Конкурсная работа по обществознанию на тему «Профилактика наркомании в образовательной среде: состояние и перспективы»

« Всероссийская Олимпиада научных и студенческих работ в сфере

профилактики наркомании и наркопреступности»

КОНКУРСНАЯ РАБОТА № _1_

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ

НАУЧНЫХ И СТУДЕНЧЕСКИХ РАБОТ В СФЕРЕ

ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ И НАРКОПРЕСТУПНОСТИ

« Профилактика наркомании в образовательной среде:

состояние и перспективы»

АВТОР: Ахметшина Дарина Альбертовна, студентка группы 1.ЭМ.11.

Государственного Автономного Профессионального Образовательного учреждения «Лениногорского Политехнического колледжа», города Лениногорск Республика Татарстан, улица Кошевого, дом 15.

Курс 2.

Специальность: бухгалтер, специалист по налогообложению.

Адрес АВТОРА: город Лениногорск Республика Татарстан, улица Белинского, дом 3, квартира 14.

телефоны: 8(85595) 92680

Научный Руководитель: Архангельская Ирина Александровна, преподаватель общественных дисциплин, Государственное Автономное Профессиональное Образовательное учреждение « Лениногорский Политехнический колледж».

Контактные координаты: Государственное Автономное Профессиональное Образовательное учреждение « Лениногорский Политехнический колледж», город Лениногорск, улица Кошевого, дом 15.

2014г.

СОДЕРЖАНИЕ.

Введение………………………………………………………………………………………… 3

Глава I. Теоретические аспекты по проблеме профилактики алкоголизма и наркомании среди подростков…………………………………………………………………………………………5

1.1.Факторы, определяющие востребованность профилактики наркомании в образова- тельной среде..................................................................................................................................5

1.2.Опыт разработки проблем первичной профилактики в странах Европы……………………………………………………………………………...........................7

Глава II.Организация педагогической профилактики в образовательной среде……………...11

2.1. Принципы и модели педагогической профилактики в образовательном учреждении….11

2.2. Организация психолого-педагогической профилактики…………………………………..15

2.3. Диагностика информированности подростков о пагубном влиянии наркотических веществ на организм человека…………………………………………………………………....17

Заключение ....................................................................................................................................20

Глоссарий………………………………………………………………………………………….21

Список использованной литературы ..........................................................................................22

Приложения ...................................................................................................................................23

Введение

Наркомания, алкоголизм, курение. Именно это, является огромной проблемой подростков. И эта проблема не решиться, пока они не научатся говорить нет!

Наркомания - это многолетнее наслаждение смертью.

Ф. Мориа

Употребление наркотиков, так же как и пьянство, связано с психическим экспериментированием, поиском новых, необычных ощущений и переживаний. Большинство подростков впервые приобщаются к наркотическим веществам из-за любопытства, желания узнать, что «там», за гранью запретного. Иногда первую дозу навязывают обманом, под видом сигареты или напитка. Вместе с тем это групповое явление, связанное с подражанием старшим и влияние группы. До 90% наркоманов начинают употреблять наркотики в компаниях сверстников, собирающих в определенных местах.

Одним из важнейших аспектов здорового образа жизни является сознательный отказ от табакокурения, приема алкоголя, наркотических средств. Особое значение в наши дни приобретает профилактика наркомании. Во всем мире на борьбу с наркоманией ежегодно выделяются значительные средства, но наркотики по-прежнему считаются третьей угрозой человечеству после ядерного оружия и глобальной экологической катастрофы.

Как сообщает Минздрав, сегодня в России проживает не менее 550 тысяч наркоманов. На самом же деле эксперты утверждают, что это количество в четыре-пять раз больше. Не менее 20% от общего числа составляют школьники. Молодые люди в возрасте от 16 до 30 лет составляют большую часть - 60% от наркоманов. Остальные 20% приходятся на людей старше 30 лет. Так же в России за последние десять лет в 6,5 раз увеличилось количество женщин, употребляющие наркотики. Именно поэтому сегодня актуальна проблема подростковой наркомании и важна она как никогда.

Цель работы: создать условия для формирования у подростков на непринятие наркотических веществ.

Объектом исследования являются подростки в возрасте 16-20 лет.

