Экспериментально-исследовательская работа по теме Молодая мама в учебном заведении

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

Начального профессионального образования

Профессиональное училище №26

Экспериментально-исследовательская работа по теме

Молодая мама в учебном заведении

Работа учащихся группы Пв-10

Хорошковой И. и Сисиной Ж.

Руководитель: Сафонова С.Е.

г. Усолье - Сибирское

2013 г.

Содержание

1. Введение стр. 3

2. Роль семьи в жизни общества стр. 4

3. Семья как фактор воспитания стр. 4

4. Половое воспитание стр. 7

5. Возраст деторождения стр. 8

6. Молодая мама в учебном заведении стр. 8

7. Выводы стр. 12

8. Заключение стр. 12

9. Список использованной литературы стр. 13

1. Введение

На уроках обществознания в разделе «Социальные отношения» мы изучаем тему «Семья и брак». Ребята всегда очень активно участвуют в обсуждении вопросов темы, приводят много примеров, отстаивают свою точку зрения. Отсюда, родилась идея исследовать одну из проблем данной темы.

В нашем учебном заведении есть особая категория обучающихся - молодые мамы, поэтому в своем исследовании мы поставили перед собой цель:

- выяснить возможности совмещения учебной и семейной деятельности и влияние семьи на становление человеческой личности.

Объектом исследования стали учащиеся нашего учебного заведения,

а предметом исследования - современная молодая семья.

Задачи, которые мы перед собой поставили:

- рассмотреть семью как фактор воспитания и ее роль в жизни общества;

- изучить положение молодых мам нашего учебного заведения с помощью анкетирования и определить круг проблем, необходимых для решения;

- создать презентацию по теме «Молодая мама в учебном заведении» для использования на уроках обществознания и права.

Гипотеза:

- успешное совмещение учебной и семейной деятельности вполне возможно для тех, кто достаточно ответственно подходит к тому и другому.

2. Роль семьи в жизни общества

Невозможно переоценить влияние семьи на развитие и становление человеческой личности. Глубокий кризис современного российского общества и кризис семьи тесно взаимосвязаны и имеют общие корни. Общество покоится на духовно-нравственных основах человеческой души, которые закладываются и формируются в семье.

Молодежь - это специфическая, социально-демографическая группа с характерными для нее возрастными, социально-психологическими особенностями и социальными ценностями, которые обуславливают уровень социально-экономического, культурного развития и особенности социализации в Российском обществе.

В зависимости от того, какие ценности будут преобладать в данной группе, какие проблемы будут преобладать и насколько эффективно они будут разрешаться как самими молодыми людьми, так и учреждениями социальной сферы - это и будет важнейшим фактором в дальнейшем развитии общества.

3. Семья как фактор воспитания

Мы знаем, что сегодня на федеральных телеканалах почти не увидишь позитивных примеров о крепкой семье. Наоборот, чаще на экране - сюжеты об издевательствах над своими и приемными детьми, над женщинами. Это заставляет задуматься как органы власти, так и саму молодежь об ответственности за детей и сохранение семейных ценностей.

Именно родители - первые воспитатели - имеют самое сильное влияние на детей. Еще Ж.-Жак Руссо утверждал, что каждый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньшее влияние, чем предыдущий. Родители являются теми предыдущими по отношению ко всем остальным.

Семейное воспитание - это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников. Семейное воспитание - сложная система, на него влияет наследственность и биологическое (природное) здоровье детей и родителей, социальное положение, уклад семьи, количество членов семьи, материальная обеспеченность, отношение к ребенку.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. И вместе с тем, никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитание детей, сколько может сделать семья.

Дети, растущие в неблагополучных семьях, характеризуются широким спектром девиации.

Эмоциональное неблагополучие ребенка осложняет его жизнедеятельность, взаимодействие с окружающим миром, приводит к стрессам, неврозам и агрессивности.

Из семьи, семейного воспитания исходят у ребенка представления о правде и справедливости, о чести и достоинстве, о правилах поведения и первых трудовых навыках.

Одной из самых распространённых среди неблагополучных является неполная семья.

Проводя социологическое исследование, мы узнали, что в нашем учебном заведении из 16 мамочек только 7 росли в полной благополучной семье, причем трое из них только до определенного возраста, пока не потеряли кого-то из родителей; 6 человек росли в неполных семьях с одним из родителей или с бабушкой, а четверо выросли в детском доме.

