Рабочая программа по обществознанию (9 класс)

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №38»

Ново-Савиновского района г. Казани

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

составлена учителем - Яруллиной Гузель Газинуровной

по курсу «Обществознание» 9 класс

2015 - 2016 учебный год

Учебно-тематическое планирование

По обществознанию

Класс 9а,9б

Учитель: Яруллина Гузель Газинуровна

Количество часов:

всего 35 часов; в неделю 1 час

Пояснительная записка

Нормативная основа программы

• Федеральный государственный образовательный стандарт Основного общего образования. - М.: Просвещение, 2010.

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения).

Сведения о программах, на основании которых была разработана рабочая программа

Примерная программа курса «Обществознание» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) М.: Просвещение, 2006, допущена Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации;

Программа курса «Обществознание» для 9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Русское слово, 2006. Авторы: А. И. Кравченко, допущена Министерством образования Российской Федерации;

Описание места предмета в учебном плане

Предмет «Обществознание» входит в цикл гуманитарных предметов, наряду с русским языком, историей, литературой. Учебное время, которое отводится на изучение предмета в 9 классе 1 час в неделю, 35 часов в год. Уровень обучения - базовый.

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам изучения данного предмета

Знать:

основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества как формы совместной деятельности людей, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества (экономической, социальной и пр.), основные принципы и институты права, правовые и моральные нормы, регулирующие общественные отношения;

Уметь:

Характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности людей; основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; социальные роли; этнические группы; межнациональные отношения; социальные конфликты; основные вызовы и угрозы XXI века; семью как малую группу; брак; неполную семью; отношения между поколениями; понятие «образ жизни»; межличностные отношения; межличностные конфликты и пути их разрешения; отклоняющееся поведение; понятия «власть», «политический режим», «демократия»; формы участия граждан в политической жизни; особенности сферы духовной культуры; понятия «мораль», «мировоззрение», «свобода совести»; роль религии и церкви в современном обществе; виды органов государства; порядок взаимоотношения государственных органов и граждан; экономику как сферу общественной жизни, ограниченность ресурсов, разделение труда, факторы, влияющие на производительность труда, рыночный механизм, рекламу, предпринимательство и его организационно-правовые формы, основные источники доходов и статьи расходов семейного бюджета, экономические меры социальной поддержки, налоги, уплачиваемые гражданами;

Объяснять: взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте; сущность социальной ответственности; пути разрешения социальных конфликтов; причины и опасность международного терроризма; социальную значимость здорового образа жизни;

опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества: роль политики в жизни общества; принцип разделения властей; особенности развития демократии в современном мире: опасность политического экстремизма; возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации; значение науки в жизни современного общества; роль права в жизни общества и государства; взаимосвязь права и государства; способы реализации и защиты прав и свобод гражданина; особенности реализации прав несовершеннолетних в сфере гражданских, семейных, трудовых, административных и уголовных отношений; роль обмена и торговли, происхождение денег, роль конкуренции, функции фирмы в рыночной экономике, роль государства в рыночной экономике, неравенство доходов;

Сравнивать (различать): понятия «солидарность», «лояльность», «толерантность»; «социальные ценности» и «социальные нормы»; формальные и неформальные группы; органы государственной власти и местного самоуправления; выборы и референдум; политические партии и движения; большие и малые социальные группы; отношения, регулируемые правом и другими социальными нормами на примерах конкретных ситуаций; виды правоотношений, правонарушений и юридической ответственности; полномочия высших органов законодательной, исполнительной и судебной власти; сферу компетенции судов, правоохранительных органов; спрос и потребности, формы собственности, формы торговли, выгоды и трудности предпринимательской деятельности, а также работы по найму, малое предпринимательство и индивидуальную трудовую деятельность, формы заработной платы, формы сбережения граждан; основные налоги, уплачиваемые гражданами;

Вычислять на условных примерах: альтернативную стоимость, производительность труда, доход от банковских вкладов, доход от ценных бумаг, затраты, выручку, прибыль, индивидуальный подоходный налог,
семейный бюджет; делать расчеты с использованием обменных курсов валют.

