РЕЛИГИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ПРЕДМЕТУ: ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ТЕМА: «РЕЛИГИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ»

Преподаватель: Чайкивская О.П.

г. Донецк 2012 г.

ТЕМА: Религия в современном мире.

ЦЕЛИ УРОКА: 1 . Обобщить и закрепить знания учащихся по теме

«Религия в современном мире», ознакомить учащихся с неоднозначной ролью религии в современном обществе.

2. Развивать логическое мышление, умение учащихся делать

сообщения, высказывать свое мнение, учитывая альтернативные точки зрения, развивать навыки самостоятельной работы.

2. Формировать у учащихся представление о незыблемости

принципа свободы совести, развивать познавательный интерес.

ТИП УРОКА: урок обобщающего повторения.

ВИД УРОКА: доклады учащихся, фронтальный опрос,

эвристическая беседа, тестирование. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: информационный,

репродуктивный.

ХОД УРОКА:

I. Введение В Организацию повторения (Слово учителя: тема урока, цели урока, основные направления повторения).

2 мин.

IL Актуализация опорных знаний.

1. Работа на карте (города - религиозные центры) 2 мин.

2. Сообщения по опережающим заданиям:

4мин

4мин

4мин.

4 мин.

Когда и почему она

• христианство - Гридина JI.

• ислам - Чаплыгина В.

• буддизм - Ходакевич Ю.

3. Фронтальный опрос.

1. Дайте определение термина «религия».

возникает?

2. Какие мировые религии вам известны?

3. Назовите священную книгу христиан и священную книгу ислама.

4. Какую религию принято называть религией без бога?

4. Выступление учителя по теме «Роль религии в современном мире».

7 мин.

По данным американского института «Гэллап» в Бога верят 95% - жителей Африки, 96% - Латинской Америки, 94% - США, 89% - Азии, 78% - Европы. Эти данные свидетельствуют о широком распространении религии. Значительно возросло влияние религии в нашей стране. По телевидению мы нередко видим богослужения, освящение зданий, предприятий. По радио и в концертных залах звучит церковная музыка. Восстанавливаются ранее разрушенные церкви и монастыри. В некоторых негосударственных школах появился предмет «Закон Божий».

Мы уже говорили о том, что в наши дни религиозная деятельность обрела новый размах и новые формы. Почему? Начнем с характеристики воздействия религии на духовную жизнь человека, прежде всего на нравственность. Проповедь нравственных ценностей была характерна для всех религий мира и осталась актуальной в наш полный зла и насилия век. В Коране записано: «Ведь что бы вы ни делали из добра - поистине Аллах про то знает». Поражают своей мудростью библейские заповеди: «Всякий, гневающийся на брата своего напрасно, подлежит суду», «Когда творите милостыню, не трубите об этом», «Не судите, да не судимы будете.» Приведенные нравственные правила не утратили своего значения, с их помощью люди, уставшие от социальных катастроф, могут заглянуть в себя и еще раз задуматься о смысле своей жизни. Да и служители культа способствуют тому, чтобы человек пришел поразмыслить именно в храм: они находят время для неспешной беседы, умеют слушать, помочь советом. Они часто обращаются со словами утешения даже к самым «потерянным» слоям общества - преступникам.

Во все времена одним из главных факторов, цоддерживавших религиозность, был страх, растерянность человека перед лицом опасности, не разрешимых проблем. Часто больные одинокие отчаявшиеся люди ищут утешения в боге, начинают верить в чудеса. Особенно возрастает влияние церкви в переломные моменты истории: когда старые идеалы общества утрачивают свою ценность, а новые еще не успевают закрепиться, на помощь приходит религия. Религия издавна была носительницей культурных ценностей, она сама является одной из форм культуры. Величественные храмы, мастерски выполненные фрески и иконы, прекрасные литературные и религиозно-философские произведения, церковные обряды, нравственные заповеди чрезвычайно обогатили культурный фонд человечества. Среди них соборы Василия Блаженного и Парижской Богоматери, мечети, минареты, пагоды, рублевская троица и фрески Симона Ушакова, труды В. С. Соловьева, Н. А. Бердяева, П. А. Флоренского, Библия и Коран и многое другое.

Далее обратимся к политической жизни общества. Несмотря на отделение церкви от государства, во многих странах сохраняются позиции религии в политической практике. Отметим в этой связи такие факты как, присяга на Библии в суде и при вступлении на некоторые должности, например, на должность президента США. В вооруженных силах некоторых стран имеются военнослужащие капелланы.

