Тема: Буква «П», звуки [п], [п]. Закрепление

Конспект образовательной деятельности

для детей старшей группы

Калашник Нина Васильевна, воспитатель

МБДОУ детского сада №46 «Чебурашка»

Тарасовский район Ростовская область.

Предмет (направленность) - дошкольное образование.

Возраст детей - старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Место проведения: группа.

Образовательная область: Коммуникация (Обучение грамоте).

Тема: Буква «П», звуки [п], [п']. Закрепление.

Интеграция образовательных областей: Познание, Социализация, Физическая культура, Здоровье, Музыка.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, познавательная, продуктивная, двигательная.

Цель: обобщить знания детей о звуках [п], [п'], о букве П.

Задачи:

Познание:

- закрепить знания детей о звуках [п], [п'], как о согласных глухих звуках (твердом и мягком), путем их сравнения;

- упражнять в правильном произнесении в словах соответствующих звуков;

-закреплять зрительный образ буквы П;

-упражнять в умении определять место звука в слове;
- совершенствовать навыки выполнения звукового анализа слов;
- учить составлять предложение по схеме;

-продолжить формировать навыки слогового чтения;

-развивать познавательный интерес к животным жарких стран.

Коммуникация:

-развивать умение высказывать свои мысли и доводы;

-развивать умение участвовать в беседе;

-совершенствовать умение в словообразовании;

-обогащать словарь: зоопарк, иллюминатор, жонглер.

Художественная литература:

-развивать интерес к художественному слову.

Социализация:

-воспитывать навыки общения; культуру поведения,

-закрепить знание адреса.

Физическая культура:

-создать условия для двигательной активности детей.

Музыка:

-развивать умение выразительно петь под музыкальное сопровождение.

Методы и приемы:

Наглядные: использование рисунков; схем.

Словесные: художественное слово; вопросы, активизирующие мыслительную деятельность.

Игровые: сюрпризный момент, дидактические игры и упражнения, элементы сюжетно - ролевой игры.

Практические: составление слов из слогов.

Материалы и оборудование: рисунки: ребус, ракета, планета, домик, помидор, огурец, морковь, укроп, капуста, горох; схема слова слон, таблица с рисунками слона, крокодила, жирафа, удава , слон-жонглер, слоги, паук, призы.

Организация НОД в форме игры - путешествия:

«Путешествие на планету Чтения в гости к букве».

Ход занятия.

1. Сюрпризный момент.

(Стук в дверь. Входит почтальон.)

Почтальон: - Здравствуйте, ребята! Это детский сад? А как он называется? А группа какая? Все точно по адресу. Распишитесь в получении.

Воспитатель: - Ребята, нам пришло письмо. А что же в нем написано?

Приглашаю всех детей

В путь отправиться скорей.

В путь не на Луну и не на Марс,

А на планету Чтения.

Там вас буква ожидает.

Для вас игры составляет.

Испытать себя хотите?

Тогда в гости поспешите.

Кто испытания пройдет,

Непременно приз найдет.

Азбука.

Воспитатель: - Кто нам прислал письмо? А что же в нем написано?

А на чем же мы отправимся в далекое путешествие? Вы видите транспорт?

Ребята, да тут в конверте еще письмо.

Ребята, вы ребус отгадайте

И транспорт поджидайте.

(Дети расставляют цифры по порядку и читают названия транспорта)

Воспитатель:- А вот и ракета.

2. Артикуляционная гимнастика.

Но на ракету нет билетов,

Служат пропуском ответы

Для язычка зарядку сделай

И на ракету иди смело.

Чистоговорка.

Чу - чу - чу, в космос полететь хочу.

Им - им - им, на ракете полетим.

Ды - ды - ды, долетим мы до звезды.

Ой - ой - ой, затем вернёмся мы домой.

• -Займите места в ракете!

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

Руки вверх, руки вниз,

Вот летит ракета ввысь.

(Звук ракеты)

• А мы с вами присядем и посмотрим в иллюминаторы. (Звук космоса) Что вы видите?

• Какая по форме планета Чтения? По цвету?

• Наша ракета совершает посадку.

• Пристегните ремни.

• Закройте глаза.

1-2-3-4-5-

• Можно глазки открывать!

3. Закрепление знаний о звуках- [п] и [п']. Сравнение.

• Что вы видите?

• А кто живет в этом домике? Вы ее видите?

• Я слышу звук, который она произносит. Я его произнесу, а вы услышьте -[ п].

• А теперь вы его произнесите.

