Рабочая программа по обществознанию профиль 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Никольская средняя общеобразовательная школа»

Лаишевского муниципального района

Республики Татарстан

«Рассмотрена» «Согласована» «Утверждена»

На заседании МО Зам. директора по Директор школы

Протокол №1 учебно-воспитатель- ____ Толокнова В.Г.

29 «августа»2013г. ной работе «31 августа» 2013г.

_____Макарова С.С. _____ Гогова Т.А. Приказ № 80

«31 августа» 2013г.

Рабочая программа по обществознанию 10 класс

Учитель истории и обществознания: Косова С.И.

Год составления: 2013 год.

Пояснительная записка

Статус документа:

Рабочая программа по обществознанию (профильный уровень) составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 года № 21/12, утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089), примерной программы по обществознанию 10-11 классы, авторской программы А.И. Кравченко, 2008.

Данная рабочая программа по обществознанию (профильный уровень) 10 класс составлена на основании следующих документов:

- Законы РФ и РТ «Об образовании»

- Приказ МО и Н РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года №1312»;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2013/14 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 1067 от 19.12/2012 г.;

- Приказа МО и НРТ №4165/12 от 10 июля 2012 года «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений РТ, реализующих программы среднего (полного) общего образования».

- Учебного плана МБОУ «Никольская СОШ» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан на 2013-2014 учебный год, утверждённый решением педсовета (Протокол №1, от 28 августа 2013 г.)

Структура документа

Рабочая программа по обществознанию (профильный уровень) представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; требования к уровню подготовки выпускников, учебно-тематический план, основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса, календарно-тематическое планироние, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы.

Место предмета «Обществознание» в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение обществознания (профильный уровень) на этапе среднего общего образования в объеме 175 часов. В том числе: в X классе - 105 час, в XI классе - 70 час.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений (профильный уровень) Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения учебного предмета «обществознание 10 класс» на этапе среднего общего образования из расчёта 3 часа в неделю. В календарно-тематическом планировании предусмотрен резерв 5 часов, а так же использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. В частности, дидактические материалы (контрольные задания, тесты, учебно-познавательные задачи разного уровня сложности) .

Уровень обучения - профильный.

Срок реализации программы - 1 год.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего общего образования по обществознанию на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все обозначенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике. Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Цели и задачи учебного предмета обществознание:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе:

Знать/понимать

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми.

- сущность общества как формы совместной деятельности людей.

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества.

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли.

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия.

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни).

- приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах.

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и умения.

Учебно-тематический план по обществознанию (профильный уровень) 10 класс

( 3 часа в неделю 105 часов)

резерв 5 часов

УМК: Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Н.М. Смирнова. Обществознание. Учебник для общеобразовательных учреждений 10 клас. Рекомендовано Министерством образования РФ. М.: Просвещение, 2012 г.

№

Наименование темы

Количество

часов

Из них

Самостоятельные

работы

Контрольное

тестирование

Проверочные

работы

Раздел 1: Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

13 часов.

1.

Обобщение: Место философии в системе обществознания.

1 час.

к/т №1.

Раздел 2: Общество и человек

28 часов.

2.

Происхождение человека и становление общества.

1 час.

с/р №1.

3.

Традиционное общество.

1 час.

п/р №1.

4.

Типы социальной динамики. Факторы изменения социума.

1 час.

с/р №2.

5.

Критерии прогресса. Многообразие путей и форм общественного развития.

1 час.

п/р №2.

6.

Обобщение: «Общество и человек».

к/т №2.

Раздел 3: Деятельность как способ существования людей

13 часов.

7.

Обобщение: «Деятельность как способ существования людей».

1 час.

к/т №3.

Раздел 4. Сознание и познание

26 часов.

8.

Миф и познание мира.

1 час.

п/р №3.

9.

Обобщение по теме «Сознание и знание».

1 час.

зачёт

Раздел 5. Личность и межличностные отношения

26 часов.

10.

Общение как межличностное взаимодействие .

1 час.

с/р №3.

11.

Структура и динамика межличностного конфликта. Поведение личности в конфликте.

1 час.

п/р №4.

Резерв:

5 часов.

Итого:

105 часов.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА (105 часов, резерв 5 часов).

