Министерство образования и науки Республики Казахстан

Учебно-тематический план спецкурса

«Гражданское образование»

1 - 11 классы

Составила:

Молдахашева Г.А - учитель СШ №5

г.Экибастуз

Педагогические предпосылки

гражданского образования.

Осмысление социокультурных предпосылок и последствий осуществ­ляемых в Республике Казахстан социально-экономических реформ со­ставляет одну из основ гармоничного, по возможности перехода к но­вому состоянию общества.

Современные подходы в процессе общественного развития предпола­гают наиболее полное обеспечение личности. Личность требует для себя свободы и неприкосновенности. Личность выше государства. Если право в государстве обеспечивает права и свободы каждого человека, это зако­номерно приводит к самосовершенствованию самого гражданина.

Социально-экономические преобразования в РК сопровождаются сложными процессами перемен в сознании людей, требует переосмысле­ния и значительного приращения фундаментальных и универсальных значений, их реализацию через систему образования.

Сегодня в обществе идет пересмотр традиционных представлений о подлинной роли образования.

Способом реализации социокультурной сути человека выступает гражданское образование, способствующее преодолению односторонно­сти и фрагментарности развития личности, расширяющее возможности каждого индивида в раскрытии своего внутреннего потенциала, ведущее к обретению гражданской позиции.

Ставя целью формирование политической и правовой культуры общества, гражданское образование непосредственно влияет на социо­экономические поведение людей, состояние межэтнических, социально-групповых, межгосударственных отношений, формирует систему ценно­стных предпочтений и жизненных ориентиров граждан.

Задачи гражданского образования

Главная задача гражданского образования заключается в мобили­зации всего комплекса воспитания, образования и культуры направлен­ный на развитие самоуправления, толерантности, индивидуального твор­чества и стимулов к нему, а так же пониманию демократических ценно­стей.

Становление демократического государства, преодоление кризис­ных процессов в стране, ее развитие на основе традиции отечественной духовности, нравственности, государственности, приобщение к содруже­ству цивилизованных государств, невозможно без правильного организо­ванного гражданского правового образования и воспитания населения, и, прежде всего детей и подростков.

Вот почему гражданское образование становится одним из основ­ных направлений развития гуманитарного образования в школе.

Все это позволяет построить такую вертикаль гражданского пра­вового образования, которая позволит сформировать у школьников ус­тойчивое правосознание, привить им правовую культуру и высокие нрав­ственные качества личности.

Гражданское образование в школе имеет целью достижение сле­дующих задач:

1.создать основы для восприятия учащимися права как абсолютной и безусловной социальной ценности, необходимой каждому человеку и обществу в целом;

2.дать представление каждому учащемуся о том, что он, как полноправ­ный член гражданского общества, имеет и свои прирожденные, и опреде­ляемые государством и обществом права, свободы и обязанности;

3.ознакомить каждого учащегося с правовыми формами социальной жизни гражданского общества (общественные объединения, политиче­ские партии, творческие союзы и т.д.), с правилами, обеспечивающими бесконфликтное деловое и бытовое общение с другими людьми;

4.разъяснитьт каждому учащемуся его законные права и свободы, а также средства их защиты;

5.ознакомить учащихся с деятельностью юридической системы государ­ства и со спецификой работы её отраслей;

6.сформировать у каждого учащегося умение внезапно анализировать сложные критические и экстремальные ситуации;

7.приучить его к толерантности(терпимости) к чужому мнению, харак­теру и нраву, а также менталитету и эстетическому вкусу других людей как условия межличностного взаимопонимания;

8.Способствовать воспитанию у учащихся таких качеств личности, как

патриотизм и законопослушность;

9.Обучить учащихся «науке побеждать» в любой жизненной ситуации, не нанося при этом урона ни себе, ни другим людям, ни животному, ни рас­тительному миру.

Методы гражданского образования.

Насущная необходимость введения в школьную программу курса «Гражданское образование» закономерность приводит к вопросу о соот­ветствующих формах и методах работы с учащимися.