• Владеть компетенциями: коммуникативной, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• для нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• для реализации и защиты прав человека и гражданина;

• для первичного анализа и использования социальной (в том числе экономической и правовой) информации;

• в процессе реализации и защиты прав человека и гражданина.

Информация об УМК

• Кравченко, А. И., Певцова, Е. А. Обществознание: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. - 9-е изд. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.

• Кравченко, А. И. Программа курса «Обществознание» для 8-9 и 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Русское слово, 2006.

• Обществознание. Право. Экономика: сборник материалов по реализации федерального
  компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области / авт.-сост. Е. И. Колусева, Т. А. Корнева. - Волгоград: Учитель, 2006.

• Основы экономики: учебник / под ред. П. А. Ватника. - СПб.: Экономическая школа, 1999.

• Певцова, Е. А. Поурочные методические разработки к учебнику А. И. Кравченко «Обществознание. 9 класс». - М.: Русское слово, 2005.

• Черных, Р. М. Тематическое планирование курса обществознания (с региональным компонентом). - М.: Русское слово, 2002.

Учебно-тематическое планирование по обществознанию. 9 класс

№

Тема урока

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

План

Факт

Глава 1. Политическая сфера

1

Власть

1

Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с деятельностью власти.

Знать понятия: власть, легитимность, оппозиция, иерархия, авторитет, разделение властей, сила.

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины. Репродуктивный уровень: § 1 (25), вопросы 1-3.

Конструктивный уровень: привести примеры легитимной и нелегитимной власти.

Творческий уровень: написать сочинение «Я и власть»

2

Государство

1

Знать причины зарождения государства, его функции (уметь их анализировать), основные признаки государства.

Уметь анализировать виды монополии государства (вариант: объяснять закономерности развития процессов)

Для всех учащихся: § 2 (26), в. 1,3.а

Творческий уровень: мини- сочинение на тему: «Мое понимание идеального государства»

3

Национально- государственное устройство

1

Уметь:

- объяснять процесс создания централизованных государств,

- объяснять причины и особенности распада национальных ,

государств.

Знать понятия:

Объединение наций, отделение наций, сепаратизм, централизованное государство, национальное государство

Для всех учащихся: знать

основные понятия и термины. Репродуктивный уровень: §3(27), вопросы 1,3,5-7.

Конструктивный уровень: таблица «Формы государственного устройства»

Творческий уровень: проведения мини- сочинения «Сепаратизм в истории России: основные вехи»

4

Формы правления

1

Уметь :

- сравнивать две формы правления: республику и монархию;

- разъяснять сущность демократической формы правления;

- анализировать сущность демократической формы правления;

- анализировать политическую систему государства.

Знать понятия: Монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия, охлократия

Для всех учащихся: знать основные понятия. Репродуктивный уровень: § 4(28), вопросы 2,3

Конструктивный уровень: называть формы правления и национально- государственного устройства Древней Руси, России XVI-XIX вв., XX в. (таблица на с. 38).

Творческий уровень: подготовить сообщение об эволюции форм государства в России (РФ)

5

Политические режимы

1

Уметь объяснять особенности политических режимов (аргументировать фактами из всеобщей истории и истории России).

Знать понятия: Политический режим, авторитаризм, парламентский режим, диктатура, фашизм, деспотия, тирания,либерально-демократический режим

Для всех учащихся: знать основные понятия; § 5 (29), в. 1-4, 6.

Конструктивный уровень: подбор дополнительного материала,

в котором отражены особенности политического режима стран Зап. Европы, России и Азии (групповая работа). Творческий уровень: ответить на вопрос «Какие препятствия на пути к правому государству существуют в современной России?»

6

Подготовка к контрольной работе

1

Уметь применить ранее изученный материал;

Знать основные понятия

Выучить понятия, материалы учебника, записи в тетр.

7

Контрольная работа

1

Уметь применить ранее изученный материал;

Знать основные понятия

8

Гражданское общество и правовое государство

1

Уметь решать познавательные и практические задачи в различных сферах деятельности человека;

Знать основные понятия

Для всех учащихся: основные понятия, § 6(30), в. 1-3.

