Технологическая карта по обществознанию на тему Семья ячейка общества 6 класс

Технологическая карта

по обществознанию в 6 классе

по теме «Семья - ячейка общества».

1. Ф.И.О. Кычкин А.В.

2. Должность: учитель истории и обществознания

3. Предмет: обществознание

4. Класс: 6

5. Тема: Семья - ячейка общества

6. Цель урока: коллективное решение главных вопросов связанных с понятием семья, какие бывают семьи на основе системно-деятельностного подхода, выяснение причин создания семьи; совершенствование умения обучающихся анализировать и обобщать информацию, полученную из разных источников: Семейного кодекса РФ, Конституции РФ, Конвенции прав ребенка. Применение полученных знаний в жизни.

7. Задачи урока. В результате изучения темы ученики должны уметь:

-давать определение понятию «семья»;

-характеризовать различные виды и функции семьи

-называть причины создания семьи

-объяснять взаимоотношения семьи и государства.

8. Ожидаемые результаты: В результате изучения темы ученики должны уметь:

-давать определение понятию «семья».

-характеризовать различные виды и фунции семьи

-называть причины создания семьи

-объяснять взаимоотношения семьи и государства

9. Тип урока: урок «открытия нового знания»

10. Формы работы учащихся: Работа с раздаточным материалом, с документами (индивидуальная и групповая).

11. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор для показа презентаций

12. План: -Что такое семья. Как она возникает? Какие бывают семьи?

-Какими правами обладают несовершеннолетние дети? Каковы обязанности родителей?

- Семья и государство.

13. Основы семейного благополучия

14. Структура и ход урока:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Этап мотивации к учебной деятельности

Приветствие. В начале урока учитель дает детям кроссворд для мотивации к изучению новой темы.

Дети разгадывают кроссворд и таким образом сами приходят к названию темы.

Далее учитель предлагает детям самостоятельно определить тему урока.

Потом с учениками смотрит на слайдах правильный ответ кроссворда.

Дети разгадывают кроссворд и таким образом сами приходят к названию темы и подходят к ключевому слову - семья.

Убежденность в важности для общества семьи и брака

Знакомятся с понятием семья.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Этап актуализации и фиксирование индивидуальных затруднений

На экране появляется слайд с названием темы «Семья - ячейка общества».

Работа с названием и иллюстрацией:

- Объясните, почему семью называют ячейкой общества.

- Почему для оформления слайда я выбрал данную иллюстрацию (слайд7)

Но прежде обратимся к толковому словарю (напечатано на раздатке объяснение слова ячейка)

Раздатка 2.

Работа над понятием семья (детям предлагается самостоятельно дать определение, что такое семья).

(слайд 8)

Учитель предлагает поработать в группах

Игра «Этапы рождения семьи»

(Слайд 3)

Условия игры:
Детям нужно расставить этапы рождения семьи в правильной последовательности

Дети объясняют оформление слайда. Что такое ячейка по их мнению.

Дети читают раздатку: ячейка - составляющая часть…, самая мелкая единица в составе какого-нибудь объединения.

Дети сами формулируют тему урока и записывают в тетрадь:

Что такое семья?

«Семья - часть общества»

«Семья - ячейка общества»

• Обязанности по отношению к детям

• Образование малой группы

• Брак

• Обязанности относительно друг друга

• Рождение детей

• Встреча

После самостоятельной работы в группах учащиеся презентуют свои результаты и обсуждают их с классом.

Умение анализировать, владеть смысловым чтением, выделять главное

Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Этап выявления места и причин затруднения

Постановка проблемы: «Нужна ли человеку семья?» «Что семья дает человеку? Для чего люди создают семьи?»

Что является основой крепкой семьи?

(слайд 4)

После обсуждения учитель показывает слайды 5,6,7 и сверяет ответы учеников

Продолжают работать в группах и выдвигают свои версии.

- Человеку нужна семья!

- Не все люди создают семьи, значит, не всем она нужна.

- Когда мужчина и женщина любят друг друга и хотят жить вместе, они создают семью.

- Когда хотят иметь и воспитывать вместе детей.

- Когда хотят помогать, поддерживать друг друга, вести общее хозяйство.

- Основа семьи - любовь между папой и мамой, между детьми и родителями, между братьями и сестрами…

Осознание важности семьи как высшей нравственной ценности

Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Формирование умения логически мыслить, приводить примеры

Этап построения проекта и выхода из затруднений

Индивидуальное задание: активное чтение раздаточного материала.Виды семьи.

Какие виды семей изображены на слайдах (8-12)?

Обсуждение прочитанного и ответы учащихся

- однопоколенные

- двухпоколенные

-трехпоколенные

Освоение социальных норм

Умение систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями

Определение сущностных характеристик изучаемого объекта

Этап реализации проекта

Как вы понимаете статью Конституции о том, что семья находится под защитой государства?

Учитель предлагает детям раздатки со статьями из Конституции РФ, Семейного кодекса РФ.

Конституция РФ - ст. 38 (п.1 - 2)

Семейный кодекс РФ - ст. 54, 56, 60 и несколько статей из Конвенции о правах ребенка.

Раздатка 2

Вспомните сказку «Золушка»

Какие права детей были нарушены в данной ситуации?

Вы живете в семье, какие у вас есть права?

В Конституции РФ записано, что семья находится под защитой государства. Государство принимает специальные законы, обеспечивающие возможность семье получить жилье, устроить ребенка в детский сад, дать детям бесплатное образование. Многодетным детям предоставляются льготы. Обеспечение материальной и социальной поддержки семей.

Отвечают на вопросы:

1. Право на жизнь.

2.Право воспитываться в семье, право на заботу.

3. Право на имущество.

4. Право на защиту от жестокости, пренебрежительного и несправедливого обращения.

умение находить нужную социальную информацию в источнике, конкретизировать имеющиеся данные

Объяснение изученных положений на конкретных примерах

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Учитель предлагает рассмотреть особенности семьи. Для этого - задание: собрать «растерявшиеся» пословицы и поговорки о семье

Слайд 13

Учащиеся соединяют, объясняют значение пословиц и особенности семьи.

Осмысление жизненного опыта

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Умение выполнять практические задания

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Домашнее задание.

Прочтение вслух проекта.

Заполнение синквейна краткого стихотворения.

Ответить на задание в раздатке. И написать краткое сочинение на тему «Моя семья».

Заполнение синквейна стихотворения.

Прочтение вслух синквейна.

Воспитание уважения к ценностям семьи

Владение основами самооценки

Выполнение в повседневной жизни нравственных норм