• Наверное, буква услышала нас, обрадовалась и произнесла звук [п'].

• Произнесите вы этот звук.

• Чем похожи звуки [п] и [п']? ( Оба согласные, оба глухие)

• Чем различаются эти звуки? (Звук [п] твердый, а звук [п'] мягкий).

• Ребята, вы догадались, какая буква живет в этом домике?
  
  

• А вот и она сама. Поприветствуем ее.

4. Упражнение в определении места звука [п].

• Буква П приготовила для нас угощение . На стол поставила салат из овощей, в названии которых есть звук [п].

• Выберите овощи, в названии которых есть звук [п].

(Помидор, огурец, морковь, укроп, капуста, горох)

(Дети отбирают картинки).

• Ребята, а теперь буква П просит поиграть с ней в прятки.

Каждый из вас получит овощ, в названии которого спрятался звук п.

А ваша задача-найти место, куда спрятался звук [п] этих словах: в начале слова , в середине или в конце.

(Помощник воспитателя раздает рисунки с овощами: капуста, укроп, помидор.)

• Встаньте те дети, у которых название овоща начинается со звука [п].

• Встаньте те дети, у которых звук [п] стоит в конце слова.

• Встаньте те дети, у которых звук [п] спрятался в середину слова.

(Помощник воспитателя собирает рисунки).

5. Упражнение в преобразовании существительных в прилагательные.

• А еще буква П поставила на стол сок из апельсинов - значит сок какой? (апельсиновый)

• Варенье из персиков - значит варенье какое? (персиковое)

6. Пальчиковая гимнастика.

• А теперь буква П просит нас помочь ей посолить капусту. Поможем?

Тук-тук-тук-тук,

Раздается в доме стук,

Мы капусту нарубили, перетерли, посолили,

Плотно уложили в кадку.

Все теперь у нас в порядке.

• А чем полезна квашеная капуста?

6.Упражнение в различии твердого и мягкого звука. Игра « Твёрдый, мягкий»

• А сейчас буква предлагает нам поиграть в игру «Поймай мой звук»

Если она свой звук в слове произносит мягко, вы его ловите руками, а если твердо. То ногами.

- Поросенок, перо, пальто, подушка, петух, парус, апельсин, пушка, пенал.

7. Упражнение в соотнесении слова и звуковой схемы.

• А теперь буква П приглашает нас в… Ой, ребята, я забыла, как называется место, где можно посмотреть животных со всего света. ( Это зоопарк)

• А чтобы нам было веселее в пути, споем песню « Вместе весело шагать»

(Дети проходят за столы.)

• Вот мы и в зоопарке. Каких животных вы видите?

( Рисунки на одном листе: слон, крокодил, обезьяна, жираф, удав).

• Где находится родина этих животных?

• Название, какого животного относится к схеме? Доказать.

• Ребята, а вы хотите получить интересные сведения о жизни слона? Тогда пригласим экскурсовода. А в роли экскурсовода у нас будет …

8. Упражнение в чтении слогов и составлении слов.

• А этот слон работает в цирке жонглером. Значит, он что делает?

• Давайте прочитаем слоги.

• Слон закончил жонглировать слоги и начал строить из них слова. Ребята, давайте поможем слону. (Индивидуальная работа)

9. Упражнение в составлении предложения и схемы.

Нравится вам в зоопарке? Ой, а это кто?

В темном уголке живет.

Шелковую нить плетет.

Он тайком сюда забрался,

Строить новый дом собрался. (Паук)

• Паук заскучал и хочет, чтобы мы с ним поиграли.

• Разделите слово паук на слоги.

• Составьте со словом паук предложение по схеме.

11. Игра «Назови слово со звуками [ п] или [п'].»

• Ребята, буква П рада, что вы прошли все испытания и дарит нам подарок, а что мы подарим букве П?

• А давайте мы подарим слова со звуками [п] или [п'].

(Дети становятся в круг, передают мяч друг другу, называя при этом слова)

12. Повторение адреса.

• Прощаемся с буквой П .

• Займите места в ракете.

• Ребята, а куда же нам лететь? Я забыла адрес. Давайте вспомним.

Планета-…

Материк-…

Страна-….

Область-…

Район-…

Хутор..

• К полету готовы?

• На носочки поднимись,

• Руки вверх, руки вниз,

• Вот летит ракета вниз.

(Звук ракеты)

• Наша ракета совершает посадку.

• Пристегните ремни,

• Закройте глаза.

1-2-3-4-5,

• Можно глазки открывать. А вот мы и в детском саду.

13. Раздача призов.

8