Урок по обществознанию Толерантность

Название работы: урок «Толерантность».

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
Форма урока - лабораторно-практическое занятие с элементами групповой работы.

Цель урока: формирование у учащихся активной гражданской позиции, овладение основами правовой культуры; развитие умений: осуществлять поиск информации, извлекать ее из неадаптированного оригинального текста, анализировать информацию, характеризовать международный нормативно-правовой документ, представлять собственные суждения и аргументы, защищать свою точку зрения; работать в группе.

Задачи. Формирование и развитие универсальных учебных действий:

познавательных: поиск, отбор, переработка, структурирование, анализ информации; работа с научными понятиями; умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

регулятивных: контроль в форме сличения своих ответов с заданным эталоном (презентацией) с целью обнаружения отличий (ошибок, недочетов);

коммуникативных: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами; осуществление межличностного общения, умение работать в группе; доносить свою позицию до других; толерантно строить свои отношения с учащимися иных позиций и интересов, находить компромиссы;

личностных: заинтересованность не только в личном успехе, но и в успехе группы.

Формы обучения: фронтальная, групповая.

Основные понятия: «толерантность»; «декларация»; «принципы толерантности», «черты толерантной личности».

Оборудование урока: компьютер (ноутбук), мультимедиапроектор, экран, презентация; текст нормативно-правового документа (на каждую группу), раздаточный материал (психологический тест).

Основные этапы урока. План изучения нового материала.

1. Эвристическая беседа. Понятие «толерантность». Беседа о подвиге Шаварша Карапетяна. Черты толерантной личности.

2. Лабораторное занятие: анализ неадаптированного международного нормативно-правового документа «Декларация принципов толерантности» (терпимости). Характеристика документа.

3. Практикум «Познай себя»: психологический тест «Насколько вы терпимы».

4. Рефлексия.

Ход урока.

Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности.

Слайд №1. Тема урока.

Мотивация. Звучит песня из м/ф Смешарики «Азбука прав ребенка» (продолжительность 16 секунд), слайд №2:

Я имею право быть черным и белым.

Я имею право быть ловким и смелым.

Ты имеешь право иметь свое имя.

Ты имеешь право быть просто любимым.

Мы имеем право на всем белом свете.

Мы имеем право - мы дети!

Подготовка к изучению нового материала через актуализацию опорных знаний.

Вводное слово учителя (слайды №3-4).

Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков «новое» и малознакомое нам до недавнего времени слово «толерантность». Понимание толерантности неоднозначно в разных культурах, оно зависит от исторического опыта народов. В английском языке, в соответствии с Оксфордским словарем, толерантность - «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь», во французском - «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов». В китайском языке быть толерантным значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других»…В русском языке существует два слова со сходным значением - "толерантность" и "терпимость". Термин "толерантность" используется в медицинских науках, а также употребляется в обыденной речи, но звучит как "терпимость".

1 вопрос: понятие «толерантность». У вас на столах находятся словари. Найдите значение слова «толерантность» в русском языке (разные трактовки понятия).

Видеосюжет о Шаварше Карапетяне.

Задание. Посмотрите видеосюжет об уникальном человеке, имя которого известно во всем мире и ответьте на вопрос: в чем состоит подвиг Шаварша Карапетяна, и в чем проявилась в данной ситуации толерантность?

Фронтальная беседа.

(подвиг - Шаварш Карапетян спас 20 человек из затонувшего троллейбуса; толерантность: спасая людей, спортсмен не задавался мыслью, люди какой национальности находятся в троллейбусе, каких религиозных убеждений, социального происхождения и т.д.).

Вопрос для обсуждения. Какие качества необходимо вырабатывать, развивать у себя, чтобы стать толерантным человеком? (слайд №6)

Слайд №7. Примерные ответы учащихся. Черты толерантной личности: чувство юмора; чуткость; доверие; снисходительность; терпение; альтруизм; гуманизм; способность к сопереживанию; умение не осуждать других; умение слушать; умение владеть собой; любознательность и др.

