Преподавателю
Обществознание
Календарно-тематическое планирование по обществознанию для 7 класса

Календарно-тематическое планирование по обществознанию для 7 класса

Планирование по обществознанию для 7 класса рассчитано на 34 часа. В нём указаны типы и содержание уроков, планируемые результаты (предметные компетенции, метапредметные и личностные УУД), виды контроля, образовательные ресурсы. Изучаются три раздела: "Регулирование поведения людей в обществе", "Человек в экономических отношениях", "Человек и природа".

Раздел	Обществознание
Класс	7 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Белоусова Т.О.
Дата	03.03.2016
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

КАлендарно-тематическое планирование

Обществознание. 7 класс

Составитель:

Белоусова Татьяна Олеговна

учитель истории и обществознания

МБОУ «Лицей №21»

№

п/п

Тема
и тип урока

Кол-во
часов

Элементы
содержания

Планируемые результаты

Вид
контроля

Домашнее
задание

Образовательные

ресурсы

Дата

про-

веде-

ния

Предметные
компетенции

Метапредметные

и личностные УУД

Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе (12 часов)

Человек

и закон

(урок от-
крытия
нового
знания)

Знакомство с курсом. Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника

Научатся: пони-

мать условные обозначения нового учебника

и рабочей тетради; определять понятия закон и право и как они регулируются поведением людей в обществе; отличать понятия нормы закона и моральные законы общества

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Фронтальный опрос

Учебник

(с. 5-6).

Составить сочинение размышление по теме «Закон управляет людьми, разум - законом»

Презентация «Человек и закон». URL: prezentacii.

com/obschest

voznanie/

9860-chelo

vek-i-zakon.

htm

Что значит жить по правилам?

(Урок общеметодологической направленности)

Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита.

Международные правовые документы о правах ребенка

Научатся: называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета; приводить примеры обычаев и ритуалов; объяснять, какие правила регулируют поведение людей в обществе

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Опрос. Письмен-

ные задания

§ 1, задания

в рабочей тетради:

№ 3, 5, 6-8

(с. 5-8)

Презентация по теме «Что значит жить

по правилам?». URL:

rusedu.ru/

detail_4813.

html

3-4

Права и обязанности граждан

(урок обще-

методологической направленности)

Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита. Международные правовые документы о правах ребенка

Научатся: определять, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе»; определять связь прав с потребностями человека; работать с документами правового характера

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Опрос, практическая работа

§ 2, задания в рабочей тетради

№ 5-8

(с. 10-12)

Презентация «Права и обя-

занности граждан». URL: rusedu.

ru/detail_10185.html

Почему важно соблюдать законы

(урок обще-

методологической направленности)

Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. «Закон выше власти». Кто стоит на страже закона

Научатся: определять, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной; объяснять смысл понятия свобода

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Опрос, индивидуальные задания

§ 7, задания в рабочей тетради: № 5, 6

(с. 13).

Индивидуальные задания: подготовка сообщений

о Бородинском сражении и сражении под Прохоровкой

Презентация «Почему важно соблюдать законы». URL:

uchportal.ru/ load/142-1-

0-2029

Защита Отечества

(урок обще-

методологической направленности)

Патриотизм и гражданственность.

Государство. Отечество. Священный долг гражданина - защита Отечества. Военная служба. Основные обязанности военнослужащих. Подготовка к выполнению воинского долга

Научатся: определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе; отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Опрос, индивидуальные письменные задания

§ 4, задания в рабочей тетради: № 5-8 (с. 17)

Презентация «Защита Отечества». URL: center

vertical.ru/p_history.htm

Что такое дисциплина

(урок обще-

методологической направленности)

Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение. Дисциплинарные взыскания

Научатся: определять, что такое дисциплина, какая она бывает, каковы последствия нарушения дисциплины; виды (внутренняя и внешняя) дисциплины

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние

и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Опрос, индивидуальные письменные задания

§ 5. Задания в рабочей тетради:

№ 2 (с. 18)

Презентация «Что такое дисциплина». URL:

proshkolu.ru/ club/histori

ans/file2/

177961

8-9

Виновен - отвечай

(урок обще-

методологической направленности)

Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности

Научатся: опреде-

лять, кого называют законопослушным человеком, в чем коварство мелкого хулиганства, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество).

Личностные: определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии культуры

Опрос, практические задания

§ 6. Ответить на вопросы (с. 54)

Презентация на тему «Виновен - отвечай». URL: prezentacii.

com/obschestvoznanie/ 10507-vino

ven-otvechay-

7-klass.html

10-

Кто стоит на страже закона (урок общеметодологической направленности)

Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан. Какие задачи решает милиция. Кто стоит на страже защиты прав несовершеннолетних

Научатся: опре-

делять, какие зада-

чи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называются правоохранительными; задачи, стоящие перед судом; что такое полиция, каковы основные направления деятельности полиции; на основе каких принципов полиция осуществляет свою деятельность; как работают подразделения по делам несовершеннолетних

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Самостоятельная работа

§ 7, ответить на вопросы параграфа

Презентация «Кто стоит на страже закона». URL: powerpoint. net.ru/pre

sents/obzest

vo/kto-stoit-na-strazhe-zakona.htm

Человек

и закон

(урок развивающего контроля)

Права и обязанности граждан. Механизмы реализации прав и свобод

Научатся: работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами, использовать изученные термины по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют

в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Тест

Повторить пройденный материал, выполнить задания в рабочей тетради: № 1-8,

(с. 30-37)

Глава 2. Человек в экономических отношениях (15 часов)

13-

Экономика и ее основные участники

(урок открытия нового знания)

Экономика и ее роль в жизни общества.

Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен. Взаимосвязь правонарушителей и потребителей

Научатся: определять, как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чем различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Опрос

§ 8, задания (с. 71-72)

Презентация «Экономика и ее основные участники». URL:

rusedu.ru/

detail_5170.

html

15-

Мастерство работника

(урок обще-

методологической направленности)

Производство и труд.

Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда

Научатся: определять, из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Творческое задание

§ 9, задания в рабочей тетради: № 5-8

(с. 44-49)

Презентация «Золотые руки работника». URL: frunze-soh.edusite.ru/p128aa1.html

17-

Производство, затраты, выручка, прибыль

(урок обще-

методологической направленности)

Производство и труд.

Издержки, выручка, прибыль. Развитие производства. Затраты производства

Научатся: определять, какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличающуюся от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Опрос, индивидуальные задания

§ 10, вопросы к параграфу

Презентация «Производство, затраты, выручка, прибыль». URL:

myshared.ru/slide/

349855/

19-

Виды и формы бизнеса

(урок обще-

методологической направленности)

Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства. Роль предпринимательства в развитии экономики

Научатся: определять, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес успешным и получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Практическое задание, опрос

§ 11, задание в рабочей тетради: № 7-9

(с. 57-58)

Презентация «Виды и фор-

мы бизнеса». URL: proshkolu.ru/user/KLW/folder/

33433

21-

Обмен, торговля, реклама

(урок обще-

методологической направленности)

Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Как обмен решает задачи экономики.

Торговля - источник богатства страны

Научатся: определять, как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей

в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Деловая игра

§ 12, задания в рабочей тетради:

№ 7-9

(с. 62-64)

Презентация «Обмен, торговля, реклама». URL: rusedu.

ru/detail_

8002.html

23-

Деньги и их функции

(урок общеметодоло-

гической направленности)

Деньги. Функции

и формы денег.

Реальные и номинальные доходы.

Инфляция. Обменные курсы валют

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Самостоятельная работа

§ 13, задания в рабочей тетради: № 7, 8

(с. 67-68)

Презентация «Деньги

и их функции». URL: proshkolu.ru/

user/KLW/

file/460916/,

deposit

files.com/ru/

files/g3xzr

3vos

25-

Экономика семьи (урок общеметодологической направлен-

ности)

Семейный бюджет. Сущность, формы страхования.

Формы денежных сбережений граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве

Научатся: определять, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия бюджет

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Личностные: определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности

Практическое задание, опрос

§ 14, вопросы к параграфу

Презентация по теме «Экономика семьи».

URL: rusedu.

ru/detail_

8240.html

Человек в экономических отношениях

(урок развивающего контроля)

Практические и тестовые задания

Научатся: определять, как экономика служит людям; объяснять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые

задания

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют

интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Контроль-

ная работа

Повторение пройденного материала

Глава 3. Человек и природа (4 часа)

Воздействие человека

на природу

(урок открытие нового
знания)

Самое громкое слово. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая? Загрязнение атмосферы.

Загрязнение воды

и почвы

Научатся: определять, что такое экологическая угроза; характеризовать воздействие человека на природу

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют

в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Опрос, индивидуальные задания

§ 15, задания в рабочей тетради: № 8, 9

(с. 81-82)

Презентация «Человек и природа». URL:

myshared.ru/slide/

113135/

Охранять природу - значит охранять жизнь

(урок обще-

методологической направленности)

Что значит отно-

ситься к природе

по-человечески?

Тяжелые последствия безответственности. Эколо-

гическая мораль

Научатся: определять, что мы называем экологической моралью; характеризовать воздействие человека на природу

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей,

товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Индивидуальные задания, опрос

§ 16, задания

в рабочей тетради: № 6, 7

(с. 85-86)

Презентация «Охранять природу - значит охра-

нять жизнь».

URL:

ppt4web.ru/

ehkologija/

okhranjat-prirodu-znachit-

okhranjat-zhizn.html

30-

Закон на страже природы

(урок отработки умений и рефлексии)

Природа нуждается в охране. Что подлежит охране?

Что может сделать гражданин для защиты природы?

Научатся: определять, какие законы стоят на страже охраны природы

Практические задания

§ 17, задания (с. 148-149)

Презентация «Закон

на страже природы». URL: itn.ru/

communities.

aspx?cat_

no=2715&

lib_no=21205&tmpl=lib&

page=1

Глава 4. Повторение (3 часа)

Человек

и общество

(урок отработки умений и рефлексии)

Регулирование людей в обществе.

Человек в экономических отношениях.

Человек и природа

Научатся: опреде-

лять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Личностные: проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей; сопереживают им.

Практические

и индивидуальные задания

Повторение, подготовка

к контрольному тестированию

33-

Обществен-

ные отношения

(урок развивающего контроля)

Регулирование людей в обществе.

Человек в экономических отношениях.

Человек и природа

Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно

и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Личностные: выражают адекватное понимание причин успешности/неуспеш-

ности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения

загрузить