Календарно -тематическое планирование к рабочей программе по обществознанию, 10 класс

N

Тема урока

Кол-во часов

Тип

урока

Элементы содержания

образования

(основные вопросы)

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Использование электронных приложений, ТСО, ИКТ, учебно - наглядных пособий

Вид контроля

(Измерители)

Домашнее

задание

Дата

проведения

План

Факт

Эволюционный базис человечества. 15 часов

1

2

Эволюционная цепочка человека.

Учение в жизни человека.

1

1

Урок изучения нового материала

Комбини-рованный урок

Человек, как результат биологической

и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах человека.

Знать/понимать биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности. Уметь употреблять обществоведческие термины: род, инстинкт в различных контекстах.

Уметь сравнивать биологическую эволюцию и культурный путь развития человека.

Уметь доказывать, что появление человека -качественный скачок в развитии живых организмов. Знать/понимать отличие биологических и социальных законов, уметь выделять в них общее

Презентация «Общество как сложная динамичная система»prezentacii.com/obschestvoznanie/1597-obschestvo-kak-slozhnaya-dinamichnaya-sistema.html

Таблица2(1) «Человек познаёт мир».

Составление развёрнутого план ответа по теме "Эволюционная цепочка человечества".

Аргументированный ответ на вопроы "Подвержен ли современный человек действию биологических законов".

Продолжение фраз

"Человек отличается от животных, тем, что..."

"Человек, как и животные...".

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1)

§ 1, вопросы на с.14 (1-4).

С.14 - практикум.

1.09.

2.09.

3

Культурные составляющие

эволюции.

1

Комбини-рованный урок

Понятие культуры. Потребность в культуре, как результат эволюции человеческого рода. Свобода и ответственность. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Гражданские качества личности.

Уметь устанавливать связь между биологической эволюцией и культурным развитием человека.

Уметь употреблять обществоведческие термины: культура, свобода, ответственность, социальная структура

Уметь доказывать, что без социализации , невозможно формирование человеческой личности

Биосоциальный индивид.

Переход от биологической к культурной эволюции.

Презенгтация «Общество и природа» ppt-mix.ru/load/prezentacii_po_obshhestvoznaniju/obshhestvo_i_priroda_skachat_prezentaciju/10-1-0-906,

Таблица2(1) «Человек познаёт мир».

Таблица2 (11) «Человек, природа, общество».

Дифференцированный опрос.

Решение проблемной задачи: Можно ли дать определение свободы, без использования слов «необходимость» и «ответственность». Ответ аргументировать.

Составление двух - трёх предложений, содержащих расширенную информацию о свободе выбора. Раскрытие с опорой на жизненный опыт проблемы свободы выбора и ответственности за него.

§ 2, вопросы на с.18

4.09.

4

Входная контрольная работа.

1

Выявление уровня остаточных знаний за курс основной школы.

КИМы

Презентация «Общество и культура» nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/prezentatsiya-kultura-informatsiya-obshchestvo

Тестирование.

Практикум с использованием презентации

8.09.

5

6

Сознание и деятельность.

Индивидуальное сознание и мировоззрение.

1

1

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Предметно-чувственное сознание. Абстрактно-понятийное мышление. Деятельность - как форма проявления человеческой активности. Инициатива. Виды деятельности. Индивидуальное сознание и мировоззрение

(житейское, религиозное, философское).

Уметь сравнивать, приводя примеры, «предметно-чувственное сознание» и «абстракто-понятийное мышление».

Уметь употреблять обществоведческие термины: сознание, деятельность, мировоззрение.

Уметь приводить примеры, иллюстрирующие отличие сознания

человека от психики животного.

Знать/понимать, что такое деятельность и уметь объяснить, почему можно . .

говорить только о человеческой деятельности. Уметь приводить примеры форм человеческой деятельности

Уметь раскрывать на примерах каждый тип мировоззрения.

Презентация «История воззрений на общество» salevckay1.ucoz.ru/load/prezentacija_k_uroku_quot_istorija_vozzrenij_na_obshhestvo_quot/1-1-0-12

Дифференцированный опрос.

Подбор примеров наглядного проявления индивидуального сознания.

Анализ своей повседневной жизни как осуществления различных видов деятельности.

Оценка явлений и процессов материального мира с позиций различных типов мировоззрений

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

§3, 24 - вопросы.

С.25 - практикум.

9.09.

11.09.

7

Самосознание.

1

Комбинированный урок

Самосознание, его формы. Идентификация человека.

Самооценка личности.

.

Знать/понимать особенности самосознания, его формы.

Уметь сравнивать индивидуальное и коллективное самосознание.

Знать/понимать уровни индивидуального самосознания.

Уметь объяснять, в чем проявляются свойства самосознания: предметность и рефлективность.

Уметь приводить примеры, того, как они взаимосвязаны между собой.

Уметь проводить самоанализ.

Презентация «Развитие общества» nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/obshchestvo,

Дифференцированный опрос

Приведение примеров из истории России, отражающие реальные факты консолидации людей, основанной на коллективном самосознании. Указать при каких условиях это становится возможным.

Приведение примеров из своей повседневной жизни проявления индивидуального сознания в конкретной деятельности.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

§4, с. 28 - практикум.

15.09.

8

9

Общественное сознание и философия.

Роль философии по отношению к наукам.

1

1

Изучение нового материала.

Комбинированный урок

Философские и научные представления об общественном сознании.

Философия, как форма общественного сознания.

Черты философского знания

Знать/понимать, что такое общественное сознание, и как оно связано

с индивидуальным.

Знать/понимать, что такое философия, какую роль она играет по отношению ко всем наукам.

