Практикум Учимся дружно жить в классе 5 класс

Тема: Практикум. Учимся дружно жить в классе

Цель урока: систематизировать представление учащихся о взаимоотношениях между подростками в формальной обстановке (в классе), в неформальной обстановке (дома, на улице).
Задачи.
Предметные:

1. формирование чувства гражданственности, общности;

2. систематизация важных жизненных ценностей, правил поведения, особенности взаимоотношений ребенка ученическим коллективом;

3. показать учащимся возможность и необходимость правильного выбора друзей;

Метапредметные:

1. способность сознательно организовывать и регулировать деятельность - учебную и общественную;

2. готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

3. выполнение в повседневной жизни этических норм;

4. исторические знания становления человека.

Личностные:

1. развитие личностной самостоятельности при осуществлении выбора;

2. внешний вид в школе;

3. формирование таких личных качеств, как альтруизм, взаимоподдержка, сочувствие, умение слушать и слышать собеседника при споре, дискуссии, умение выражать свою точку зрения.

Тип урока: практикум

Форма урока: игра, моделирование

Методы : репродуктивный, частично - поисковый

Виды деятельности: групповая, индивидуальная

ОБОРУДОВАНИЕ:
Учебник, мультимедиа, пословицы и поговорки о дружбе.

Примечание: данный урок можно проводить с классом с достаточно хорошим уровнем подготовки и из социально-благополучных семей.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Вводно - мотивационный этап

Дорогие пятиклассники, послушайте, пожалуйста, стихотворение А. Барто и отгадайте, о чём или о ком мы сегодня будем говорить.

1. Чтение учителем стихотворения:

У него вагон достоинств Он выигрывать умеет,

Недостатков нет почти, Не боится проиграть.

Ничего ему не стоит « Очень быстро он умнеет!» -

Вам улыбку принести. Записала я в тетрадь.

Давать он хочет, а не брать, Починил он клетку птице,

Он сильный, а не слабый, Дал котёнку молоко.

О нём я толстую тетрадь Он умеет извиниться,

Всю исписать могла бы! Это тоже нелегко!

Беседа

- О ком пишет автор?

- Почему девочка так решила?

-Какие человеческие качества вы считаете наиболее важными для дружбы?

- Почему в школе так важна дружба?

- Ваш класс можно назвать дружным? Докажите.

- Сегодня весь урок Вы будете выполнять практические задания, связанные с образованием, отношениями с учителями, друзьями, одноклассниками.

Тема урока: Учимся дружно жить в классе

- Сегодня весь урок Вы будете выполнять практические задания, связанные с образованием, отношениями с учителями, друзьями, одноклассниками.

На доске слова из известных детских песен:
«Вместе весело шагать по просторам»
«Дружба крепкая»
«От улыбки станет всем светлей»

Споем эти песни,

1. Какие еще песни о дружбе вы знаете? Эмоциональный настрой:
   Учитель: ребята давайте вместе споем эти песни (музыкальное сопровождение песен, караоке). Ученики встают в круг, берутся за руки и поют. Затем, класс делится на 2 группы. Соревнование: кто больше вспомнит песен о дружбе. Условие петь, держась за руки, после исполнения руки поднимаются вверх.
   Вы держались за руки когда пели, что вы чувствовали? Какое у вас настроение? Хочется сердиться, злиться, драться?

2. В мире нет народа, у которого не было бы легенд, притч и пословиц о дружбе.
   Самая известная из притч:
   Жил был юноша с плохим характером. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал: «Забивай один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда потеряешь терпение или поругаешься с кем-нибудь». В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада. В последующие недели научился контролировать количество забитых гвоздей, уменьшая его изо дня в день… Понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди. Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Тогда он пришел к отцу и сообщил ему эту новость.
   Отец сказал ему: «Вынимай один гвоздь из ворот каждый раз, когда потеряешь терпение».
   Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди.
   Отец подвёл сына к садовым воротам:
   «Сын, ты прекрасно себя вёл, но посмотри, сколько дырок осталось на воротах! Никогда они уже не будут как раньше. Когда ты с кем - то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что на воротах. И будет не важно, сколько раз ты попросишь прощения. Рана останется. Рана, принесенная словами, причиняет ту же боль, что и физическая».
   Найти смысл притчи. Написать свое отношение к ней. Насколько она отражает нашу реальную действительность?

