Урок по обществознанию на тему «Человеческое в человеке»

Учитель истории и обществознания

МБОУ «Гимназия» г. Абакана

Плеханова Е.С.

Урок по обществознанию «Человеческое в человеке»

…В современном мире в суматохе сменяющихся дней мы как-то позабыли о том, что такое Человек и для чего он приходит в этот мир.

В условиях перехода к новому качеству образования социальная значимость уроков, внеклассных занятий, мероприятий приобретает особую актуальность. Одной из важных составляющих этого процесса является донесение, усвоение и преобразование полученных знаний, опыта каждым участником образовательного процесса.

Зачастую проведение таких занятий зависит не от учителя, а от ученика, его потребностей и требований, предъявляемых не только к качеству образования, но и к жизни в целом.

Ученик фактически должен сам добывать те знания, опыт, которые социально значимы для него в данный отрезок времени.

Занятие «Человеческое в человеке» посвящено оценке Человека и его деятельности глазами современных подростков. Кто же он, Человек: «Звучит гордо» (М. Горький) или это «дикое, страшное животное» (А. Шопенгауэр)? Это занятие не включено в программу по обществознанию девятого класса, а является внеклассным мероприятием. В то же время очевидна универсальность данного мероприятия: его можно использовать как внеклассное мероприятие и провести в форме классного часа или же включить в программу в форме урока-диспута или круглого стола.

Социальная значимость данного занятия обусловлена рядом проблем современного общества и современного человека: неумение найти общий язык не только с родителями, но и со сверстниками, нежелание решать спорные вопросы мирным путем. В таких условиях становится очевидным необходимость корректировки поведения современных подростков через призму корректировки их взглядов.

Цель данного занятия формирование позитивного отношения к человеку и его деятельности, поэтому задачи можно выделить следующие:

• приобщить учащихся к решению социальных задач как в группе, так и индивидуально;

• развить личностную активность учеников;

• формировать коммуникативную и ценностно-смысловую компетенцию обучающихся.

Основными понятиями на данном занятии будут: человек, личность, человечность, гуманизм.

Занятие начинается со вступительного слова учителя, в котором говорится, что в современном мире, как-то стали забывать, кто такой Человек и для чего он приходит в этот мир.

Древние говорили: «Человек приходит в мир со сжатыми ладонями и как бы говорит: весь мир мой, а уходит из него с открытыми ладонями и как бы говорит: смотрите, ничего не беру с собой» (Талмуд). Так что тогда главное в человеческой жизни? Богатство? Власть? Любовь? А какие качества нужны человеку, чтобы считаться Человеком в современном мире?

Далее идет обсуждение вопросов, заданных учителем, учащиеся определяют цель занятия: определить, какие качества человека являются насущными и самыми значимыми, какой набор качеств позволяет говорить о Человеке с большой буквы. Так как в таких вопросах не может быть одной правильной точки зрения, работу лучше организовать в группах.

Задания для групп: назовите основные позиции, содержащиеся в высказываниях о сущности человека, его поведении и поступках и приведите доказательства в виде современных примеров человеческой деятельности, подтверждающих то или иное высказывание.

Высказывания о человеке

1 группа

• Нет человека, в котором не было бы чего-нибудь ненавистного, в котором бы не был скрыт лютый зверь, но лишь немногие честно говорят, как они справляются с этим лютым зверем. (Вольтер)

• Какое величие являет собой человек! Какое благородство в его уме; бесконечность в способностях, прелесть в формах, - это дух небесный, украшение света, образчик остальной природы. (В. Шекспир)

2 группа

• О великом человеке судят только по его главным деяниям, а не по его ошибкам. (Вольтер)

• Человек, в сущности, дикое, страшное животное. Мы знаем его лишь в состоянии укрощенности, называемом цивилизацией. Но где когда-либо падают замок и цепи законного порядка и водворяется анархия, там он показывает себя таким, каков он есть. (А. Шопенгауэр)

3 группа

• Человек - индивидуальное животное, способности которого ограничены, желания же бесконечны. (Г. Газлит)

• Каждый человек - это мир, который с ним рождается и с ним умирает; под каждой могильной плитою лежит всемирная история. (Г. Гейне)

4 группа

• Что такое человек? - Муха, попавшая в бутылку и ударяющаяся об ее стены при малейшей попытке вылететь. (Г. Мопассан)

• Все, что есть в мире прекрасного, красивого, идеального, насаждено не Богом, а человеком и умом человеческим. (Г. Мопассан).

Кроме этого, предлагается составить список качеств современного человека, которые необходимы для жизни в современном обществе (все: и положительные, и отрицательные).

Представитель от каждой группы озвучивает свой список качеств. (Учитель фиксирует ответы на доске).

Второе задание, связано с ранжированием качеств: предложено оставить только те пять качеств, без которых человеку не жить и не быть человеком и пронумеровать по значимости.

Представители от групп озвучивают новый список качеств, объясняя, почему оставили именно эти качества, учитель записывает его на доске. Что лежало в основе выбора этих качеств? Какую цель может преследовать человек, обладающий этими качествами?

Последнее задание звучит так: представьте, что Землю захватили представители инопланетной цивилизации, сказав, что Земля и все ее жители погибнут. Но! Есть один шанс спасти Землю: отказаться от какого-то одного качества, тогда все останутся в живых, но этого качества больше никогда не будет у людей. От какого качества вы бы отказались и почему?

Презентация итогового решения группы побуждает учащихся к активному обсуждению принятого решения.

В заключение занятия учитель спрашивает, что было самым сложным в выполнении задания? Почему?

Проводится рефлексия с использованием конверта недосказанных фраз:

Конверт недосказанных фраз:

• Самое главное в человеке - это …(учащиеся приводят возможные варианты: его душа, характер).

• Самое главное в жизни - это…(семья, любовь, вера).

• Для счастья человеку нужно…(взаимопонимание).

• Чтобы быть Человеком с большой буквы нужно…(чтобы тебя уважали, чего-то добиться).

• Совершенный человек - это…(неконфликтный, у которого много друзей, которому все подражают).

• Без много может человек обойтись, только не без…(человека, друга, любви).

• О великом человеке судят по…(по его делам, поступкам).

• Чтобы о тебе помнили потомки нужно …(что-то оставить после себя, совершить открытие, воспитать достойных детей).

Вопросы о деятельности, поведении и поступках современного человека, о смысле жизни, о том, что Человек оставит после себя, поднятые на данном занятии, способствуют приложению личного опыта ученика, влияют на его мировоззрение, личностную оценку и, соответственно, способствуют формированию ряда компетенций: ценностно-смысловой, общекультурной, коммуникативной.

В итоге вся работа позволяет продолжить формирование компетенции личностного самосовершенствования: стремление к непрерывному самосовершенствованию, самопознанию, способности к самоанализу, активности в решении личных, общественных проблем.

Литература:

1. Барулин В. С. Социальная философия. - М.: Норма, 1999.

2. Сайфуллин Г.Н. Интерактивные занятия. Практикум. - М.: Владос, 2004.

3. Скирдо М.Л. Социальная психология. Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2000.

4. Энциклопедия мысли: Сборник мыслей, изречений, афоризмов. - М.: ТЕРРА, 1996.