Задачи исследования:

- определить специфику наркомании как социально-психологического феномена,

- выявить социально-психологические причины распространения наркомании среди студентов,

- обосновать систему педагогических условий предупреждения наркомании,

- разработать систему педагогических средств, направленную на предупреждение наркомании в рамках образовательного учреждения.

Глава I. Теоретические аспекты по проблеме профилактики алкоголизма и наркомании среди подростков.

1.1Факторы, определяющие востребованность профилактики наркомании в образовательной среде.

Так что же такое наркотики? И почему людям так сложно отказаться от них?

Наркотики - это вещества, способные вызывать состояние радостного опьянения - эйфорию, а при систематическом применении - привыкание и жесткую зависимость.

Большинство наркотиков смертельно опасны, и все без исключения обладают опасным побочным действием. Для многих стартовыми наркотиками являются алкоголь и сигареты.

Наркоманы, или те, кто только «балуется» наркотиками, уверены, что могут отказаться от них в любой момент. Но на самом деле, это не так. Без их употребления человека мучает ломка, и они вновь начинают принимать наркотические вещества. Никто из них не задумывался о том, что дело может кончиться для него больницей или смертью.

Никто уже не отрицает, что наркомания поразила Россию, причем поразила безжалостно, нанеся коварный удар по населению. Взрослые чаще всего не видят наркотики. Но дети сталкиваются с ними везде: в школах, на дискотеках, на улицах. Наркотики навязывают детям, чуть ли не силой заставляя принимать их.

В многие семьи столкнулись с этой бедой- наркоманией. Наркомания - это состояние хронического отравления организма, при котором человек испытывает непреодолимое влечение к наркотику.

Подрастающее поколение начинает принимать наркотические вещества по следующим причинам:

• чтобы уйти от решения какой-то проблемы;

• из любопытства;

• чтобы не отставать от других, быть "как все";

• потому что не смог отказать;

• желая казаться взрослее;

• желая получить новые ощущения;

• чтобы просто поднять настроение.

Употребление наркотиков российскими подростками имеет свою специфику: гораздо быстрее, чем в других странах, наши юные потребители интоксикантов переходят от более легких наркотиков к тяжелым. И еще одно существенное отличие: если в странах Запада и Востока имеется многолетний опыт профилактики наркомании, то в нашей стране противодействие наркобизнесу и распространению наркомании находится в зачаточном состоянии. Требуются безотлагательные меры, чтобы предотвратить дальнейшую эскалацию наркотического одурманивания детей и молодежи.

Последствия наркомании таковы, что это жизнь наркомана - это медленное беспрерывное угасание. С каждым приемом наркотика сильнее затягивается петля, все ближе человек приближается к смерти. Огонь жизни безжалостно затухает под порывами ветра смерти, приносимого наркотиками. Обессиленный и истощенный до предела наркоман как бы присутствует при собственном психическом и физическом уничтожении. Жизнь наркомана можно себе представить, как только что погасшую у нас на глазах свечу.

Самое печальное то, что наибольшие жертвы в ненасытную пасть наркомании приносит именно молодежь. Наркоманы, как правило, не умирают естественной смертью в старости. Они не доживают даже до зрелости, умирая в молодом и реже - в среднем возрасте. Как бы организм не сопротивлялся постоянной интоксикации, но почти никто из наркоманов не доживает до 40 лет.

1.2. Опыт разработки проблем первичной профилактики в странах Европы.

Первым существенным моментом зарубежного опыта в области профилактики является положение о том, что на государственном уровне ни одна, даже самая благополучная в экономическом отношении страна не финансирует весь спектр деятельности по борьбе с наркоманией и ее последствиями. Так, в Германии на долю общественных организаций приходится до 8О% всех специализированных наркологических медико-социальных служб. Ими создана собственная сеть медицинской и социальной помощи, включая консультационные пункты, амбулатории, стационары, юношеские и молодежные центры, приюты. Бюджетное здравоохранение Германии ориентировано в основном на прямую медицинскую помощь - снятие наркотической интоксикации и специализированное наркологическое лечение в острых случаях. В Дании, Бельгии, Норвегии создана разветвленная социально-реабилитационная сеть помощи наркоманам.