Раздел 1: Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность. Вводный урок: Курс обществознания: цели, задачи, формы работы. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху. Общественная мысль России. Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания. Обобщение: Место философии в системе обществознания.

Раздел 2: Общество и человек. Происхождение человека и становление общества. Сущность человека как проблема философии. Общество, как социальные взаимодействия и общественные отношения. Человечество как результат биологической и социокультурной революции. Человек - биосоциальная система. Мышление и деятельность. Мышление и язык. Общество и социум. Уровни социально-философского анализа общества. Общественные отношения. Системное строение общества. Сферы общественной жизни как подсистемы общества. Изменчивость и стабильность. Традиционное общество. Становление индустриального общества. Индустриальное общество как техногенная цивилизация. Современное общество в зеркале цивилизационного опыта. Восток и Запад в диалоге культур. Теория локальных цивилизаций. Теория общественно-экономических формаций. Теория постиндустриального общества. Две ветви стадиального подхода к истории: общее и различия. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума. Участники исторического процесса. Исторические личности. Прогресс и регресс. Противоречивость прогресса. Критерии прогресса. Многообразие путей и форм общественного развития. Свобода как познанная необходимость. «Свобода от» или «свобода для». Свободное общество. Обобщение: «Общество и человек».

Раздел 3. Деятельность как способ существования людей. Сущность и структура деятельности. Потребности и интересы. Многообразие видов деятельности. Творческая деятельность. Создание и освоение духовных ценностей. Духовная жизнь общества. Труд как вид человеческой деятельности. Человеческий фактор производства. Социальное партнерство. Политика как деятельность. Власть и властная деятельность. Легитимность власти. Обобщение: «Деятельность как способ существования людей».

Раздел 4. Сознание и познание. Бытие и познание. Познание как деятельность. Чувственное познание: его возможности и границы. Сущность и формы рационального познания. Свойства и критерии истины. Виды истины. Истина и заблуждение. Миф и познание мира. Народная мудрость и здравый смысл. Познание средствами искусства. Особенности и уровни научного познания. Методы научного познания. Дифференциация и интеграция научного знания. Основные принципы научного социального познания. Виды социальных знаний. Проблемы социальных наук и гуманитарных знаний. Знание и сознание. Сознание индивидуальное и общественное. Теоретическое и обыденное сознание. Самосознание и самопознание. Роль самооценки в формировании личности. Развитие самопознания и формирование личности. Обобщение по теме «Сознание и знание».

Раздел 5. Личность и межличностные отношения. Человек, индивид, личность. Возраст и становление личности. Периодизация развития личности. Направленность личности. Общение как обмен информацией. Вербальное общение. Общение как межличностное взаимодействие . Общение как взаимопонимание. Общение в юношеском возрасте. Малые группы. Межличностная совместимость. Групповая дифференциация. Семья как малая группа. Неформальные молодежные группы. Криминализация в асоциальных группах. Антисоциальная субкультура. Опасность криминальных групп. Структура и динамика межличностного конфликта. Поведение личности в конфликте. Как успешно разрешать конфликты? Межнациональные конфликты. Обобщение: Конфликт и пути их разрешения. Резерв.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

сроки

Наименование разделов и тем

Теория (элементы

содержания)

Практика

Контроль

Количество

часов

Примечание

По плану

Фактич.

Раздел 1: Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (12 часов).

1.

3.09.

Вводный урок: Курс обществознания: цели, задачи, формы работы.

1 час.

2,

3.

6.09.

7.09.

Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия.

Естественно-научные и социально-гуманитарные знания. Классификация социально-гуманитарных наук. Социология, политология, социальная психология как общественные науки. Специфика философского знания.

Понятия: общественные науки, социально-гуманитарное знание, философия, плюрализм, умозрительная деятельность

Истории развития философии, из практики работы социолога, психолога, политолога

Составить план

Таблица «Классификация социальных наук».

2 часа.

4,

5.

10.09.

13.09.

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке.

