Рабочая программа 9 класс обществознание

Раздел	Обществознание
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Фурман Ф.П.
Дата	08.08.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………..3
Общая характеристика учебного предмета………...……………………..4
Описание места учебного предмета в учебном плане…………………....6
Результаты изучения учебного предмета………………………………….6
Содержание учебного предмета………………...……………………….....8
Календарно-тематическое планирование....................................................11
Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса………………………………….21

Планируемые результаты изучения учебного предмета………...……….23

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе рабочей программы по обществознанию для обучающихся 9 классов под руководством Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 - 9 классы», 2013 г. Рабочая программа составлена на основе рабочей программы по обществознанию для 5 - 9 классов под руководством Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 - 9 классы», 2013 года издания.

Учебник: Обществознание 9 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2012.

Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5 - 9 классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение 2010.

Учебно-методическое пособие. Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 - 9 классы» М: Просвещение 2012.

Учебно - методическое пособие. Рабочие программы. Обществознание. 5 - 9 классы. Сост. Т.И. Никитина М: Дрофа 2012.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процесс восприятия социальной (в том числе экономической и правовой информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;
Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний о необходимых для социальной адаптации об обществе, об основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, о сферах человеческой деятельности, о способах регулирования общественных отношений, о механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина.
формировании опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Задачи учебного курса:

Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения.
2.Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которое существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.

Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе осуществляет во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования: Клуб юных учёных, кружки социальной направленности «СМИ», спортивные секции и музейно-экскурсионная работа. Курс имеет своё логическое продолжение в деятельности Ученического совета, системе воспитательной работы и системе самоуправления. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. Основные методы обучения основаны на деятельностном подходе: метод проектов и исследований, методика проблемного и развивающего обучения, рефлексивные методы. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы личностно ориентированного обучения, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 5-9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению предполагает использование метода реконструкций и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий. Шире привлекаются материалы электронных и печатных СМИ, научно-популярная и публицистическая литература. Используются элементы проектных методик.

Уровень познавательной активности и интеллектуальных способностей 9-х классов представлен в следующей характеристике:

9А класс: % успеваемости - 100%, качества - 66 %, что соответствует достаточному уровню в обучении;

9Б класс: % успеваемости - 100%, качества - 63%, что соответствует достаточному уровню в обучении;

9В класс: % успеваемости - 100%, качества - 57%, что соответствует достаточному уровню в обучении.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Обществознание» - учебный предмет, изучаемый в основной школе с 5 по 9 класс. Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.

Изучение обществознания в основной школе опирается на курсы начальной школы «Окружающий мир» и «Основы религиозных культур и светской этики». Курс обществознания продолжается в старшей школе и раскрывается в элективных курсах, факультативах, курсах по выбору, предпрофильной и профильной подготовке учащихся. При изучении курса обществознания «Обществознание» в основной школе необходимо использовать метапредметную основу и учитывать возрастные особенности учащихся. Последовательность материала курса «Обществознание» в данной рабочей программе определена не только общими принципами отбора содержания и логики его изложения, но и особенностями построения и изучения учебного содержания курса для учащихся. Общая логика распределения в нём учебного материала - линейно-концентрическая. Принцип, объединяющий большинство разделов курса, - антропоцентрический. Одни темы служат введением к раскрытию родственных тем в последующих классах, другие являются оригинальными. Изучая курс «Обществознание», школьники получают образовательную информацию, которая помогает им логично изучать содержание последующих курсов и имеет выраженное воспитательное значение.

На втором этапе курса для старших подростков (8-9 классы) все его содержательные компоненты (социально-психологические, морально-этические, социологические, экономические, правовые и т. д.) раскрываются более обстоятельно, систематично, целостно.

В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика» даёт обобщённое представление о власти и отношениях по поводу власти, раскрывает роль государства, возможности участия граждан в управлении делами общества. Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9 классе объём учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона. Часть уроков отводится вопросам теории права, другая - отраслям права. Особое внимание уделено элементам конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ. Учащимся предъявляются в определённой мере систематизированные знания о праве.

Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие на жизнь современного человека. Школьное обществоведческое образование выступает важнейшим средством социализации личности. Именно на уроках обществознания школьники получают представления и основы научных знаний об устройствах современного общества, о его различных социально-культурных моделях, механизмах социальной регуляции, способах взаимодействия личности и общества, типичных социальных ролях человека.