Важным моментом зарубежного опыта в области предупреждения употребления психоактивных веществ и профилактике наркомании следует считать нацеленность мероприятий на контингент школьного возраста, так как именно эта возрастная группа несовершеннолетних и молодежи быстро втягивается в наркотизацию, осложняющуюся сопутствующими наркотизации заболеваниями вследствие отсутствия должной гигиены и случайных половых контактов. В ряде стран для детей и подростков «группы риска» развернута целая цепь учреждений социальной помощи - «жилые общины» для молодежи, женщин с детьми, «кризисные» молодежные временные убежища, ночные приюты.

Рисунок 1.

Относительная доля различных видов наркотиков в общем объеме испробованных или потребляемых подростками и молодежью, %

Для России конца XX - начала XXI века стала характерной депопуляция. Это означает снижение рождаемости, увеличение смертности, снижение показателя средней продолжительности жизни, рост заболеваемости. Особое беспокойство вызывает заболеваемость детей и подростков, которая за последние 10 лет по 15 основным классам и группам заболеваний выросла более чем на 60%, опережая рост заболеваемости среди взрослых в 3,5 раза. При этом абсолютная численность самих российских детей и подростков в возрасте до 17 лет, уменьшилась за 10-летний период на 8,6 млн. человек: в 1991 году их насчитывалось 40,1 миллиона человек, в 1995 году - 38,3 млн., в 2000 году - 33,9 млн., в 2001 году - 32,3 млн., в 2002 году -31,5 миллиона человек.

По сравнению с 2011 годом количество наркоманов в возрасте от 15 лет и старше в населении всего мира уменьшилось в 2012 году на 3,4% . В настоящее время по средней продолжительности здоровой жизни Россия находится на 107-м месте в мире.

Принимая за 100% пробовавших или потребляющих наркотические средства (29,8% от общего числа обследованных), получим следующее распределение мест первой пробы.

Если пробовавших и потребляющих наркотики принять за 100%, и» окажется, что 57% из них впервые попробовали их по предложе­нию друзей или знакомых в неформальных группах - "тусовках".

Таблица 1.

впервые пробовали наркотическое средство

Возраст

16

лет

17

лет

18

лет

19

год

20

года

22

года

22

года

По месту учебы

5,4

6,6

7,9

8,1

4,3

12,2

6,8

По месту работы

0,3

0.0

1,9

0,0

0,3

0,3

1,3

На дискотеке

5,4

5,4

6,0

6,9

5.2

3,4

3,2

На «тусовке» с друзьями, знакомыми

23,3

23,5

21,8

20,3

20,1

25,4

25,7

В парке, на пляже

2,1

2,4

0,9

0,0

1.2

2,1

1,0

На стадионе (спортивных соревнованиях)

0,0

0,0

0,0

0,3

0,0

0,0

0,3

На массовых концертах

0,0

0,0

0,0

0,0

0.0

0,3

0,0

В армии

0,0

0,0

0,6

2,2

2,7

2,4

3,2

В местах временного лишения свободы

0,0

1,5

0,0

0,0

0,9

0,3

0,0

Во время лечения (в больнице)

0,5

0.0

0,0

1,3

0,0

0,3

0,3

Во время поездки на отдых, в поход

1.3

2,4

2,5

2,5

2,7

3,4

2,6

В других местах

1,0

0,3

0,0

0,3

0,0

0,0

1,6

итого пробовали (включая потребляю­щих)

39,3

42,1

41,6

41,9

37,4

50,1

46,0

Рисунок 2.

Место первой пробы наркотических средств подростками и молодежью

Таблица 2.

Кто предложил

Характер занятия

Работают

Учатся

Не работают
и не учатся

Коллеги по учебе, работе

8,0

3,5

4,3

Друзья, знакомые, с которыми встречаются после учебы, работы

30,1

16,6

40,1

Кто-то из членов семьи

0,8

0,3

0,3

Кто-то из знакомых взрослых

2,5

1,7

2,8

Незнакомые сверстники

2,5

1,5

5,8

Незнакомые взрослые люди

1,1

0,3

1,5

Кто-то другой

0,5

0,2

0,9

Итого пробовали (включая потребляющих)

45,5

24,1

55,7

Рисунок 3.

