Рабочая программа по обществознанию

Раздел	Обществознание
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Верховых Л.В.
Дата	17.09.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» г.Щучье

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на методическом совете Завуч по УВР Директор школы

«____» _______________2014 О.Р. Беляева Е.А.Ваулина

_________________ _________________

«_____»_____________2014 «____»____________2014

Рабочая учебная программа

«Обществознание

(включая экономику и право)»

6-8 класс

Составитель:

Верховых Л.В.,

учитель обществознания

2014

Пояснительная записка

Программа по обществознанию (включая экономику и право) составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования 2004 г., примерной программы основного общего образования, авторской программы «Обществознание» 6-9 классы (авторы: Л. Н. Боголюбов, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор; Н. И. Городецкая, кандидат педагогических наук; Л. Ф. Иванова, кандидат педагогических наук; А. И. Матвеев, кандидат педагогических наук).

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание (включая экономику и право)» на этапе основного общего образования, в том числе в 6, 7, 8 и 9 классах по 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Программа рассчитана на 102 учебных часа в 6 - 8 классах по 34 часа из расчёта 1 час в неделю.

Предусматривается выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.

Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого общественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Тема «Труд» включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо; доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.

Второй этап (7-8 классы) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

В 7 классе первой изучается тема, которая показывает специфику отношений в ближнем социальном окружении (тема «Человек среди людей»).

Тема «Человек и закон» представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных знаний о роли социальных норм, в том числе правовых, в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и отдельно о правах ребенка. Специальный урок посвящен необходимости подготовки к выполнению воинского долга.

Тема «Человек и экономика» дает представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики - производства, в процессе которого реализуется ее важнейшая роль в обществе - создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики - потребителей и производителей.

Тема «Человек и природа» раскрывает нравственные и правовые аспекты отношения к природе.

В 8 классе курс включает четыре темы. Первая - «Человек и общество» - дает представление о соотношении биологического и социального в человеке, значимости социализации личности. Тема вводит ученика в круг проблем современного общества и общественных отношений.

Следующая тема курса - «Сфера духовной культуры» - вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с функционированием в обществе системы образования, науки и религии.

Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия высокой степени обобщенности, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики - экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами (производители, потребители). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам: роли государства в экономике, безработице, международной торговле.

Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальный статус, социальная роль, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом «История» и другими учебными дисциплинами.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике, рассчитанных на:

использование элементов причинно-следственного анализа;
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требований;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Информация об используемом учебнике.

Класс

Учебник

Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова Обществознание М. «Просвещение» 2012 г.

. Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова Обществознание М. «Просвещение» 2013 г.

Данные учебники рекомендованы Министерством образования, соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 г., обязательного минимума содержания основных образовательных программ по истории в основной школе (базовый уровень).

Требования к уровню подготовки обучающихся

Класс

Знать/понимать

Уметь

Использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

описывать

социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;

описывать

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей

полноценного

выполнения типичных для подростка социальных ролей;

сознательного непринятия антиобщественного поведения;

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения

описывать

социальные

объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм:

деятельность людей в различных сферах;

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей

полноценного

выполнения типичных для подростка социальных ролей;

сознательного непринятия антиобщественного поведения;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

Учебно-тематический план

6 класс

№

Тема

Кол-во часов

в том числе к.р., пр.р.

Человек

Семья

Школа

Труд

Родина

Добродетели

Контрольно-обобщающий урок

Итого

Учебно-тематический план

7 класс

№

Тема

Кол-во часов

в том числе к.р., пр.р.

Человек среди людей

Человек и закон

Человек и экономика

Человек и природа

Контрольно-обобщающий урок

Итого

Учебно-тематический план

8 класс

№

Тема

Кол-во часов

в том числе к.р., пр.р.

Личность и общество

Сфера духовной культуры

Экономика

Социальная сфера

Контрольно-обобщающий урок

Итого

Содержание

ВВЕДЕНИЕ В ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

6 класс (34 ч)

Тема 1. Человек (7 ч)

Цели и ценность человеческой жизни. Человек - биологическое существо. Отличие человека от животных. Биологическое и социальное в человеке. Наследственность.

Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Отрочество - особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность - показатель взрослости.

Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека.

Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека - биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Знать/уметь:

- отличительные черты человека от животного;

- особенности подросткового возраста;

- давать самооценку;

- отличительные черты деятельности человека;

- освещать потребности человека

Тема 2. Семья (6 ч)

Семья как малая группа. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями.

Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Знать/уметь:

- понятие семья, её виды;

- права детей;

- особенности ведения семейного хозяйства;

- эффективное использование свободного времени;

- пользоваться нормативно-правовыми документами

Тема 3. Школа (4 ч)

Значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования. Система образования в нашей стране. Подросток в школе. Урочная и внеурочная деятельность. Учеба - основной труд школьника. Умение учиться.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс.

Знать/уметь:

- систему образования в РФ;

- особенности взаимоотношений со сверстниками, одноклассниками, друзьями;

- пользоваться нормативно-правовыми документами

Тема 4. Труд (5 ч)

Труд - основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд - условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

Знать/уметь:

- особенности труда и творчества;

- пользоваться дополнительными источниками о творчестве и искусстве

Тема 5. Родина (6 ч)

Наша родина - Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык - государственный. Любовь к Родине. Черты патриота.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва - столица России.

Гражданин - Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.

Россия - федеративное государство. Национальность человека. Народы России - одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Знать/уметь:

- субъекты РФ;

- символы РФ;

- приводить примеры мужества и героизма;

- пользоваться нормативно-правовыми документами

Тема 6. Добродетели (4 ч)

Человек славен добрыми делами. Доброе - значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Быть смелым. Страх - защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Человечность. Гуманизм - уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Знать/уметь:

- золотое правило морали;

- анализировать качества человека: смелость, страх, зло, человечность

Итоговый тест

7 класс (34 ч)

Тема 1. Человек среди людей (6 ч)

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение - форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Агрессивное поведение. Как победить обиду и установить контакт.

Знать/уметь:

- особенности межличностных отношений;

- социальные группы, их особенности

Тема 2. Человек и закон (11 ч)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина - необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение Преступления и проступки Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Знать/уметь:

- права и обязанности граждан РФ;

- пользоваться нормативно-правовыми документами;

- использовать дополнительную литературу;

- правоохранительные органы

Тема 3. Человек и экономика (12 ч)

Экономика и ее роль в жизни общества Натурально и товарное хозяйство. Основные участники экономики - потребители и производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения и развитие производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег. Карманные деньги: за и против.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Бюджет моей семьи. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Знать/уметь:

- роль экономики в жизни общества и семьи;

- виды и формы бизнеса;

- виды денег и их функции

Тема 4. Человек и природа (4 ч)

Человек - часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу - значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Знать/уметь:

- влияние человека на окружающую среду;

- значение природных ресурсов в жизни человека;

- использовать дополнительную литературу

Итоговый тест

8 класс (34 ч)

Тема 1. Личность и общество (4 ч)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Знать/уметь:

- анализировать жизненные и ориентиры личности;

- освещать основные сферы общественной жизни;

- характеризовать проблемы современности

Тема 2. Сфера духовной культуры (9 ч)

Сфера духовной культуры и её особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло - главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть - внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Знать/уметь:

- характеризовать особенности духовной культуры;

- освещать основные нормы морали;

- элементы системы образования;

- роль религии в современном обществе

Тема З. Экономика (14 ч)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора)

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Знать /уметь:

- характеризовать экономическую систему;

- формы предпринимательской деятельности;

- освещать проблемы экономики

Тема 4. Социальная сфера (6 ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизнь.

Знать /уметь:

- освещать социальную сферу, её группы;

- характеризовать особенности социальных ролей личности;

- приводить примеры отклоняющего поведения, их последствия

Итоговый тест

Контрольно-измерительные материалы

Итоговый тест

Обществознание (включая экономику и право) 6 класс

1. Государство - это понятие:

а) политическое;
б) социальное;
в) географическое.

2. Патриоты - это:

а) люди, которые родились в одном месте;
б) те, кто любят свою родину;
в) граждане одной страны.

3. Молодой человек становится совершеннолетним в:

а) 14 лет; б) 16 лет; в) 18 лет;

4. Тот, кто предлагает работу, именуется:

а) работником;
б) менеджером;
в) работодателем.

5. Главой государства в Российской Федерации является:

а) Председатель Правительства;
б) Председатель Совета Федерации;
в) Президент РФ;
г) Председатель Государственной Думы.

6. Самой первое демократическое государство появилось в:

а) Древнем Египте;
б) Древней Греции;
г) Древнем Риме.

7. Наследственность - это:

а) качества, получаемые человеком от своих родителей, определённые биологические признаки;
б) это приобретаемые качества;
в) это сочетание приобретаемых и полученных от родителей качеств.

8. Какие из предложенных ниже слов и словосочетаний характеризуют понятие "нация":

а) язык,
б) право,
в) культура,
г) армия,
д) экономические связи,
е) единая территория.

9. Индивидуальность - это:

а) самооценка;
б) отношение человека к миру;
в) неповторимые черты человека.

10. К отличительным чертам подросткового возраста относится:

а) физические изменения организма;
б) резкая смена настроений;
в) стремление к получению новых знаний.

11. Человек отличается от животного тем, что:

а) умеет изготовлять орудия труда;
б) заботится о потомстве;
в) живет инстинктами.

12. Самостоятельно распоряжаться полученными доходами можно с:

а) 18 лет; б) 14 лет; в) 16 лет.

13. Совершать мелкие бытовые сделки можно с:

а) 14 лет; б) 16 лет; в) 6 лет.

14. Образец, нечто совершенное, высшая цель стремлений называется:

а) моралью;
б) ценностью;
в) идеалом.

15. Согласно закону, источником власти в РФ является:

а) многонациональный народ;
б) Президент РФ;
в) Федеральное Собрание;
г) Правительство РФ.

16. Большинство населения нашей страны составляют:

а) жители мегаполисов;
б) жители небольших городов;
в) жители сел.

17. В каких видах деятельности участвуют все люди?

18. Нужны ли особые условия для развития личности?

19. К какой из сфер жизни общества относятся:

а) покупка продуктов в магазине;
б) борьба партий на выборах;
в) обучение в школе;
д) премьера фильма.

20. Соотнесите понятия и их определения

Школа

Способность выполнять действия, приобретённая в результате обучения или жизненной практики

Одноклассники

Учебно-воспитательное учреждение, имеющее целью дать учащимся систему знаний основ наук, а также умения и навыки, необходимые для получения профессионального образования

Умения

Понимание предмета, умение обращаться с ним, разбираться в нём, а так же использовать для достижения намеченных целей

Знания

Целенаправленное формирование в целях подготовки к участию в общественной и культурной жизни

Класс

Группа учеников, учащихся одного и того же года обучения

Воспитание

Школьные товарищи по классу, учащиеся или учившиеся в одном классе с кем-нибудь.

21. Установите соответствие видов деятельности и определений. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов.

Виды деятельности:

а) игра;
б) труд;
в) учеба;
г) общение.

Определения:

освоение опыта предшествующих поколений,
преобразование предметов окружающего мира,
преобразование информации в процессе взаимодействия,
осуществление реального действия воображаемыми средствами.

22. Какие из предложенных ниже слов характеризуют понятие "гражданин":

а) права;
б) семья;
в) обязанности;
г) патриот.

Итоговый тест

обществознание (включая экономику и право) 7 класс

1 Вариант

1.Подростковый возраст охватывает период жизни:
а. с момента рождения до 14 лет

б. с 7 до 15 лет

в. с 10 до 14 лет

г. с 11 до 15 лет

2. Административная ответственность наступает:

а. с 10 лет

б. с 14 лет

в. с 16 лет

г. с 18 лет

3. Появление выдающейся личности обусловлено:
а. только биологически врожденными качествами;
б. воспитанием и самовоспитанием человека;
в. личным желанием родителей;
г. общественное воспитание

4. Толерантность предполагает:
а. терпимость к чужому образу жизни, поведению, вере;
б. навязывание окружающим своего образа жизни и идей:
в. нетерпимость к чужому мнению, образу жизни, поведению;
г. подчинение чужому образу жизни

5. Богиней правосудия в Древней Греции являлась:
а. Фемида

б. Афина

в. Артемида

г. Афродита

6. Обязательным условием существования любой малой группы является:
а. принадлежность к одному поколению;
б. одинаковый тип темперамента;
в. взаимопонимание;
г. одинаковый характер

7. По Конституции России:
а. все граждане равны перед законом;
б. мужчины имеют больше прав по сравнению с женщинами;
в. женщины имеют больше прав, чем мужчины;
г. горожане имеют больше прав, сельские жители

8. Личными гражданскими правами человек обладает:
а. с 14 лет

б. с 16 лет

в. с момента рождения

г. с 18 лет

9. Признаком неформальной молодежной организации является:
а. наличие официального руководства;
б. наличие устава;
в. создание организации по распоряжению властей;
г. отсутствие официальной регистрации

10. Понятие «досуг» подразумевает:
а. все нерабочее время;

