Преподавателю
Обществознание
Рабочая программа по обществознанию 6 класс

Рабочая программа по обществознанию 6 класс

Раздел	Обществознание
Класс	6 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Литвиненко Е.В.
Дата	08.12.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Обществознание» для 6 класса разработана на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).

2. Примерной программы по учебным предметам. Обществознание. Просвещение, 2011г.

3. Программы по обществознанию для основной школы 5-9 классы/ Л.Н. Боголюбова, А.Ф. Никитина, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова, А.И.Матвеева, Просвещение 2011г.

4. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Школа № 10»

Цели учебного предмета

сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.
предмет способствует интеллектуальному развитию обучающихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, помогает развивать познавательные способности учащихся. А также:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 -15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях;
о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоёмкой трудовой деятельности;

формированию у обучающихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению обучающимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
овладению обучающимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные.
Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению обучающихся.

Общая характеристика учебного предмета

Последовательность расположения материала обусловлена, помимо учета общих принципов отбора содержания и логики его развертывания, также особенностями построения учебного содержания курса для обучающихся.

Программа предусматривает выделение двух относительно самостоятельных этапов изучения курса, связанных между собой, с учетом возрастных особенностей.

«Обществознание» - учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета - общественной жизни - обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе.

«Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание обучающихся на современных социальных явлениях.

«Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку обучающихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир».

Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

Место учебного предмета.

Рабочая программа курса обществознание рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). В соответствии с календарным учебным графиком и расписанием занятий на 2015-2016 учебный год количество часов курса фактически составляет:

6г-34 часов,

6е-34 часа.

Программа курса обществознание в перечисленных классах будет выполнена в полном объёме за счет часов резерва.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Личностные результаты:

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

Метапредметные результаты:

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности.

Предметные результаты:

относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
знание ряд ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание учебного предмета

Введение (1ч.)

Человек в социальном измерении (12ч.)

Человек. Индивид. Индивидуальность. Личность. Самопознание. Самосознание. Потребности человека. Духовный мир человека. Человек и деятельность. На пути к жизненному успеху.

Человек среди людей (10ч.)

Межличностные отношения, их особенности, виды. Общение, средства общения. Конфликты в межличностном общении и способы их разрешения. Посредничество при разрешении конфликтов.

Нравственные основы жизни (8ч.)

Добро, смелость и страх. Человечность.

Заключительный урок (2ч.)

Итоговое повторение и мониторинг.

Резервный урок(2ч.)

Тематическое планирование

№ п/п

Изучаемый материал

Кол-во часов

Введение.

Тема 1. Человек в социальном измерении.

Тема 2. Человек среди людей.

Тема 3. Нравственные основы жизни.

Заключительные уроки.

Резервные часы

Всего :

Учебно-методическое материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

№

п/п

Наименование объектов и средств

материально-технического обеспечения

Количество

Печатные пособия

1.1

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).

1.2

Примерные программы по учебным предметам. Обществознание..Просвещение, 2011г.

1.3

Программы по обществознанию для основной школы 5-9 классы/ Л.Н. Боголюбова, А.Ф. Никитина, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова, А.И.Матвеева, Просвещение 2011г.

1.4

Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Школа № 10»

1.5

Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова Поурочные разработки. 6 класс. Просвещение, 2014.

1.6

Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание. 6 класс. Учебник для ОУ. Просвещение, 2014

Технические средства обучения

2.1.

Телевизор.

2.2.

Компьютер.

2.3.

Интерактивная доска (или экран)

Цифровые образовательные ресурсы

3.1

teenslang.su/ словарь молодежного сленга

3.2

rubricon.com/ КРУПНЕЙШИЙ ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЙ РЕСУРС ИНТЕРНЕТА

Планируемый результат изучения учебного предмета

Выпускник научится:

демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;
распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;
характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;
различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;
характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;
на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;
раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;
конкретизировать примерами опасность международного терроризма.

Выпускник получит возможность научиться:

наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;
выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;
осознанно содействовать защите природы.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п

Класс

Дата

Раздел учебной программы,

тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

6а

6б

6в

6г

6д

6е

Введение

1ч.

1.09

3.09

1.09

3.09

Введение.

Как работать с учебником.

Человек в социальном измерении

12ч.

8.09

10.09

8.09

10.09

Человек - личность

Раскрыть на конкретных примерах смысл понятий «индивидуальность».

15.09

17.09

15.09

17.09

Человек - личность

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

22.09

24.09

22.09

24.09

Человек познаёт мир

Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества выявлять их динамику.

29.09

2./09

29.09

1.10

29.09

1.10

Человек познаёт мир

Сравнивать себя и свои качества с другими людьми. Приводить примеры проявления различных способностей людей.

6.10

8.10

6.10

8.10

Человек и его деятельность

Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды. Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности.

13.10

15.10

13.10

15.10

Человек и его деятельность

Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности.

20.10

22.10

20.10

22.10

Потребности человека

Характеризовать иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер

27.10

29.10

27.10

29.10

Потребности человека

Исследовать не сложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств.

10.11

12.11

10.11

12.11

На пути к жизненному успеху

Характеризовать примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формировать точку зрения на выбор пути достижения успеха.

17.11

19.11

17.11

1911

На пути к жизненному успеху

Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших своё призвание и достигших успеха в жизни , из адаптированных источников различного типа.

24.11

26.11

24.11

26.11

Практикум по теме «Человек в социальном измерении»

Знать основные положения по теме, уметь анализировать, делать выводы.

1.12

3.12

1.12

3.12

Практикум по теме «Человек в социальном измерении»

Отвечать на вопросы, отстаивать свою точку зрения, приводить примеры.

Человек среди людей

10ч.

8.12

10.12

8.12

10.12

Межличностные отношения

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.

15.12

17.12

15.12

17.12

Межличностные отношения

Исследовать практические ситуации, в которых проявилась солидарность, толерантность , лояльность, взаимопонимание.

22.12

24.12

22.12

24.12

Человек в группе

Описывать большие и малые формы и неформальные группы. Приводить примеры таких групп.

29.12

14.01

29.12

14.01

Человек в группе

Характеризовать примерами групповые нормы. Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе проявлениями лидерства.

12.01

21.01

12.01

21.01

Общение

Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Иллюстрировать различные цели и средства общения.

19.01

28.01

19.01

28.01

Общение

Выявлять на основе жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

26.01

4.02

26.01

4.02

Конфликты в межличностных отношениях.

Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов. Объяснять, в чем заключается конструктивное разрешение конфликта.

2.02

11.02

2.02

11.02

Конфликты в межличностных отношениях.

Выявлять и анализировать собственные типичные реакции конфликтной ситуации.

9.02

18.02

9.02

18.02

Практикум по теме « Человек среди людей»

Уметь анализировать, высказывать свою точку зрения или обосновывать известную.

16.02

25.02

16.02

25.02

Практикум по теме «Человек среди людей»

Работать с текстом, использовать раннее изученный материал для решения познавательных задач.

Нравственные основы жизни

8ч.

1.03

3.03

1.03

3.03

Человек славен добрыми делами

Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра. Приводить примеры золотое правило морали.

15.03

10.03

15.03

10.03

Человек славен добрыми делами

Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали.

2.03

29.03

31.03

29.03

31.03

Будь смелым

На конкретных примерах давать оценку проявлениям мужества, смелости случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.

5.04

7.04

5.04

7.04

Будь смелым

Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

12.04

14.04

12.04

14.04

Человек и человечность

Раскрывать на примерах понятия «человечность». Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей.

19.04

21.04

19.04

21.04

Человек и человечность

На примерах конкретных ситуаций оценивать проявление внимания к нуждающимся в нем.

26.04

28.04

26.04

28.04

Практикум по теме «Нравственные основы жизни»

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения.

3.05

5.05

3.05

5.05

Практикум по теме «Нравственные основы жизни»

Решение практических задач.

Заключительные уроки

2ч.

10.05

12.05

10.05

12.05

Заключительный урок.

Обобщить и закрепить полученные знания и умения. Проанализировать результаты работы класса.

17.05

19.05

17.05

19.05

Заключительный урок.

Развивать рефлексивные умения способность к адекватной самооценки.

Резервные уроки

2ч.

24.05

26.05

24.05

26.05

Резервный урок

Итоговое повторение.

31.05

Резервный урок

Итоговое повторение.

Приложение№1

Система оценивания.

(устный ответ)

Оценка «5»- ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объёме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение несамостоятельно( наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

загрузить