Кто впервые предложил попробовать наркотические средства или психоактивные вещества, %

Глава II.Организация педагогической профилактики в образовательной среде.

2.1. Принципы и модели педагогической профилактики в образовательном учреждении.

Работа по профилактике наркомании перестала быть просто моральным долгом учителя, она переросла в его прямую обязанность, выполнить которую на фоне активной пропаганды различных атрибутов элитарного образа жизни, согласитесь не так просто.

В профилактике наркомании специалисты выделяют несколько направлений: медицинское, юридическое, социальное. Как правило, все они ориентированы на «исправлении» последствий наркотизации - медики разрабатывают все новые и новые методы лечения зависимости, юристы предлагают варианты законодательных мер, способных остановить торговлю наркотиками, и т.п. педагогическая профилактика рассматривается как вспомогательное звено антинаркотической политики и возможности её оцениваются весьма скромно.

Первичная профилактика зависимости от психоактивных веществ. Первичная профилактика наркомании опирается в своей основе на долгосрочную общегосударственную политику, направленную на формирование в обществе непримиримого отношения к употреблению наркотиков. Такая политика позволяет надеяться, что противостояние наркомании станет действительно общенациональным делом и включит в себя усилия как на правительственном уровне, так и по линии неправительственных структур и движений. Целями первичной профилактической деятельности на данном этапе становления государственной системы профилактики злоупотребления ПАВ и наркомании в образовательной среде являются: изменение ценностного отношения детей и молодежи к наркотикам, формирование личной ответственности за свое поведение, обусловливающие снижение спроса на психоактивные вещества в детско-молодежной популяции; сдерживание вовлечения детей и молодежи в прием наркотических средств за счет пропаганды здорового образа жизни, формирования антинаркотических установок и профилактической работы, осуществляемой сотрудниками образовательных учреждений.

Вторичная и третичная профилактика зависимости от психоактивных веществ.

Вторичная профилактика зависимости от ПАВ касается лиц, которые уже испытывают на себе влияние проблемы, связанной с употреблением наркотических средств, но не обнаруживают признаков болезни. Ее цель - максимально сократить продолжительность воздействия ПАВ на человека, ограничить степень вреда, наносимого злоупотреблением ПАВ как потребителю, так и окружающей его микросреде - учащимся образовательного учреждения и семье, предотвратить формирование хронического заболевания.

Комплекс мероприятий вторичной профилактики направлен на полное прекращение дальнейшей наркотизации и восстановление личностного и социального статуса учащегося. Важнейшими составными частями вторичной профилактики являются: создание системы раннего выявления потребителей ПАВ, обеспечение доступности комплексного обследования и оказание квалифицированной психологической, медицинской, педагогической и социальной помощи.

Профилактика, лечение и реабилитация - это взаимосвязанный процесс. Реабилитация начинается с первого контакта больного с медицинской службой и продолжается до тех пор, пока не будет восстановлен его личностный, профессиональный и социальный статус. Если учесть, что прием "тяжелых" наркотиков типа, героина способен в максимально короткие сроки превратить "экспериментатора" в больного наркоманией, то лечебно-реабилитационная программа должна начинаться как можно раньше, быть интенсивной и комплексной. Вместе с тем без включения больного в образовательный и осознанный трудовой процесс невозможно решить проблемы третичной профилактики, т.е. реабилитации.

Так, в моем колледже я решила взять интервью у медсестры, Букиной В.П. :

- Что же все-таки является основой вовлеченности в наркоманию? Наследственная предрасположенность? Дефекты воспитания, образования? Социально-экономическая ситуация? Что, в конце концов, формирует болезнь?

- Болезнь, в конце концов, формирует наркотик. Что же касается предрасполагающих факторов то вычленить среди них определяющий чрезвычайно затруднительно. Как человек является многоуровневой системой, так и наркомания является многоуровневой проблемой. Лишь при абсолютной катастрофичности воздействия какого-либо фактора можно говорить о линейных причинно-следственных связях.

- Вы как медсестра должны знать, как же обстоят дела с лечением больных и можно ли говорить о полном излечении наркомании, или заболевание признается хроническим?