Существен вклад школьного обществознания в гражданское становление личности, в развитие ее социально значимых черт. Оно приобщает учащихся к важным компонентам гражданской культуры, как научные представления об отношениях между гражданами, между гражданином и государством; практические умения, модели гражданского поведения, одобряемые обществом; гражданские ценностные ориентиры, ценности, представленные в Конституции РФ; опыт самостоятельного решения многообразных проблем, возникающих в частной и публичной жизни гражданина как субъекта гражданского общества.

Все это позволяет формировать компетентность гражданина.

Обществознание содержит значительный потенциал для нравственного воспитания подрастающего поколения. Только в обществознании нравственные нормы, внутренние и внешние условия их реализации являются непосредственным объектом изучения. Избежать опасного в нравственном просвещении ригоризма и дидактизма помогает заложенная в предмет установка на постоянное обращение к личному, духовному, нравственному опыту, рефлексия его оснований.

Изучение обществознания играет существенную роль в формировании социальной компетентности молодежи, включающей наряду со знаниями и с ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них - способность ориентироваться в постоянно нарастающем потоке информации, получать из него необходимую информацию, использовать базовые операции для ее обработки; умение применять полученные знания для решения не только учебных задач, но и реальных поблеем собственного бытия в социуме, для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих областях общественной жизни.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;

3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебно- тематический план

№ раздела

Название раздела

Темы, изучаемые в данном разделе

Количество учебных часов

Количество зачетов, контрольных работ

Раздел 1.

Политика

1.Вводный урок Курс «Обществознание»: специфика и формы работы

2.Контрольная работа за курс «Обществознание

8 класс». Входной контроль

3. Политика и власть

4. Государство

5.Политические режимы

6.Правовое государство
7.Гражданское общество и государство
8.Участие граждан в политической жизни
9.Политические партии и движения

10-11. Практикум по теме «Политика»

12. Урок обобщения и закрепления знаний по теме: «Политика»

1.Контрольная работа за курс «Обществознание

8 класс». Входной контроль (словарная работа)

2. Урок обобщения и закрепления знаний по теме: «Конституция» (Терминологический диктант)

Раздел 2.

Права человека и гражданина

13. Роль права в жизни человека

14. Правоотношения и субъекты права

15. Правонарушения и юридическая ответственность

16. Правоохранительные органы

17. Конституция РФ

18. Законы ХМАО

19. Права и свободы человека и гражданина

20. Гражданские правоотношения

21. Право на труд

22. Семейные правоотношения

23. Административные правоотношения

24.Уголовно-правовые отношения

25.Социальные права

26. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов

27. Правовое регулирование отношений в сфере образования

28-29. Практикум по теме «Право»

30-35.. Повторительно-обобщающие уроки

24.Урок обобщения и закрепления по теме: «Права человека»

3.Контрольная работа по теме: «Гражданин» (тест)

4.Урок обобщения и закрепления по теме: «Права человека» (тест)

Итого по программе

1 - защита докладов

5 - тест

2- словарный диктант

Формы контроля результатов образовательной деятельности

№ п/п

Форма контроля

№ урока

дата

Словарная работа

Терминологический диктант

Тест

Защита доклада

Тест

6.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 класс обществознание

№ уро

ка

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт

Элементы содержания

Раздел 1. Политика (12 часов)

1н.

Вводный урок «Обществознание»: специфика курса.

Урок освоения новых знаний

1.Основные понятия курса.

2.Цели и задачи курса.

Должны знать:

1.Основные понятия курса.

2.Цели и задачи курса.

Должны уметь: Использовать ранее изученный материал; анализировать разные источники информации.

Фронтальный опрос

Введение

2н.

Срезовая Контрольная работа за курс 8 класса.

Входной контроль

Контрольно-проверочный урок

2.Способности и потребности.

3.Культура и человек.

4.Человек среди людей.

Должны знать:

2.Способности и потребности.

3.Культура и человек.

4.Человек среди людей

Должны уметь: Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ.

Словарная работа

§ 29. Тетрадь

3н

Политика и власть

Урок освоения новых знаний

1.Политика и власть

2.Роль политики в жизни общества

3.Основные направления политики

Должны знать:

1.Политика и власть

2.Роль политики в жизни общества

3.Основные направления политики Должны уметь: Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ.

