Конпект урока Избирательное право

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся (воспитанников) с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VII вида №47

426027, г.Ижевск, ул. Володарского, 52; тел.: 66-58-50, факс 63-64-09

e-mail: [email protected]

План-конспект урока по обществознанию:

«ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ПРАВО. ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА»

9 КЛАСС

(урок изучения нового материала)

Автор-составитель:

Сысоева Наталья

Вячеславовна,

учитель истории и

обществознания

Ижевск,2014 г.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:

В ходе урока обучающиеся должны:

- знать и понимать сущность и источники избирательного процесса, формы участия граждан в политической жизни, необходимость личного участия в политической жизни страны;

- уметь: объяснять актуальность темы, роль избирательного права в процессе формирования органов государственной власти и выборных органов власти местного самоуправления; выражать суждения по предложенным вопросам, работать с источниками; характеризовать принципы демократических выборов, избирательную систему Российской федерации.

Урок проводится в форме беседы с элементами самостоятельной работы учащихся. Используемые на уроке методы, приемы организации учебной деятельности позволяют создать атмосферу активности каждого ученика в работу, проявить самостоятельность.

Использование различных источников информации побуждает обучающихся в активизации выполнения проблемных заданий, способствует развитию организационно-познавательных учебных умений: сотрудничество в коллективе при решении учебных задач.

В ходе работы, с информационным материалом, обучающиеся анализируют, сравнивают, выражают суждения, делают выводы, записывают в тетрадь.

Цель: сформировать у учащихся представление об избирательной системе Российской федерации.

Задачи:

Образовательные:

знать:

- сущность избирательного права,

- принципы проведения выборов в РФ,

- избирательная система,

- значение и разновидности выборов в России,

- основные стадии избирательного процесса,

- права и обязанности избирателя.

понимать: - различие между активным и пассивным избирательным правом,

- роль электората в выборах.

объяснять:

- понятия: избирательный процесс, избирательная кампания, избирательные округа, избирательный участок, избирательная комиссия,

- содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как избирателя,

Развивающие:

- продолжить работу по развитию умений анализировать, выделять причинно-следственные связи,

- отстаивать свою точку зрения будущих избирателей

Воспитательные:

- способствовать формированию потребности социально-активного поведения личности,

- воспитывать понимание того, что каждый гражданин через выборы влияет на развитие страны,

- формировать у учащихся активной жизненной позиции.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ:

1. Оргмомент.

2. Мотивация учебной деятельности.

3. Сообщение темы, плана, задач урока.

4. Изучение нового материала:

• Избирательное право, избирательная система;

• Работа с Законом о выборах;

• Принципы избирательного права.

5. Закрепление.

6. Итог урока.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

Ход урока

1. Приветственное слово учителя.

2. Мотивация учебной деятельности.

Учитель предлагает ученикам прочитать высказывание К.Победоносцева :

«Выборы - дело искусства, имеющего подобно военному искусству, свою стратегию и тактику. Кандидат не состоит в прямом отношении к своим избирателям. Между ним и избирателем главной силой служит - нахальство. Искатель представительства, если не имеет еще сам по себе известного имени, начинает с того, что подбирает себе кружок приятелей и споспешников; затем все вместе производят около себя ловлю, то есть приискивают в местной аристократии богатых и некрепких разумом обывателей, и успевают уверить их, что это их дело, их право и преимущество стать во главе - руководителями общественного мнения. Всегда находится достаточно глупых и наивных людей, поддающихся на эту удочку, - и вот, за подписью их, появляется в газетах и наклеивается на столбах объявление, привлекающее массу, всегда падкую на следование за именами, титулами и капиталами».

Учитель формулирует проблему:

Действительно ли выборы - это процесс безумного следования толпы обывателей за именами и титулами, как их оценивает К. Победоносцев?

3. Сообщение темы и целей урока.

4. Изучение нового материала.

1) Избирательное право. Избирательная система.

Учащимся предлагается записать в тетрадь определение:

Избирательное право - это конституционное право избирать и быть избранным в органы государственной власти и в выборные органы местного самоуправления.

Задание: подобрать к понятию «избирательное право» ключевые слова.

Избирательное право

Предлагаемые варианты слов, связанных с избирательным правом, учитель записывает на доске.

Затем ученикам предлагается работа с текстом Закона .

Задание: выбрать из текста ключевые определения по избирательному праву и выписать их в тетрадь.

Слово учителя: Избирательное право может быть активным и пассивным.

Задание: В тексте ФЗ найти определение активного и пассивного права, затем найти в Конституции РФ статьи, где говорится о пассивном и активном избирательном праве.

2) Понятие выборов и их роль в жизни общества.

Ученикам предлагается дать самостоятельное определение понятия «Выборы» на основе работы с материалами различных словарей, выписки их которых находятся у них на местах.

После работы учащиеся объясняют свой выбор объяснения понятия и формулируют определение для записи в тетрадь.

Слово учителя: О выборах говорится в Основном законе нашей страны - Конституции РФ. В статье 3 в частности сказано: «Выборы - это проверенный временем способ обретения властью доверия и поддержки народа. Во время выборов или референдума власть в буквальном смысле слова переходит к народу, идущему на избирательные участки, чтобы отдать голоса за своих представителей в органах власти. Выборы обеспечивают систематическое обновление власти. Это чрезвычайно важная задача, решение которой гарантирует общество от застоя, злоупотреблений, опасности диктатуры.

Вопрос: Почему участие в выборах считается проявлением гражданской зрелости, политической культуры человека?

Обобщение ответов: гражданин постоянно выбирает. Он ответственен за решения, принимаемые в политической, социальной, экономической сферах. Он неравнодушен к судьбе страны, региона, города, села. Вряд ли можно назвать настоящим гражданином человека, который в день выборов отсиживается дома, отказываясь от своего права участвовать в управлении страной.

Никто не вправе контролировать волеизъявление избирателя, принуждать его приходить на избирательный участок. Но мировая практика показывает: чем активнее и сознательнее население участвует в выборах, тем скорее и лучше решает сложные проблемы страна, тем устойчивее ее экономическое, социальное, политическое развитие.

3) Принципы избирательного права.

Работа с учебником:

Задание: выписать принципы избирательного права в тетрадь и объяснить их.

5. Закрепление.

Слово учителя: Тема нашего урока «Избирательное право. Избирательная система».

Вопросы:

1) Может ли существовать избирательное право в недемократичном обществе? Верно ли формулировать тему урока таким образом?

2) Согласны ли вы с высказыванием К.Победоносцева, которое мы зачитывали в начале урока? Обоснуйте свое мнение.

6. Итог урока. Заключительное слово учителя.

7. Домашнее задание: творческий проект на тему «Если бы не было избирательного права, то…..»

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

(обучение приёмам восприятия, организация успешного понимания и запоминания материала, обучение приёмам чтения, ведения записей, самоконтроля и т.д.)

• Дифференцированный подход, организация коллективной и индивидуальной деятельности учащихся

• Обучающий и воспитывающий характер контроля и оценки знаний и умений

• Характеристика уровня знаний и умений учащихся

• Умение учителя вызвать познавательный интерес и активность учащихся

• Как учитель стимулирует самообразование и самовоспитание учащихся