Означает ли вышесказанное, что религия на всех этапах жизни общества играла только положительную роль? В религиозной деятельности прошедших веков были и фанатизм и религиозные войны и инквизиция, представлявшая собой жесточайшее преследование тех, кого деятели церкви подозревали в ереси и догматизм, направленный против передовой для своего времени науки. Далеко не все религиозные деятели дали образец выполнения моральных заповедей. В настоящее время вокруг религии вертится немало шарлатанов, спекулирующих на суевериях. Противоречива _паттт*-гт*тл т> ггшпрллр.яном мине. Одной из наиболее острых проблем, провозгласили в 198U г. противоборствующие Иран и Ирак войну, в которой погибли тысячи людей. Или другой пример - движение сикхов (индийская религиозная община), выступающих за создание национального государства Халистан, которые прибегли к организации убийства (Индиры Ганди), чтобы добиться своих целей. Под час церковь вмешивается в государственные дела, некоторые религиозные деятели ратуют за введение в школе обязательных молитв, ограничение политической активности женщин.

Таким образом, воздействие религии на личность противоречиво: оно содержит в себе и положительные и отрицательные аспекты. С одной стороны, она призывает человека к соблюдению высоких нравственных норм, приобщает к культуре, с другой стороны - проповедует покорность и смирение, отказ от активных действий даже тогда, когда они имеют целью благо людей, а отдельных случаях религия способствует агрессивности верующих.

Все выше сказанное не означает, что человека можно заставить

верить или не верить в Бога, отправлять религиозные обряды или нет,

нарушать принцип свободы совести. Это личное дело каждого человека. Ни одно государственное учреждение или общественная организация не в праве привлечь кого-либо к уголовной ответственности за его веру или неверие.

III. Диагностика и анализ глубины и прочности знаний

(тестирование). 15 мин.

Тестовые задания

1. В каком году возникает православие:

а) 1954г.;

б) 1380г. г;

в) 1054г.

2. что характерно для протестанизма:

а) служба на латыни;

б) служба на родном языке;

в) пышный культ.

Эталон: б. ( Р = 1 )

ЗКто является главой католицизма в настоящее время:

а) Вазген II;

б)Бенедикт IX

в) Алексий II.

Эталон: б.

2. Когда и где возникает буддизм:

а) в I веке н.э. в Риме;

б) в I тысячелетии до н. э. в Индии;

в) в 7 веке н. э. в Западной Аравии.

Эталон: б.

2. В Новом Завете говорится о :

а) сотворении Вселенной;

б) о всемирном потопе;

в) о миссии и Иисуса Христа.

Эталон; б.

2. Какую религию можно считать религией без бога:

а) христианство;

б) буддизм;

в) ислам.

Эталон: б.

2. В каких странах ислам является государственной религией

а) в странах Востока;

б) в странах Европы;

в) в странах Южной Америки.

Эталон: а. ( Р = I )

2. Основной спорный вопрос между религией и наукой:

а) вопрос о налогах;

б) вопрос об устройстве Вселенной;

в) вопрос о библейских патриархах.

Эталон: б. ( Р = I )

2. Христианство относится:

а) к нетрадиционным религиям;

б) к мировым религиям;

в) к национальным религиям.

Эталон: б. ( Р = I )

2. Что характерно для ислама:

а) любовь к ближнему;

б) отречение от земных радостей;

в) нетерпимость к другим религиям.

Эталон: в. ( Р = I )

2. Крещение Руси связывают с именем:

а) князя Владимира;

б) князя Ярослава;

в) князя Игоря.

Эталон: а. ( Р = I )

2. Храм Василия Блаженного находится:

а) в Твери;

б) в Москве;

в) в Ростове.

Эталон: б. ( Р = I )

2. Основатели протестантизма это:

а) Кальвин;

б) Моисей;

в) Лютер.

Эталон: а, в. ( Р = 2 )

2. Составьте пары:

1. православие а) Раввин

2. протестантизм б) Папа Римский (Р=4)

3. католицизм в)Митрополит 4 ял/ттят/гям

2. Составьте пары:

1. Христианство а) Коран

2. Ислам б) Веды

3. Буддизм в) Библия

4. Иудаизм

VI. Подведение итогов урока, выставление оценок. 3 мин.

Анашкина М. - 5 Андрюшков А. - 3 Герасименко Н. - 4 Гладская 0.-4 Гридина Р. - 5 Гроздь Я. - 3 Зимина 0.-4 Китриш Н - 4 Козлова М - 3 Кожурин А - 4

Колесникова М - 4 Лащенова 0.-4 Манолов Е. - 4 Сёмина Е. - 3 Ходакевич Ю - 4 Топольницкий Л - 4 Чаплыгина В - 5 Шакула Е - 4 Ярцева 0-4