КТП по обществознанию Кравченко

Пояснительная записка

Программа базового курса составлена из расчета 34 часа на изучение курса Обществознания в 8 классе, 1 час в неделю.

Структура программы соответствует структуре учебника «А. И. Кравченко, Е. А. Певцова Обществознание» «Русское слово» М, 2008 г.

Курс «Обществознание» для 8 класса органически входит в предмет, изучаемый с 6 по 11 класс. Обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знаниях прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.

Его содержание обеспечивает преемственность между основной и средней школой. Целый ряд теоретических положений изучается в нем на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые нередко, заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.

Для основной школы конструируется обществоведческое содержание, учитывающее социальный статус, дееспособность, возможности и интересы подростка, вступающего в возраст выбора перспективы в области профессиональной деятельности.

Программа, раскрывающая цели, задачи, содержание и формы работы в 8 классе по обществознанию, ориентирована на реализацию Стандарта основного общего образования по предмету.

Важнейшими целями изучения курса в данных школьных параллелях являются:

• Создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жизненной позиции;

• Воспитание у подростков общероссийской идентичности, патриотизма, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;

• Освоение учащимися на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации;

• Овладение обучающимися умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в рамках основных социальных ролей, характерных для подросткового возраста;

• Формирование у подростков опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Конкретность раскрытия многих вопросов курса, его практико-ориентированный характер делают принципиально важным активное использование регионального компонента обществознания. В 8 классе в основе содержания курса - раскрытие различных сторон жизни подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения обществознания в этом классе учащиеся узнают:

• Сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;

• Психологический портрет личности;

• Самооценку подростка;

• Образ жизни подростка; взаимоотношение подростка с законом;

• Социальную и жилую среду подростка.

Новое содержание обществоведческого образования, ориентированное на цели, сформулированные в Стандарте, предполагает изменение форм обучения, внедрение в практику приемов и методов, максимально соответствующих возрастным и личностным особенностям учащихся, получающих общеобразовательную подготовку, позволяющую осуществлять разнообразную, социально одобряемую деятельность в современном российском обществе.

В 8 классе важно использовать доступные для учащихся формы и приемы работы для:

• Обучения учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников;

• Формирования умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

• Обучение умению давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.

Одним из направлений на пути решения названных выше задач является проведение системы практикумов, бесед, дискуссий, деловых игр.

Содержание учебного материала

Введение.

Что такое общество.

Что такое общество в узком и широком смысле слова. Общество в современном понимании. Признаки. Главные виды деятельности. Человек, природа, общество. Глобальные проблемы человечества.

Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке.

Деятельность человека, ее виды.

Человек и природа

Что такое природа. Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей природной среды.

Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек - звено в цепи эволюции или «вершина пирамиды»?

Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую природу.

Прогрессирующий процесс загрязнения окружающей среды. Экологические кризисы в прошлом человечества. Особенности современного экологического кризиса.

Есть ли пределы хозяйственной деятельности человека? Пути выхода из экологического кризиса.

Природа - источник прекрасного. Природа и нравственность. Значение личного участия каждого человека в охране окружающей среды.

Типология обществ

Особенности разных типов обществ. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество. Социальный прогресс и развитие общества.

Личность и социальная среда

Человек среди людей. Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях.

Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии.

Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив.

Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга.

Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием.

Любовь - сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства - интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви.

Экономическая сфера

Экономическая жизнь общества: понятие и основные элементы.

Техника и технология. Научно-технический прогресс. НТР и ее социальные последствия.

Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства.

Рыночная экономика. Деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Цена товара.

Прибыль. Издержки производства. Предприятие.

Роль государства в экономике. Госбюджет. Налоги. Экономика переходного периода в России.

Социальная сфера

Социальная структура. Социальные группы и общности. Проблемы социального равенства. Социальные роли. Социальный статус. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Нации и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Проблемы межнациональных отношений в современном обществе.

Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи.

Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека.

Требование к уровню подготовки учащихся 8 класса по обществознанию

Цели:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

• развитие способности понимать обусловленность явлений и процессов современного общества, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы со взглядами других людей и общества, возникшими мировоззренческими системами;

• освоение систематизированных знаний об особенностях общественного развития, овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа необходимой информации;

• Объяснять смысл понятий: культура, образ жизни, досуг, отдых. Свободное время, речевое поведение;

Оценивать виды межличностных отношений

В ходе изучения данного курса учащиеся должны:

Называть: роли человека в группе;

Сравнивать: виды межличностных отношений;

Объяснять: взаимосвязь свободы и выбора;

Характеризовать: общение, семью как малую группу, основные нормы правовых основ брака;

Приводить примеры: больших и малых социальных групп;

Знать определения понятий: общество, основные сферы общественной жизни, изменение положения человека в процессе развития общества.

