Урок: Социальные группы и их классификация

Тема урока: Социальные группы и их классификация.

Цель урока: способствовать систематизации знаний и умений учащихся о роли социальных групп в обществе.

Задачи: закрепить знания и умения учащихся по данной теме, сформировать умения работать с разными типами заданий, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

Тип урока: урок применения знаний и умений.

Оборудование : карточки-листы с заданиями для каждой группы; ИКТ - слайды с заданиями.

№

Этапы урока.

Содержательные элементы.

Виды заданий.

Требования к уровню подготовки. Умения и навыки.

1.

Орг.момент. Сообщение темы и целей урока. Учащимся предлагается обратить внимание на данную модель на доске (данная схема охватывает основные понятия в содержательной линии «социальные отношения» )

Изменение социальных позиций групп и людей

Социальные группы социальные общности социальные статусы и роли

Нормативное регулирование социальных отношений

Социальная мобильность

Социальная структура

Социальный контроль

социальная стратификация

2.

Закрепление знаний и формирование умений. (Учащиеся делятся на группы-пары, им раздаются листы - задания. В ходе выполнения заданий и вопросов, ведется обсуждение выполненного , затем проверка.)

Задание1. Касты , сословия, классы-это

1)типы социальной стратификации

2)этапы развития государств в Новое время

3)социальные группы, присущие средневековому обществу

4)элементы социального статуса личности

Задание 2. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А.Любая социальная группа-это коллектив непосредственно взаимодействующих друг с другом людей.

Б.Одним из критериев различения в обществе больших социальных групп является размер богатства и форма получения дохода.

Задание 3. Объясните в чем состоит разница между понятиями «группа» и «общностями»? Приведите пример.

(Семья - малая группа, сословие - большая группа , народность -этническая общность. Любая социальная группа объединяет людей со сходными статусами, определенными социальными позициями. Члены малой группы, в отличие от большой, имеют непосредственные личные контакты. Социальная общность в широком смысле слова включает не только группы, выделяемые на основе социальных признаков (размер дохода, уровень образования, место в системе властных отношений и др.), но и совокупность людей, культурно-историческими, территориальными, демографическими признаками.)

Задание 4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная группа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальных группах в обществе.

Задание 5. Установите соответствие между особенностями общественных отношений и типом социальной стратификации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

1. Юридическое закрепление прав и обязанностей за основными социальными группами

2. Преимущественно наследственный характер принадлежности к элите общества

3. Запрещение перемещения из одной социальной группы в другую

4. В основе деления на группы - различия в характере труда и размерах и формах его оплаты

5. Запрет на браки с представителями других групп

ТИПЫ СТРАТИФИКАЦИИ

А) кастовая

Б) сословная

В) классовая

Вопросы по группам:

1.Вспомните историю Древней Индии с ее жесткой системой каст. Как влияли касты на социальную мобильность? Возможны ли были социальные изменения в этом обществе?

2.Какова стратификационная система средневековых европейских обществ?

3.Объясните, как менялись социальные отношения в индустриальной цивилизации.

Задание 6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой __________(1). Это явление получило название социальной _________(2). Социологи различают несколько её типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов и групп, называют ___________(3) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена работы, а также переселение людей из одной местности или страны в другую, т.е. _______________(4). _____________(5) мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами могут служить получение или лишение дворянского титула в феодальном обществе, профессиональная карьера - в современном и т.п. Каналами мобильности выступают социальные ____________(6): семья, школа, собственность, церковь, армия и т. п.»

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только ОДИН раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) миграция

Б) мобильность

В) горизонтальная

Г) институт

Д) статус

Е) вертикальная

Ж) группа

З) стратификация

И) маргинализация

1

2

3

4

5

6

Задание 7. Внимательно прочитайте отрывок из книги русского социолога П. Сорокина (текст адаптирован).

Социальная стратификация - это дифференциация некоей данной совокупности людей (населения) на классы. Она находит выражение в существовании высших и низших слоев. Её основа и сущность - в непрерывном распределении прав и привилегий, ответственности и обязанности, наличии или отсутствии социальных ценностей, власти и влияния среди членов того или иного сообщества. Конкретные формы социальной стратификации разнообразны и многочисленны. Если экономический статус членов некого общества неодинаков, то такое общество характеризуется наличием экономического расслоения независимо от того, организовано ли оно на коммунистических или капиталистических принципах, определено ли конституционно как «общество равных» или нет. Никакие этикетки, вывески, устные высказывания не в состоянии изменить или затушевать реальность факта экономического неравенства, которое выражается в различии доходов, уровня жизни, в существовании богатых и бедных слоев населения. Если в пределах какой-то группы существует различные ранги в смысле авторитетов и престижа, званий и почестей, если существуют управляющие и управляемые, тогда независимо от терминов (монархи, бюрократы, хозяева, начальники) это означает, что такая группа политически дифференцирована, что бы она ни провозглашала в своей конституции или декларации. Если члены какого-то общества разделены на различные группы по роду профессиональной деятельности, занятием, а некоторые профессии при этом считаются более престижными в сравнении с другими, и если члены той или иной профессиональной группы делятся на руководителей различного ранга и на подчиненных, то такая группа профессионально дифференцирована независимо от того, избираются ли начальники или назначаются, достаются ли им руководящие должности по наследству или благодаря их личным качествам.

