Методическая разработка урока обществознания в 6 классе на тему Эмоции

Технологическая карта урока обществознания

Класс - 6 а,б.

Дата - 20.11.

Тема урока: «Эмоциональный мир человека»

Цель урока: Первичное усвоение новых предметных и метапредметных знаний.

1. Результативность обучения: Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму.

Предметные:

1)ученик научится различать виды эмоций.

Метапредметные

Познавательные: ученик научится

1) давать определение понятиям «эмоции», «эмоциональный мир человека»

2) составлять схемы при прочтении текста

3) делать умозаключения и выводы о необходимости тренировки памяти.

Коммуникативные:

1) формулировать собственное мнение и позицию по рассматриваемым вопросам,

2) сотрудничать с партнером при работе в группах.

Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы при работе в парах с терминами.

Личностные: будет сформировано

1) положительное отношение к познавательной деятельности

2) необходимость в самопознании.

Этапы урока

Ход урока

Формируемые УУД

Орг. момент

Приветствие

Коммуникативные: Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения;

Планирование учебного сотрудничества.

Познавательные: Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие;

Регулятивные: Выполнение пробного учебного действия.

Актуализация ранее изученного

Организация групповой работы:

1 гр. -вопрос 1 стр. 49

2 гр. -вопрос 4 стр. 49.

3 гр. - вопрос 9 стр. 49.

Проверка выполнения творческого задания.

мотивационный

Как вы понимаете смысл высказывания О. де Бальзака «Чувства - самая яркая часть нашей жизни»?

Считаете ли вы себя эмоциональным человеком?

Бывают ли в вашей жизни ситуации, когда вам трудно контролировать свои эмоции?

О чем пойдет речь на уроке?

Какую цель поставим перед собой?

Познавательные: Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие;

Регулятивные: Выполнение пробного учебного действия;

Изучение нового материала

Продукт проекта

Закрепление

Рефлексия

Итог урока

Домашнее задание:

Слайд №2

По каким признакам вы поняли состояние, настроение людей?

А как проявляют настроение животные?

Как называют человека, который может легко заплакать при просмотре фильма или чтении книги?

Проблема: зачем человеку эмоции?

Работа с текстом стр. 50 выписать определение «эмоции»

Эмоции - это наши реакции на приятные или неприятные воздействия окружающего мира.

Выполнение заданий слайды

4-5

Давайте обратимся к схеме, о каких средствах выражения эмоций мы сегодня узнали?

Подумайте, это свойственно животным и человеку, или только человеку?

Слайд 6-7

Овидий сказал: «Спутница радости - печаль». А Джон Голсуорси «Всякая эмоция только обогащает жизнь» Объясните значение этих слов.

Слайд 8

Стр. 51. Фото эмоций животных. Какие эмоции на ваш взгляд, выражают эти животные?

Слайд 9-10

Особенности проявления эмоций в разных странах (Япония, Италия, Англия, Грузия).

Стр.53 учебника прочитать. Слайд №11

Давайте ответим на вопрос: Так зачем человеку эмоции?

Вывод: Эмоции необходимы человеку. Без них жизнь была бы очень скучной и безрадостной.

Работа с учебником стр.52

Какие настроения удалось передать художникам на своих полотнах.

Самооценка деятельности

Параграф 7,вопросы и задания.

Познавательные: Извлечение необходимой информации из текста, определение основной информации.

Анализ объекта с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей.

Регулятивные: Контроль и коррекция результатов своей деятельности. Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения.

Коммуникативные: Сотрудничество при работе в парах.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Коммуникативные: Умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками. Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений.