Урок по обществознанию Политическое лидерство и политическая элита (11 класс)

Политическое лидерство и политическая элита.

Урок обществознания в 11 классе

Цель: исследовать характерные черты политической элиты и выявить сущность политического лидерства.

Задачи:

Обучающая: сформировать у учащихся целостное представление о характерных чертах политической элиты и показать разницу между элитой и контрэлитой, охарактеризовать типы политических лидеров.

Развивающая: развивать умение осуществлять сопоставления, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, работать с источниками.

Воспитательная: формировать критическое отношение к политическим элитам и лидерам, их роли в жизни современного общества, умение осознанно противостоять молодёжи попыткам манипулировать их сознанием.

Оборудование урока: презентация, раздаточный материал, карточки-сигналы.

Тип урока: урок применения знаний и умений

Ход урока

Слайд - на экране портреты политических лидеров (представлены разные исторические эпохи)

Учитель: Предлагаю определить, что станет предметом изучения данного урока в рамках политологического блока.

Проводится корректировка ответов учащихся и на доске появляется тема - «Политическая элита и политическое лидерство»

Как вы считаете, с каким ведущим понятием политики мы непосредственно связываем политическую элиту, политическое лидерство.

Варианты ответов записываются на доске, из предложенных выделяется «власть».

Учитель: по сути и по форме политическая элита - это специфический феномен власти.

Какие проблемные вопросы относительно данной темы у вас возникают?

Ученики: Как появляются политические лидеры, элита?

Почему одни управляют, а другие лишь исполняют их предписание?

Учитель: Давайте выясним, что предполагает политическое лидерство?

Работа со справочным материалом Познакомьтесь с несколькими подходами к определению политического лидерства и выявите его характерные черты.

1. Лидер - постоянное приоритетное влияние со стороны определённого лица на всё общество, организацию или группу.

2. Лидерство - это управленческий статус, социальная позиция, связанная с принятием властных решений, это руководящая должность; иными словами, лидерство - это положение в обществе.

3. Политическое лидерство - это особого вида предпринимательство, осуществляемое на политическом рынке, при котором политические предприниматели в конкурентной борьбе обменивают свои программы решения общественных задач и предполагаемые способы их реализации на руководящие должности.

4. Политический лидер - это символ общности и образец политического поведения группы, способный реализовать её интересы с помощью власти.

Результаты работы учеников обобщаются и выделяются характерные черты политического лидерства.

Влияние на общество, организацию, группу

Управленческий статус

Принятие властных решений

Создание программ общественного развития

Символ общности

Образец политического поведения

Учитель: Данная характеристика позволяет определить, что политический лидер - это всегда смелая и яркая личность.

Возникает законный вопрос: «Почему, борясь за власть, кандидат много обещает, а став полноправным правителем, не выполняет обещанного?»

Слайд Теория Макиавелли

В

А

С

Обретение власти

Удержание власти

Сфера неформального лидерства Сфера формального лидерства

Учитель: пользуясь данным графическим изображением теории Макиавелли определите поведение лидера в борьбе за власть на I этапе (АС)

Игра в популизм

I этап Раздача обещаний

Борьба за голоса

Учитель: Зачем? Ученики:

Где лидер ищет поддержку? Снизу, в народе

II этап (СВ) укрепление

удержание власти

Учитель: На кого теперь будет опираться лидер, получив формальный статус?

Ученики: Он опирается на «придворных», заигрывает с ними.

Учитель: c понятием «лидерство» мы неразрывно связываем понятие «элита» Какой смысл вы вкладываете в это понятие?

Обмен мнениями.

Обобщение: Это группа людей, которая оказывает влияние на принятие политических решений.

Учитель: в политологии существует ряд концепций элит.

Слайд (с изображением портретов)

Г. Моска

Портреты В. Пареть

Р. Михельс

Работа с источниками в группах.

Учитель: на справочных листах дано краткое изложение теории и схемы главных положений концепций.

Задача: определите, как авторы концепций показывают процесс формирования элит.

Внимание учащихся фиксируется на теории. Г. Моска, который показывает демократический (открытый) и аристократический (закрытый) способ.

Ученикам предлагается дать оценку каждому способу и провести связь с современным политическим процессом в Казахстане. Предлагается работа с текстом учебника § 54, стр. 228-229.

Слайд Изображение двери с замком

Учитель: Как люди попадают в элиту? Обратимся к истории.

Однажды падишах решил выбрать себе 1-го визиря. Объявил об этом всем подданным. Когда все желающие занять должность 1-го визиря собрались, он обратился к ним с предложением открыть большую железную дверь, закрытую на огромный замок. Многие смельчаки подходили к этой двери и, увидев замок, качали головой. Эта задача для них была невыполнима! Казалось, что не осталось ни одного человека, способного решить эту головоломку, и тогда из толпы вышел молодой человек. Он подошел к двери, внимательно осмотрел замок и заявил, что хочет попробовать открыть дверь. Все засмеялись. Слишком многие авторитетные люди желали открыть дверь, но впоследствии отказались от этого! Юноша не обратил внимания на насмешки, он взял замок и потянул дужку засова на себя. Раздался щелчок - дверь открылась. Оказывается, замок не был закрыт ключом.

Падишах обратился к молодому человеку: «Ты молодец! Ты не боишься делать то, чего боялись сделать другие». У них не хватило решительности внимательно осмотреть замок - так его огромные размеры напугали их. Тебя же не смутили ни предстоящие трудности, ни насмешки толпы. Ты знаешь свою цель и стремишься к её достижению. Ты достоин быть первым визирем». Какие качества позволяют попасть в элиту?

Учитель: Конечно, в современном обществе, кроме политической, существуют друге виды элит (показывает это на слайде).

Экономическая элита Информационная элита

1гр. 3 гр.

иллюстрация

иллюстрация

Политическая элита

Военная элита Административная элита

2 гр. 4 гр.

иллюстрация

иллюстрация

Учитель: несомненно, что политическая элита взаимодействует с ними. А какое влияние они могут оказывать на политические элиты?

Работа в группах

(Варианты рассуждений учащихся)

1гр. При определенных обстоятельствах соединение политической элиты с экономической может привести к появлению олигархического правления и продлить коррупцию.

2 гр. Возросшее влияние военной элиты может привести к военному перевороту и закончится сменой государственной власти.

3 гр. В определённые периоды возрастает роль информационной элиты, и развязанная СМИ информационная война будет оказывать влияние на принятие политических решений.

4 гр. Административная элита отвечает за подготовку документов для политических лидеров, и это тоже возможное воздействие на политическую элиту.

Итоги урока. Рефлексия.

Группам предлагается определить, зачем нам нужна информация, полученная на уроке?

(В ответах учащихся должно проявиться понимание того, что теоретические знания помогают ориентироваться в информации о деятельности тех или иных политиков, искать сведения для их верной оценки)

Учитель: Конечно, в будущем вам неоднократно придется давать оценку тому или иному политическому лидеру. Да, и вероятность вашего попадания в политическую элиту я тоже не буду исключать. Не забывайте слова Конфуция о том, что у тебя нет высокого чина. Беспокойся о том, достоин ли ты того, чтобы тебя знали».

Домашнее задание:

§ 54 -55, подобрать мысли мудрых людей о политической элите и лидерах и высказать свою точку зрения.

1