Рабочая программа по обществознанию, 10 класс

Пояснительная записка к рабочей программе

по «Обществознанию»

для 10 класса

Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (полного) общего образования, Примерной программы среднего ( полного) общего образования по обществознанию.

«Обществознание» - учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета - общественной жизни - обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.

Основные цели курса:

- способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

- передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

- формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

- развить у школьника словесно - логическое и образное мышление;

- способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

- помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;

Приоритетными задачами для учебного предмета Обществознание являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Личностными результатами изучения обществознания являются: мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания: умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность; умении объяснять явления и процессы социальной дейст-вительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей; владении различными видами публичных выступлений; умении выполнять познавательные и практические задания.

Предметные результаты изучения обществознания:

познавательной

• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой;

ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей

среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Место предмета в учебном плане МОУ СОШ № 5.

В школе на изучение Обществознания в 10 классе выделяется 68 часов (2 урока в неделю, 34 учебные недели).

Разделы курса:

1. Общество и человек.

2. Основные сферы общественной жизни.

Основное содержание курса:

РАЗДЕЛ I. Общество и человек

Общество. Что такое общество. Общество как сложная динамичная система .Человек. Природа человека . Человек как духовное существо. Деятельность - способ существования людей . Познание и знание . Человек в системе социальных связей

РАЗДЕЛ II. Основные сферы общественной жизни

Духовная культура. Культура и духовная жизнь общества. Наука. Образование. Мораль. Религия . Искусство и духовная жизнь . Экономика. Роль экономики в жизни общества. Экономическая культура. Социальная сфер. Социальная структура общества . Социальные взаимодействия . Социальные нормы и отклоняющееся поведение . Нации и межнациональные отношения . Семья и быт. Социальное развитие и молодежь . Политическая сфер. Политика и власть. Политическая система . Гражданское общество и правовое государство. Демократические выборы и политические партии. Участие гражданина в политической жизни

РАЗДЕЛ III. Право

.Право как особая система нор. Право в системе социальных норм . Источники права . Правоотношения и правонарушения. Современное российское законодательство . Предпосылки правомерного поведения . Общество в развитии

Требования к уровню усвоения курса:

В результате изучения

обществознания ученик должен:

знать / понимать:

- биосоциальную

сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и

роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в

целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных

институтов;

- необходимость регулирования общественных

отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности

социально-гуманитарного познания;

уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их

существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать информацию о

социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать

соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений

и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные

и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие

человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной

среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать

на примерах изученные

теоретические положения и

понятия социально-экономических

и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной

информации, представленной в различных

знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных

оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать,

анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней

факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов

социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения

социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе

приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное

выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и

гуманитарные знания в процессе решения

познавательных задач по

актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей,

сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной

познавательной деятельности;

- критического восприятия информации,

получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления

самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной

информации;

- решения практических жизненных

проблем, возникающих в социальной деятельности;

-.ориентировки в актуальных

общественных событиях и процессах; определения личной

гражданской позиции;

- предвидения возможных

последствий определенных социальных действ

- оценки происходящих событий и

поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав

человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного

взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Критерии оценивания устного и письменного ответа по обществознанию:

Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).

№

Раздел. Тема. Урок.

к-во

час

сроки

Дом. задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

Раздел I. Общество и человек.

Тема 1. Общество.

Что такое общество.

Сферы общественной жизни.

Общество и культура.

Общество как сложная динамическая система.

Обобщение по теме: «Общество» Тесты ЕГЭ.

Тема 2. Человек.

Природа человека.

Человек как духовное существо.

Деятельность-способ существования людей.

Структура и мотивы деятельности.

Многообразие видов деятельности.

Обобщение по теме: «Человек». Тесты ЕГЭ.

Тема 3. Познание.

Познание и знание.

Человек в системе социальных связей.

Социальное поведение и социализация.

Единство свободы и ответственности личности.

Обобщение по теме: «Познание». Тесты ЕГЭ.

Раздел II. Основные сферы общественной жизни.

Тема 4. Духовная жизнь общества.

Культура и духовная жизнь общества.

Наука.

Образование

Р/К Учебные заведения Ставрополья.

Мораль.

Религия.

Р/К Конфессии в Ставропольском крае.

Искусство.

Духовная жизнь современной России.

Обобщение по теме: «Духовная жизнь общества». Тесты ЕГЭ.

Тема 5. Экономика.

Роль экономики в жизни общества.

Экономика и социальная структура общества.

Экономика и политика.

Экономическая культура.

Экономическая культура и деятельность.

Р/К Экономика Ставропольского края.

Обобщение по теме: «Экономика». Тесты ЕГЭ.

Тема 6. Социальная сфера.

Социальная структура общества.

Социальная стратификация.

Социальная мобильность.

Социальные интересы.

Социальные взаимодействия.

Социальные нормы.

Отклоняющееся поведение.

Нации и межнациональные отношения.

Р/К Межнациональные отношения в Ставропольском крае.

Семья и быт.

Социальное развитие и молодежь.

Р/К Положение молодежи в Ставропольском крае.

Обобщение по теме: «Социальная сфера». Тесты ЕГЭ.

Тема 7. Политическая сфера.

Политическая деятельность и общество.

Политическая власть.

Политическая система.

Политический режим.

Демократические перемены в России.

Р/К Органы власти в Ставропольском крае.

Гражданское общество в России.

Правовое государство.

Демократические выборы.

Политические партии.

Р/К Политические партии на Ставрополье.

Участие гражданина в политической жизни.

Р/К Символы Ставропольского края ( герб, флаг).

Р/К Органы местного самоуправления в Ставропольском крае.

Обобщение по теме: «Политическая сфера». Тесты ЕГЭ.

Тема 8. Право.

Право в системе социальных норм.

Источники права.

Правовые акты.

Правоотношения.

Правонарушения.

Конституция РФ.

Современное российское законодательство.

Предпосылки правомерного поведения.

Общество в развитии.

Обобщение по теме: «Право». Тесты ЕГЭ.

Итоговое обобщение по теме: «Общество и человек»

16

5

1

1

1

1

1

6

1

1

1

1

1

1

5

1

1

1

1

1

52

8

1

1

1

1

1

1

1

1

6

1

1

1

1

1

1

1

12

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

15

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

П.1(1-2)

П.1 (3)

П.1 (4)

П.2,пов. П. 1

П. 1-2

П.3

П.4

П.5(1)

П.5(2)

П.5(3),П.3-5

Пов. 3-5

П.6

П.7(1-2)

П.7 (3-4)

П.7(5),П.6-7

Пов. 6-7

П.8

П.9(1-2)

П.9(3)

П.10(1)

П.10 (2)

П.11(1-4)

П.11 (5),.8-11

Пов. 8-11

П.12(1-2)

П.12(3)

П.12(4)

П.13(1-2)

П.13(3-4), П.12-13

Пов. 12-13

П.14(1-2)

П.14 (3)

П.14(4)

П.14(5)

П.15

П.16(1-2)

П.16(3-4)

П.17

П.17

П.18

П.19,П.14-19

Пов. 14-19

П.20(1-3)

П.20(4)

П.21(1-2)

П.21(3)

П.21(4)

Конспект

П.22(3-5)

П.22(1-2)

П.23(1-2)

П.23(3)

Конспект

П.24

Конспект

Конспект

П.20-24

Пов.20-24

П.25

П.26(1-2)

П.26(3)

П.27(1)

П.27(2-5)

П.28

П.28

П.29,П.25-28

П.30, 1-29

Пов.1-30