Рабочая программа по обществознанию, 11 класс

Пояснительная записка к рабочей программе

по «Обществознанию»

для 11 класса

Программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта (полного) общего образования, Примерной программы среднего ( полного) общего образования по обществознанию.

«Обществознание» - учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета - общественной жизни - обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.

Основные цели курса:

- способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

- передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

- формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

- развить у школьника словесно - логическое и образное мышление;

- способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

- помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;

Приоритетными задачами для учебного предмета Обществознание являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Личностными результатами изучения обществознания являются: мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания: умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность; умении объяснять явления и процессы социальной дейст-вительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей; владении различными видами публичных выступлений; умении выполнять познавательные и практические задания.

Предметные результаты изучения обществознания:

познавательной

• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой;

ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Требования к подготовке обучающихся.

В результате изучения обществознания ученик должен: знать / понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей

среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Место предмета в учебном плане МОУ СОШ № 5.

В школе на изучение Обществознания в 11 классе выделяется 68 часов (2 урока в неделю, 34 учебные недели).

Разделы курса:

1. Человек и экономика.

2. Проблемы социально-политической и духовной жизни.

3. Человек и закон.

Основное содержание курса

Глава I. Человек и экономик. Экономика: наука и хозяйство . Экономический рост и развитие . Рыночные отношения в экономике. Фирмы в экономике . Правовые основы предпринимательской деятельности. Слагаемые успеха в бизнесе. Экономика и государство . Финансы в экономике. Занятость и безработица. Мировая экономика. Человек в системе экономических отношений

Глава II. Проблемы социально-политической и духовной жизни. Свобода в деятельности человека 1. Общественное сознание . Политическое сознание . Политическое поведение . Политическая элита и политическое лидерство . Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи . Религиозные объединения и организации в Российской Федерации 202

Глава III. Человек и закон. Современные подходы к пониманию права. Гражданин Российской Федерации . Экологическое право . Гражданское право . Семейное право . Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс . Процессуальное право: уголовный процесс. Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство . Международная защита прав человека. Взгляд в будущее.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания на данном уровне ученик должен

Знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных

объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов,

общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов

общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и вывода;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Критерии оценивания устного и письменного ответа по обществознанию:

Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).

№

Раздел. Тема. Урок.

к-во

час

сроки

Дом. задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23-24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39-40

41

42

43

44

45

45

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59-60

61-62

63-64

65-68

Глава I. Человек и экономика.

Экономика: наука и хозяйство.

Измерители экономической деятельности.

Экономический рост и развитие.

Экономический цикл.

Рыночные отношения в экономике.

Современный рынок.

Фирмы в экономике.

Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Правовые основы предпринимательской деятельности.

Как открыть свое дело.

Слагаемые успеха в бизнесе.

Основы маркетинга.

Экономика и государство.

Нужна ли рынку помощь государства.

Финансы в экономике.

Инфляция: виды, причины, последствия.

Занятость.

Р/К Безработица в РФ и Ставропольском крае.

Мировая экономика.

Глобальные проблемы экономики.

Человек в системе экономических отношений.

Рациональное поведение производителя.

Урок обобщение по теме: «Человек и экономика». Тесты ЕГЭ.

Глава II. Проблемы социально-политической и духовной жизни.

Свобода в деятельности человека.

Свобода и ответственность.

Общественное сознание.

Общественная психология и идеология.

Политическое сознание.

Политическая психология.

Политическое поведение.

Политический терроризм.

Политическая элита.

Политическое лидерство.

Р/К Демографическая ситуация в современной России и Ставропольском крае.

Проблемы неполной семьи.

Р/К Религиозные объединения и организации РФ и Ставропольском крае.

Проблема поддержания межрелигиозного мира.

Урок обобщение по теме: «Проблемы социально-политической и духовной жизни». Тесты ЕГЭ.

Глава III. Человек и закон.

Современные подходы к пониманию права.

Законотворческий процесс в РФ.

Гражданин РФ.

Права и обязанности гражданина РФ

Экологическое право.

Экологические правонарушения.

Гражданское право.

Защита гражданских прав.

Семейное право.

Права и обязанности детей и родителей

Р/К Правовое регулирование занятости и трудоустройства в РФ и Ставропольском крае.

Р/К Социальная защита и социальное обеспечение в РФ и Ставропольском крае.

Процессуальное право: гражданский процесс.

Процессуальное право: арбитражный процесс.

Процессуальное право: уголовный процесс.

Судебное производство.

Процессуальное право: административная юрисдикция.

Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека.

Урок обобщение по теме: «Человек и закон». Тесты ЕГЭ.

Взгляд в будущее.

Повторение и подготовка к ЕГЭ

24

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

16

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

28

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

4

П.1(1,2)

П.1(3)

П.2(1-4)

П.2(5)

П.3(1-3)

П.3(4-5)

П.4(1-3)

П.4(4)

П.5(1-2)

П.5(3)

П.6(1-2)

П.6(3)

П.7(1-4)

П.7(5)

П.8(1-2)

П.8(3)

П.9(1-2)

П.9(3)

П.10(1-3)

П.10(4)

П.11(1)

П.11(2),повт.

П.1-11

Повт. П.1-11

П.12(1-2)

П.12(3-4)

П.13(1-2)

П.13(3-4)

П.14(1-4)

П.14(5-6)

П.15(1)

П.15(2-3)

П.16(1)

П.16(2-4)

П.17(3)

П.17(1-2)

П.18(1-2)

П.18(3), повт.

П. 12-18

Повт. П.12-18

П.19(1-3)

П.19(4)

П.20(1)

П.20(2-4)

П.21(1-2)

П.21(3)

П.22(1-3)

П.22(4-6)

П.23(1-3)

П.23(4-5)

П.24(1-2)

П.24(3-4)

П.25(1-3)

П.25(4-5)

П.26(1-3)

П.26(4-5)

П.27(1)

П.27(2-3)

П.28,повт.

П.19-28

Повт.П.19-28

П.29