б. время, потраченное на домашние работы и самообслуживание;
в. часть свободного времени, которое человек использует по своему усмотрению;
г. любое от работы время

11. В понятие «качество жизни» входит:

а. уровень образования;

б. уровень здравоохранение;
в. жилищные условия;

г. все перечисленное

12. Законом РФ «Об образовании»:

а. запрещены частные учебные заведения;

б. запрещено домашнее обучение;

в. предусмотрены различные формы обучения;
г. предусмотрено только государственное образование

13. К источникам риска относятся:

а. повышенный уровень шума;

б. воздействие телевизора и компьютера;

в. наркотики;

г. вредные и тяжелые детские работы;
д. крупные автомагистрали

14. Правом участвовать в выборах в органы гос. Власти РФ обладают граждане:

а. с 14 лет

б. с 16 лет

в. с 18 лет

г. с 20 лет

15. Уголовная ответственность с 14 лет наступает за совершение преступлений:
а. убийство

б. разбой

в. похищение человека

г. все перечисленное

16. Определите верные высказывания:
а. несовершеннолетних можно задерживать по подозрению в совершении преступления на 72 часа;
б. личный досмотр несовершеннолетних запрещен;
в. несовершеннолетние дают объяснения в правоохранительных органах только в присутствии своих законных представителей;

г. несовершеннолетние не имеют права на юридическую помощь адвоката.

17. Соотнесите понятия и их определения:
а. митинги 1. Публичные шествия людей с плакатами
б. собрания 2. Присутствие группы граждан в определенном месте для
в. демонстрации решения 3. Массовое собрание граждан для выражения требований

какой-либо проблемы по какому-либо вопросу.

18. Соотнесите:
а. политические права 1. Право на отдых
б. гражданские личные права 2. Право на свободу творчества
Вв. социально-экономические 3. Право на тайну переписки
г. культурные права 4. Право направлять обращения в органы власти

19. Закончите фразы:
Оценка человеком самого себя, своей внешности и внутреннего мира называется _________________.

20. Общественно опасное виновное деяние, предусмотренное уголовным законом называется ______________.

II Вариант

1.Несовершеннолетними по российскому законодательству являются лица:

а. с 18 до 30 лет

б. с 8 до 18 лет

в. с 10 до 18 лет

г. с 14 до 18 лет

2. Уголовная ответственность наступает:

а. с 10 лет

б. с 14 лет

в. с 16 лет

г. с 18 лет

3. Гражданство государства:
а. можно получить только по рождению;
б. возможно приобрести во взрослом возрасте;
в. нельзя поменять на гражданство другого государства
г. можно получить только в 18 лет

4. Психологический портрет личности включает в себя :
а. рост

б. вес

в. характер

г. знания

5. Определите характеристики лидера:
а. обладает наибольшим авторитетом в своей группе;
б. способен вести за собой людей к какой-либо цели;
в. обладает определенным набором качеств, одинаковым для всех эпох и культур;
г. является человеком большой физической силы.

6. В составе социальной группы у человека:
а. формируются определенные ценности;
б. вырабатываются правила и нормы поведения;
в. формируется речь;
г. верно все перечисленное.

7. Толерантность предполагает:
А. терпимость к чужому образу жизни, поведению, вере;
Б. навязывание окружающим своего образа жизни и идей:
В. нетерпимость к чужому мнению, образу жизни, поведению;
Г. подчинение чужому образу жизни.

8. По Конституции России:
а. все граждане равны перед законом;
б. мужчины имеют больше прав по сравнению с женщинами;
в. женщины имеют больше прав, чем мужчины;
г. горожане имеют больше прав, сельские жители

9. Политическими правами являются:

а. право на жизнь;

б. право на мирные собрания, митинги, шествия;

в. право на выбор места жительства;

г. право на личную неприкосновенность

10. Право на образование относится:

а. к социально-экономическим правам;

б. к культурным правам;

в. к гражданским (личным) правам;

г. к политическим правам

11. Уголовная ответственность с 14 лет наступает за совершение преступлений:

а. убийство

б. разбой

в. похищение человека

г. все перечисленное

12. Понятие «досуг» подразумевает:
а. все нерабочее время;

б. время, потраченное на домашние работы и самообслуживание;
в. часть свободного времени, которое человек использует по своему усмотрению;
г. любое от работы время

13. Правом участвовать в выборах в органы государственной власти РФ обладают граждане:
а. с 14 лет

б. с 16 лет

в. с 18 лет

г. с 20 лет

14. В ближайшую социальную среду подростка входят:

а. жители родного города

б. семья
в. политические лидеры

г. средства массовой информации

15. Совместный отдых семьями, похожие взгляды на жизнь характеризуют уровень:

а. контактного знакомства;

Б. глубокого знакомства
в. поверхностного знакомства;

г.приблизительного знакомства

16. Определите верные высказывания:
а. несовершеннолетних можно задерживать по подозрению в совершении преступления на 72 часа;
б. несовершеннолетние не имеют права на юридическую помощь адвоката;
в. несовершеннолетние дают объяснения в правоохранительных органах только в присутствии своих законных представителей;
г. личный досмотр несовершеннолетних запрещен

17. Соотнесите понятия и их определения:
а. собрания 1. Массовое собрание граждан для выражения требований
б. митинги 2. Присутствие группы граждан в определенном месте для
в. демонстрации решения 3. Публичные шествия людей с плакатами

какой-либо проблемы

18. Соотнесите:
а. самооценка 1. Человек, как общественное существо
б. личность 2. Оценка человеком самого себя, своей внешности
в. чувства 3. Физиологическая реакция организма в ответ на что-либо
г. стресс 4. Отношение к окружающему миру, событиям или людям.

19. Соотнесите:
а. политические права 1. Право на отдых
б. гражданские личные права 2. Право на свободу творчества
в. социально-экономические 3. Право на неприкосновенность личности
г. культурные права 4. Право участвовать в митингах

20. Закончите фразу:
Общественно опасное виновное деяние, предусмотренное уголовным законом называется _____________.

Итоговый тест

8 класс

Вариант I

1.Верны ли следующие суждения о природе и обществе?

А. Природа в отличие от общества является развивающейся системой.

Б. Природа и общество оказывают друг на друга взаимное влияние.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.

2. Примером общения не является:

1) зрители аплодируют певцу после выступления;

2) начальник дает указания подчиненному;

3) двое друзей беседуют о личных проблемах;

4)человек ведет мысленный разговор с героем прочитанной книги.

3.Нуклеарная семья:

1) наиболее распространена в аграрном обществе;

2)включает не менее трех поколений прямых родственников;

3) является малой социальной группой;

4) не предполагает общность быта.

4. Определите, какие из потребностей находятся не на своем месте в ряду иерархии потребностей А. Маслоу.

1)физиологические потребности;

2) престижные потребности;

3) потребности в безопасности;

4) социальные потребности;

5)духовные потребности.

5. Понятие «социальный прогресс» не включает в себя:

1) экономический прогресс;

2) технический прогресс;

3) культурный прогресс;

4) религиозный прогресс.

6. Условием принадлежности к этносу является:

1) общность исторической судьбы;

2) отсутствие кровного родства;

3) отношение к средствам производства;

4)общий уровень доходов.

7. B ходе экономического кризиса 1900-1903 гг. в России были закрыты 3 тыс. предприятий, тысячи рабочих оказались безработными. Данный пример относится к:

1) политической и социальной сферам; 2) социальной и экономической сферам;

3) экономической и духовной сферам; 4) духовной и социальной сферам

8.Гражданка С. Тщательно следит за своим здоровьем. Дважды в год она посещает стоматолога, приходит на профилактические осмотры к терапевту. Такими поступками она выражает:

1) престижную потребность; 2) физиологическую потребность;

3) потребность в безопасности; 4) социальную потребность.

9.Верны ли следующие суждения о труде?

А. Непроизводительным считается труд, не давший никаких результатов.

Б. Целью трудовой деятельности является создание товаров и услуг.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.

10.Определите социальный статус, существующий в традиционном обществе.

1) токарь; 2) демократ; 3) житель мегаполиса; 4) ребенок.

11. Основной функцией семьи является:

1) организация производства с целью получения прибыли;

2) проведение совместного досуга;

3) воспитание детей;

4) контроль за порядком в обществе.

12.Супруги Петровы развелись. После развода Анна Петровна вместе с двумя сыновьями переехала жить в деревню к своей матери. Это пример:

нуклеарной семьи;
патриархальной семьи;
неполной семьи;

4) многодетной семьи.

13. Верны ли следующие суждения о роли семьи?

А. В семье происходит формирование индивида как личности.

Б. Семья изначально определяет принадлежность человека к определенному социальному слою общества.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.

14.Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Уровень безработицы является одним из важных показателей уровня экономического развития государства. Б. Безработица существует только в условиях командной экономической системы.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.