2 вопрос: Характеристика документа «Декларация принципов толерантности».

Работа с документом «Декларация принципов толерантности» 1995 г., слайд №8. Анализ декларации (см. приложение 1).

Групповая работа.

Задание к документу: на основе анализа документа дайте характеристику Декларации. Вопросы для характеристики учащиеся формулируют самостоятельно, устно, корректируют формулировки, выстраивают логику ответа. План характеристики сверяют с образцом (слайд №9).

Каждая группа получает задание в виде таблицы.

Вопросы

Характеристика

1. Название документа, вид

2. Дата принятия

3. Кем принят документ

4. Главная цель

5. Структура документа

6. Основное содержание документа

7. Значение документа

Учащиеся обсуждают, формулируют совместно ответы, озвучивают их. Оценивают сами результат работы группы (соотносят свои ответы с образцом).

Характеристика Декларации (слайды №10-21)

1. Название документа

«Декларация принципов толерантности» (терпимости)

2. Дата принятия

16 ноября 1995 г.

3. Кем принят документ

ООН

4. Главная цель

необходимость утверждения идеалов толерантности, т.к. толерантность является не только важнейшим принципом, но и необходимым условием мира и социально-экономического развития всех народов

5. Структура документа

• преамбула - вводная часть документа, содержащая указание на обстоятельства, послужившие поводом к его изданию, на его цели, мотивы

• 6 статей

6. Основное содержание документа

понятие «толерантность»;

воспитание в духе толерантности;

провозглашение 16 ноября «ежегодно отмечаемым Международным днем, посвященным толерантности»

7. Значение документа

имеет огромное историческое значение,

документ высокого социально-нравственного звучания;

правовой документ высокого международного стандарта;

составная часть комплекса законодательных документов о правах человека

Декларация рассматривает угрозы человечеству, которые несёт нетерпимость. Некоторые из них, особо тяжелые проявления, вы видите на слайде (№22).

• расизм - отрицание прав человека на основании расовой принадлежности, исходящее из предпосылки о превосходстве одних рас над другими

• ксенофобия - боязнь иностранцев и представителей других культур, неприязнь к ним; убежденность в том, что «чужие» могут нанести обществу (человеку) вред

• дискриминация - лишение отдельных лиц, групп или целых сообществ равных социальных, политических или экономических прав; преследование по причине этнического происхождения, национальности, мировоззрения или других социальных факторов

• сегрегация - установление принудительных ограничений для людей определенной группы по признаку расы, религии или пола (gender), как правило, с ущербом для этой группы (сегрегация включает АПАРТЕИД)

• агрессивный национализм - вера в то, что одна нация превосходит другие и имеет право ими распоряжаться

• религиозный фанатизм - насаждение определенной веры, религиозных ценностей, обрядов (иногда в масштабах целых сообществ)

• экстремизм - склонность, приверженность к крайним взглядам и мерам, преим. в политике.

Кроме того, декларация предлагает методы и программы борьбы с нетерпимостью.

В условиях роста населения и увеличения миграции во всём мире идёт рост ксенофобии и экстремизма. Терпимость, говорится в послании Генерального секретаря ООН, означает, что надо знать больше друг о друге, выявлять лучшее в традициях и верованиях друг друга. Нужно уважать друг друга как личностей, самостоятельно определяющих свою самобытность, религиозную и культурную принадлежность, как личностей, понимающих, что мы можем ценить свои особенности, не ненавидя особенности других.

Итоговый документ Всемирного саммита 2005 года (A/RES/60/1) года подчеркивает стремление глав государств и правительств улучшать благосостояние человека, свободу и прогресс где бы то ни было, а также способствовать терпимости, уважению, диалогу и взаимодействию между различными культурами, цивилизациями и народами. Принцип терпимости должен применяться при предотвращении войн (из Устава ООН).

Практикум: «Познай себя». Индивидуальная работа.

Слайд № 23. Тест: «Насколько вы терпимы?»