Пути к подлинно гуманному обществу. Нормы, регулирующие общественные отношения. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество.

Понятие о Поколениях. Связь поколений или конфликт поколений? Детство - особый период в жизни человека. Защита прав ребенка.

Наука в современном обществе. Искусство и его виды. Место искусство в жизни человека.

Многообразие и единство современного мира. Глобальные проблемы человечества.

Перспективы развития общества.

Учащиеся должны:

Знать: термин «общество», «политическая власть», « нация», «этнос», «экономика», «собственность», «деньги», «издержки производства», «государственный бюджет», «налоги».

Называть: основные сферы жизни обществ, формы правления, формы национально государственного устройства, основные направления социальной политики, факторы производства, способы воздействия государства на экономику, основные нормы правового регулирования трудовых отношении, основные социальные нормы

Сравнивать: традиционное, индустриальное, постиндустриальное общество, формы собственности, рыночную экономику с планово - директивной, государственное и рыночное регулирование экономики.

Характеризовать: основные сферы жизни общества, глобальные проблемы человечества, политику, государство, межнациональное сотрудничество, искусство, ограниченность ресурсов, рыночную экономику, конкуренцию, прибыль, предпринимательскую этику, социальный статус

Приводить примеры: многообразия и единства мира,

Объяснять: особенности современной науки, роль экономики в жизни общества, связь цены со спросом и предложением, причины безработицы

Учащиеся должны:

Знать термин «личность», «мораль», «культура»

Называть основные виды деятельности человека.

Называть роли человека в группе

Сравнивать: различные уровни проявления способностей человека, виды межличностных отношений

Объяснять: взаимосвязь свободы и ответственности

Характеризовать: понятие «человек», понятие «личность», самопознание, общение, духовную жизнь человека

Приводить примеры: потребностей человека, проявления ответственности.

Выделять в тексте: оценочные суждения.

Учащиеся должны:

Объяснять: взаимосвязь природы и общества

Критерии и нормы оценки знаний и умений учащихся

по обществознанию в 8 классе

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст Конституции РФ, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.

Оценка «5» ставится за ответ, обнаруживающий прочные знания, глубокое понимание исторического материала, умение объяснить взаимосвязь событий, анализировать, делать логические выводы и обобщения, сравнивать, приводить свои примеры, при этом учащийся владеет исторической терминологией, объясняет причинно-следственные связи, дает оценку историческим событиям и явлениям, деятельности исторических личностей, умеет работать с картой.

Оценка «4» ставится за ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускаются 2-3 недочета или 1-2 негрубых ошибки, которые ученик исправляет по требованию учителя.

Оценка «3» ставится за ответ, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данного вопроса, но излагает материал неполно и допускает несколько ошибок, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры.

Оценка «2» ставится за ответ, если ученик не знает большей части соответствующего материала, допускает ошибки, искажает смысл событий, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Методическое обеспечение

1. А.И.Кравченко, И. С. Хромова Программа курса «Обществознание» для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: 000 «ТИД «Русское слово», 2009

2. А.И. Кравченко. Обществознание. Учебник для 8 класса. М.: 000 «ТИД «Русское слово»- РС», 2009

3. З. Я.В.Соколов Граждановедение: Учебное пособие для учащихся 8 классов, их родителей и учителей. М.: НВЦ «Гражданин»,2003

4. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой. 8 класс, Волгоград, 2009

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 8 класс

№ урока

Тема урока

Основные виды деятельности

Вид контроля

Планированная дата

Глава 1. Общество и человек ( часа)

план

коррек

1

Что такое общество?

Работа с учебником, запись требований к изучению предмета

Практикум

№ 5, 7. Составить схему «Сферы общественной жизни»

4.09

2

Человек, природа, общество

Работа с учебником. Ведение записей. Ответы на вопросы учителя.

Составить словарик темы, схему «Способы защиты природы»

11.09

3

Типология обществ

Работа с учебником.

Ведение записей. Ответы на вопросы учителя.

Составить схему «Типы обществ». Задание группам: «Человечество XXI века: проблемы и пути их решения»

18.09

4

Социальный прогресс и развитие общества

Работа с учебником. Просмотр презентации.

Ведение записей. Ответы на вопросы учителя.

Ответы на вопросы

25.09

5

Личность и социальная среда

Работа с учебником. Ответы на вопросы учителя.

Составить словарик темы, разработать памятку «Как стать личностью»общества. Вариант № 7, проблема, практикум

2.10

6

Потребности человека. Деятельность и ее основные формы

Работа с учебником, заполнение таблицы, просмотр презентации, ведение записей в тетради.