Мифологическое сознание древнего человека. Архаические представления о мире. Что такое миф? Особенности мифологического сознания, его основные черты, отличия от религиозного и философского. Типология и функции мифа. Представления о происхождении мира у разных народов древности (в Древнем Египте, Шумере, Китае, Иудее). Древнеиндийская философия: как спастись от страданий мира. Философия Упанишад: мир богов и людей, учение о переселении души, карме, определяющей судьбу человека. Основные положения буддизма. Китайская мифология. Различные объяснения происхождения мира, природы. Даосизм. Конфуцианство- система взглядов на человека и общество, «восьмеричный путь» в буддизме. Греческая мифология. Возникновение философской мысли в Древней Греции (теория Пифагора). Философия Древней Греции: рациональные начала постижения природы и общества. Анаксимен, Анаксимандр, Гераклит, Ксенофан, Парменид, Зенон, Демокрит, Сократ. Философские учения софистов (Протагор, Горгий, Продик) и Сократ. Платон и Аристотель об устройстве общества.

Понятия: миф, мифологическое сознание, даосизм, буддизм, конфуцианство, веды, реинкарнация, йога, дао, логос

Работа с источниками,

Сообщения.

2 часа.

6,

7.

14.09.

17.09.

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.

Основные понятия,

сообщения

2 часа.

8,

9.

20.09.

21.09.

Общественная мысль России.

Таблица «Русская философская мысль 19-20 в.»

2 часа.

10,

11.

24.09.

27.09.

Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания.

Схема «Потребности современного общества».

2 часа.

12.

28.09.

Обобщение: Место философии в системе обществознания.

Контрольный

тест №1.

1 час.

Раздел 2: Общество и человек (28 часов).

13,

14.

1.10.

4.10.

Происхождение человека и становление общества.

Таблица «Теории происхождения человека».

Самостоятельная работа №1.

2 часа.

15,

16.

5.10.

8.10.

Сущность человека как проблема философии.

Таблица «Взгляды философов на сущность человека».

2 часа.

17,

18.

11.10

12.10

Общество, как социальные взаимодействия и общественные отношения.

Составить синквейн «общество».

2 часа.

19.

18.10

Человечество как результат биологической и социокультурной революции.

Человечество как результат биологической и социокультурной революции. Становление культуры - неотъемлемая часть становления человека и человечества.

Современные теории происхождения человека, нетради-ционный взгляд на проблему зарождение человека

Понятии: человечество, антропогенез, социогенез, антропосоциогенез, исторический тип, культура

Понятийный диктант.

1 час.

20.

19.10

Человек - биосоциальная система.

Великая тайна - человек. Человек - биосоциальная система. Социальная сущность деятельности.

Составить план

1 час.

21.

22.10

Мышление и деятельность. Мышление и язык.

Мышление и деятельность. Мышление и язык.

Анализировать общество как форму совместной жизнидеятельности людей

Понятия: человек, субъект, деятельность, мышление, философская антропология, субъективность, философия жизни.

Работа с источниками.

Тест.

1 час.

22.

25.10.

Общество и социум.

Уровни социально-философского анализа общества.

Что отличает общество от социума. Уровни социально-философского анализа общества.

Сравнительная характеристика

1 час.

23.

1.11.

Общественные отношения.

Общество и природа. «Вторая природа» человека. Общественные отношения.

Понятия: общество, социум, общественные отношения, культура, закономерности общественного развития, законы, тенденции, природа

Практикум.

1 час.

24.

2.11.

Системное строение общества.

Сферы общественной жизни как подсистемы общества.

Системный подход к обществу. Системное строение общества. Сферы общественной жизни как подсистемы общества.

Схема «Структура социальной системы общества».

1 час.

25.

12.11

Изменчивость и стабильность.

Изменчивость т стабильность.

Понятия: «общество как система», «общественный институт», «сфера жизни общества», «система», «саморазвивающаяся система», «социальная революция»

Понятийный диктант.

1 час.

26.

15.11

Традиционное общество.

Традиционное (аграрное) индустриальное, постиндустриальное (информационное) общества. Индустриальное общество как техногенная цивилизация. Современное общество. Современный мир в зеркале цивилизационного опыта. Восток и Запад в диалоге культур.

Таблица «Типология общества».

Практическая работа №1.

1 час.

27,

28.

16.11

19.11.

Становление индустриального общества. Индустриальное общество как техногенная цивилизация.