Фронтальный опрос

§1

4н

Государство

Урок освоения новых знаний

Государство, его признаки.
Государственный суверенитет
Внутренние и внешние функции государства
Формы государства

Должны знать:

1.Раскрывать признаки суверенитета

2.Раскрывать формы правления и государственного устройства Должны уметь: Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ.

Фронтальный опрос

§2

5н

Политические режимы

Урок освоения новых знаний

Политический режим
Демократия и тоталитаризм
Демократические ценности
Развитие демократии в современном мире

Должны знать:

1.Раскрывать признаки суверенитета

Фронтальный опрос

§3

6н

Правовое государство

Урок изучения нового материала

1.Право.

2.10.12.

3.Основа кодекса прав человека.

4.Защита прав.

Должны знать:

1.Право.

2.10.12.

3.Основа кодекса прав человека.

4.Защита прав.

Должны уметь: Использовать ранее изученный материал; анализировать разные источники информации.

Фронтальный опрос

§ 4

7н

Гражданское общество и государство

Урок освоения новых знаний

1.Государство.

2.Гражданин.

3.Государственное устройство.

Должны знать:

1.Государство.

2.Гражданин.

3.Государственное устройство.

Должны уметь: Характеризовать особенности правового государств, уметь описывать достижения в политике; сравнивать и анализировать взгляды ученых на проблему.

Терминологический диктант

§ 5

8н

Участие граждан в политической жизни

Урок изучения нового материала

1.Свобода мысли и слова.

2.гарантия свободы информации.

3.Права профсоюзов.

4. Политические партии и движения

Должны знать:

1.Свобода мысли и слова.

2.гарантия свободы информации.

3.Права профсоюзов.

Должны уметь: Умение работать в группах, обобщать события и явления, делать выводы; умение работать с разными источниками информации.

Защита доклада

§5

9н

Политические партии и движения

Урок изучения нового материала

1.Свобода мысли и слова.

2.гарантия свободы информации.

3.Права профсоюзов.

4. Политические партии и движения

Должны знать:

1.Свобода мысли и слова.

2.гарантия свободы информации.

3.Права профсоюзов.

Защита доклада

§7

10н

Практикум по теме «Политика»

Повторительно-обобщающий урок

1.Политика и власть

2. Роль политики в жизни общества

3. Основные направления

Должны знать:

1.Политика и власть

2. Роль политики в жизни общества

3. Основные направления

Терминологический диктант

Словарь

11н

Практикум по теме «Политика»

Повторительно-обобщающий урок

1.Политика и власть

2. Роль политики в жизни общества

3. Основные направления

Должны знать:

1.Политика и власть

2. Роль политики в жизни общества

3. Основные направления

Терминологический диктант

Словарь

12н

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика»

Повторительно-обобщающий урок

1.Политика и власть

2. Роль политики в жизни общества

3. Основные направления

Должны знать:

1.Политика и власть

2. Роль политики в жизни общества

3. Основные направления

Терминологический диктант

Словарь

Раздел 2. Право (23 часа)

13.

13н.

Роль права в жизни общества, человека и государства

Урок изучения нового материала

1.Право, нормы, система.

2.Система права.

3.Источники права.

Должны знать:

1.Право, нормы, система.

2.Система права.

3.Источники права.

Тест

§ 8

14.

14н

Правоотношения и субъекты права

Урок изучения нового материала

1.Право, нормы, система.

2.Система права.

3.Источники права.

Должны знать:

1.Право, нормы, система.

2.Система права.

3.Источники права.

4. Субъекты права

Тест

§ 9

15.

15н.

Правонарушения и юридическая ответственность

Урок освоения новых знаний

1.Правовые отношения.

2.Правоотношения.

3.Субъекты.

4.Правонарушение и юридическая ответственность.

Должны знать:

1.Правовые отношения.

2.Правоотношения.

3.Субъекты.

4.Правонарушение и юридическая ответственность.

Защита доклада

§10

16.

16н

Правоохранительные органы

Урок освоения новых знаний

Виды правоохранительных органов

Должны знать:

1. Правоохранительные органы

2.Суд

3.Полиция

4.Прокуратура

3.Субъекты.

5.Правонарушение и юридическая ответственность.

