Рабочая программа по обществознанию 7 класс

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа учебного предмета обществознания для учащихся 7 класса общеобразовательного учреждения разработана на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, программе Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой - М. «Просвещение», 2008 г.

Распределение часов в течении года.

Период обучение

Количество часов

I четверть

9

II четверть

7

III четверть

10

IV четверть

8

Итого за год

34

Использование УМК

Программа

Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой - М. «Просвещение», 2008 г.

Система

«Школа России»

Учебник

Обществознание. 7 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.- 2-е изд.- М., 2009.

Дидактические средства для обучающихся

Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»/ Под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Т. Кинкулькина.- М., 2002.

Методическая литература

Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание / Под ред. Л. Н. Боголюбова.- М., 2002.

Интернет-ресурсы

Общая характеристика учебного предмета.

Курс «Обществознание» по программе Л. Н. Боголюбова дает возможность учащимся основной школы получить знания из родственных дисциплин: экономики, философии, психологии, социологии, политологии, правоведения, помогает им ориентироваться в социуме. Ученики, изучая курс «обществознание», приобщаются к различным сферам общественной жизни, что является условием становления свободной и социально ответственной личности, которая осознанно прокладывает свой жизненный путь. С помощью уроков обществознания ученики способны понять свою значимость в обществе, найти свое место в мире, несмотря на столь быстрые изменения в нем. Человек учится быть человеком. Его деятельность направлена на достижение цели, и к этой цели необходимо идти, не нарушая прав других людей.

Изучение обществознания в 6-9 классах является вторым этапом обучения, так как опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир», поэтому эффективное обучение на следующем этапе поможет не только приобрести знания, но и развить социальные и интеллектуальные навыки, необходимые гражданам современного демократического общества, позволит включить обучаемых в целенаправленный процесс мыслительной деятельности.

На первом этапе введения стандартов нового поколения цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

- воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в конституции Российской Федерации;

- развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации - в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;

- углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;

- повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

- формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

- овладению учащимися умением получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать и анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

- формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Структурное содержание курса

1. Человек среди людей

Введение. Как работать с учебником.

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение - форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт

знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты социальной сферы жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

- человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие чер­ты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носи­тели (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверен­ности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения

Тема 2. Человек и закон

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина - необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение Преступления и проступки Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми в эко правовой сфере;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки правовой сферы жизни общества;

- содержание и значение социальных и правовых норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

- человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие чер­ты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носи­тели (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверен­ности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения

Тема 3. Человек и экономика

Экономика и ее роль в жизни общества Натурально и товарное хозяйство. Основные участники экономики - потребители и производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы влияющие на производительность труда. Роль разделения и развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми в экономической сфере;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки правовой сферы жизни общества;

- содержание и значение социальных и правовых норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

- человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие чер­ты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носи­тели (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверен­ности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей в сфере экономики;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей в экономической сфере общества ;

- первичного анализа и использования социально-экономической информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения

Тема 4. Человек и природа

Человек - часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу - значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми в духовной сфере;

- сущность общества как формы совместной жизнедеятельностилюдей;взаимосвязь природы и человека;

- характерные черты и признаки биологической характеристики человека ;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

- человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие чер­ты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, человека и природы);

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носи­тели (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверен­ности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения

Учебно-тематический план.

№

Наименование раздела

Количество часов

1

Введение. Как работать с учебником.

1

2

Человек среди людей

7

3

Человек и закон

12

4

Человек и экономика

10

5

Человек и природа

3

5

Повторение

1

Итого

34

Требования к уровню подготовки обучающихся.

знать/понимать

Способы взаимодействия человека с другими людьми;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

-описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

-сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

-приводить примеры социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

-оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,

-решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

-осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

-нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

-реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

-первичного анализа и использования социальной информации;

-сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Формы контроля уровня достижений обучающихся

Виды контроля: текущий, тематический, работа по форме ГИА, сочинение, тестирование.

Формы контроля: выявляющего подготовку обучающегося по русскому языку, служат:

соответствующие виды разбора,

устные сообщения учащегося,

письменные работы типа изложения, сочинения разнообразных жанров,

тесты, контрольные работы в форме ГИА;

индивидуальная работа, дифференцированная самостоятельная работа,

дифференцированная проверочная работа,

разноуровневые тесты, в том числе с компьютерной поддержкой,

диктанты, в конце логически законченных блоков учебного материала

теоретические зачеты,

контрольная работа

Календарно - тематическое планирование.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Методы и приемы,

материалы

межпредметные связи

Домаш­нее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Курс обще-ствознанияособенно­сти и фор­мы работы

1

Введение

Знакомство с курсом «Обществоведение» 7 класса. Цели, зада­чи изучения предме­та. Структура, осо­бенности содержания методического аппа­рата учебника

Знать назначение предмета, ори­ентироваться в различных зада­ниях, предложенных на страницах учебника, выражать собственное отношение к изучению предмета

Анализ учебника

презентация

с.3-6

РАЗДЕЛ 1. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ (7 часов)

2-3

Отношения между людьми

2

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Комбини­рованный урок

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Виды межличностных отношений. Симпатия и антипатия.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отве­чать на поставленные вопросы, да­вать определение понятий

Вопросы параграфа

презентация

психология

§1

4

Ты и твои товарищи

1

Комбини­рованный урок

Понятие о малой группе. Самочувствие человека в группе. Роль лидера в малой группе. Поощрения и наказания.

Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - характеризовать роль лидера в малой группе

Составить таблицу «Виды малых групп»

презентация

право

§2

5-7

Зачем люди общаются

Почему нужно быть терпимым

3

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Практикум

Необходимость общения для человека. Содержание, форма и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их решения

Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - давать определения понятий

Моделирова

ние поведенческих ситуаций, их анализ

ЦОР диск Обществознание 7-11 кл.

Доп.лит

«Виды общения»

§3, 4

8

Человек среди людей

1

Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

РАЗДЕЛ 2. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (12 часов)

9-10

Что значит жить по правилам?

2

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Комбини­рованный урок

Социальные нормы, привычки, обычаи, ритуа­лы, традиции, этикет, манеры. Оценка поведение людей с точки зрения соци­альных норм. Значение соци­альных норм в процес­се общественных от­ношений. Социальные нормы. Социальная ответственность. Соблюдение и нару­шение установлен­ных правил. Правила этикета и хорошие манеры

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отве­чать на поставленные вопросы, да­вать определение понятий, само­стоятельно составлять простейшие виды правовых документов

Работа в группах по заданиям. Составление и защита правил и норм в пред­ложенных ситуациях

Статьи КЗОТА РФ

Литература

Посло

ви­цы и по­говор

ки по теме

§5

11

Права и обязанно­сти граждан

1

Комбини­рованный урок

Роль права в жизни общества и государ­ства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита

Знать: - основные положения урока; - термины: права человека, граж­данские права, политические пра­ва и т.д. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - находить в СМИ информацию по заданной теме; - приводить примеры правовых отношений

Составить таблицу «Граждан­ские и поли­тические права». Ра­бота с доку­ментами.

Конституция РФ

презентация

Право

УК РФ

§ 6, во­просы. Сделать подборку статей из газетных материа­лов по теме

12-13

Почему важно соблюдать законы

2

Комбини­рованный урок

Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Свобода и ответст­венность. Конститу­ция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод челове­ка и гражданина

Знать: - основные положения раздела; - термины: свобода, закон, спра­ведливость. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Учащиеся должны понимать важ­ность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск соци­альной информации по заданной теме

Работа в группах по карточкам. Разбор и анализ доку­ментов

презентация

видеоролик

§7

14

Защита Отечества

1

Комбини­рованный урок

Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество

Знать: - основные положения урока; - термины: армия, священный долг, патриотизм, гражданственность. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения; - понимать важность выполнения священного долга - службы в армии; - давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; - осуществлять поиск дополни­тельных сведений в СМИ

Составить словарик темы. Работа в группах по заданиям (анализ ма­териалов СМИ)

презентация

видеоролик

ОБЖ

§ 8

15

Что такое дисциплина?

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Дисциплина общеобя­зательная и специ­альная. Правомерное поведение

Знать: - основные положения урока; - термины; дисциплина, дисципли­на внутренняя и внешняя, само­контроль. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы; - приводить примеры различных ситуаций по заданной теме; - выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения

Составить словарик те­мы. Приво­дить приме­ры ситуаций по заданной теме, анали­зировать их презентация

право

§ 9

При­вести примеры из лите­ратурных произве­дений

16

Виновен -отвечай

1

Комбини­рованный урок

Виды нормативно - правовых актов. Сис­тема законодательст­ва. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответ­ственность. Особен­ности правового ста­туса несовершенно­летних. Презумпция невинов­ности

Знать: - основные положения раздела; - термины: преступление, виды преступлений, кража, грабеж, под­стрекатели, соучастники. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - соотносить конкретный казус с видом правонарушений; - работать самостоятельно и вы­сказывать свою точку зрения

Работа с нор­мативно-правовыми документами, составить схему «Виды право­нарушений», таблицу «Признаки преступле­ниям

презентация

Прове

рочная работа

§ 10

Сде­лать под­борку из газетных статей

17-18

Кто стоит на страже закона

2

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Правоохранительные органы РФ. Суд. Про­куратура. Нотариус. Милиция. Взаимодей­ствие правоохрани­тельных органов и граждан