Уметь характеризовать философское мышление.

Презентация «Общественный прогресс» powerpt.ru/prezentacii-po-obshhestvoznaniju/1720-obschestvennyy-progress.html

Дифференцированный опрос.

Составление развёрнутого плана ответа по теме «Философия, как форма общественного сознания».

Письменное объяснение, что значит философствовать в повседневной жизни.

§5, с.34 -практикум

С.34 - вопросы

16.09.

18.09.

10

11

Знания и познание.

Истина её критерии.

1

1

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Познавательная деятельность человека. Ступени познания:

Чувственное и рациональное познание.

Проблема познаваемости мира.

Понятие истины и её критерии.

Самопознание, его формы.

Виды человеческих знаний.

Знать/понимать и уметь употреблять обществоведческие термины: познание, знание, гносеология, истина, информация.

Знать/понимать, что такое ступени познания. Уметь давать им характеристику.

Уметь объяснять, что такое научное познание и что его отличает от других форм познаний?

Уметь приводить примеры истинных знаний.

Уметь объяснять разницу между абсолютной и относительной истиной? Уметь приводить примеры заблуждений научных и ненаучных.

Дифференцированный опрос.

Моделирование дискуссии сторонников познаваемости мира и противников этого взгляда (агностиков).

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

§6, с.42 - задания

С.42 - практикум

22.09.

23.09.

12

13

Система социально-гуманитарного знания.

Науки в системе социально - гуманитарного знания.

1

1

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Наука. Основные особенности научного мышления.

Научное познание, методы научных исследований. Естественные и социально-гуманитарные науки.

Особенности социального научного познания.

Знать/понимать и уметь употреблять обществоведческие термины:

наука, научное знание, обществознание, общественные науки.

Уметь характеризовать критерии научных знаний, приводя примеры знаний, соответствующим этим критериям.

Уметь характеризовать социально-гуманитарные науки.

Дифференцированный опрос.

Сравнительная характеристика естественнонаучного и социального научного познания.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть2).

§7, с.49 - 50 - вопросы,

С.50 -практитум

25.09.

29.09.

14

Повторение по теме «Человек как творец и творение культуры».

1

Урок обобщения и повторения

Повторение, систематизация, обобщение изученного материала.

Знать/понимать основные обществоведческие понятия вопросы темы.

Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по проблеме: «Человек как творец и творение культуры»

Презентация «Человек» twirpx.com/file/648918/,

Таблица2(2) «Развитие общества».

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1,часть2)

Выполнение заданий части 1 (ЕГЭ)

30.09.

15

Контрольная работа №1 по теме «Человек как творец и творение культуры».

Тестирование

Выполнение заданий части 2 (ЕГЭ)

2.10.

Цивилизация и культура. 17 часов

16

Цивилизация и культура

1

Урок изучения нового материала

Цивилизация, формация. Традиционное аграрное общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество. Восточная, западная цивилизации.

Знать/понимать обществоведческие термины цивилизация и культура.

Уметь объяснить, чем они отличаются и что общего в содержании этих понятий.

Уметь характеризовать основные виды обществ и формы циваилизаций.

Комментирование слов учебника о том, что между цивилизацией и культурой существует не только область гармоничного сотрудничества, но и зона конфликта.

Дискуссия на тему:

«Цивилизованное общество - открытое общество? Может ли оно быть другим?»

§8, с. 58 - вопросы

6.10.

17

Цивилизационное общество - открытое общество.

1

Урок закрепления знаний

Восточная (традиционная) и западная (модернизирующаяся)цивилизация. Локальные, региональные и глобальные цивилизации

Уметь осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах по заданным темам.

Презентация proshkolu.ru/user/alex73/file/1452862/

Дифференцированный опрос.

Составление таблицы «Сравнительная характеристика восточной и западной цивилизации по следующим критериям: экономический уклад; роль государства в жизни общества;

соотношение индивидуализма и коллективизма в поведении людей;

понимание смысла жизни; духовные ценности.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

С.59 практикум

7.10.

18

19

Сущность культуры.

Многовариантность общественного развития.

1

1

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Культура материальная и духовная. Многообразие и диалог культур, как черты современного мира. Традиции и новаторство в культуре.

Знать/понимать обществоведческие термины: культурное многообразие, мультикультурная модель.
Уметь привести не менее трёх значений понятия «культура», используемых в общественной жизни.

Уметь объяснить, по каким критериям можно определить проявления антикультуры.
Уметь привести примеры согласования мультикультурной модели с процессом глобализации

Презентация «Духовность человека» 900igr.net/prezentatsii/obschestvoznanie/Dukhovnost/Dukhovnost-cheloveka.html Информация по теме teen-age.ucoz.ru/publ/ucheba/obshhestvoznanie/dukhovnaja_zhizn_cheloveka/26-1-0-236, таблица 2 (9) «Культура и духовная жизнь»

Дифференцированный опрос.

Написание эссе на тему: «Культурные различия - объективный факт, хотя их восприятие - субъективный процесс».

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть2).

§9, с.70 - вопросы

С.70 - практикум

9.10.

13.10.

20

21

Искусство.

Искусство и художественная культура.

1

1

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Искусство в широком и узком смысле слова. Элитарная, духовная, массовая культура.

Знать/понимать обществоведческие термины: искусство, изобразительное искусство, художественная культура.

Уметь приводить критерии оценки произведений искусства и определять их связь между собой.

Уметь высказывать собственное суждение и аргументировать свою точку зрения по проблеме «Подвластно ли искусство прогрессу?»

Презентация proshkolu.ru/user/alex73/file/1452862/

, таблица 2 (9) «Культура и духовная жизнь»

Дифференцированный опрос.