Конкретные проявления социальной дифференциации многочисленны. Как правило, все они тесно переплетены. Люди, принадлежащие к высшему слою в каком-то одном отношении, обычно принадлежат к тому же слою и по другим параметрам, и наоборот. Представители высших экономических слоев одновременно относятся к высшим политическим и профессиональным слоям. Неимущие же, как правило, лишены гражданских прав и находятся в низких слоях профессиональной иерархии. Таково общее правило, хотя существует и немало исключений.

1. Наличие, каких групп обязательно для политической стратификации?

2. В чем состоят различия между понятиями «престиж» и авторитет»?

3. Какие виды социальной стратификации выделяет автор?

4. В чем видит автор сущность социальной стратификации?

Задание 8. Прочитайте текст и выполните задания.

СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ

Социальная структура общества не является застывшей; в ней постоянно происходят колебания и перемещения, т.е. ей свойственна социальная мобильность.

Социальная мобильность - это изменение социальной группой или индивидом своей социальной позиции. Термин «социальная мобильность» был введен в социологию П.А. Сорокиным, который рассматривал социальную мобильность как перемещение по социальной лестнице в двух направлениях: вертикальном - движение вверх и вниз, горизонтальном - передвижение на одном и том же социальном уровне. В периоды социальных изменений наблюдается массовая групповая мобильность. В стабильные периоды социальная мобильность возрастает в момент структурной перестройки экономики. В этом случае важным «социальным лифтом», обеспечивающим вертикальную мобильность восходящего вида, выступает образование. Социальная мобильность представляет собой достаточно достоверный показатель уровня открытости или закрытости общества. В современном обществе социальная мобильность порождает явление социальной маргинальности.

Маргинальность - понятие, характеризующее пограничные, промежуточные, стоящие на рубеже культур явления, социальные субъекты и статусы… Маргинализация подразумевает разрыв, потерю объективной принадлежности к некоей социальной общности без последующего вхождения в иную общность или без полной адаптации в ней. Маргинал - это человек, имеющий отношение к двум различным группам, не принадлежа ни к одной из них полностью…Субъективное представление маргинала о себе и его объективное положение противоречивы: он поставлен в ситуацию борьбы за выживание. Поэтому маргинальная личность обладает рядом характерных черт: беспокойством, агрессивностью, неоправданным честолюбием. Социальное поведение маргинала создает сложности, как самому человеку, так и общающимся с ним людям. Долгое время в социологии маргинальность оценивалась негативно. В последнее время социологи изменили к ней отношение, увидев в этом социальном явлении положительную сторону.

(В. Минаев, Н. Архипова, А. Безбородов, Н. Косякова).

1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

2. Кого авторы называют маргиналом? Дайте определение понятию «маргинальность».

3. Опираясь на текст, укажите черту, определяющую сущность социальной мобильности. Каковы (по П.А. Сорокину) основные направления социальной мобильности?

Задание 9.прочитайте высказывание и изложите свои мысли (свою точку зрения) используя соответствующие социологические понятия.

«Общества без расслоения, с реальным равенством всех его членов- миф, так и никогда не ставший реальностью за всю историю человечества». П. Сорокин

Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение людей. Социальная структура и многообразие социальных групп(ЕГЭ)

Социальная стратификация и социальное неравенство.(ЕГЭ)

Влияние социального положения на поведение человека.

Социальная страта, классы в обществе. Социальная мобильность(ЕГЭ)

Социальное расслоение и дифференциация.

1.Задание на содержание конкретных обществоведческих понятий(ЕГЭ)

2.Задание предусматривающее анализ двух суждений(ЕГЭ)

3.Задание на знание признаков понятий и на связь между примером и теоретическим положением.(ЕГЭ)

4.Задание на раскрытие смысла понятия и составление двух предложений, содержащих обществоведческую информацию о социальных реалиях, обозначаемых данным понятием.(ЕГЭ)

5.Задание на соответствие позиций, привлечение определенного уровня обществоведческих и исторических знаний.(ЕГЭ)

6.Задание на заполнение пропусков в тексте и понимание смысла основных обществоведческих понятий.(ЕГЭ)

7-8.задание на анализ оригинального текста на воспроизведение и интерпретацию информации(ЕГЭ)

Уметь характеризовать, что такое социальная группа, разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества.(ЕГЭ)

Устанавливать соответствия между чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.(ЕГЭ)

Уметь сравнивать и

анализировать положение человека в обществе с использований изученных социологических понятий.

Характеризовать, что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей.

Пояснять на конкретных примерах, каким образом принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей.

Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения.(ЕГЭ)

Уметь вычленять основные содержательные идеи в тексте, определить аргументацию автора, положения и факты, используемые как аргументы.(ЕГЭ)

Извлекать из оригинальных текстов знания по заданным темам.(ЕГЭ)

Уметь вычленять основные содержательные идеи в тексте, определять точку зрения автора, определить аргументацию автора, положения и факты, используемые как аргументы.(ЕГЭ)

Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения.(ЕГЭ)

Систематизировать и анализировать и обобщать социальную информацию.(ЕГЭ)

3.

Подведение итогов урока.