Должны уметь: Характеризовать особенности Правоохранительных органов, уметь описывать достижения в политике; сравнивать и анализировать взгляды ученых на проблему.

Защита доклада

§11

17.

17н.

Конституция России

Основы конституционного строя России

Урок изучения нового материала

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Должны знать:

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Защита доклада

§§ 12-13

18.

18н.

Основы Законодательства ХМАО

Урок освоения новых знаний

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Должны знать:

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

Лекция

19.

19н

Права и свободы человека и гражданина

Урок изучения нового материала

1.Государство.

2.Гражданин.

3.Государственное устройство.

Должны знать:

1.Государство.

2.Гражданин.

3.Государственное устройство.

Должны уметь: Использовать ранее изученный материал; анализировать разные источники информации.

Терминологический диктант

§14-15

20.

20н

Права и свободы человека и гражданина

Урок освоения новых знаний

1.Источники российского права.

2. Всеобщая декларация прав человека.

Должны знать:

1.Источники российского права.

2. Всеобщая декларация прав человека.

Должны уметь: Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ.

Фронтальный опрос

§14-15

21н

Гражданские правоотношения

Урок освоения новых знаний

1.Государство.

2.Гражданин.

3.Государственное устройство.

Должны знать:

1.Государство.

2.Гражданин.

3.Государственное устройство.

Должны уметь: Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ.

Защита доклада

§16

22н

Право на труд. Трудовые правоотношения

Урок изучения нового материала

1.Труд.

2.Значение труда в жизни человека.

3.Трудовое право и законодательство.

Должны знать:

1.Труд.

2.Значение труда в жизни человека.

3.Трудовое право и законодательство.

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

§17

23н

Семейные правоотношения

Урок изучения нового материала

1.Семья.

2.Правовые основы семейных отношений.

3.Брак, права и обязанности всех членной семьи.

Должны знать:

1.Семья.

2.Правовые основы семейных отношений.

3.Брак, права и обязанности всех членной семьи.

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

§18

24н

Административные правоотношения

Урок изучения нового материала

Административное право
Административное правонарушение
Административное правоотношение

Должны знать:

Административное право
Административное правонарушение
Административное правоотношение

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

§19

25н

Уголовно-правовые отношения

Урок изучения нового материала

Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений
Понятие преступления
Уголовное наказание и ответственность несовершеннолетних

Должны знать:

Уголовное право
Уголовное правонарушение
Уголовное правоотношение

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

§20

26н

Социальные права

Урок освоения новых знаний

1.Право на образование.

2.Защита семьи, материнства и детства.

3.Социальное страхование.

4.Охрана здоровья.

Должны знать:

1.Право на образование.

2.Защита семьи, материнства и детства.

3.Социальное страхование.

4.Охрана здоровья.

Должны уметь: Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ.

Терминологический диктант

§21

27н

Международно-правовая защита жертв международных конфликтов

Урок изучения нового материала

1.Международное право.

2.Формы и виды.

Должны знать:

1.Международное право.

2.Формы и виды.

Защита доклада

§22

28н

Правовое регулирование отношений в сфере образования

Урок освоения новых знаний

1.Конституция РФ.

2.Глава 2,ст.38-43.

Должны знать:

1.Конституция РФ.

2.Глава 2,ст.38-43.

Должны уметь: Характеризовать особенности гражданской жизни государств, уметь описывать достижения в данной области развития государства; сравнивать и анализировать взгляды ученых на проблему.

Терминологический диктант

§23

29н

Практикум по теме «Право»

Повторительно-обобщающий урок

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Должны знать:

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Терминологический диктант

Словарь

30н

Практикум по теме «Право»

Повторительно-обобщающий урок

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Должны знать:

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Терминологический диктант

Словарь

31.

31н.

Урок обобщения и закрепления по теме: «Права человека»

Повторительно-обобщающий урок

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны знать:

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Тест

Повторить

термины

32.

32н.

Урок обобщения и закрепления по теме: «Права человека»

Повторительно-обобщающий урок

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны знать:

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Тест

Повторить

термины

33.

33н.

Урок обобщения и закрепления по теме: «Права человека»

Повторительно-обобщающий урок

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны знать:

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Тест

Повторить

термины

34.

34н.

Урок обобщения и закрепления по теме: «Права человека»

Повторительно-обобщающий урок

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны знать:

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Тест

Повторить

термины

35.