Характеризовать типы обществ с точки зрения социально-философского, историко-типологи-ческого и сициально-конкретного уровней

Понятия: традиционное общество, техногенная цивилизация.

Сравнительная характеристика.

2 часа.

29.

22.11

Современное общество в зеркале цивилизационного опыта.

Восток и Запад в диалоге культур.

постиндустриальное общество, западное общество, цивилизация восточного типов.

Таблица «Типология циилизаций».

1 час.

30.

23.11

Теория локальных цивилизаций.

Теория общественно-экономических формаций.

Теория локальных цивилизаций. Теория общественно-экономических формаций. Теория постиндустриального общества.

Работа с учебником.

1 час.

31,

32.

26.11.

29.11.

Теория постиндустриального общества.

Две ветви стадиального подхода к истории: общее и различия.

Две ветви стадиального подхода к истории: общее и различия.

Учения философов о цивилизационном подходе

Понятия: цивилизация, стадиальный подход к истории, локально-цивилизационный подход к истории, культурно-исторический тип

Сравнительная характеристика «Формационный подход и Локально-цивилизационный подход».

2 часа.

33.

30.11.

Типы социальной динамики.

Факторы изменения социума.

Типы социальной динамики. Факторы изменения социума. Роль народа в историческом процессе.

Составить план.

Самостоятельная работа №2.

1 час.

34,

35.

3.12.

6.12.

Участники исторического процесса.

Исторические личности.

Философия истории. Исследовать факто-ры изменения социума

Социальные группы и общественные объединения. Исторические личности.

Понятия: исторический процесс, типы социальной динамики, субъекты исторического процесса.

Практикум.

Сообщения.

2 часа.

36.

7.12.

Прогресс и регресс.

Противоречивость прогресса.

Прогресс и регресс. Противоречивость прогресса. Критерии прогресса.

Сравнительная таблица «Прогресс и регресс».

1 час.

37.

10.12.

Критерии прогресса.

Многообразие путей и форм общественного развития.

Многообразие путей форм общественного развития.

Историческая альтернатива

Понятия: общественный прогресс, регресс, многовариантность общественного развития, критерий прогресса

Схема «Критерии прогресса».

Практическая работа №2.

1 час.

38.

13.12.

Свобода как познанная необходимость.

Свобода как познанная необходимость. Свобода и ответственность. Свободное общество.

Практикум.

1 час.

39.

14.12.

«Свобода от» или «свобода для».

Свободное общество.

Проблема «деиндиви-дуализа-ции», «предопределения»

Понятия: свобода, свобода выбора, необходимость, ответственность, свободное общество.

Эссе «Что такое свобода?»

1 час.

40.

17.12.

Обобщение: «Общество и человек».

Контрольный тест №2.

1 час.

Раздел 3. Деятельность как способ существования людей (13 часов).

41,

42.

20.12.

21.12.

Сущность и структура деятельности.

Потребности и интересы.

Деятельность человека: сущность и структура деятельности.

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы.

Схема «Потребности человека».

2 часа.

43.

24.12.

Многообразие видов деятельности.

Творческая деятельность.

Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения.

Выяснить природу и особенности творческой декятельности.

Бессознательное в деятельности

Понятия: деятельность, мотивы, потребности, интересы, творчество, цель, средства достижения цели, действия.

Социологическое мини-исследование

«Ведущие мотивы учебной деятельности моих одноклассников».

1 час.

44.

27.12.

Создание и освоение духовных ценностей.

Создание и освоение духовных ценностей. Духовная жизнь общества. Духовный мир человека.

Практикум.

1 час.

45.

28.12.

Духовная жизнь общества.

Анализ особеннос-тей духов-ной дея-тельности

Понятия: духовная деятельность, духовный мир, духовное самоопределение личности, аксиология.

Составить развёрнутый план «как создаются и сохраняются духовные ценности?»

1 час.

46,

47.

14.01.

17.01.

Труд как вид человеческой деятельности.

Труд как вид человеческой деятельности. Человеческий фактор производства.

Исследовать перспективы развития социального партнерства в России.

Проект «перспективы развития социального партнёрства в России».

2 часа.

48.

18.01.

Человеческий фактор производства.

Социальное партнерство.

Социальное партнерство.