На основе схемы «Функции художественной культуры и искусства» описать их воплощение, взяв за основу

(на свой выбор) произведение искусства любой эпохи и жанра.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть2).

§10, с.78 - вопросы 3,4

С.78 - практикум

14.10.

16.10.

22

23

Образование.

Общественная значимость образования.

1

1

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Образование и его функции. Образование как социальный лифт.

Знать/понимать обществоведческие термины: образование, обучение.

Уметь раскрыть разницу смысла словосочетаний: человек образованный, человек обученный, просвещённый человек, грамотный человек.

Презентация «Социализация» nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/moya-prezentatsiya-k-uroku-v-10-klasse-individ

Информация по теме kadeev-valerv.narod2.ru/lichnost_v_sisteme_sotsialnih_otnoshenii_sotsializatsiya_individa, таблица 2(8)«Внутренний мир и социализация Человека»

Дифференцированный опрос.

Формулирование критериев определения важнейших функций образования; приведение примеров их реализации на практике.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

§11,с.84 - вопросы

С.84 - практикум

20.10.

21.10.

24

25

Образование в Российской Федерации.

Роль государства в российском образовании.

1

1

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Структура российского образования.

Роль Российского государства в образовании.

Задачи российского образования

Знать/понимать обществоведческие термины: школьное образование (общее образование), высшее образование.

Уметь формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по проблемам развития российского образования.

Образование в Российской Федерации

Дифференцированный опрос.

Формулирование существенных черт российского образования.

Составление развёрнутого план ответа по теме «Современная российская школа: достижения и проблемы».

Определение и формулирование проблем образования; поиск путей их разрешения, как в масштабе общества, так и на личном уровне.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

§12, вопросы на с.93

С.93 - практикум

23.10.

27.10.

26

27

Знания и умения в информационную эпоху.

Дистанционное образование.

1

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества

Знать/понимать понятия: дистанционное (дистантное) обучение, тьютер.

Уметь формулировать собственное суждение о том, какие знания, умения и навыки необходимы людям в условиях информационного общества, аргументируя его.

Презентация uchportal.ru/load/143-1-0-9900

таблица 2(8) «Внутренний мир и социализация Человека»

Дифференцированный опрос.

Составлени тезисов для ответа по теме: «плюсы» и «минусы» интернет-революции.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

§13, с.100-101 -вопросы

С.101 - практикум

28.10.

30.10.

28

29

Религия и конфессии.

Мировые религии. Роль мировых религий в жизни человека.

1

1

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Религия в широком и узком смысле слова. Мировые религии

Знать/понимать обществоведческие понятия: религия, конфессия, тотемизм, фетишизм, анимизм, мировые религии.

Знать классификации религий и конфессий.

Уметь ориентироваться в актуальных общественных событиях связанных с религиозной жизнью, определяя личную гражданскую позицию.

Уметь систематизировать, анализировать и обобщать информацию, связанную с религиозной жизнью общества, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы.

Презентация proshkolu.ru/user/alex73/file/1421963/

Заполнение таблицы: «Мировые религии» по следующим критериям: время возникновения, место возникновения, с чьим именем связано основание, основные идеи, ареал распространения .

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

§14, с.110 -вопросы

С.110 -таблиа

10.11.

30

31

Конфессии в России.

Роль религиозных организаций в жизни страны.

1

1

Урок изучения нового материала.

Комбинированный урок

Религиозные объединения и организации в РФ. Православие, католицизм, протестантизм, ислам, буддизм в России, иудаизм в РФ. Опасность сектантства.

Знать/понимать обществоведческие понятия: религиозные объединения, традиционные верования, новые религии.

Уметь подготовить устное сообщение о религиозных конфессиях в современной России.

Уметь осуществлять поиск информации в различных знаковых системах при подготовке ответа о взаимоотношении христианства и ислама в России.

Дифференцированный опрос.

Соотнесение классификации религий и конфессий с конфессиональной ситуацию в современной России с качественных и количественных позиций.

Составить схемы «Взаимоотношения общества, государства и религиозных объединений в современной России».

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

§15,с.121 - вопросы 2,3,4

С.122 -практикум

11.11.

13.11.

17.11.

32

Контрольная работа № 2 по теме «Цивилизация и культура»

1

Урок обобщения и повторения

Повторение, систематизация, обобщение изученного материала.

Знать/понимать основные обществоведческие понятия вопросы темы.

Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по проблеме: «Цивилизация и культура»

Проверочная работа.

Часть1(ЕГЭ)

18.11.

Глава 3.Системное строение общества. Социальный прогресс 14 часов

33

Взгляд на общество в истории.

1

Комбинированный урок.

Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы.

Социальные взаимодействия и общественные отношения. Мифологическое, античное, средневековое и современное общество

Знать/понимать обществоведческие понятия: система, общество

Знать что такое общество и его отличительные признаки.

Уметь анализировать изученный материал, и систематизировать его.

Таблица 2(2) «Развитие общества».

Дать сравнительную характеристику мифологического, античного, средневекового и современного общества, выработав критерии для сравнения.

§16

20.11.

34

35

Общество и его основные сферы.

Взаимное влияние сфер общества.

1

1

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Общество

Основные сферы общества. Взаимное влияние сфер общества

Знать/понимать обществоведческие понятия: общность, иерархия.

Уметь проводить сравнительный анализ понимания общества в широком и узком смысле слова с т.з. философии и социологии.

Знать/понимать, что такое «основные сферы общества». Уметь раскрыть на конкретных примерах их взаимодействие.

Дифференцированный опрос.

Выполнение письменного задания на тему: Одним из признаков системы является то, что она обладает качеством, которым не обладает ни один её элемент в отдельности. Покажите проявление этого признака системы на конкретных примерах.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

§17, с. 137 - задания

С.137 - практикум 3

24.11.

25.11.

36

37

Общественные (социальные) институты и социальная защита.

Социальная политика государства.

1

1

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.

Знать/понимать обществоведческие понятия: социальный институт, социальная политика, социальная зашита, социальное страхование, социальная помощь.

Уметь показать взаимосвязь общественных сфер и социальных институтов.

Уметь подтвердить конкретными положениями Конституции РФ и примерами из жизни, что Россия - социальное государство

Таблица2 (5) «Политическая жизнь общества».

Опираясь на различные знаковые системы дополнительной информации подготовить тезисы выступления по теме «Современная социальная политика Российского государства: достижения и проблемы».

Подготовить предложения по развитию социальной политики России в перспективе (категории населения, которые необходимо охватить, виды социальной помощи и страхования; предложения по источникам финансирования).

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть2).

§18 с,143- задания

С.143 -практикум

27.11.

1.12.

38

Социальный контроль

1

Урок изучения нового материала

Социальный контроль и самоконтроль. Виды социального контроля. Социальные нормы.

Знать/понимать обществоведческие понятия: социальный контроль, нормы социального контроля, санкции социального контроля, самоконтроль.

Уметь анализировать и систематизировать представленную информацию, устанавливая взаимосвязь между разными видами социального контроля; сравнивая внутренний и внешний контроль.

Уметь осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах.

Таблица 2 (7) «Социальная система общества».

Выбрать одну из исторических эпох в истории человечества и одну из стран той эпохи. Привести примеры социальных норм и санкций, которые в то время использовались.

Провести самоанализ на тему: «Насколько я владею навыками самоконтроля на уроках», результаты записать и сдать.

§19

2.12.

39

40

Социальный прогресс.

Виды социального прогресса. Эволюция, реформа, революция.

1

1

Урок изучения нового материала.

Комбинированный урок

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как форма социального изменения. Понятия общественного прогресса и его противоречивость.

Знать/понимать обществоведческие понятия: прогресс, регресс, реформа, эволюция, революция.

Уметь объяснить, что такое «цена прогресса» привести примеры из современной жизни.

Уметь представить собственную точку зрения, аргументировав её, объясняя, чем отличается революция от реформы.

Уметь смоделировать дискуссию о критериях общественного прогресса и регресса

Таблица 11 «Факторы формирования российской цивилизациии».

Проследить закон ускорения истории на примере развития России, представив наглядный материал в виде таблиц, схем.

Проанализировать вывод учебника на конкретном современном материале: «Ускорение исторического времени неодинаково влияет на разные социальные группы».

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть2).

§20, с.156-157 -вопросы 1, 2,3.5

С.157 -практикум 4,5

4.12.

8.12.

41

42

43

Глобализация.

Роль транснациональных компаний в глобализации.

Противоречия и минусы глобализации.

2

1

Урок изучения нового материала.

Комбинированный урок

Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

Знать/понимать обществоведческие понятия: глобализация, глобальное общество, терроризм..

Уметь осуществлять самостоятельный поиск, анализ и анализ собранной информации.

Применять гуманитарные знания в процессе решения актуальных проблем.

Дифференцированный опрос.

Подготовить устное выступление по проблеме «Что такое международный терроризм? Можно ли это явление считать проявлением глобализации. Свой ответ аргументировать.

Подготовить развёрнутый план ответа по теме « Факторы ускорения и торможения глобализации»

Составить список факторов, которые способствовали появлению международного терроризма, разбив эти факторы на политические, социальные, технологические и др.

(возможны и другие классификации).

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть2).

§21-22

Задания на с.170 1,3,4

Практикум с.170 3,4

9.12.

11.12.

15.12.

44

45

.Основные проблемы и тенденции развития современного общества.

Россия как феномен современного общества.

2

Повторитель-но-обобщающие уроки

Уроки-семинары

.

Россия как феномен современного общества.

Глобальные проблемы и пути их разрешения. Мировая система.

Тенденции развития современного общества.

Знать материал по теме, уметь анализировать, доказывать свою точку зрения, владеть монологической речью, уметь слушать, уметь работать с дополнительной литературой.

Таблица 2(8) «Взаимодействие людей в обществе».

Участвовать в дискуссии по предложенным проблемам.

Подготовить сравнительная характеристика доиндустриального, индустриального и постиндустриального обществ: общие и отличительные черты.

повторить № 3-8, подготовка к семинару.

16.12.

18.12.

46

Контрольная работа №3 по теме «Системное строение общества. Социальный прогресс».

1

Урок повторения и обобщения

Систематизация и обобщение изученного материала.

Знать основные вопросы темы.

Уметь применять полученные знания.

Проверочная работа

Выполнение заданий части 2 (ЕГЭ)

22.12.

Глава 4. Системное строение общества. Социальный прогресс 14 часов

47

Социальные группы

1

Урок изучения нового материала

Социальные группы. Типология социальных групп. Групповые нормы.

Знать/понимать обществоведческие понятия: социальная группа, групповые нормы.

Уметь анализировать, систематизировать материал, подтверждая собственную точку зрения.

Компьютер, проектор, экран. Презентация «Этнос: нации и народности» uchportal.ru/load/143-1-0-27613

Объяснить, почему общество делится на группы.

Опираясь на изученный материал, провести социальную самоидентификацию.

§ 23

23.12.

48

49

50

Этнос и этнические отношения.

Этноцентризм. Этнические конфликты.

Национальная политика России.