Конструктивный уровень: написать предложение, заявление или жалобу.

Творческий уровень: провести мини-исследование на тему «Перспективы формирования гражданского

общества в Российской Федерации»

9

Голосование, выборы, референдум

1

Уметь

Применить полученные знания

Знать

Основы конституционного строя

Для всех учащихся: основные понятия, § 7(31), в. 1,2,4,5.

Опережающее задание: определить роль

и значение многопартийности в политической жизни страны

10

Политические партии

1

Уметь

Применить полученные знания

Знать

Основы конституционного строя

Для всех учащихся: основные понятия:§8

Репродуктивный уровень: в. 3, 5.

Творческий уровень: указать достоинства и недостатки многопартийной и однопартийной системы. Обосновать выбор

11

Политическая жизнь современной России

1

Уметь решать познавательные и практические задачи в различных сферах деятельности человека;

Знать основные понятия

Для всех учащихся: определить форму государственного правления, форму государственного устройства и политический режим современной России.

Конструктивный уровень: сравнить политическую систему России с политической системой любой другой страны

12

Политическая жизнь в нашей стране

1

Уметь

Применить полученные знания

Знать

Основы конституционного строя

Для всех учащихся: перечислить общественно-политические движения, существующие на территории области; назвать их цели и задачи

Творческий уровень: сравнить участие в политической жизни населения края и центральных городов России; высказать суждения об их общих чертах и различиях, свой ответ аргументировать фактами.

13

Подготовка к контрольной работе

Уметь применить ранее изученный материал;

Знать основные понятия

Выучить понятия, материалы учебника, записи в тетр.

14

Итоговая аттестация

Уметь применить ранее изученный материал;

Знать основные понятия

Глава 2. Человек и его права

15

Право, его сущность и особенности

1

Уметь

Применить полученные знания

Знать

Основы конституционного строя

Для всех учащихся: основные понятия § 9 (33).

Репродуктивный уровень: в. 1,2, 5,6.

Конструктивный уровень: составить схему «Основные понятия темы: система взаимосвязей».

Опережающее задание: составить схему «Органы власти и управления»

16

Закон и власть

1

Уметь

Применить полученные знания

Знать

Основы конституционного строя

Для всех учащихся: §10 (34),вопросы 1,2,4, 5.

Конструктивный уровень: изобразить схему иерархии высших органов государственной власти

17

Конституция - основной закон государства

1

Уметь объяснять особенности правового статуса гражданина, соотносить правовой статус жителя республики с правовым статусом гражданина России

Знать понятия: Конституция, правовой статус человека

Для всех учащихся: основные понятия § 11 (35).

Конструктивный уровень: таблица «Основные конституционные права».

Творческий уровень: подготовить сообщения на тему «Права, записанные в Конституции: формальность

или действительность?».

Разработать проект Устава своего учебного заведения

18

Право и имущественные отношения.

Потребитель и его права

1

Уметь решать познавательные и практические задачи в различных сферах деятельности человека;

Знать основные понятия

Для всех учащихся: основные понятия;

§ 12(36)

Творческий уровень: подготовить мини-рассуждение на тему «Почему в РФ право частной собственности на землю имеют только граждане?»

19

Труд и право

1

Уметь характеризовать трудовое право как отрасль права, трудовой контракт; характеризовать правовой статус несовершеннолетних в трудовых отношениях; называть виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения трудовых отношений.

Знать понятия: трудовое право, трудовой договор, расторжение трудового договора, сверхурочная работа

Для всех учащихся: основные понятия § 14 (38).

Конструктивный уровень: § 14 (38), вопросы 2, 3

Творческий уровень:

А) составить трудовой договор от своего имени, оговорив все необходимые условия;

Б) составить задачи (ситуации)

на нарушение норм трудового права в отношении несовершеннолетних. Продумать правовые пути их решения

20

Правовые основы брака и семьи

1

Уметь давать правовую характеристику брачно-семейных отношений;

Знать понятия: брак, семья, брачный контракт, законный режим имущества супругов

Для всех учащихся: основные понятия; § 15 (39):

а) права и обязанности супругов;

б) права ребенка

21

Правонарушения и виды юридической

ответственности

1

Знать, что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми.