Понятия: труд, социология труда, социальное партнерство, содержание труда, культура труда, человеческий фактор производства.

Проект «перспективы развития социального партнёрства в России».

1 час.

49,

50.

21.01.

24.01.

Политика как деятельность.

Политическая деятельность. Политика как деятельность. Цели и средства политической деятельности.

Схема «Субъекты и объекты политики».

Тест.

2 часа.

51.

25.01.

Власть и властная деятельность.

Политические действия. Власть и властная деятельность. Легитимная власть.

Понятия: политика, власть, политическая власть, легитимность власти, властвование, харизма.

Составить характеристику политического лидера.

1 час.

52.

28.01.

Легитимность власти.

Типология властных отношений.

Практикум.

1 час.

53.

31.01.

Обобщение: «Деятельность как способ существования людей».

Контрольный тест №3.

1 час.

Раздел 4. Сознание и познание (26 часов).

54,

55.

1.02.

4.02.

Бытие и познание.

Познание как деятельность.

Бытие и познание. Познаватель-ность мира как философская проблема. Познание как деятельность.

Таблица «Этапы познания».

2 часа.

56.

7.02.

Чувственное познание: его возможности и границы.

Способы познавательных деятельностей. Формы чувственного познания.

Схема «Формы чувственного познания».

1 час.

57.

8.02.

Сущность и формы рационального познания.

Формы рационального (логического) познания. Познание в жизни человека и общества. Интуиция, как способ познания.

Понятия: знание, антология, гносеология, ощущения, восприятие, представление, понятие, суждение, агностицизм.

Сравнительная характеристика.

1 час.

58.

11.02.

Свойства и критерии истины.

Объективность истины. Критерии истины.

Практикум.

1 час.

59,

60.

14.02.

15.02.

Виды истины.

Абсолютная и относительная истина.

Сравнительная характеристика

2 часа.

61.

21.02.

Истина и заблуждение.

Истина и заблуждение.

Понятия: эмпиризм, рационизм, относительная истина, абсолютная истина, сенсуализм, критерий.

Понятийный диктант.

1 час.

62,

63.

22.02.

25.02.

Миф и познание мира.

Миф и познание. Жизненная практика, опыт повседневной жизни.

сообщения

Практическая работа №3.

2 часа.

64.

28.02.

Народная мудрость и здравый смысл.

Народная мудрость. Понятия: уровни человеческих знаний, жизненный опыт, здравый смысл.

Работа с источниками.

1 час.

65.

1.03.

Познание средствами искусства.

эсхатология, паранаука.

Работа с источниками.

1 час.

66,

67.

4.03.

7.03.

Особенности и уровни научного познания.

Методы научного познания.

понятия и термины: «научная теория», «эмпирический закон», «гипотеза», «научный эксперимент», «моделирование», «научная революция», «дифференциация», «интеграция»; ознакомить с основными особенностями методологии научного мышления, методами научного познания.

Схема «Особенности научного мышления».

2 часа.

68,

69.

8.03.

11.03.

Дифференциация и интеграция научного знания.

Научные революции. Научное мышление и современный человек. Теория как форма научного познания.

Составить план.

2 часа.

70.

14.03.

Основные принципы научного социального познания.

Социальные и гуманитарные знание. Виды человеческих знаний. Основные направления познания: самопознание, познание общества, познание природы. Научное познание природы и общества.

Схема «Виды человеческих знаний».

1 час.

71.

15.03.

Виды социальных знаний.

Проблемы социальных наук и гуманитарных знаний.

. Идеальный тип - инструмент научного социального познания. Обыденное и научное социальное знание. Социальное науки и гуманитарное знание.

Понятия: социальное знание, обыденное знание, социальный факт, культурный контекст, идеальный тип, конкретно-исторический подход

Практикум.

1 час.

72,

73.

18.03.

21.03.

Знание и сознание. Сознание индивидуальное и общественное.

Понятия: «общественная психология», «идеология», «сознание», «обыденное сознание», «массовое сознание», «общественное мнение»; ознакомить с особенностями категорий «сознание» и «знание»;

Таблица «Теоретическое и обыденное сознание».

2 часа.

74.

22.03.

Теоретическое и обыденное сознание.

. Практическое и обыденное сознание.