2

1

Уроки изучения нового материала.

Комбинированный урок

Этнические общности. Нации. Национальное самосознание. Межнациональные отношения Этносоциальные конфликты, пути их решения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации

Знать/понимать обществоведческие понятия: Этнос, клан, племя, диаспора, титульный этнос, народность, нация, этноцентризм, ксенофобия, шовинизм, расовая дискриминация, культурный плюрализм.

Уметь применять полученные знания при характеристике исторических типов этноса с примерами и аргументацией Уметь подготовить творческую работу по заданной теме

презентация proshkolu.ru/user/alex73/file/458997/

Перечислить и охарактеризовать признаки этноса.

Перечислить основные национальные проблемы России.

Составьте перечень принципов и действия, которые на ваш взгляд, необходимы для предотвращения этнического конфликта и для его разрешения в случае, если он возник.

Подготовить на основе знаний по истории и обществознанию и информации СМИ краткую аналитическую справку по истории одного из этнических конфликтов, указав причины, повод, хронологию событий, как был осуществлён выход из конфликта (временный или окончательный) последствия конфликта и его уроки.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть2).

§24-25

Вопросы с.205 1,2,3,4

Практикум с.202 1,4,5

25.12.

12.01.

51

52

Семья и брак.

Проблемы неполной семьи.

1

1

Урок изучения нового материала.

Комбинированный урок

Семья, как социальный институт. Семья и брак. Тенденция развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в РФ

Знать/понимать обществоведческие понятия: семья, брак, нуклеарная семья многопоколенная (традиционная) семья, неполная семья.

Знать/понимать функции семьи.

Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения по теме.

Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности

Подготовить исследование, в чем состоят проблемы неполных семей, возможности и пути их преодоления.

На основе анализа моделей традиционной и современной семьи составить таблицу "Общие и отличительные черты современной и традиционной семьи"

Смоделировать идеальную семью (занятость, распределение обязанностей, досуг, воспитание детей)

Объяснить статистику, приведённую в учебнике: чем выше доходы семьи, тем больше опасность её распада. Есть ли основания для вывода: хочешь жить в крепкой семье - стремись к бедности?

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть2).

§26, с. 214 - вопросы

С.214 -практикум 4,5

13.01.

15.01.

53

54

Современная демографическая ситуация в России

Демографические проблемы России.

1

1

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Современная демографическая ситуация в РФ

Знать/понимать обществоведческие понятия: демография, популяция, депопуляция.

Уметь анализировать актуальную информацию по теме, формулировать собственные аргументированные суждения.

Перечислить основные демографические проблемы современной России. Охарактеризовать их причины. Определить собственное отношение к ним и в связи с этим личную стратегию поведения.

Объяснить взаимосвязь двух национальных проектов "Образование" и "Здоровье". Можно ли утверждать что без реализации одного невозможно и осуществление другого? Своё мнение обоснуйте.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть2).

§27, с.222 -вопросы

С.222 -практикум

19.01.

20.01.

55

Контрольная работа № 4 по теме «Социальные группы в прошлом и сегодня».

1

Урок повторения и обобщения

Систематизация и обобщение изученного материала.

Знать основные вопросы темы.

Уметь применять полученные знания.

Проверочная работа

22.01.

Глава 5 Социализация 8 часов

56

Социальный статус и социальная роль

1

Урок изучения нового материала

Социальная структура и социальные отношения Социальный статус, социальное положение, социальная роль.

Знать/понимать обществоведческие понятия: статус, социальное положение, социальный набор, социальный статус, личный статус, приписываемый статус, достигаемый статус , статусная роль (социальная роль).

Уметь применять полученные знания.

Таблица2(10) «Внутренний мир и социализация человека».

Уметь определить главный статус человека в его статусном наборе.

Уметь сравнивать

предписываемые и достигаемые статусы по предложенным критериям. Составить набор социальных и личных статусов (рангов), которые вы бы хотели иметь в своей личной жизни.

§28

2.02.

57

58

Сущность социализации.

Виды социализации и её агенты.

1

1

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Социализация индивида. Социальная роль, виды социальных норм. Социальные роли в юношеском возрасте. Виды социализации. Агенты социализации

Знать/понимать обществоведческие понятия: социализация, агенты социализации.

Уметь характеризовать жизненный цикл человека. Уметь доказывать, что человек в период социализации проходит те же самые этапы, что прошло человечество.

Компьютер, проектор, экран. Информация по теме humanitar.ru/page/ch7_2

Таблица2(10) «Внутренний мир и социализация человека».

Дифференцированный опрос.

Охарактеризовать жизненный цикл человека.

Какие аргументы можно привести в доказательство тезиса «Родительство - главное достижение человечества»

Перечислить виды социализации, которые проходит человек.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть2).

§29, с.238 -вопросы 1,2,3,5

С.239 -практикум

3.02.

5.02.

59

60

Юность - как этап социализации

Юность, как отдельный этап жизни человека ХХ века.

1

1

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Социальные роли в юношеском возрасте. Юность, как отдельный этап жизни человека ХХ века

Знать/понимать обществоведческие понятия: тинейджеры, альтруизм, ролевое бесправие, акселерация.

Уметь оценивать действия субьектов социальной жизни с точки зрения социальных норм и экономической рациональности.

Уметь извлекать из разных источников информацию по заданной теме.

Проведите самоанализ на тему

«В какой степени я взрослый человек».

Участвовать в дискуссии на тему: Какие трудности создаёт и какие возможности предоставляет современное общество для социализации подрастающих поколений»

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

§30-31

С.250 -вопросы

9.02.

10.02.

61

62

Молодёжь, как социальная группа.