Число внебрачных рождений, особенно у женщин моложе 25 лет, увеличивается в большинстве стран. Из 16 мамочек нашего училища 7 воспитывают детей вне брака. Растет число несовершеннолетних матерей: 6 девушек рожали детей, не достигнув восемнадцатилетнего возраста.

В наше время количество одиноких матерей, к сожалению, неумолимо растет - только в нашем учебном заведении их трое, и поэтому очень важно знать, какие трудности социального и психологического порядка ожидают матерей-одиночек и их детей.

Решение рожать вне брака принимается женщиной на одном этапе жизни, а вся тяжесть последствий обрушается годы спустя не только на нее, но и на ребенка.

Ребенку трудно примириться с мыслью, что он незаконнорожденный, особенно когда мать не желает информировать его о том, кто является его настоящим отцом.

Одинокая мать больше занята работой, ей с трудом удается сочетать материнские функции и занятость вне дома, и поэтому ее ребенку достается меньше заботы и внимания, эмоционального тепла.

Ребенок из такой семьи, имея ограниченный круг близких родственников, будет лишен возможности получать необходимый социальный опыт в условиях семьи.

Эмоциональная привязанность только к матери может в последующем привести к нежеланию ребенка контактировать с другими, чужими людьми, ибо он привык к проявлению повышенного внимания одного человека (матери) по причине отсутствия других членов семьи.

Итак, существует опасность, что мальчики и девочки, растущие в семьях матерей-одиночек, слишком долго будут оставаться эмоционально незрелыми, а стало быть, и в отношениях с противоположным полом они легко могут впасть, в одну из крайностей. Таким образом, ребенок уже изначально ограничен в своих возможностях полноценного развития по причинам объективного характера. Об этом говорят специалисты, подчеркивая, что внебрачные дети не выдерживают сравнения с детьми из благополучных семей по потенциалу выживания в плане физического и психического здоровья, интеллектуальных и других возможностей. Человеку, выросшему без нормальной семьи, присуще недоверие к людям, подозрительность и, как следствие, склонность к отстраненности, изоляции, которые в свою очередь становятся причиной ограниченности развития. Они обнаруживают, как правило, отставание в умственном и физическом развитии, повышенную агрессивность.

Мы решили выяснить, существует ли взаимосвязь между семьей, в которой воспитывалась молодая мама, и семьей, в которой выросла она сама.

Взаимосвязь между семьей, в которой воспитывалась молодая мама, и семьей, которую создала она сама.

Материальная обеспеченность и жилищные условия

Отношения в семье

Таким образом, мы убедились, что семья действительно, влияет не только на наследственность и здоровье детей, но и на социальное положение, уклад семьи, материальную обеспеченность, отношение к ребенку.

4. Половое воспитание

Воспитание детей является серьезным и важным делом, требующих специальных знаний. Однако большинство родителей, как правило, не готовы к воспитательной деятельности, потому что их никто и никогда специально не учил. Анализируя анкетные данные, мы выяснили, что большинство обучающихся мам все же получали какие-то знания в семье, в школе, от подруг, но этих знаний оказалось недостаточно для использования в личной жизни.

Половое воспитание - это необходимая часть процесса воспитания подрастающего поколения. Каждому ребенку предстоит стать мужчиной или женщиной. Мужчину в мальчике и женщину в девочке нужно воспитывать с раннего детства, иначе при формировании их личности возможны отклонения.

Родители могут помочь своим детям в создании будущей счастливой гармоничной семьи, разумно и деликатно поощряя в девочке ее женственные черты, а в мальчике - мужественность.

Очень важную роль играет стиль взаимоотношений родителей. Дети из конфликтных, неблагополучных семей испытывают в дальнейшем трудности в становлении хороших отношений в собственной семье. Напряженная обстановка в семье заставляет их раньше искать удовлетворительных отношений вне семьи. В таких условиях подростки обычно раньше начинают половую жизнь, которая может носить характер кратковременных, поверхностных связей без эмоциональной и личностной заинтересованности.

Только родители могут достичь в половом воспитании того, чего не в состоянии сделать никто, - научить своих детей взаимному уважению и любви. В. И. Кочетков писал: «Когда отец и мать любят друг друга, больше всего от их любви получает ребенок».

5. Возраст деторождения

В каком возрасте лучше стать родителями?

Детей должны рожать взрослые люди, зрелые не только физически, но, главное, эмоционально и психически. Оптимальный возраст для рождения ребенка - 20-29 лет для обоих супругов. В нашем учебном заведении это 17-18 лет.