35н.

Итоговая контрольная работа по курсу 9 класса

Контрольно-проверочный урок

1.Малая группа.

2.Экономика.

3.Политика.

4.Государство.

Должны знать:

1.Малая группа.

2.Экономика.

3.Политика.

4.Государство.

Должны уметь: Использовать ранее изученный материал; анализировать разные источники информации.

Тест

Словарь

Тесты

7.ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебные материалы:

Обществознание 9 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2012

Интернет ресурсы:fcior.edu.ru/school-collection.edu.ru/

Список литературы:

Нормативные и программные документы:

1.Закон «Об образовании РФ».

3.Проект государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на2013-2020годы.

4.Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5 - 9 классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение 2010.

5.Учебно-методическое пособие. Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 - 9 классы» М: Просвещение 2012.

6.Учебно - методическое пособие. Рабочие программы. Обществознание. 5 - 9 классы. Сост. Т.И. Никитина М: Дрофа 2012.

Интернет ресурсы: standart.edu.rufgos.isiorao.rueducom.ru

Литература для учителя обществознания (основная школа):

Безбородое А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. - М., 2008.

Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. - СПб., 2001.

Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007.

Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. - СПб., 2001.

Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тиш-ков. - М., 2010.

Кравченко А. И. Социология и политология: учеб.пособие для студентов средних проф. учеб. заведений / А. И. Кравченко. - М., 2000.

Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. - М., 2002.

Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидори-ной. - М., 2004.

Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Балашов. - М., 2001.

Социальная психология: учеб.для вузов / Г. М. Андреева. - М., 2004.

Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. - СПб., 2005.

Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб.пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. - М., 2003.

Сухов А. Н. Социальная психология: учеб.пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. - М., 2001.

Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб.пособие / Б. А. Исаев. - СПб., 2008.

Кравченко А. И. Основы социологии: учеб.пособие для студентов средних спец. учеб. заведений / А. И. Кравченко. - М., 2004.

Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах /

A. И. Кравченко. - М., 2008.

Латышева В. В. Основы социологии: учеб.для ссузов /

B. В. Латышева. - М., 2004.

Миголатьев А. А. Курс политологии: учеб. / А. А. Миго-латьев, В. В. Огнева. - М., 2005.

Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуто-рова. - М., 2005.

Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. - М., 2008.

Липсиц И. В. Экономика: учеб.для вузов. - М., 2007.

Михайлушкин А. Н. Основы экономики: учеб.для ссузов / А. Н. Михайлушкин.- М., 2003.

Носова С. С. Основы экономики: учеб.для студентов образовав учреждений среднего проф. образования / С. С. Носова. - М., 2002.

Экономика для колледжей: базовый курс. - Ростов н/Д, 2005.

Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия / Е. Е. Румянцева. - М., 2005.

Цифровые образовательные ресурсы:

rsnet.ru/- Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).

president.kremlin.ru/- Президент Российской Федерации.

rsnet.ru/- Судебная власть Российской Федерации.

jurizdat.ru/editions/official/lcrf- Собрание законодательства Российской Федерации.

socionet.ru- Соционет: информационное пространство по общественным наукам.

ifap.ru- Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http: //gks.ru- Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

alleng.ru/edu/social2.htm- Образовательные ресурсы Интернета - обществознание.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social- Обществознание в школе (дистанционное обучение).lenta.ru- актуальные новости общественнойжизни.fom.ru- Фонд общественного мнения (социологические исследования).ecsocman.edu.ru- Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал.ug.ru/ug_pril/gv_index.html- Граждановедение. Приложение к «Учительской газете».50.economicus.ru- 50 лекций по микроэкономике.gallery.economicus.ru- Галерея экономистов.be.economicus.ru- Основы экономики.Вводныйкурс.hup://cebe.sib.ru- Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю.mba-start.ru/- Бизнес-образование без границ.businessvoc.ru- Бизнес-словарь.hpo.opg- Права человека в России.uznay-prezidenta.ru- Президент России - гражданам школьного возраста.mshr-ngo.ru- Московская школа прав человека.ombudsman.gov.ru- Уполномоченный по правам человека вРоссийской Федерации: официальный сайт.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm- Декларация прав школьника.nttp://school-sector.relarn.ru/prava/- Права и дети в Интернете.chelt.ru- журнал «Человек и труд».orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm- Духовная жизнь общества.http: //www, countries. ru /library, htm- Библиотека по культурологии.russianculture.ru/- Культура России.ecolife.ru/index.shtml- Экология и жизнь. Международный экологический портал.ecosysterna.ru/- Экологический центр «Экосистема».priroda.ru/- Национальный портал «ПриродаРоссии».fw.ru- Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).http: //glossary.ru/- Глоссарий по социальным наукам.ihtik.libru/encycl/index.html- Энциклопедии, словари, справочники.