Особеннлсти молодёжной субкультуры. Молодёжная политика.

1

1

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Молодёжь, как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры

Знать/понимать обществоведческие понятия: молодёжь, субкультура, контркультура, неформалы, стиль.

Уметь использовать приобретённые знания для осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

Уметь формулировать на основе приобретения обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Объяснить, почему взгляды на разные возрастные границы молодежи у разных социологов не совпадают. Перечислить и охарактеризовать проблемы современной российской молодежи. Можно ли утверждать, что эти проблемы характерны только молодёжи, но не другим возрастным группам?

Сравнить проблемы российской молодёжи с проблемами молодёжи других стран..

На сколько близка и оказывает влияние молодёжная субкультура на вас, свое мнение аргументируйте

Вредны ли для развития общества молодёжные субкультура и контркультура? Свое мнение обоснуйте.

На основании материала учебника, информации из СМИ, ваших житейских наблюдений подготовьте мини - проект: «Мои предложения к государственной молодёжной политике России»

§33,с. 263 -вопросы 1,2,3,6

С.264 -практикум

12.02.

16.02.

63

Контрольная работа №5 по теме «Социализация».

1

Урок повторения и обобщения

Систематизация и обобщение изученного материала.

Знать основные вопросы темы.

Уметь применять полученные знания.

Проверочная работа

Выполнение заданий части 2 (ЕГЭ)

17.02.

Глава 6. Социальная стратификация и мобильность 4 часа

64

65

Социальная стратификация.

Исторические формы стратификации.

1

Урок изучения нового материала

Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы.

Знать/понимать обществоведческие понятия: социальная стратификация, доход, престиж, класс, рабство, каста, сословие, титул, чин.

Уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития.

Уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявлять их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений.

Информация по теме humanitar.ru/page/ch7_1

Сравнить классы, касты, сословия по критериям разделения людей, заложенным в эти понятия.

Построить шкалу престижа профессий в нашем обществе, воспользовавшись своими знаниями и жизненным опытом. Попытаться объяснить, от чего зависит престиж той или иной профессии.

Используя жизненный опыт и расспросив своих родителей, близких и друзей, составить обобщенный социальный портрет:

А) представитель высшего класса;

Б) представитель среднего класса;

В) представитель низшего класса.

§34,с. 273 вопросы 5,6,7.9,10

С.274 -практикум

19.02.

23.02.

66

67

Социальная мобильность.

Виды, типы и формы социальной мобильности.

1

1

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе в современном обществе. Каналы социальной мобильности

Знать/понимать обществоведческие понятия: социальная мобильность, вертикальная мобильность, горизонтальная мобильность, каналы вертикальной мобильности, миграция.

Уметь раскрывать на примерах виды, типы и формы социальной мобильности, опираясь на примеры из истории современной жизни России..

Уметь привести примеры профессиональной, экономической, и политической мобильности.

Уметь анализировать причины миграции, аргументируя ответ.

Компьютер, проектор, экран. Информация по теме humanitar.ru/page/ch7_1

Перечислить каналы вертикальной мобильности, характеризуя условия при которых каждый канал становится особенно важным для осуществления вертикальной мобильности.

Представить программу социальной мобильности, которую бы вы хотели осуществить в своей жизни, обратив внимание на те условия, при которых она будет выполнима.

Подготовить тезисный развёрнутый план ответа по теме «Особенности действия «социальных лифтов» в современной России.

Опираясь на официальные данные, информацию СМИ, ваши личные наблюдения показать картину миграционного движения в своём регионе (численность, характер, чем вызвано, последствия).

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

§35,с.283 -задания 4 -7

С.284 -практикум

24.02.

26.02.

Глава 7. Общественные отношения и социальное поведение 8 часов

68

69

Общественные отношения и социальное взаимодействие.

Массовые действия и формы массового поведения. Социальные движения.

1

1

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Социальное взаимодействие и общественные отношения

Знать/понимать обществоведческие понятия: общественные отношения, социальное взаимодействие, кооперация, конкуренция, конфликт, демонстрация, массовая истерия, слухи, паника, погром, бунт.

Уметь формулировать на основе приобретения обществоведческих знаний собственные суждения о двустороннем и одностороннем социальном взаимодействии;

Уметь применять знания в процессе решения познавательных задач, показывая на примерах различие социального и межличностного взаимодействия

Таблица2(10) «Внутренний мир и социализация человека».

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть2).

§36,с.293 -вопросы 1,2,3.6

С.293 -294 практикум

1.03.

2.03.

70

Конфликт и протестное движение

1

комбинированный урок

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и средства их разрешения.

Знать/понимать обществоведческие понятия: социальная напряженность, противоречие.

Уметь применять знания в процессе решения познавательных задач.

Уметь на основе анализа, прочитанного текста сформулировать собственную точку зрения подтверждая её аргументами.

Компьютер, проектор, экран. Презентация «Конфликты в обществе» uchportal.ru/load/143-1-0-16947

Дифференцированный опрос.

Перечислить виды и охарактеризовать причины социальных конфликтов. На конкретных примерах объяснить, как конфликты надо и не надо разрешать.

§37

4.03.

71

72

Социальное поведение.

Рациональное поведение.

1

Урок изучения нового материала

комбинированный урок

Социальное действие (поведение), рациональное поведение

Знать/понимать обществоведческие понятия: противоречие, поведение, социальное действие, принцип рациональности, рациональное поведение

Уметь использовать приобретённые знания для успешного выполнения типичных социальных ролей, социального взаимодействия

Компьютер, проектор, экран. Презентация «Социальные ценности и нормы» uchportal.ru/load/143-1-0-3912

Дифференцированный опрос.