Многие женщины почему-то думают, что родить ребенка и стать матерью - одно и то же. С тем же успехом можно было бы сказать, что одно и то же - иметь рояль и быть пианистом.

Будущая мать должна отдавать себе отчет в том, какие обязательства, высокие и сложные, она берет на себя, давая жизнь новому существу. Вот, пожалуй, главное, что определяет материнство.

6. Молодая мама в учебном заведении

По статистике большая часть женщин рожает первого ребенка в возрасте от 19 до 25 лет. А это значит, что многие девушки вступают в ряды будущих мам в период студенчества. Как же совмещать учебу и наступившую беременность?

Часть студенток отвечает на этот вопрос однозначно: «никак», и берет академический отпуск - в нашем учебном заведении таких трое.

Студенческая семья - явление достаточно распространенное в последние годы. Объясняется это либо возросшей самостоятельностью и самодостаточностью студентов, либо, наоборот, безответственностью. В наше время весьма немногие действительно готовы к супружеской жизни.

Сейчас создание собственного очага под силу только детям состоятельных родителей, потому фактически каждая вторая студенческая семья более пятидесяти процентов семейных средств получает из родительского кошелька.

Молодые супруги нередко пользуются помощью родителей. Она носит разнообразный характер. Это и материальная, и хозяйственно-бытовая, и нравственно-психологическая, и помощь по воспитанию детей. Однако, на такую помощь могут рассчитывать далеко не все: только 9 из 16 молодых мам училища получают материальную помощь от родителей и 7 - живут вместе с родителями; 6 - живут на съемной квартире, и только трое - в собственной.

Помощь родителей неоценима в начале супружеской жизни и закономерна, потому что дает возможность молодым супругам завершить образование и более рационально и интересно проводить свободное время. Если она оказывается в разумных пределах, то, естественно, способствует становлению молодых семей, в противном же случае такая помощь может отрицательно влиять на молодых супругов, вырабатывая у них ложные установки на "легкость", может способствовать развитию в них иждивенчества, инфантилизма, паразитических наклонностей.

Потребность в пополнении бюджета семьи и связанные с этим работы значительно отвлекают семейных студентов от основного вида их деятельности - учебы. Материальные трудности, которые испытывает значительное число семейных студентов, отнюдь не способствуют успешному овладению знаниями. Однако мы хорошо знаем, что почти любая молодая семья сегодня нуждается в материальной помощи, и студенческая семья не является исключением.

Большинство молодых людей в начале своей семейной жизни сталкиваются с проблемами, о которых они, возможно, раньше и слышали, но не думали, что им придется их решать.

Отмечается, что с появлением ребенка супруги меньше времени уделяют друг другу, у большинства семей нет времени для частых встреч и общения с друзьями. Для решения всех этих вопросов необходимо организовывать консультации по проблемам брака, семьи, рождения и воспитания малышей. Среди студенческой молодежи следует принципиально распространять ценности брака, семьи, детей. Также, в числе проблем, выделенных студентами - родителями, является то, что многие из них мало информированы о пособиях, предоставляемых государством семьям, имеющим детей. В нашем училище только 7 мам из 16-ти опрошенных получают пособия на детей. Никто из опрошенных обучающихся никогда не обращался за помощью к психологу, социальному педагогу или в администрацию училища, только трое обращаются к мастеру или преподавателям, пятеро обращаются к подругам или друзьям, а 10 - надо отметить, что это далеко не все - обращаются за помощью к родителям и другим родственникам.

Современные студенты считают, что заводить ребенка в этот период, мягко говоря, неблагоразумно. Однако, негативного отношения к однокурсницам, родившим ребенка, в ходе опроса мы не нашли. В группе к таким мамам относятся либо безразлично, либо сочувственно.

Девушки часто боятся, что ребенок помешает их учебе. Но психологи говорят, что такие страхи неоправданны.

Учеба - не такое уж сложное и нервозное занятие, и его сравнительно легко совместить с воспитанием ребенка. К слову, многие работающие женщины, родив ребенка, поступают в магистратуру или в аспирантуру, чтобы «не сидеть без дела» во время отпуска по уходу за ребенком.

Если здоровье позволяет, надо совмещать беременность и учебу.

Во-первых, давно известно: чем больше дел вы делаете, тем больше времени у вас остается. Научиться планировать свое время, когда драгоценна каждая минута, дорогого стоит. Лекции, сессии, плановые посещения врача, прогулки на свежем воздухе, подготовка приданного - только кажется, что совмещать перечисленные пункты нельзя. Опыт сотен студенток, ставших мамами, показывает - можно. К сожалению, только одна из опрашиваемых мам сказала, что ей легко совмещать учебу и воспитание ребенка и она посещает все занятия. Однако, справедливости ради надо сказать, что ребенку этой мамы 4 года и он ходит в детский сад.