Понятия: общественное сознание, индивидуальное сознание, обыденное сознание, массовое сознание, общественное мнение.

Сравнительная характеристика.

1 час.

75,

76.

1.04.

4.04.

Самосознание и самопознание.

Роль самооценки в формировании личности.

Основные направления познания: самопознание, познание общества, познание природы. Человек в системе социальных связей. Биологическое и социальное в человеке. Личности, ее самооценка.

Социологический опрос.

2 часа.

77,

78.

5.04.

8.04.

Развитие самопознания и формирование личности.

Личности, ее самооценка. Единство свободы и ответственности личности. Самооценка. Развитие самосознания и формирование личности.

Понятия: самосознание, самопознание, самооценка, Я-концепция, Я-образ, идентичность.

Практикум.

2 часа.

79.

11.04.

Обобщение по теме «Сознание и знание».

Зачёт.

1 час.

Раздел 5. Личность и межличностные отношения ( 26 часов).

80,

81.

12.04.

15.04.

Человек, индивид, личность.

Понятия: индивид и индивидуальность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности.

Практикум.

2 часа.

82,

83.

18.04

19.04.

Возраст и становление личности. Периодизация развития личности.

Понятие возраста в психологии. Становление личности.

Понятийный диктант.

2 часа.

84.

22.04.

Направленность личности.

Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция.

Групповая работа «критерии социального поведения школьника».

1 час.

85,

86.

25.04.

26.04.

Общение как обмен информацией.

Общение. Средства межличностной коммуникации.

Практикум.

2 часа.

87.

2.05.

Вербальное общение.

Понятие вербальное общение. Особенности общения в информационном обществе.

Сравнительная характеристика.

1 час.

88,

89.

3.05.

6.05.

Общение как межличностное взаимодействие .

Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте.

Схема «Типы взаимодействия».

Самостоятельная работа №3.

2 часа.

90.

9.05.

Общение как взаимопонимание. Общение в юношеском возрасте.

Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация в межличностном общении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного восприятия.

Анализ материалов СМИ.

1 час.

91.

10.05

Малые группы.

Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития.

Схема «Виды малых групп».

1 час.

92.

13.05.

Межличностная совместимость.

Групповая сплочённость. Дружеские отношения. Самоопределение личности.

Составить план.

1 час.

93.

16.05.

Групповая дифференциация.

Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства.

Практикум.

1 час.

94.

17.05.

Семья как малая группа.

Психология семейных взаимоотношений. Гендерное поведение. Воспитание в семье.

Работа с источниками.

Тест.

1 час.

95.

20.05.

Неформальные молодежные группы.

Криминализация в асоциальных группах.

«дедовщина» и другие формы насилия в группе.

Сообщения.

1 час.

96.

23.05.

Антисоциальная субкультура.

Опасность криминальных групп.

Особая опасность криминальных групп.

Анализ материалов СМИ.

1 час.

97.

24.05.

Структура и динамика межличностного конфликта. Поведение личности в конфликте.

Проблема межличностного конфликта. Структура, функции. Динамика конфликта. Социальные нормы, социальные санкции

Схема «Структура межличностного конфликта».

Практическая работа №4.

1 час.

98,

99.

27.05.

Как успешно разрешать конфликты? Межнациональные конфликты.

Пути конструктивного разрешения конфликта. Понятие межнациональный конфликт.

Эссе «пути разрешения конфликта».

2 часа.

100.

30.05.

Обобщение: Конфликт и пути их разрешения.

Эссе «пути разрешения конфликта».

1 час.

101,

102,

103,

104,

105.

31.05.

Резерв.

5 часов.

Используемая литература:

Учебник - Л.Н. Боголюбов «Обществознание», Москва: Просвещение, 2012 г..

Дополнительная литература:

1. Конституция РФ

2. Программно-методические материалы: обществознание. 10-11 кл./ сост. Т.И. Тюляева. - Москва: Дрофа, 2001.

3. Тесты по обществознанию: пособие по подготовке к ЕГЭ, вступительному тестированию. - Москва: ИКЦ МарТ, 2013г.

4. История философии. - Москва, 1994.

5. Философия. - Москва. 1995.

6. Радугин А.А. Социология. - Москва, 2003г.