Раскрыть смысл высказывания: «Поступайте с другими так, как вы бы хотели, чтобы поступали с вами?»

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

§38, с.306 -вопросы

С.307 - практикум

8.03.

9.03.

73

74

Девиантное поведение.

Делинквентное поведение.

1

1

Урок изучения нового материала

комбинированный урок

Отклоняющееся поведение, его типы Наркомания преступность их социальная опасность

Знать/понимать обществоведческие понятия: отклоняющееся (девиантное) поведение, девиант, делинквентное поведение, криминальное поведение, группа риска

Уметь использовать приобретённые знания и умения для решения практических жизненных проблем

Компьютер, проектор, экран. Презентация «Социальные нормы и отклоняющееся поведение» uchportal.ru/load/143-1-0-10749,

Дифференцированный опрос.

На основании материала параграфа, информации из СМИ и ваших личных наблюдений ответить на вопрос: Чем преступность в молодежной среде отличается от преступности взрослых?

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

§39.с.313 -314 -вопросы 1,2,3

С.314 -практикум

11.03.

15.03.

75

Контрольная работа № 6 по теме» Социальная стратификация и мобильность. Общественные отношения».

1

Урок повторения и обобщения

Систематизация и обобщение изученного материала.

Знать основные вопросы темы.

Уметь применять полученные знания.

Компьютер, проектор, экран. Презентация «отклоняющееся поведение и социальный контроль» uchportal.ru/load/143-1-0-3913

Проверочная работа

16.03.

Глава 8 Личность и её духовная сфера 8 часов

76

77

Личность и её духовная сфера.

Человеческая психика. Мотивы и потребности.

1

1

Урок изучения нового материала

комбинированный урок

Интеграция личности в систему национальной и мировой культуры. Самооценка личности.

Знать/понимать обществоведческие понятия:

личность, психика, темперамент, потребность, мотив, интерес.

Уметь объяснять сущность психики как особой формы отражения действительности.

Уметь объяснять структуру человеческой психики, знать сущность инстинктов и рефлексов, разъяснять особенности потребностей человека в жизни.

Уметь характеризовать мотивы - побудители действий людей.

Уметь давать определение понятий: психика, сознание, инстинкт, рефлекс, человеческие потребности, привычки, мотивы деятельности людей.

Уметь анализировать актуальную информацию, выявляя общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений.

Применять знания в процессе решения познавательных задач.

Объяснить чем отличается индивидуальность и личность, мотив и потребность.

Используя структуру потребностей А.Маслоу проанализировать свои потребности: их наличие, соотношение разных групп, своё умение их осознавать.

Привлекая дополнительную литературу ответить на вопрос о том, к какому типу темперамента вы относитесь, ваши близкие, друзья. Как надо учитывать темперамент человека, чтобы в отношениях с ним не нанести ему душевную травму, уметь взаимодействовать с ним.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

§40-41

С.239 -практикум

18.03.

30.03.

78

79

Духовная жизнь человека.

Связь духовности с религией. Роль духовных потребностей.

1

1

Урок изучения нового материала

комбинированный урок

Духовная жизнь человека, ценности

Знать/понимать обществоведческие понятия: духовная культура, ценности.

Уметь применять знания в процессе решения познавательных задач

Осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах.

Таблица 2 (9) «Культура и духовная жизнь».

Охарактеризовать проблему смысла жизни, ответить на вопрос: «Как я решаю проблему смысла жизни для себя?»

Опираясь на изученный материал и дополнительную информацию из СМИ, окружающей действительности ответить на вопрос: «есть ли в современном российском обществе проблема духовного кризиса?»

§42,с.342 вопросы

С.342 -практикум

1.04.

5.04.

80

81

82

Ценности и идеалы личности.

Базовые ценности личности. Конфликт ценностей.

Зарождение идеи добра и зла. Ценности и цели.

1

1

1

Комбинированные уроки

Ценности и нормы, мотивы и предпочтения

Знать/понимать обществоведческие понятия: мораль, право, значение, предпочтение, самоуважение, материалист, идеалист, идеал называть нравственные категории.

Уметь оценивать поведение людей с точки зрения морали. Уметь объяснять различные точки зрения на понимание счастья.

Уметь формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по изучаемым проблемам.

Уметь систематизировать, сравнивать, обобщать полученную информацию, различать в ней факты, аргументы и выводы

Назвать основные духовные ценности современного общества, показать их взаимосвязь. Ответить на вопрос: «Что такое конфликт ценностей?», приведя примеры из жизни.

Сравнить демократические ценности и христианские заповеди, приведенные в конце параграфа.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1, часть2).

§43-44

С.358 -вопросы

С.358 -359 -практикум

6.04.

8.04.

12.04.

83

Контрольная работа №7 « По теме «Духовная жизнь человека».

1

Повтори-тельно-обобщаю-

щий урок

Систематизировать полученные знания по данной теме

Знать основные вопросы темы.

Уметь применять полученные знания.

Проверочная работа

13.04.

Противодействие коррупции. 5 часов

84

Коррупция как социальное явление.

1

Урок изучения нового материала

1.Введение: актуальность проблемы противодействия коррупции.

2.Понятие коррупция. Сущность и содержание коррупционных отношений.

3.Причины коррупции.

Фед.закон от 25.12.2008 №273 -ФЗ «О противодействии коррупции»; Российская газета.2008.30 декабря.

Указ Президента от 19.05.2008

№815 «О мерах по противодействиюкоррупции».

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

Часть1 (ЕГЭ)

15.04.

85

Общество и коррупция.

1.Коррупция как социально опасное явление. Негативные последствия коррупции в различных сферах общественной жизни.