На начальной ступени это обучение и воспитание сосредоточенно на раз­витие положительного самоопределения личности школьника, его спо­собности к усвоению демократических ценностей и богатого культур­ного наследия человеческого общества. На средних и высших ступенях - на модели интерактивного обучения, включающей такие формы и ме­тоды как сотрудничество в группе; урегулирование в процессе ролевых игр.

Некоторые из подобных форм и методов широко применяются в препо­давании различных общественных дисциплин, но есть и специфические, используемые, главным образом, именно в преподавании курса прав че­ловека. Помимо вышеназванных, это - фронтальное обучение; работа с картами и схемами; моделирование; обследование; составление вопросов; подбор аргумен­тов; установление критериев; сравнительный анализ; «мозговая атака (штурм)»; написания эссе, сочинений, статей и докладов; подготовка комментариев с рисунками и диаграммами; интервью; сбор ин­формации; работа с материалами СМИ; оценка личных достижений; ма­лые проекты; исследование мировых проблем; школьные конференции, дискуссии, дебаты, суды, законодательные слушания; викторины, олим­пиады, аукционы; посещение различных учреждений, встречи, экскурсии и другое.

Пояснительная записка к курсу

«Гражданское образование»

для начальной школы.(1-4 классы).

С началом школьного периода в жизни каждый ребенок сталкивается с проблемой социализации личности. Нарастает необходимость углубле­ния и систематизации правил поведения человека в обществе, элементар­ных правовых знаний и навыков.

Курс «Гражданское образование» для начальной школы предполагает решение следующих задач в работе с учащимися:

1.помочь им адаптироваться в новых социальных условиях;

2.сформировать у них осознанное выполнение правил поведения;

3.раскрыть перед ними смысл и содержание нравственных понятий;

4.подготовить младших школьников к усвоению правовых знаний.

Содержание курса

«Гражданское образование» в начальной школе.

1 класс «Правила, которые окружают нас»

• Что такое «правило»?

• Правила поведения.

• Жизнь - самая большая ценность.

• Права и обязанности.

2 класс «Человек среди людей»

- Наши правила.

• Человек - это звучит гордо.

• Я и моя семья.

• Я и мои друзья.

• Я и моя школа.

3 класс «Право и общество»

• Я и общество.

• Закон. Обязанности граждан.

• Казахстан - многонациональная республика.

4 класс «Права ребёнка

• Преамбула. История образования ООН.

• Основные положения конвенции «О пра­вах ребенка».

• Воспитание в семье

• Взгляды ребенка. Свобода выражения мнения.

• Свобода мысли, совести и религии.

• Защита прав ребенка.

• Здоровье и здравоохранение. Образование.

Формирование знаний и умений

К окончанию начальной школы учащиеся должны:

Сту­пень

Знания

Умения

1-4 классы

Знать конкретные правила поведения в семье, в своем доме, школе, на улице и т.д.

Отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного

Знать, как пользоваться полученными правовыми знаниями на практике и уметь их применять.

Подробно, сжато и выборочно дать информацию по плану

Знать основные понятия по правам ребенка

Составить устное описание своих мнений

Знать, что такое ООН и структуру конвенции.

Уметь сравнивать свое поведение с поведением других людей и требованиями общества.

Знать основные права ре­бенка. Знать о некоторых видах наказания за нару­шение правовых норм

Уметь объяснять свое поведение

1 класс «Правила, которые нас окружают» (34 часа)

№

Наименование темы

Кол-во час

1

Введение в курс «Гражданское образование»

1

2

Что такое «правило»?

1

3

Я -аккуратен, бережлив

1

4

Правила вежливости. Грубость - это плохо.

2

5

Права и обязанности учащихся.

2

6

Право на жизнь

2

7

В здоровом теле здоровый дух.

2

8

Почему все люди разные?

1

9

«Белые вороны» - кто они?

1

10

Что такое красота?

1

11

Любовь и милосердие.

2

12

Надёжный и ответственный человек

2

13

С чего начинается Родина?

1

14

Кто такой патриот?

1

15

Мой город

1

16

Трудом славен человек.

1

17

Зачем человеку знания?

1

18

Физическая культура и спорт в жизни человека.

1

19

Как воспитать характер?

1

20

Целеустремлённость и общественное благо

1

21

Школьное самоуправление

2

22

Щедрость и расточительство.