Во-вторых, облегчить себе жизнь все-таки можно, перейдя на свободное посещение занятий. В нашем учебном заведении таких мам - 5.

Надо отметить, что преподаватели всегда стараются пойти навстречу молодым мамам, дают задания на дом (так учатся 7 из 16 мам), принимают зачеты по темам (так учатся 8 из 16 мам), но двое из 16-ти честно признались, что так и не научились рационально совмещать учебу и воспитание ребенка и всегда надеются на жалость преподавателя.

Много таких случаев, когда мать, решившая посвятить жизнь лишь ребенку, отказавшись от учебы, от карьеры, становится домохозяйкой, с которой скучно общаться. Такая мать не сможет дать ребенку полноценного воспитания. И это должны хорошо понимать молодые мамы.

7. Выводы

Для того, чтобы подтвердить или опровергнуть нашу гипотезу:

• нами было выявлено, сколько всего обучается молодых мам в нашем учебном заведении;

• была разработана анкета;

• проведен социологический опрос среди молодых мам;

• мы изучили проблемы семьи в нашем обществе и сопоставили их с проблемами наших учащихся - молодых родителей;

• определен ряд задач, которые необходимо решать, чтобы помочь молодым семьям.

В результате были сделаны следующие выводы:

• успешное совмещение учебной и семейной деятельности вполне возможно для тех, кто достаточно ответственно подходит к тому и другому, кто организован и целеустремлен, кто имеет достаточный уровень образовательной подготовки для получения профессии, положительные установки и необходимые умения для семейной жизни;

• условия такой успешности закладываются в семье.

Таким образом, наша гипотеза подтвердилась.

8. Заключение

Семейная жизнь в современной российской действительности стала многим, с одной стороны, приносить радость и удовлетворение, а с другой - вызывать напряженную обстановку, в которой проявляются моменты взаимного непонимания и отчуждения. Это вызвано тем обстоятельством, что в свое время молодые люди, ныне образовавшие молодую семью, не получили от семьи и общества достаточных знаний и умений по созданию собственной семьи, умению решать семейные конфликты на почве компромиссов во имя семьи как высшей ценности для человека и общества.

Любая молодая студенческая семья нуждается в защите государства, студенческого профкома и родителей. Им необходима поддержка и усиление внимания к семейным проблемам, новые формы нравственного воспитания; ознакомление студенческих семей с их правами и обязанностями; развитие новых форм студенческого досуга.

В современной России именно в молодежной возрастной группе наиболее сильно выражены глубинные перемены и противоречия между традиционными ценностями и современными ориентациями в системе брачно-семейных отношений, в сфере репродуктивных установок и поведения, в оценке роли и ценности семьи как социального института и для человека, и для общества, и для государства.

Заметим, что у нас нет другой страны и другой молодежи. Обществу и государству, всем нам, осознающим сложность задач, предстоит приложить усилия для возрождения традиционной многодетной высоконравственной семьи, которая и спасет Россию.

Список использованной литературы:

km.ru/zdorove/encyclopedia/detorozhdenie-optimalnyi-vozrast

Акишкина Н. Студенческая семья//Студенческая правда

Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского психиатра. М, 1988г

Голод С.И. Семья и брак: Историко-социологический анализ. - СПб.: Питер, 1998

Калмыкова Е. С. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни // Вопросы психологии. 1983. №2. С. 47-53.

Косова, О. Ю. "Фактические браки" и семейное право.//Правоведение. -1999. - № 3. - С. 105 -

Кочубей Б.И. Зачем нужен папа?// Семья и школа. 1990 №9.

Лобова Е. П. Социальные проблемы студенческой семьи.

Одинокая мать и ее ребенок// Энциклопедия молодой женщины. М.1998г.

Пикхарт К.Е. Руководство для одиноких родителей. М. 1998г.

Савинов Л.И. Семьеведение: Учебное пособие. - Саранск: Издательство Мордовского университета, 2000.

Свадъбина Т.В. Семья и российское общество в поиске обновления. Нижний Новгород, 2000.

Холодова Е.Половое воспитание// Кемеровский Центр охраны репродуктивного здоровья

Целуйко В.М Психология неблагополучной семьи. М.2006г

11