1. Вы считаете, что у вас возникла интересная идея, но её не поддержали. Расстроитесь? а) да; б) нет;

2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что вы предпочтёте? а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;

б) чтобы играли и те, кто ещё не знал правил;

3. Спокойно ли воспримите неприятную для вас новость? а) да; б) нет;

4. Раздражат ли вас люди, которые в общественных местах появляются нетрезвыми? а) если они не переступают допустимых границ, меня это вообще не интересует; б) мне всегда были неприятны люди, которые не умеют себя контролировать;

5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми с иными, чем у вас, профессией, положением, обычаями? а) мне трудно было бы это сделать; б) я не обращаю внимания на такие вещи;

6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники; б) если даже шутка и будет мне неприятна, я постараюсь ответить в такой же манере;

7. Согласны ли вы с мнением, что многие люди «сидят не на своём месте», «делают не своё дело»: а) да; б) нет;

8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который становится объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?

а) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внимание отвлечено от меня; б) я лишь радуюсь за него (неё);

9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует молодое поколение, превозносит былые времена. Как реагируете вы?

а) уходите пораньше под благовидным предлогом; б) вступаете в спор;

Обработка результатов (см. приложение 2). Общий результат комментируется педагогом.

Самоанализ.

Что необходимо, по вашему мнению, сделать для того, чтобы быть толерантным? (самовоспитание, самообразование, саморазвитие).

Обратите внимание, специалисты выделяют 4 принципа толерантности:

• отказ от насилия как неприемлемого средства приобщения человека к какой-либо идее; добровольность выбора, «свобода совести», акцент на искренности убеждений;

• умение принудить себя, не принуждая других (страх и принуждение извне не способствуют формированию терпимости, хотя в качестве воспитательного фактора в определенный момент дисциплинируют людей, при этом формируя определенные нравы);

• толерантность, в европейском понимании, задает пример «законопослушания», подчинения законам, традициям и обычаям; подчинение законам, а не воле большинства или одной личности, представляется важным фактором общественного развития;

• принятие другого, который может отличаться по разным признакам - национальным, расовым, культурным, религиозным и т.д.

Соблюдение принципов толерантности означает формирование взаимоотношений согласно «золотому» правилу нравственности (с которым мы уже знакомы): «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе».

Толерантность является важным компонентом жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности и интересы, готовой, если потребуется, их защищать, но одновременно с уважением относящейся к позициям и ценностям других людей. Позиция терпимости и доверия - это основа для осуществления выбора будущих поколений в пользу мира, а не войны, мирного сосуществования человечества, а не конфликтов.

Подведение итогов урока.

Слайд №24. Благодаря усилиям ЮНЕСКО в последние десятилетия понятие «толерантность» стало международным термином, важнейшим ключевым словом в проблематике мира. В современном обществе толерантность должна стать сознательно формируемой моделью взаимоотношений людей, народов и стран.

Вывод: в результате совместной практической деятельности вам удалось закрепить теоретические знания по теме «толерантность», проанализировать разнообразную информацию, решить непростые познавательные и проблемные задания.

Завершается урок видеоклипом «Дорогою добра».

Домашнее задание.

Практикум «Познай себя».

Психологические тесты:

- «Умеете ли вы контролировать себя?» [1, с.55-56]

- «Конфликтная ли вы личность?» [2]

- учащимся предложено проанализировать полученные результаты

Интернет-ресурсы:

1. Декларация принципов толерантности (терпимости) //un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/toleranc.shtml

2. Клип «Дорогою добра»//youtube.com/watch?v=pB4APM41CpI

3. Песня из м/ф «Смешарики» - Заставка. Азбука прав ребенка// ololo.fm mp3

4. Сайт ООН //un.org/ru/

5. Шаварш Карапетян//youtube.com/watch?v=gfeexQ_Er08

Литература:

1. Левитан К.М. Знаете ли вы себя? // Сборник психологических тестов. УПП «Профтех», 1991, с.55-56.

2. Сборник психологических тестов // Составители: Л.А.Богатова, В.В.Герасимова, Л.А.Кудряшова, И.А. Радчук.-Казань: КНПО ВТИ, 2007.