Преподавателю
Обществознание
Развернутое тематическое планирование по обществознанию для 10 классов профильного уровня

Развернутое тематическое планирование по обществознанию для 10 классов профильного уровня

Раздел	Обществознание
Класс	10 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Гармашова И.С.
Дата	29.01.2016
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

«Согласовано»

Руководитель МО

___________/_________________/

«______»______________20____г.

«Проверено»

Зам. директора по УВР

__________/________________/

«_____»____________20____г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ с/п «Поселок Монгохто»

__________/________________/

«_____»____________20____г.

Календарно - тематическое планирование по предмету

Обществознание ( профильный уровень)

на 2011 -2012 учебный год.

Учитель Гармашова Ирина Сергеевна

Класс(ы) 10 а класс

Количество часов 103 часа, 3 часа в неделю

Программа Городецкая Н.И, Боголюбов Л.Н. Обществознание 6-11 класс. Программы по обществознанию. «Просвещение» 2011 год

Учебник Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лабезникова, Н.М.Смирноваой «Обществознание 10 класс», Москва, «Просвещение» 2008 год (профильный уровень)

Тематическое планирование по обществознанию 10 класс (профильный уровень) к учебнику

Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лабезникова, Н.М.Смирноваой «Обществознание»

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовленн-сти учащихся

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Д/З

Дата проведения урока

Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность. ( 16 часов)

Наука и философия

Вводный урок

Объяснить понятия и термины:

«общественные науки», «социально-гуманитарное знание», политология как наука», «социальная психология как наука», философия; показать особенности различных общественных наук, ознакомить с классификацией социально-гуманитарных наук.

Развивать у учащихся умение осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, рационально решать познавательные задания, участвовать в дискуссии, работать с документами.

Задания к № 1

№ 1, сделать задания

4-6

Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях

Урок -исследование

Объяснить понятия и термины: «миф», «мифологическое сознание», «даосизм», «буддизм», «конфуцианство», «Веды», ознакомить с особенностями мифологического сознания людей древности;

Представить результаты работы групп

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№2, сделать задание

7-9

Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время

Урок -исследование

Объяснить понятия и термины: «гуманизм», «разделение властей», «социалистический идеал», «экзистенциализм», «социальная статистика», «социальна динамика», ознакомить со средневековыми представлениями о человеке и обществе и взглядами на общество и человека в Новое и Новейшее время.

Представить результаты работы групп

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№3, сделать задание

10-12

Из истории русской философской мысли

Урок лабораторного типа

Объяснить понятия и термины: «цивилизационный подход», «культурный раскол», «цивилизация догоняющего типа», «всеединство», «деизм»; ознакомить с характеристикой общественной мысли России

Работа с документами, предоставить результат работы, эссе.

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№4, сделать задания, написать эссе на тему «Из произведений философа …я узнал(а)…»

13-15

Деятельность в социально-гумманитарной сфере и профессиональный выбор

Урок-анализ

Объяснить понятия и термины: «профессия», «должность», «профессия социально-гуманитарного профиля, ознакомить с особенностями профессиональной деятельности в сфере социально-гуманитарного профиля; выяснить и обсудить потребности современного обществ в специалистах социально-гуманитарного профиля, охарактеризовать и проанализировать основные профессии социально-гуманитарного профиля

Составить профессиограмму любых двух профессий: журналист, психолог, телеведущий, искусствовед, экскурсовод, воспитатель детского сада.

№ 5-6

Обобщение по теме: «Социально-гуманитарные знания и профессиональна деятельность»

Урок-проверки знаний

Тестовый контроль, заполнение таблицы

17-19

Общество и человек (26 человек)

Происхождение человека и становление общества

Урок-анализ

Наука о происхождении человека, человечество как результат биологической и социокультурной революции, становление культуры - неотъемлемая часть становления человека и общества

Выполнить задания к №7

№ 7

20-22

Общество и общественные отношения

Урок-анализ

Общество и социум, уровни социально-филосовского анализа общества, общество и природа, «вторая природа», общественные отношения.

Выполнить задание к № 8

№8

23-24

Сущность человека - как проблема философии

урок-проблема

Великая тайна - человек, человек - биосоциальная система, социальная сущность деятельности, мышление и деятельность

Задания к № 9

№ 9

25-26

Общество как развивающаяся система

Урок-исследование

Системное строение общества, сферы общественной жизни как подсистемы общества, изменчивость и стабильность

Предоставление группами результатов исследований

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№ 10

27-29

Типология обществ

Урок- деловая игра

Традиционное общество, становление индустриального общества, индустриальное общество как техногенная цивилизация, современное общество в зеркале цивилизационного опыта, Восток и Запад в диалоге культур.

Выполнение в группах познавательных заданий и предоставление результатов

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№ 11-12

30-32

Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории

Урок-анализ

Понятие «цивилизация, теория локальных цивилизаций, теория общественно-экономических формаций, теория постиндустриального общества, две ветви стадиального подхода к истории: общее и различия.

Задания к № 13, предоставить результат работы групп

№ 13

33-35

Исторический процесс

Урок с элементами дискуссии

Типы социальной динамики, факторы изменения социума, участники исторического процесса

Выполнить задании к № 14

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№ 14

36-37

Проблема общественного прогресса

Урок-проблема

Прогресс и регресс, противоречивость прогресса, критерии прогресса, многообразие путей и форм общественного развития

Выполнить задание к № 15

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№ 15

38-40

Свобода в деятельности человека

Урок -проблема

Объяснить понятия и термины: «свобода», «свобода выбора», «необходимость», «ответственность» , «свободное общество», ознакомить с ролью свободы и необходимости в человеческой деятельности.

