как работать с учебником.

Тема 1. Человек в социальном измерении (12 ч).

Цели и ценность человеческой жизни. Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь. Отличие человека от животных. Наследственность.

Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека.

Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека - биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Жизненный успех Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких - залог успеха. Выбор жизненного пути. Образование и его значимость в условиях информационного общества.

Тема 2. Человек среди людей (10 ч).

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение - форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Тема 3. Нравственные основы жизни (9 ч).

Человек славен добрыми делами. Доброе - значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Быть смелым. Страх - защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Человечность. Гуманизм - уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Итоговое повторение (2 ч).

III. Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе

В результате изучения курса обществознания в 6 классе обучающийся должен

Знать/понимать:

Основные обществоведческие термины, распознавать их и правильно использовать в устной и письменной речи;

Называть (перечислять) изученные социальные явления;

Объяснять изученные социальные явления и процессы;

Приводить собственные примеры, пояснять изученные теоретические положения и социальные нормы на соответствующих фактах;

Социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

Сущность общества, как формы совместной деятельности людей;

Характерные черты основных сфер жизни общества;

Содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

Биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации

Основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

Тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

Уметь:

Описывать человека как социально - деятельное существо; основные социальные роли;

Сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия;

Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

Приводить примеры социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными

Видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

Решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации

Различных сферах деятельности человека;

Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

Называть (перечислять) изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;

Сравнивать изученные социальные объекты, т.е. выявлять их отличия от всех и сходства определенного объекта с родственными;

Характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;

Характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и социальных наук;

Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

Подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

Общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

Реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

Сознательного неприятия антиобщественного поведения;

Успешного выполнения типичных социальных ролей;

Совершенствования собственной познавательной деятельности;

Критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

Ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

Предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

Оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права- реализация и защита прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

Осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Требования к обязательному уровню подготовки обучающихся:

Выделять главную мысль, составлять план;

Описывать изучаемый объект;

Сравнивать социальные объекты или источники;

Знать основные обществоведческие термины, распознавать и употреблять их;

Знать основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

Характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей;

Объяснять взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни.

Характеризовать (описывать) основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; социальные конфликты; семью как малую группу; виды органов государства; социальные нормы; гражданские права; свобода; закон; армия; патриотизм; милиция; презумпция; нормативно - правовые акты; бизнес; реклама; семейный бюджет; экономика.

IV. Оценка достижения планируемых результатов

Контроль успеваемости учащихся - это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение - это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка.

Критерии оценки устного ответа:

Глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

Твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

Неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается - тремя баллами;

Наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

Критерии оценки работы на уроке:

Активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

Активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;

Неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности - тремя баллами;

Полное отсутствие активности - отметка «2»;

Критерии оценки тестового задания:

90-100% - отлично «5»;

70-89% - хорошо «4»

50-69% - удовлетворительно «3»;

Менее 50% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценки сообщения или проекта:

Глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

Привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

Выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы - тремя баллами;

Полное отсутствие работы - отметка «2»;

Критерии выведения триместровых и годовых оценок:

Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований:

- активная и правильная работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «4» выводится при выполнении следующих требований:

- активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий по желанию;

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований:

- отсутствие самостоятельной активности на уроке;

- отсутствие выполнения дополнительных заданий;

- низкий уровень знания базового материала.

V. Тематическое планирование

VI. Список литературы:

1. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Н.Ф.Виноградова, Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.; под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой - М.: Просвещение, 2014.

2. Г.Г.Сазонова. Обществознание в таблицах и схемах. М.: Виктория Плюс, 2009

3. Е.В. Домашек. Школьный справочник по обществознанию. Ростов На-Дону: Феникс, 2010.

4. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Издание 2-е. - Волгоград: Учитель, 2010.

5. Программа общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6 - 11 классы. 2-е издание Л.Н. Боголюбов - М.: Просвещение, 2010.

Интернет-ресурсы:

lesson-history.narod.ru/DM.htm

rusedu.ru/category_9.html

calenda.ru/presentat.asp

humanitar.ru/page/about_project

school-collection.edu.ru/

school-collection.edu.ru/ Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов

humanitar.ru/page/schoolchild Единый портал «Обществознание»

uchportal.ru/load/141 Учительский портал, обществознание

nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library Социальная сеть работников образования nsportal.ru / раздел «Обществознание»