2

23

Юридические нормы.

2

24

Почему правила нужно выполнять?

2

2 класс «Человек среди людей» (34 часа)

№

Название темы

Кол-во час.

1

Введение

1

2

Основные ценности жизни.

2

3

Душа, мысли, чувства человека.

1

4

Вредные привычки.

1

5

Миролюбие, дружелюбие.

1

6

Силы зла и добра.

1

7

Что такое «норма»?

1

8

Совесть - твой внутренний голос.

1

9

Страдание - это плохо или хорошо?

1

10

Мои предки

2

11

Семья - основа общества.

1

12

«Отцы и дети»

2

13

Обязанности детей и родителей в семье.

1

14

Я и мои друзья

1

15

Эгоизм и ответственность

1

16

Как воспитать чувство долга?

1

17

Права и обязанности ученика и учителя.

2

18

Человек и его семья

1

19

Дружба. Умение дружить, умение прощать.

2

20

Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?

1

21

Что такое стыд?

1

22

Традиции гостеприимства.

1

23

Честь и достоинство.

1

24

Спор без конфликтов.

2

25

Точность - вежливость королей.

2

26

Режим дня.

1

27

Право человека

1

3 класс «Право и общество» (34 часа)

№

Название темы

Кол-во час

1

Введение

1

2

Человек - частица общества

2

3

Роль личности в обществе

2

4

Как стать гражданином Республики Казахстан?

1

5

Казахстан - наша Родина.

1

6

Герой и героизм.

1

7

Кто такой «патриот»?

2

8

Власть в обществе

2

9

Государственная власть. Президент

2

10

Демократия - власть народа.

2

11

Конституция - Основной закон государства.

2

12

Обязанности граждан в обществе.

1

13

Экологические проблемы.

2

14

Национальность человека.

1

15

Культура и традиции народов Казахстана.

2

16

Можно ли жить без конфликтов?

2

17

Межнациональные войны.

2

18

Человеколюбие.

2

19

«Красота спасёт мир»

1

20

Казахстан в 2030 году.

2

21

Итоговое повторение

1

4 класс «Права ребёнка» (34 часа)

№

Наименование темы.

К-во ч.

1

Права ребенка. Для чего необходимо знать свои права и обязанности.

1

2

Что такое ООН? Структура Конвенции ООН "О правах ребенка".

1

3

Что такое Конвенция? Когда она была принята? История принятия.

1

4

Что сказано о правах ребенка в Конвенции ООН?

2

5

Понятие "ребенок".

1

6

Обеспечение интересов детей.

2

7

Мое право на жизнь и развитие.

1

8

Право на имя и гражданство.

1

9

«Мама ,папа и я -наша счастливая семья».

1

10

Право ребенка на воссоединение с семьей.

1

11

Я имею право на свое мнение и свои взгляды

1

12

Мое право на свободу мысли и т.д.

1

13

Мое право на личную жизнь.

1

14

Родители вы отвечаете за …

2

15

Право детей на усыновление.

1

16

Дети беженцы, их права.

2

17

Мое право на лечение, отдых и т.д.

1

18

Мне надо учиться.

1

19

Хочу и могу отдыхать.

1

20

Защита ребенка от насильственного труда.

1

21

И вижу, и слышу, и понимаю, что защищаю.

1

22

Охрана детей во время военных действий.

1

23

Наши права защищает государство.

1

24

Доверяй, но проверяй.

1

25

Все люди доброй воли могут быть участниками этой Конвенции.

1

26

Конвенция может иметь поправки.

1

27

Контроль за выполнением международных прав.

1

28

Итоговое занятие.

3

Задачи и содержание гражданского образования

в 5 - 9 классах

Особое внимание на уроках гражданского образования в 5-9 классах

следует уделять формированию уважения к правам других людей, вос­питывать у ребят неприятие любых форм грубости, жестокости, насилия над другими. Учащиеся не только узнают, как государство защищает их достоинство, но и получают возможность социальной адаптации, реали­зуя своё право выбора той или иной модели поведения в конкретной си­туации, когда можно постоять за себя, отстоять свою честь, достоинство. Одновременно они получают информацию об ответственности за нару­шение прав человека.