Участие в беседе

9.10

7

Социализация и воспитание

Выполнение теста и практических заданий

№ 1-3, 5, 9, проблема. Моделирование ситуаций, их анализ

16.10

8

Общение

Работа с текстом учебника.

Словарик темы, схема «Виды межличностного общения»

23.10

Глава 2. Экономическая сфера ( часа)

9

Что такое

экономика?

Работа с текстом учебника. Ведение конспекта, выполнение практических заданий.

Участие в обсуждении вопросов темы

30.10

10

Производство и производительность

Работа с текстом учебника, ведение конспекта, выполнение практических заданий.

Участие в обсуждении вопросов темы.

13.11

11

Товары и услуги

Работа с текстом учебника, выполнение практических заданий. Ведение конспекта

Вариант

№ 1-4, 7. Составить схему «Структура экономики», словарик, выполнять проблемные задания по вопросу ориентации человека в экономической жизни

20.11

12

Деньги

Работа с текстом учебника, выполнение практических заданий. ведение конспекта.

27.11

13

Спрос и предложение

Заполнение таблицы по тексту учебника, ведение конспекта.

Тест. Вариант № 4, 5. Составить график действия спроса и предложения

4.12

14

Рынок, цена, конкуренция.

Контрольная работа «Экономика»

Выполнение тестовых и практических заданий, ведение конспекта.

Понятийный диктант. Составить схему «Виды рынка». Вариант № 6, 8, практикум

11.12

15

Предпринимательство. Мелкое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Ведение конспекта, выполнение практических заданий.

Вариант № 1-4, 6, практикум

18.12

16

Роль государства в экономике

Ведение конспекта, выполнение практических заданий.

Составить сравнительную таблицу «Государственное и рыночное регулирование экономики»

25.12

17

Бюджет государства и семьи

Ведение конспекта, составление таблицы, выполнение практических заданий.

Составление бюджета семьи, его анализ.

Вариант №1,2, 4, 6, практикум

15.01

18

Труд, занятость, безработица

Ведение конспекта, выполнение практических заданий.

Работа с документом.

22.01

19

Заработная плата и стимулирование труда.

Ведение конспекта, выполнение практических заданий.

Объяснять причины и сущность безработицы, анализировать социальные, психологические проблемы безработных

29.01

20

Становление рыночного общества в России: общее и особенное

Ведение конспекта, выполнение практических заданий.

Выполнение проблемных задании, роль государства в экономике. Труд, безработица, занятость.

5.02

21

Экономическая сфера общества

Выступление с сообщениями

Понятийный диктант, тестирование, решение экономических задач

12.02

Глава 3. Социальная сфера ( часа)

22

Социальная структура

Работа с текстом учебника, выполнение практических заданий.

Составить схему «Социальная структура общества». Словарик темы

19.02

23

Социальная стратификация

Ответы на вопросы, выполнение практических заданий.

просмотр презентации.

Составить таблицу «Критерии социальной стратификации»

26.02

24

Богатые

Ответы на вопросы, выполнение практических заданий.

просмотр презентации

Составление логических схем

Решение познавательных задач

4.03

25

Бедные

Ответы на вопросы, выполнение практических заданий.

просмотр презентации

Участие в обсуждении вопросов темы

Словарик темы

11.03

26

Этнос: нации и народности

Работа с текстом учебника, Выполнение практических заданий.

Составление конспекта

Составить таблицу «Признаки этноса». Моделировать ситуации,.

18.03

27

Межнациональные отношения

Выступления с ответами на вопросы. Выполнение практических заданий.

Участие в обсуждении вопросов темы Понятийный диктант. Сообщения по материалам СМИ. Составить схему «Причины межнациональных конфликтов»

25.03

28

Конфликты в обществе

Работа с текстом учебника, выполнение теста и практических заданий

Анализ ситуаций. Составить схему «Виды конфликтов», словарик темы

8.04

29

Отклоняющееся поведение

Ответы на вопросы учителя, выполнение практических заданий.

Ведение конспекта.

Анализ нормативно-правовых актов. Схема «Формы отклоняющегося поведения». Анализ материалов СМИ

15.04

30

Проблема бедности и неравенства

Ответы на вопросы учителя, выполнение практических заданий. Работа с текстом учебника

Решение познавательных задач

22.04

31

Социальная структура российского общества:

Работа с текстом учебника, ответы на вопросы, выполнение практических заданий.

Понятийный диктант, тестирование, выполнение проблемных заданий

29.04

32

Общество и его сферы

Работа с текстом учебника, ответы на вопросы, выполнение практических заданий.

Понятийный диктант, тестирование, выполнение проблемных заданий

6.05

33

Резерв

13.05

34

Резерв

20.05

35

Резерв

27.05