- 6 дней в неделю, уже 5,5 лет проводите вместе время в школе. Школа практически стала вторым домом. Сегодня мы поиграем и проверим, как Вы научились применять знания на практике. Я предлагаю несколько игр и конкурсов. За верные ответы будете получать баллы, а в конце урока мы оценим нашу совместную работу.

Выполнять задания вы будете в 3 группах, задания лежат в конвертах с разными номерами. На каждое задание отводится определённое количество времени. Возьмите конверт № 1.

Физическая минутка
(На каждую строку стихотворения, дети выполняют движение)
С. Михалков:
Когда живется дружно, (руки в стороны)
Что может лучше быть? (руки в стороны, встали на носочки)
И ссориться не нужно, (сделали приседания)
И можно всех любить. (встали и сели за парту)
защита, выполненной работы в группах

№ 1. «Дорога науки» (1 мин.)

Самое первое задание будет посвящено системе образования в современной России.

1. Нужно в правильном порядке расставить ступени образования (основная школа, дошкольное образование, начальная школа, средняя (полная) школа.

2. Объяснить, какие знания приобретаются на каждой ступени образования.

№ 2. « Твой друг- учебник» (1 мин.)

1 гр. - стр. 63, вопрос № 2

2 гр. - стр. 63, вопрос № 3

3 гр.- стр. 63, вопрос № 4

№3. Знаток пословиц (2 мин.)

В конвертах разрезанные пословицы на карточках, собрать, объяснить смысл.

1 гр. (Все за одного и один за всех.

На гору десятеро тянут, под гору один столкнёт.

С миру по нитке - голому рубаха.

Согласного стада и волк не берёт.

Красна птица перьем, а человек - ученьем.

Век живи, век учись.

Чему смолоду не учился, того и под старость не будешь знать.

Кто грамоте горазд, тому не пропасть).

2 гр. ( Семеро одного не ждут.

Один в поле - не воин.

Старый друг лучше новых двух.

Нет друга, так ищи, а нашел - береги.

Знания никому не в тягость.

Кабы всё знал, так бы не учился.

Грамоте учиться - всегда пригодится.

С грамотой вскачь, а без грамоты хоть плачь.)

3 гр.

Без беды друга не узнаешь.

Худой мир лучше доброй ссоры.

Для друга и семь вёрст не околица.

Как аукнется, так и откликнется.

За учёного двух неучёных дают.

От умного научишься, от глупого разучишься.

Неразумного учить - в бездонную кадку воду лить.

Не на пользу читать, коли только вершки хватать.)

- Действительно, народ метко подметил все тонкости образования и дружбы, все пословицы и поговорки не теряют актуальности и сейчас
- Потрогайте руки вашего товарища по парте. Что о них можно сказать?
Ролевое моделирование.
- Мы не будем скрывать, что в нашей жизни иногда возникают ситуации, как в этом стихотворении.
(Инсценировка стихотворения)
Кто кого обидел первым?
Он меня!
Нет, он меня!
Кто кого ударил первым?
Он меня!
Нет, он меня!
Вы же раньше так дружили!
Я дружил!
И я дружил!
Что же вы не поделили?
Я забыл!
И я забыл!
- Из-за чего поссорились два друга?
- Кому из вас хотелось бы, чтобы дружба выражалась таким способом? (Ответы детей)
Вывод: мы видим, что ссоры могут возникнуть по пустякам, ведь дружить надо уметь!
4. Беседа.
- А помните, ребята, я вам рассказывала про своего знакомого мальчика Алёшу? Я вчера от него получила письмо. Он приехал в гости к бабушке в деревню. Ему там очень понравилось, особенно щенок Шарик. Вот с этим щенком он и играет. Знакомых ребят у него здесь нет. Неподалёку от бабушкиного дома есть горка, на которой гурьбой катаются ребятишки. А Алёша грустит. Грустит потому, что он один. Ему очень хочется подружиться с ребятами, но он не знает, как это сделать.
- Давайте вместе подумаем, как начать Алёше дружить с ребятами?
(Дети высказывают свои мнения.)
- Верно, сначала надо познакомиться.
- А как?
- Верно, надо назвать свое имя и спросить, как зовут незнакомого мальчика и девочку.
- А если познакомились, значит - уже друзья? ( Надо предложить вместе поиграть, например, покататься на санках, слепить снеговика и т.д.)
- А когда начали вместе играть - уже друзья? Уже есть дружба?
- А если начали играть и вдруг поссорились?
- Если стали перебивать друг друга, не слушать, командовать и кричать - получится дружба?
- А как сделать, чтобы она получилась? Что я напишу Алёше?
- Правильно, ребята, надо играть так, чтобы никому не было обидно, чтобы всем было интересно, чтобы игра понравилась. А если игра понравится, как вы думаете, захотят ребята, потом еще встретиться?
- И тогда они будут встречаться часто, будут скучать друг без друга, вот тогда уже они станут друзьями.
- Но ведь иногда бывает так, что и друзья ссорятся.
Давайте научим Алёшу, как надо дружить, чтобы дружба была крепкая.
- Чего в дружбе нельзя?
Д: - Нельзя обижать друг друга, обзываться, драться, ссориться, нельзя другу пообещать и не сделать, нельзя другу врать и обманывать, нельзя жадничать.
- А что в дружбе обязательно нужно? (Нужно помогать другу, защищать его, делиться с ним игрушками и т.д.)