В 5 классе в программу вводится дополнительный компонент - «Из истории государства и права» В 6-9 классах вводится специальный курс «Гражданское право»

Спецкурс «Гражданское право» (6-9 класс) направлен не только на изучение вопросов права, но и способствует формированию опреде­ленных взглядов для познания своих прав, свобод и обязанностей.

5 класс «Из истории государства и права»

1.Особенности древнего государства.

2. Монархия.

3. Республика.

4. Классическое античное право.

Содержание курса «Гражданское право»

6 класс

1. Понятие Гражданское право.

2. История гражданского права.

3. Культура и гражданское право

4. Религия и гражданское право.

7 класс

1. Гражданское право как отрасль

2. Основные черты гражданского права зарубежных стран

3. Гражданское правоотношение

4. Собственность

5. Гражданское общество в РК.

8 класс.

1. Гражданское право как отрасль права.

2. Гражданское право как наука и учебная дисциплина.

3. Гражданин - как субъект Гражданского права.

4. Право собственности граждан

5. Гражданское общество.

9 класс

1. Семья

2. Избирательная система в РК

3. Права человека и международное право.

4. Гражданское общество

5. Зачем и как нужно быть активным.

Знания и умения

Сту­пень

Знания

Умения

5-9 классы

Знать характеристику гражданско-правовой системы

Анализировать, обобщать и применять эти знания.

Знать субъекты и объ­екты гражданских право­отношений.

Анализировать, обобщать, оце­нивать факты, устанав­ливать причино - следственные связи между явлениями, формировать определения отдельных поня­тий, давать сравнительную ха­рактеристику событий, процес­сов, деятелей.

Знать определение поня­тия субъектов и их разно­видности

Составлять план - конспект по параграфу учебника, готовить доклад и выступать с ним.

Знать понятия культуры

Изучать сквозные вопросы темы

Участвовать в обсуждении, дис­куссии, аргументировано выска­зывать свое мнение.

"Гражданское право " 6 кл. 17 час.

№

Н а и м е н о в а н и е т е м ы.

К-во часов

1

Введение

1

2

Понятие гражданское право.

2

3

Определение прав человека.

2

4

Элементы гражданского общества.

2

5

Принципы гражданского права.

2

6

Гражданское право РК в прошлых веках.

2

7

Гражданское право в зарубежных странах.

2

8

Культура и гражданское право.

2

9

Религия и гражданское общество.

2

7 класс 34 ч. в год. ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО

№

Н а и м е н о в а н и е т е м ы

К-во час.

I Гражданское право как отрасль права

1

Понятие гражданского права .

1

2

Принципы гражданского права РК.

2

3

Определение прав человека.

2

4

Права женщин .

2

5

Казахское гражданское право прошлых веков.

2

II .Основные черты гражданского права зарубежных стран.

6

Основные гражданско-правовые системы.

2

7

Принципы гражданского права развитых стран.

2

8

Источники гражданского права зарубежных стран.

2

9

Международное право и права человека.

2

10

Итоговый урок.

1

III. Гражданское правоотношение.

11

Содержание гражданского правоотношения.

2

12

Субъекты и объекты гражданского правоотношения.

2

13

Виды гражданских правоотношений.

1

14

Основания гражданских правоотношений.

2

15

Имя и место жительство гражданина.

1

IV. Собственность.

16

Понятие и виды права собственности граждан.

2

17

Понятие права государственной собственности.

2

V. Гражданское общество РК.

18

Образование гражданского общества РК.

1

19

Культура и гражданское общество.

1

20

Религия и гражданское общество.

1

21

Итоговый урок по курсу.

1

8 класс 34 ч. в год. ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО

№

Н а и м е н о в а н и е т е м ы

К-во час.

I Гражданское право как отрасль права.

1

Введение.

1

2

Гражданско-правовой метод регулирования обществен­ных отношений.

2

3

Система гражданского права.

2

II. Гражданское право как наука и учебная дисциплина.

4

Наука гражданского права.

1

5

Гражданское право как учебная дисциплина.

2

6

Действие гражданского законодательства.

2

7

Основные институты гражданского права зарубежных стран.

2

8

Заключение по первому разделу.