Уметь анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением: давать оценку изученным правовым явлениям

Для всех учащихся: основные понятия темы § 16(40), вопросы: 2, 6, 8.

Конструктивный уровень: § 16(40), вопросы 3,4, 9, таблица «Виды правонарушений».

Творческий уровень: изобразить модель государства, в котором не нарушается закон. Привести аргументы.

22

Правовая и социальная

защита несовершеннолетних в РФ

1

Уметь: называть основные документы по защите прав детства, характеризовать современное состояние правовой и социальной защиты ребенка в республике;

Знать основные понятия

Для всех учащихся: знать правовые источники по защите прав детства и государственные органы по защите прав ребенка.

Творческий уровень: разработать практические рекомендации по защите прав детства

23

Подготовка к контрольной работе

1

Уметь применить ранее изученный материал;

Знать основные понятия

Выучить понятия, материалы учебника, записи в тетр.

24

Контрольная работа

1

Уметь применить ранее изученный материал

Знать основные понятия

25

Местное самоуправление

1

Уметь решать познавательные и практические задачи в различных сферах деятельности человека;

Знать основные понятия

Для всех учащихся: основные понятия;

Конституция РФ,ст. 71-73.

Конструктивный уровень: составить схему органов местного самоуправления области, города (групповое задание)

26

Человек и его права

1

Уметь решать познавательные и практические задачи в различных сферах деятельности человека;

Знать основные понятия

Для всех учащихся: указать тенденции развития правовой системы современной России.

Конструктивный уровень: составить таблицу прав и обязанностей граждан РФ.

Творческий уровень: написать реферат на тему: «Я - гражданин России»

Духовная сфера

27

Культура и культурные нормы

1

Уметь рассказать о роли «духовного»

Знать достижения культуры

Для всех учащихся: основные понятия темы, § 17(41), вопросы: 1,2,4.

Конструктивный уровень: § 18 (42), вопросы 3,4

28

Формы культуры

1

Уметь

-характеризовать духовную жизнь человека и общества;

- разъяснять сущность понимания культуры у различных народов.

Знать правила этикета и как они могут проявиться

Для всех учащихся: § 19 (43), вопросы: 1-3, 5.

Конструктивный уровень: таблица «Музыкальные предпочтения».

Творческий уровень: написать сочинение от имени одного из сторонников той или иной формы культуры, обосновать свою позицию.

Опережающее задание: подготовить сообщения: о мировых религиях и их роли в обществе

29

Религия.

Искусство

1

Уметь рассказать о роли «духовного»

Знать достижения культуры

Для всех учащихся: основные понятия, §20 (44); в. 1,2.

Творческий уровень: написать сочинение-рассуждение на тему: «Религиозная терпимость - необходимое условие жизни современного общества»

30

Образование.

Наука

1

Знать что представляет собой образование, как институт общества;

Уметь разъяснять: эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней, особенности правового статуса ученика современной школы

Для всех учащихся: основные понятия, §21 (45); в. 1-5.

Конструктивный уровень: составить развернутый план ответа на вопрос: «Функции искусства в современной России»

31

Подготовка к контрольной работе

Уметь применить ранее изученный материал

Знать основные понятия

Выучить понятия, материалы учебника, записи в тетр.

32

Итоговая аттестация

Уметь применить ранее изученный материал

Знать основные понятия

33

Духовная сфера общества

1

Знать характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

Уметь

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия

Для всех учащихся: «В чем состоит духовная жизнь человека?».

Конструктивный уровень: сопоставить культуру, религию, искусство и образование. Что общего в этих формах духовной сферы общества?

34

Духовная сфера общества

1

Знать основные понятия темы.

Уметь сопоставлять, сравнивать уровни культуры в разные периоды истории России; систематизировать и обобщать материал по теме « Духовная сфера общества».

Знать понятия: культура, мораль, искусство, наука, религия, образование, система норм и ценностей, культурный комплекс, этикет

Творческий уровень: составить таблицу «Духовная сфера российского общества»

35

Итоговое обобщение. Урок-игра.

Уметь применить ранее изученный материал

Знать основные понятия