В комплект учебных материалов входят: учебники (в книжной и электронной форме); хрестоматии, сборники документов; исторические атласы; настенные карты, таблицы, иллюстрации, картографические и изобразительные электронные материалы; рабочие тетради, контурные карты; сборники заданий, электронные обучающие программы; справочные издания, энциклопедии (в книжной и электронной форме); книги для чтения.

Названные материалы могут быть представлены как в виде традиционных изданий, так и на электронных носителях. Комплект методических материалов и пособий для учителя включает: программно-нормативные документы; тематическое планирование; предметные и курсовые методические пособия; методические рекомендации по изучению отдельных вопросов, организации учебной работы.

К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках, относятся компьютер, цифровой фотоаппарат, DVD-плеер, телевизор, интерактивная доска и др.

Примеры работ при использовании компьютера:

- поиск дополнительной информации в Интернете для ответа на продуктивные вопросы;

- создание текста доклада;

- фотографирование макро- и микроскопических объектов (например, памятников истории и культуры);

- статистическая обработка данных исследований (количественный анализ событий, отдельных фактов и т.п.);

- создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками, фотографиями и т.д.), в том числе для представления результатов исследовательской и проектной деятельности.

При использовании компьютера учащиеся применяют полученные на уроках информатики инструментальные знания (например, умения работать с текстовыми, графическими редакторами и т.д.), тем самым у них формируется готовность и привычка к практическому применению новых информационных технологий.

Технические средства на уроках широко привлекаются также при подготовке проектов (компьютер).

8.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами являются:

1.Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

2.Заинтересованность в личном успехе и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании свой страны;

3.Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании своей ответственности за судьбу страны перед поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

1.Умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

2.Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

3.Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

4.Овладений видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам введения диалога;

5.Умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, направленном на:

1)использование элементов причинно-следственного анализа;

2)исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3)определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объекта;

4)поиск и извлечение информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5)перевод информации из одной знаковой системы в другую;

6)подкрепление изученных положений на конкретных примерах;

7)оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей; выполнение в жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8)определение собственного отношения к явлениям современной жизни, аргументирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения являются в сфере:

познавательной

1)относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и об областях общественной жизни, о механизмах и регуляторах деятельности людей;

2)знание отдельных научных понятий, отражающие наиболее важные социальные объекты, умение с этих позиций оценивать явления социальной действительности;

3)знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

4)умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядом, подходом, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

1)понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

2)знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

3)приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

1)знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

2)понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

1)понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

2)понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

1)знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

2)знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи для поиска и обработки социальной информации, необходимой для изучения курса;

3)понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

4)понимание значения коммуникации в межличностном общении;

5)умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

6)знакомство с отдельными приемами и способами преодоления конфликтов.

Ученик научиться:

1. Работать с хронологией.

2. Работать с историческими фактами.

3. Работа с историческими источниками.

4. Описанию исторических событий (реконструкции).

5. Анализу, объяснению.

6. Работе с версиями, оценками событий в истории.

7. Применению знаний и умений в общении, социальной среде.

Ученик получит возможность научиться:

1.Указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2.Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

- группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3.Читать историческую карту с опорой на легенду;

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4.Рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

- на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5.Различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

- соотносить единичные исторические факты и общие явления;

- называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; ·

- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6.Приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

- определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7.Применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

- использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Таким образом, к важнейшим результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность;

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность;

-владение умения работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации и материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

- знание хронологии, работа с хронологией;

- знание исторических фактов, работа с фактами;

- работа с историческими источниками;

-описание (реконструкция;

- анализ, объяснение;

- работа с версиями, оценками;

- применение знаний и умений в общении, социальной среде.

загрузить