1

III. Граждане как субъекты гражданского права.

9

Правоспособность граждан.

2

10

Дееспособность граждан.

2

11

Исчисление сроков.

2

12

Способы защиты гражданских прав.

2

13

Международная правомерная практика по правам чело­века.

2

IV.Право собственности граждан.

14

Субъекты права собственности.

2

15

Объекты права собственности.

2

16

Субъекты права государственной собственности.

2

17

Объекты права государственной собственности.

2

VГражданское общество.

18

Гражданское общество и общественные объединения.

2

19

Заключение.

1

9 класс 34 ч. в год. ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО

№

Н а и м е н о в а н и е т е м ы

К-во час.

I. Семья.

1

Типы семьи.

2

2

Функции семьи.

2

3

Семья и собственность.

2

4

Нравственные ценности и семейное право.

2

II. Избирательная система РК.

2

5

Права избирателей и процедуры голосования.

2

6

Результаты.

2

7

Как проводятся выборы.

2

III. Права человека и международное право.

2

8

Определение прав человека.

2

9

Международное право и права человека.

2

10

Международная правомерная практика по правам чело­века.

2

IV.Гражданское общество.

2

11

Определение гражданского общества.

2

12

Гражданское общество и общественные объединения.

2

13

Элементы гражданского общества.

2

V. Зачем и как нужно быть активным.

2

14

Зачем надо оказывать помощь действием?

2

15

Как мы можем помочь?

2

16

Виды участия.

2

17

Итоговый урок по теме «Гражданские права»

2

Задачи и содержание гражданского образования

в 10-11 классах

Начиная работу, направленную на формирование активной граж­данской позиции, ответственности и самостоятельности мышления, не­обходимо учитывать, что этим качествам невозможно научиться с помо­щью бездумного заучивания формулировок и статей декларации, консти­туции, указов и постановлений.

Демократия для гражданина должна быть не просто суммой зна­ний, но и мировоззрением, навыки должны использоваться, а отношение - находить свое выражение в действиях и поступках человека - гражда­нина.

Из вышесказанного вытекают несколько аксиом лежащих в основе гражданского образования:

1. Политические убеждения и пристрастия не закрепляются генети­чески. Нельзя родиться монархистом или социал-демо­кратом, то есть отношение личности к политике и правитель­ству является результатом воспитания, а не врожденным каче­ством.

2. Демократия, как форма правления выдержит испытание време­нем, будут укрепляться и совершенствоваться, только если ка­ждое поколение поймет его ценность и смысл.

В 10-11 классах вводится курс «Гражданская позиция»

Структура и содержание курса «Гражданская позиция»

Цель курса - познакомить учащихся с системой государственного управ­ления.

Этот курс призван побудить юных граждан РК реализовать заложенные в них способности, стать полноправными членами общества.

Каким образом каждый гражданин становится активным субъектом гражданского общества? Как приобрести серьезное отношение к участию в политических процессах общества. На эти и многие другие вопросы вы найдете ответы в программе спецкурса «Гражданская позиция».

Содержание курса

«Гражданская позиция» 10-11 класс.

10 класс.

1. Семья. Собственность.

2. Экономическая и политическая свобода.

3. Государство и политическая власть.

4. Структура государственной власти.

5. Законодательные органы различных стран.

11 класс.

1. Законотворческий процесс в РК

2. Избирательная система РК

3. Роль женщины в демократических государствах.

4. Женщины и политическая жизнь в РК

5. Права человека и международное право.

6. Гражданское общество в РК

7. Неправительственные организации в РК.

Знания и умения

Ступень

Знания

Умения

10-11 классы

Знать происхождение государства и нацио­нализма

Анализировать, сравнивать, обобщать факты современности

Знать взаимосвязь между экономической и политической сво­бодой

Работать с источниками знаний, анализ документов (критический разбор, сопостав­ление данных источников, обос­нование своего отношения)

Знать структуру госу­дарственной власти

Сопоставлять различные точки зрения, обосновывать свое мне­ние, участвовать в дискуссии.

Знать структуру изби­рательной системы

Применять исторические знания при анализе различных проблем развития современного обще­ства: социальных, экономиче­ских, экологических и др.

Знать права человека и международные права.