-Хроническое не означает неизлечимое, во всяком случае, многолетнее и даже пожизненное воздержание от употребления наркотиков вполне возможно. Здесь, в отличие от других известных хронических соматических заболеваний, очень многое зависит от самого пациента, от его сознательного стремления противостоять болезненному пристрастию. Конечно, требуется серьезный подход и достаточно продолжительное лечение.

- Где на Ваш взгляд помощь оказывается более эффективно, в государственных или частных лечебных учреждениях?

- Я не вижу смысла в таких противопоставлениях. Эффективнее где работают более компетентные, более чуткие, более искусные профессионалы.

- А как в нашем колледже вы боритесь против наркомании?

-Я как и полагается провожу со студентами различные беседы, анкетирования. На классных часах тренинговые занятия. Я считаю, что в нашем колледже нет таких студентов, которые нуждаются в помощи от наркотической зависимости.

Мероприятия, направленные на предотвращение срывов и рецидивов наркомании, относятся к третичной профилактике. Собственно, это и есть реабилитация, которая, по мнению экспертов ВОЗ, представляет собой комплексное направленное использование медицинских, психологических, социальных, образовательных и трудовых мер с целью приспособления больного к деятельности на максимально возможном для него уровне.
Несмотря на высокий уровень участия психиатров-наркологов в осуществлении вторичной и особенно третичной профилактики, активное участие в этом процессе воспитателей, педагогов, школьных психологов, социальных педагогов не только не может быть исключено, но должно рассматриваться в качестве одного из основных факторов решения проблем реабилитации.

Именно специалисты образовательных учреждений осуществляют общеобразовательное и профессиональное обучение, обеспечивают организацию технических и иных кружков, спортивных секций, оказывают социально-психологическую и педагогическую помощь, формируют законопослушное поведение, без которых реадаптация и ресоциализация просто невозможны.

В моей родном колледже создано для ведения здорового образа жизни множество кружков. Секции волейбола, футбола, баскетбола, открыт всем желающим тренажерный зал, так же имеются кружки по шахматам, вокалу.

Совершенно очевидно, что первая, вторичная и третичная профилактики имеют свои особенности. Между профилактическими блоками как составляющими единой системы имеет место взаимопроникновение и взаимопересечение. Именно такой подход позволит структурировать целостную концепцию профилактики злоупотребления психоактивными веществами и перейти к созданию профилактических программ на всех трех уровнях.

2.2Организация психолого-педагогической профилактики

Анализ накопленного опыта в области педагогической профилактики, безусловно, может быть использован при разработке воспитательной программы. Однако простое копирование педагогом даже самых эффективных вариантов вряд ли целесообразно. Ведь каждый из нас сталкивается с конкретными проблемами, обусловленными возрастом воспитанников, наличием или отсутствием у них опыта наркотизации, особенностями отношения к аспектам проблемы. Для решения конкретных задач необходима разработка и своей модели педагогической профилактики. И тут особое значение приобретает вопрос выбора адекватных форм и методов организации работы. От того, насколько верным он будет, во многом зависит и успех всей антинаркогенной деятельности педагога.

Формы организации педагогической профилактики среди подростков следующие.

Лекция. Это самая популярная среди взрослых и самая нелюбимая среди учащихся форма педагогической профилактики. Как можно увеличить коэффициент ее полезного действия?

Прежде всего, использовать лекцию как самостоятельную форму целесообразно при работе со старшими подростками, способными воспринимать большой объем информации на слух. Для учеников начальной школы и младших подростков лучше предложить мини-лекции (продолжительность которых не более 10-15 мин), являющиеся составляющими тренинга, ролевой игры и т.п.

Опросы учащихся (анкетирование). При организации педагогической профилактики анкетирование учащихся выполняет целый ряд важных функций. Во-первых, при помощи опросов можно определить актуальность профилактики как таковой для конкретной группы детей. Во-вторых, полученные данные позволяют выявить преимущественные направления профилактики - на что прежде всего следует обратить внимание: на борьбу с курением, использованием токсикоманических веществ, наркотиков и т.д. В-третьих, результаты анкетирования могут служить показателем эффективности работы педагога. Для этого сравниваются данные опроса, проведенного перед началом реализации программы, и данные, полученные при ее завершении.