2.Из истории борьбы с коррупцией в России.

Журавлёва ОН Формирование антикоррупционного мировоззрения школьников на уроках истории и обществознания: методическое пособие.М.:»Вентана -Граф», 2009.

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

Часть1 (ЕГЭ)

19.04.

86

Правовые основы противодействия коррупции.

1.Национальный план противодействию коррупции.

2.Федеральный закон «О противодействии коррупции».

Фед.закон от 25.12.2008 №273 -ФЗ «О противодействии коррупции»;

«Национальный план противодействия коррупции» (утв.Президентом РФот 3107.2008 №Пр -1568)

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть2).

Часть1 (ЕГЭ)

20.04.

87-88

Деловая игра: «Суд присяжных».

Суд над литературными героями -коррупционерами

Н.В. Гоголь «Мёртвые души». И.А.Крылов басня «Лисица и сурок».

А.Н.Островский «Доходное место».

Р.Г. Матушевский

«Уголовное право, краткий курс».

Практическая работа

Часть1 (ЕГЭ)

22.04.

26.04.

Основы бюджетной грамотности. 8 часов

89

Кредитование: его роль в современной экономике.

Понятия, термины: инфляция, дефляция, типы и степень инфляции, эмиссия, инфляционный спрос, уровень инфляции, инфляционная спираль, эмиссионные и кредитные банки.

таблицы «Совершенная и монополистическая конкуренция», «Монополия» (комп. Эк-ка, табл. №12,13), презентации proshkolu.ru/user/alex73/file/595128/, proshkolu.ru/user/alex73/file/622979/, карточки для игры

Составление схемы «Виды рынка», практикум, игра «Продавец-покупатель»

§ 8, задания на с. 72 (11класс)

27.04.

90

Потребительское кредитование.

Способы воздействия государства на экономику. Типы экономических систем:

а) традиционная;

б) командная;

в) рыночная.

Налоги, их виды, значение налогов.

Понятия, термины: внешние эффекты экономической деятельности, виды налогов, налоговые ставки, акциз, рычаги экономической политики государства.

таблица «Роль государства в экономике» (комп. Эк-ка, табл. №16)

Понятийный диктант, составление сравнительной таблицы «Государственное и рыночное регулирование экономики»

§9, вопросы на с. 83

(11 класс)

29.04.

91

Налоговая система. Бюджетная система РФ. Доходы и расходы: навыки планирования.

Понятия, термины: инфляция, дефляция, типы и степень инфляции, эмиссия, инфляционный спрос, уровень инфляции, инфляционная спираль, эмиссионные и кредитные банки.

Учебник, рабочая тетрадь, таблица «Государственный бюджет» (комп. Эк-ка, табл. №21)

Практическая работа - с. 83-84 №1, 2

§9, практикум на с. 84 (4, 5)

(11 класс)

3.05.

92

Государственный бюджет и государственный долг. Формирование государственного бюджета в РФ и его исполнение.

Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Дефицит бюджета

и социальные программы.

Понятия, термины: государственный бюджет, бюджет семьи, доходы и расходы, внешний и внутренний долг, дефицит бюджета

презентация uchportal.ru/load/142-1-0-8761

мини-исследование «Причины безработицы» Эссе на тему «Чего нельзя допускать при планировании семейного бюджета?»

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

4.05.

93

Государственная политика в области занятости.

Труд: сущность, виды труда, значение труда.

Рабочая сила и рынок труда.

Почему люди теряют работу и что следует знать безработному? Понятия, термины: труд, заработная плата, безработица, рабочая сила, занятость, страхование безработицы, биржа труда, служба занятости населения.

презентация uchportal.ru/load/143-1-0-21973

Составление схемы «Структура экономики», работа в группах - разработка памятки предпринимателю «Как организовать производство»

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

6.05.

94

Особенности современной экономики России. Формирование местного бюджета.

Понятия, термины: золотовалютные резервы, переходная экономика, стабилизационный фонд.

Учебник, рабочая тетрадь, презентация proshkolu.ru/user/alex73/file/519080/ или uchportal.ru/load/142-1-0-25330

Понятийный диктант. Деловая игра.

§ 12, задания на с.111

10.05.

95

Новая экономическая политика России.

Понятия, термины: золотовалютные резервы, переходная экономика, стабилизационный фонд.

Учебник, рабочая тетрадь, таблицы «Спрос», «Предложение», «Рыночное равновесие» (компл. Эк-ка, табл. №5,6,7), презентация proshkolu.ru/user/alex73/file/587595/

Тест, лабораторная

работа - составление графиков действия спроса и предложения

§ 12, практикум на с. 112

(11 класс)

11.05.

96

97

98

99

100

Повторение. Эволюционный базис человечества. Цивилизация и культура.

Повторение.Социализация. Социальные группы.Социальный прогресс.

Повторение. Социальная стратификация и мобильность.

Повторение.Общественные отношения и социальное поведение.

Повторение.Личность и её духовная среда.

7

Повтори-тельно-обобщаю-

щие уроки

Систематизировать полученные знания по заданной теме

Знать основные вопросы темы.

Уметь применять полученные знания

Дифференцированный опрос

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть2).

Выполнение заданий в формате ЕГЭ (часть1).

Конспект, §§ учебника

(11 класс)

13.05.

17.05.

18.05.

20.05.

24.05.

101

Итоговая контрольная работа за курс «Обществознание .10 класс».

1

Повтори-тельно-обобщаю-

щие урок

Систематизировать полученные знания по заданной теме

Знать основные вопросы темы.

Уметь применять полученные знания

Проверочная работа

24.05.