СПЕЦКУРС «ГРАЖДАНСКАЯ ПОЗИЦИЯ»

10 класс 34ч. в год

№ уро-

ка

Н А И М Е Н О В А Н И Е

Т Е МЫ

Кол-во

часов

1

В чём состоит цель гражданского образования?

1

С Е М Ь Я

2

Типы семьи. Функции семьи

1

3

Семья и собственность. Семейное право.

1

СОБСТВЕННОСТЬ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ

4

Собственность. Заинтересованность. Сотрудниче­ство

1

5

Экономический рост

1

СООТНОШЕНИЕ МЕЖДУ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И ПОЛИТИЧЕСКОЙ СВОБОДОЙ.

6

Экономическая свобода граждан и процветание страны.

1

7

Сложности приватизации. Экономические и полити­ческие свободы

1

8

Приватизация в РК. Конституционная гарантия ча­стной собственности.

1

9

Банковская система РК.

1

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВА И НАЦИО­НАЛИЗМ

10

Легитимность. Революция

1

11

Нации, национальность и национализм

1

12

История государственности в Казахстане.

1

13-14

Государственность независимой Республики Казах­стан.

2

ГОСУДАРСТВО И ПОЛИТИЧЕСКАЯ ВЛАСТЬ

15

Национальные государства: унитарные и федератив­ные системы.

1

16

Формы политической власти. Типы демократических государств.

1

17-18

Почему страны выбирают демократические системы. Международные организации.

2

СТРУКТУРА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ.

19

Организация государственных служб.

1

20

Отношения между государственной службой и гра­жданами.

1

21

Президент. Премьер-министр.

1

22-23

Парламент.

2

24

Местные органы самоуправления.

1

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ РАЗЛИЧНЫХ СТРАН И ЗАКОНОТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС В РК

25

Законодательные формы. Зарождение парламента.

1

26

Процедура парламентской работы.

1

27

Законодательные органы в демократических странах

1

28

Законотворческий процесс в РК

1

29-30

Итоговое повторение

2

31-34

Практикум: «КАК НАПИСАТЬ КОНСТИТУЦИЮ?»

4

Спецкурс «ГРАЖДАНСКАЯ ПОЗИЦИЯ»

11 класс 34ч. в год

№ уро-

ка

Н А И М Е Н О В А Н И Е

Т Е МЫ

Кол-во

часов

ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

1

Права избирателей и процедура голосования.

1

2

Как проводятся выборы?

1

3-6

Практикум: ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНЫХ ВЫБО­РОВ

4

РОЛЬ ЖЕНЩИНЫ В ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ ГО­СУДАРСТВАХ

7

Права женщин в демократических странах

1

8

Женщины в законодательных органах

1

9

Женщины а современном Казахстане

1

10

Женщины и гражданское общество в Казахстане

1

ВЕРХОВЕНСТВО ЗАКОНА В РК

11-12

Верховенство закона

2

13

Верховенство закона и гражданское общество

1

14

Судебная система

1

ПРАВА ЧЕЛОВЕКА И МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРАВО

15

Международное право и права человека

1

16

Международная практика по правам человека

1

17-20

Практикум: ПРАВА ЧЕЛОВЕКА

4

ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО

21-22

Гражданское общество

2

23

Образование гражданского общества в РК

1

24

Культура и гражданское общество. Религия и граж­данское общество

1

НЕПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ В РК

25

Организационно-правовая форма НПО

1

26-27

Задачи НПО. Объединения НПО.

2

28-32

Практикум: СОЗДАНИЕ НПО

5

33-34

ЗАЧЕМ И КАК НУЖНО БЫТЬ АКТИВНЫМ

2

Литература

1. Конвенция «О правах ребенка»

2. Введение в экономику. Начальные классы.

3. Познание мира. Начальные классы.

4. Средство массовой информации

5. Введение в гражданское образование (учебное пособие для учащихся)

6. Методическое пособие для учителей старших классов средних общеоб­разовательных школ.

7. Основы государства и права

8. Хрестоматия Основы государства и права.

9. Человек П.С. Гуревич (учебное пособие для общеобразовательных учреждений)

10. История права А.В. Ильин, С.А. Морозова.