Тренинговые занятия. Это форма специально организованного общения, эффект воздействия которого основан на активных методах групповой работы. В ходе таких занятий успешно решаются многие проблемы развития личности подростка, которые педагогу не удается решить каким-то иным путем. Однако тут необходимо оговориться - мы имеем в виду именно тренинговые занятия, а не тренинги в полном смысле этого слова. Проводить тренинг может лишь квалифицированный специалист-психолог. К тому же собственно тренинговая работа может начинаться с подростками от 15 лет.

2.3. Диагностика информированности подростков о пагубном влиянии наркотических веществ на организм человека.

По мнению психологов, профилактику курения, употребления алкоголя и наркотиков среди школьников следует начинать с диагностики их информированности в данном вопросе и с оценки понимания школьниками социально-психологических последствий пагубных привычек. В нашем колледже социологические опросы и анкетирования среди учащихся помогли провести учителя, социальный педагог, учащиеся.

На базе колледжа было проведено анкетирование группы девочек 1.ЭМ.11 и мальчиков ТЭ-13-10.

Количество учащихся прошедших тест: 57 человек.

Из человек 27-девочек, 30-мальчиков.

Анализируя полученные результаты, по первому тесту( приложение 1) подведем итоги:

0 - 15 баллов:-21 мальчик, 23 девочки - хорошо ориентируется в обстановке. Когда дело касается наркотиков, даже находясь в меньшинстве, они не испытывают ни искушения, ни малейшего любопытства попробовать наркотиков. Эти учащиеся не поддаются чужому влиянию, и любопытству поэкспериментировать, и попробовать наркотические и токсические вещества.

20- 30 баллов: -9 мальчиков, 4 девочки -легко поддаются чужому влиянию. Они боятся потерять своих друзей и остаться в одиночестве. Не задумавшись они попробуют наркотические, токсические вещества. Таким детям необходима помощь со стороны социального педагога, и родителей. Зная о вреде и о пагубной стороне наркотиков, им необходимо решать как правильно поступать.

40- 50 баллов: (не выявлено никого) - вам стоило бы побольше узнать о наркотиках, в том числе - о вреде курения и спиртного. Возможно, все это вызывает у вас живой интерес, но что может быть хуже, чем очертя голову « уйти» в наркотики ради чьего- то внимания или недолгого удовольствия! Подумайте о себе. Пока еще не поздно, потрудитесь побольше узнать о предмете вашего любопытства. Основной круг вашего общения - это ваши друзья. Как правило, они ваши сверстники. Под влиянием сверстников подразумевается то, что ваши друзья или одноклассники вынуждают вас делать то, в чем вам не хотелось бы участвовать. Иногда проще «быть вместе со всеми» - ведь вам хочется, чтобы друзья вас любили, и не хочется, чтобы друзья вас любили, и не хочется, чтобы они отвернулись от вас. Если ваши друзья выпивают, курят или балуются наркотиками, то нелегко устоять и не присоединиться к ним - пусть даже вам не хочется рисковать здоровьем и вместе с ним нарушать закон. В идеальном мире вы сумели бы гораздо сказать « нет» всему, что бы вам ни навязывали, не чувствуя себя « хуже других», « отсталым» или занудой. К сожалению, мир не идеален, и чаще проще пойти у кого - то на поводу, чем отказаться.

Анализируя данные другого теста( приложение 2), выяснилось что большинство студентов знают что такое наркотики. В основном они узнали о них от родителей, преподавателей и друзей. Радует тот факт, что все студенты отвечающие на это тестирование не употребляют наркотики и многие не хотят о них даже слышать.

Проанализировав, ответы учащихся, мы выявили, что из 57 человек 13 учащимся необходима помощь, проведения ряда мероприятий, которые помогут учащимся освободиться от сильного влияния друзей.

Как показывают исследования, дети и подростки в большинстве случаев во внеурочное время предпочитают занятия в физкультурно-спортивных клубах. Одной из форм внеклассной и внешкольной работы с целью профилактики наркомании являются занятия в подростковых физкультурно-спортивных клубах по месту жительства, основная направленность деятельности которых заключается в отвлечении детей от асоциальных явлений микросреды, формировании интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями, в нравственном воспитании при активном использовании средств и методов физической культуры и массового спорта.