Предоставление работы в группах в виде коллажа.

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№ 16, выполнить задания к параграфу

Обобщение по теме: «Общество и человек»

Урок-проверки знаний

Тестовый контроль, устный опрос

42-43

Деятельность как способ существования людей (12 часов)

Деятельность людей и ее многообразие

Урок-исследование

Сущность и структура деятельности, потребности и интересы, многообразие видов деятельности, творческая деятельность

Задания к параграфу

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№ 17

44-46

Содержание и формы духовной деятельности

Урок-исследование

Создание и освоение ценностей, духовная жизнь общества, духовный мир человека.

Задания к параграфу

№ 18

47-49

Трудовая деятельность

Урок-размышление

Труд как вид человеческой деятельности, человеческий фактор производства, социальное партнерство.

Выполнить задание к параграфу, проверить результат работы групп

№ 19

50-52

Политическая деятельность

Урок-исследование

Политика как деятельность, власть и властная деятельность, легитимность власти.

Выполнить задание к параграфу

№20

Обобщение по теме: «Деятельность как способ существования людей»

Урок-проверки знаний

Тестовый контроль, устный опрос

54-55

Сознание и познание (17 часов)

Проблема познаваемости мира

Урок-проблема

Бытие и познание, познание как деятельность, чувственное познание: его возможности и границы, сущность и формы рационального познания

Выполнить задания к параграфу

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№ 21

56-57

Истина и ее критерии

Урок-исследование

Свойства истины, критерии истины, виды истины, истина и заблуждение.

Выполнить задания к параграфу

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№ 22

58-60

Многообразие путей познания мира

Урок- деловая игра

Миф и познание мира, «И опыт, сын ошибок трудных..», народная мудрость и здравый смысл, познание средствами искусства, там, где кончается наука.

Предоставить результаты работы групп, задания к параграфу

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№ 23

61-62

Научное познание

Урок-анализ

Особенности научного познания, два уровня научного познания, методы научного познания, дифференциация и интеграция научного знания, как происходят научные революции, научное мышление и современный человек.

Задания к параграфу

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№ 24

63-64

Социальное познание

Урок-проблема

Сравнительный анализ научного познания природы и общества, основные принципы научного социального познания, виды социальных знаний, проблемы социальных наук и гуманитарных знаний.

Задания к параграфу

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№ 25

65-66

Знание и сознание

Урок-исследование

Что такое «сознание», сознание индивидуальное и общественное, теоретическое и обыденное сознание

Задания к параграфу, заполнить таблицу

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№ 26

67-69

Самопознание и развитие личности

Урок лабораторного типа

Самосознание и самопознание, роль самооценки в формировании личности, развитие самопознания и формирование личности

Задания к параграфу

№ 27

Обобщение по теме: «Сознание и познание»

Урок-проверки знаний

Опрос по темам раздела

71-73

Личность. Межличностные отношения (34 часа)

Индивид, индивидуальность, личность

Урок-исследование

Понятие «личность», индивид и индивидуальность, структура личности

Задания к параграфу, заполнить таблицу

Электронный образовательный ресурс (презентация)

№ 28

74-75

Возраст и становление личности

Урок- лабораторного типа

Периодизация развития личности, возраст и становление внутреннего мира.

Предоставить результат работы, вопросы к параграфу

№ 29

76-78

Направленность личности

Урок-анализ

Социальное поведение, структура направленности личности, жизненные цели, социальные установки.

Задания к параграфу

№ 30

79-81

Общение как обмен информацией

Урок - исследование

Коммуникация или общение, средства общения, невербальное общение, особенности общения в современном мире

Предоставить результаты исследования, задания к параграфу

№ 31

82-84

Общение как взаимодействие

Урок - исследование

Две стороны взаимодействия, стратегия взаимодействия в процессе общения

Предоставить результаты исследования, задания к параграфу

№ 32

85-87

Общение как понимание

Урок-анализ

Как происходит восприятие, стереотипы и «эффекты восприятия»

Задания к параграфу

№ 33

88-89

Малые группы

Урок лабораторного типа

Что такое «малая группа», классификация малых групп, референтные группы, интеграция в группах разного уровня развития.

Составить и представить проект: «Мой класс как малая группа»

№ 34

90-92

Групповая сплоченность и конформное поведение

Урок - анализ с элементами дискуссии

Межличностная совместимость, групповая сплоченность, конформность.

Выполнить задание к параграфу, создать мини-проект «Наше полезное дело».

№ 35

93-94

Групповая дифференциация и лидерство

Урок - анализ

Положение личности в группе, что такое «лидерство», лидерные роли, стили лидерства, взаимоотношения в ученических коллективах

Задания к параграфу

№ 36

95-97

Семья как малая группа

Урок -проблема с элементами ролевой игры

Особенности семьи как малой группы, психология семейных отношений, гендерное поведение, воспитание в семье

Задания к параграфу

№ 37

98-99

Антисоциальные группы

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

«Дедовщина» и другие формы насилия в группе. Особая опасность криминальных групп

Знать понятия: социальные нормы, антисоциальные группы, дедовщина, криминальные группы. Развивать умения: анализа явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни

Работа в группах, материалы СМИ их анализ

№ 38

100-101

Конфликт

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта

Знать понятия: конфликт, структура и функции конфликта. Развивать умения:

использование элементов причинно-следственного анализа, осуществления конструктивного взаимодействия с людьми различных убеждений, культурных ценностей

Решение проблемных заданий

№ 39

102-103

Личность. Межличностные отношения

Итоговые уроки

Закрепление и углубление знаний, умений навыков, полученных при изучении темы

Решение проблемных, логических, творческих задач

загрузить