Знать: - основные положения урока; - термины: правопорядок, проку­ратура, суд, милиция, ФСБ, та­можня, нотариус, презумпция не­виновности. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - понимать содержание и значение правовых норм; - приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регули­руемых различными видами норм

Составить схему «Структура правоохра­нительных органов РФ»

презентация

видеоролик

§ 11

19-20

Человек и закон

2

Повтори­тельно -обобщаю­щие уроки

Знать основные положения раз­дела. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни

презентация

к/р

РАЗДЕЛ 3. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (10 часов)

21-22

Экономика и ее основные участники

2

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Экономика и ее роль в жизни общества. Ос­новные сферы эконо­мики; производство, потребление, обмен

Знать: - основные положения урока; - термины: экономика, производ­ство, обмен, распределение, по­требление, технология, произво­дитель, потребитель; - сущность совместной деятельно­сти людей в сфере экономики. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - решать познавательные и прак­тические задачи в рамках мате­риала

Составить словарик те­мы, схему «Сферы эко­номики»

презентации

экономика

§ 12

На­писать мини-сочине­ние «Все работы хороши -выбирай на вкус!»

23

Золотые руки работника

1

Комбини­рованный урок

Производство и труд. Производительность труда. Заработная пла­та. Факторы, влияющие на производительность труда

Знать: - основные положения урока; - термины: квалификация, труд, зарплата, виды зарплаты. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы

Составить схему «Фак­торы, влияю­щие на про­изводитель­ность труда» презентация

видеоролик

Литература

Посло

ви­цы и по­говорки о труде

§ 13 Подгото­вить со­общения по газет­ным статьям о людях труда

24

Производ­ство:

затраты, выручка, прибыль

1

Комбини­рованный урок

Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль

Знать: - основные положения темы; -основные понятия. Уметь: -решать задачи

Составить словарик темы

презентация

Матема

тика

§14

25-

26

Виды и формы бизнеса

2

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Предпринимательст­во. Малое предпри­нимательство и фер­мерское хозяйство. Основные организа­ционно-правовые формы предпринима­тельства

Знать: - основные положения урока; - термины: бизнес, предпринима­тельство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - сравнивать различные виды биз­неса и выявлять общие черты; - приводить примеры из жизни по теме

Составить словарик те­мы, решить задачи на определение затрат, вы­ручки , при­были презентации

Матема

тика

§15

27

Обмен, торговля, реклама

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Товары и услуги. Об­мен, торговля. Формы торговли. Реклама

Знать: - основные положения курса; - определения понятий: обмен, торговля, реклама, услуги. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - применять знания на практике; - самостоятельно моделировать заданную ситуацию

Моделиро­вать задан­ную ситуа­цию, анали­зировать ее. Задания по группам: раз­работать рекламу

видеоролик

ИЗО

§16 Нарисо­вать рек­ламу сво­его товара

28

Деньги и их функция

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Деньги. Функции и формы денег. Реаль­ные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы ва­лют

Знать: - основные положения урока; - определения понятий: деньги, бартер. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; -ориентироваться в типичной для подростка ситуации; - осуществлять поиск необходи­мой информации

Составить схему «Функ­ции денег», словарик те­мы.

видеоролик

Исто

рия денег

§17

29

Экономика семьи

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве

Знать: - основные положения урока; - термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - самостоятельно составлять про­стейшие виды документов по теме; - решать практические задачи в рамках темы

Составить таблицу «Формы страхова­ния», рас­считать се­мейный бюджет по заданным параметрам

презентация

история

§18 Написать мини-сочине­ние «Наш семейный бюджет»

30

Человек и экономика

1

Урок обоб­щения и система­тизации знаний

Учащиеся должны знать все тер­мины по изученной теме. Уметь применять полученные зна­ния в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Выполнение проблемных заданий

видеоролик

к/р

РАЗДЕЛ 4. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (4 часа)

31

Воздействие человека на природу

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Природа. Биосфера. Экология. Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы. Взаимодействие человека с окружающей природой

Знать основные положения урока. Объяснять взаимосвязь природы и общества, влияние человека на природу.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Составить кластеры «Природа», «Человек» видеоролик

презентация

Эколо

гия

Биология

Геогра

фия

§19

32

Охранять природу -значит охранять жизнь

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Экология и нравственность. Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду. Экологическая мораль

Знать основные положения урока. Приводить данные об угрозе экологического кризиса

Творческие проекты видеоролик

ОБЖ

§20

33

Закон на страже природы

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Наши экологические права и обязанности. Как закон охраняет природу. Экологическое право

Объяснять правила граждан в сфере экологической безопасности и обязанности граждан в области охраны природы. Характеризовать основные конституционные права и обязанности, определять деятельность общественных организаций по защите природы.

Таблица «Права и обязанности граждан» презентация

право

§21

34

Итоговое повторение

1

Итоговые уроки

Знать основные положения курса. Уметь: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; - работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач

Тестовые работы

Тест. работы