Наши преподаватели убеждены, что профилактика наркомании будет эффективной, если:

• детям и взрослым будет предоставлена объективная инфор­мация о наркотиках, их воздействии на человека и последстви­ях применения;

• поток информации, ее источники будут строиться с уче­том возрастных и индивидуальных особенностей человека;

• осознание сущности наркомании будет идти параллельно с формированием устойчиво-негативного личностного отноше­ния к наркотическим веществам и умения общаться с другими, правильно организовывать свое время и жизнь, справляться с конфликтами, управлять эмоциями и чувствами;

• человек станет активным противником наркотиков, при­обретет опыт решения своих проблем без их помощи, научится бороться с наркотическими увлечениями близких и друзей;

• в борьбе с наркотиком ребенок, родители, педагоги, специалисты будут едины;

Но главное, из всего этого, если мы будем помогать человеку отка­заться (или захотеть отказаться) от наркотика самому.

Заключение

Исследования наркоситуации в молодежной среде в России показывает наличие устойчивой тенденции к значительному и постоянному росту потребления молодым поколением алкогольных напитков, табака, наркотиков и токсических веществ, с одновременным снижением возраста приобщившихся к ним юношей и девушек.

Вовлечение российской молодежи в потребление психоактивных веществ достигло больших масштабов и грозит неизбежной катастрофой, которая заявит о себе через 10-15 лет, если существующие тенденции наркотизации молодого поколения сохранятся. Эпидемия наркомании и алкоголизма представляет особую опасность для России из-за ее отрицательного демографического баланса.

Ведущаяся сегодня борьба с углубляющейся алгоколизацией и наркотизацией молодежи приносит определенные позитивные результаты, однако она несоразмерна масштабам надвигающейся катастрофы. Медицинская статистика несовершеннолетних, вовлеченных в наркотизацию, как правило, охватывает запущенные формы.

Между тем эта группа представляет собой «скрытую часть айсберга». Не контролируется и динамика потребления различными социально-демографическими группами молодежи тех или иных видов психоактивных веществ.

Общими целями профилактики должны стать: помощь в осознании собственного поведения; развитие личностных ресурсов и стратегий с целью адоптации к требованиям среды или изменения дезадаптивных форм поведения.

Список использованной литературы:

1. Анисимов, Л.Н. Профилактика пьянства и наркомании среди молодежи / Л.Н. Анисимов. - М.: Просвещение, 2006.- 45 с.

2. Бездна: Пьянство. Наркомания. СПИД. - М.: ЮНИТИ, 2004. - 192 с.

3. Белов Н.В. 10 000 советов. Как избавиться от алкоголизма и наркозависимости. М., АСТ, Мн.: Харвест, 2005.

4. Исакова О.П. Психологические основы профилактики наркозависимости. Санкт-Петербург, Издательство Каро, 2004.

5. Горбатенко Л.С. Родителям и педагогам: всё о наркомании серия " Библиотека школьника" - Ростов н/Д: "Феникс", 2005.

6. Сирота Н.А. Профилактика наркомании и алкоголизма / Сирота Н.А., Ялтинский В.М. - М.: Академия, 2003. - 176 с.

7. Твое здоровье в твоих руках: Сб. методических материалов. - 2005. - 51 с.

Глоссарий:

Психоактивные вещества (ПАВ) - химические и фармакологи¬ческие средства, влияющие на физическое и психическое состояние, •вызывающие болезненное пристрастие; к ним относятся наркотики, алкоголь, никотин и др.

Профилактика злоупотребления (ПАВ) - комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, направ¬ленных на выявление и устранение причин и условий, способству¬ющих распространению и употреблению психоактивных веществ, предупреждению развития и ликвидацию негативных личностных, социальных и медицинских последствий злоупотребления ПАВ (безнадзорность, беспризорность, преступность, рост случаев ВИЧ-инфекций, гепатита, заболеваний, распространяемых половым пу¬тем и т. д.).

Первичная профилактика злоупотребления (ПАВ) - комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприя¬тий, предупреждающих приобщение к употреблению ПАВ.