Игра "Волшебный стул".
Цель: развивать интерес к товарищу, формировать положительные качества обучающихся; учить видеть в человеке хорошее.
На "волшебный стул" приглашается один из участников игры: как только он садиться, "высвечиваются" и становятся очевидными только все его достоинства; присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза; называют качества; дают поведенческие характеристики; говорят о внешних достоинствах.
№ 5. Задание: Откройте стр. 71, найдите рубрику: «Учимся дружно жить в классе». Читаем по одному от каждой группы и отвечаем, подходит ли оно для класса. Если захотите что-нибудь добавить, то запишите на отдельном листочке.

У: - Наш с вами труд - это хорошая учёба.
У: - А как учитесь вы, ребята?
У: - Как помогаете друг другу?
У: - Как относитесь к друг другу?
У: - Что, по-вашему мнению, лучше для человека: иметь одного настоящего друга или множество знакомых и приятелей?
У: - Давайте, ребята, обсудим, какие взаимоотношения у нас сложились в классе, как вы себя чувствуете в нашем классе? (идут высказывания детей).

1. 3. Рефлексивно - оценочный этап

- Чему научились на уроке?

- Что возьмёте на заметку?

-1-й ученик читает стихотворение
Дружба - главное чудо всегда,
Сто открытий для всех нас таящее,
И любая беда - не беда,
Если рядом друзья настоящие!

5. Тренинг по определению положительных качеств
- А сейчас обратите внимание, у вас на столах сигнальные карточки красного и зеленого цветов.
- Я буду вам называть вам качества, свойственные дружеским отношениям, и качества, несвойственные дружеским отношениям.
- А вы будете подымать сигнальные карточки.
- Карточка зеленого цвета - это положительный ответ, т.е. согласие.
- Карточка красного цвета - это отрицательный ответ, т.е. несогласие.
Добрый
Отзывчивый
Черствый
Искренний
Враждебный
Рассудительный
Лживый
Ласковый
Любознательный
Общительный.
- Да, ребята, вы очень внимательны! Действительно, чтобы рядом с вами были настоящие друзья, вы должны учиться овладевать всеми этими качествами.

- Я предлагаю поиграть в игру «Собери пословицу».
Игра «Собери пословицу».
(Проводится по рядам)
1 ряд. «Друзья познаются в беде»
2 ряд. «Выручай товарища в беде»
3 ряд. «Умей дружбой дорожить» (выставить пословицы на доску на магниты)

- Что полезного для себя вы взяли с этого занятия?
- Что вам понравилось больше всего? - Перед вами шкала. Если вы очень хорошо усвоили тему нашего урока, то поместите жетон сверху. Если не очень, то посередине, а если совсем не усвоили, то внизу.
Подсчёт баллов. Определение победителей. (Есть такое золотое правило - ПОБЕДИЛА ДРУЖБА!)

Д/з подобрать 10 загадок о школе, дружбе. С. 71

Литература

М.М. Безруких, Г.А. Макеева, Т.А. Филиппова «Все цвета, кроме чёрного». Пособие для педагогов. Вентана - Граф.
С.В. Кульневич, Т. П. Лакоценина «Воспитательная работа в начальной школе» Практическое пособие. Творческий центр «Учитель», 2000
В.И. Ковалько «Школа физминуток», «ВАКО», Москва 2005
it-n.ru Картинка из презентации Смирновой М.А. г. Москва
Тимофеевский А. «Голубой вагон» из мультфильма "Шапокляк"