Вторичная профилактика злоупотребления (ПАВ) - комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприя¬тий, предупреждающих формирование болезни и осложнение нарко¬тизации у лиц, эпизодически употребляющих психоактивные вещест¬ва, но не обнаруживающих признаков болезни.

Третичная профилактика злоупотребления (ПАВ) - комплекс со¬циальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, направленных на предотвращение срывов и рецидивов заболевания, т. е. способствующих восстановлению личностного и социального статуса больного (наркомания, токсикомания и алкоголизм), и возвращение его в семью, в образовательное учреждение, трудовой коллектив, к общественно-полезной деятельности.

Приложение 1.

Наркотики и влияние сверстников.

1.Не идете ли вы на поводу у друзей.

Все ваши друзья курят. Как вы к этому относитесь?

А. с любопытством - вы не задумываетесь, почему взрослые поднимают такой шум вокруг курения;( 5 баллов)

Б.с беспокойством - вы знаете, что все ваши друзья хотят, чтобы вы к ним присоединились;(10 баллов)

В.с раздражением - курение- грязная, отвратительная привычка, и всем известно, что оно вызывает рак.(0 баллов)

2. Любовь зла - и вам очень нравится человек, который прославился тем, что постоянно ходит на веселее. Что вы сделаете для того, чтобы он обратил на вас внимание?

А. находясь с ним в одной компании, сами начинаете прикладываться к рюмке, чтобы показать ему: вы тоже не прочь повеселиться;(10 баллов)

Б.предупреждаете его о вреде спиртного, надеясь, что он поймет, как сильно вы о нем заботитесь;(0 баллов)

В.выбираете ту же марку пива, тайно мечтая, что он это заметит;(5 баллов)

3.Ваша сестра заявляет, что « раскопала» замечательную диету, которая состоит из сигарет и кофе. Как вы поступите?

А.поговорите с сестрой и убедительно посоветуйте ей подумать о своем здоровье;(0 баллов).

Б.решаете испробовать « диету» на себе, вам ведь не помешает сбросить пару лишних килограммов;(5 баллов)

В.переживаете за сестру и, тем не менее, присоединяетесь к ней;(10 баллов).

4. Вы на вечеринке, где ваши друзья все как один курят « травку». Что вы будете делать?

А.закроете на это глаза - если им хочется делать глупости, то это их личное дело;( о баллов)

Б.сделайте вид, будто вам все равно- но в душе почувствуйте себя» не в струе» и легкое искушение попробовать;(5 баллов)

В.присоединитесь к ним - что в этом такого?( 10 баллов)

5.Как часто вы обращаете внимание на антиалкогольную рекламу и призывы против наркотиков?

А. никогда(10 баллов)

Б.иногда(5 баллов)

В.постоянно( 0 баллов)

Приложение 2.

1. Знаете ли Вы, что такое наркотики?

   1. да

   2. нет

2. Откуда Вы впервые узнали о наркотиках?

   1. от друзей

   2. из газет, журналов, телевидения и т.п.

   3. из видеофильмов

   4. от родителей

   5. от преподавателей

   6. познакомился с человеком, который употребляет наркотики

3. Знаете ли Вы где можно купить или достать наркотики?

   1. да, знаю много таких мест

   2. да, знаю одно такое место

   3. нет, не знаю

4. Слышали ли Вы, что кто-то из сверстников употребляет наркотики?

   1. да

   2. нет

5. Довелось тебе хотя бы раз попробовать наркотик?

   1. да

   2. нет

6. Если Вы сталкивались с употреблением наркотиков, то что это было:

1. курение травки

2. вдыхание хим. препаратов

3. не сталкивались

7. Знаешь ли ты, где можно пройти курс лечения от наркотической зависимости?

   1. да

   2. нет

Гектограммы к приложению 2:

Знаете ли Вы, что такое наркотики?

Откуда Вы впервые узнали о наркотиках?

Знаете ли Вы где можно купить или достать наркотики?

Слышали ли Вы, что кто-то из сверстников употребляет наркотики?

Довелось тебе хотя бы раз попробовать наркотик?

Если Вы сталкивались с употреблением наркотиков, то что это было?

Знаешь ли ты, где можно пройти курс лечения от наркотической зависимости?

26