15.В начале XX в. многие индустриальные страны находились в состоянии экономического кризиса. Производство сокращалось, слабые и малоэффективные предприятия массово разорялись. В этих условиях:

1) повышалась сдельная зарплата; 2) повышалась повременная зарплата;

3) росла безработица; 4) верно все вышеперечисленное.

Вариант II

1.Характерной чертой только доиндустриального общества является:

1) большая роль науки в развитии производства;

2) деление общества на социальные группы;

3) ведущая роль сельского хозяйства в развитии экономики;

4) высокая социальная мобильность.

2. Характеристикой нации в отличие от племени является:

1) общность традиций

2)устойчивая государственность;

3)собственный язык;

4) общность территорий.

3. Верны ли следующие суждения о характеристиках денег?

А. Деньги существовали на всех этапах развития общества.

Б. В современном обществе деньги перестали быть средством обращения.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.

4. Понятия «конфронтация», «конкуренция», «соперничество» характеризуют:

1) способы протекания конфликтов; 2) способы разрешения конфликтов;

3) процесс социализации личности; 4)причины возникновения конфликтов.

5. К основным экономическим ресурсам относится:

1)рынок; 2)капитал; 3)обмен; 4)налоги.

6. Командная экономическая система в отличие от рыночной характеризуется:

1) отсутствием товарно-денежных отношений;

2) существованием свободной конкуренции товаропроизводителей;

3) уравнительным распределением продукции;

4) жестким государственным регулированием производства, обмена и распределения;

7. Верны ли следующие суждения о социальной стратификации?

А. Важным признаком принадлежности к страте является уровень престижа.

Б. В современном обществе уровень образования не влияет на принадлежность к той или иной страте.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.

8. Ситуация на рынке, при которой несколько крупных конкурирующих фирм монополизируют производство и сбыт основной массы продукции в определенной отрасли, называется:

1) конкуренция;

2) закон спроса и предложения;

3) олигополия;

4)монополия.

9.Личность в отличие от индивида:

1) является биосоциальным существом;

2) характеризуется неповторимыми чертами внешности;

3) обладает определенными желаниями и стремлениями;

4)способна оказывать влияние на общество.

10. Положение, при котором доходная часть государственного бюджета превышает расходную, называется:

1)профицит бюджета;

2) дефицит бюджета;

3) государственный долг;

4) сбалансированный бюджет.

11. Жизненный цикл семьи в социальном смысле начинается с:

1)момента знакомства юноши и девушки;

2) заключения брака;

3)отдельного от родителей проживания в собственном доме (квартире);

4) появления первого ребенка.

12.Верны ли следующие суждения о типах семьи?

А. В России и европейских странах на современном этапе наиболее распространенной является нуклеарная семья.

Б. В России и европейских странах на современном этапе все большее развитие получает расширенная семья.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.

13. В современных развитых странах большая часть трудоспособного населения занята в сфере:

1)тяжелой промышленности; 2) легкой промышленности;

3) сельского хозяйства; 4) обслуживания.

14. Верны ли следующие суждения о заработной плате?

А. Материальное вознаграждение за труд существует только в форме денег.

Б. Уровень квалификации работника влияет на размер заработной платы.

1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.

15. Сдельную форму заработной платы получает:

1)врач; 2) учитель; 3) ювелир; 4) инженер.

Учебно-методические средства обучения

1. Л.Н Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 8 класс. М.: Просвещение, 2013.

2. Л.Н Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 7 класс. М.: Просвещение, 2012.

3. Л.Н Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 6 класс. М.: Просвещение, 2012.

4. К.В.Волкова. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 7 класс. М. «ВАКО», 2013.

5. А.В.Поздеев. Поурочные разработки по обществознанию. 7 класс. М: «ВАКО», 2009.

6. А.В.Поздеев. Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс. М: «ВАКО», 2013.

7. А.В.Поздеев. Поурочные разработки по обществознанию. 8 класс. М: «ВАКО», 2009.

8. А.В.Поздеев. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 6 класс. М. «ВАКО», 2013.

9. С.Н. Степанько. Поурочные планы. 6 класс. Издательство «Учитель», 2010.

Календарно-тематический план

6 класс

№

Тема

Кол-во часов

Введение. Как работать с учебником

Человек - 7 часов

Биологическое и социальное в человеке.

Человек родился

Человек-личность. Качества сильной личности

Особый возраст: отрочество.

Познай самого себя. Самосознание и самооценка

Человек и его деятельность

Что чувствует человек, о чём размышляет

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек»

Семья - 6 часов

Семья как малая группа. Семья под защитой государства. Права ребёнка

Виды семей. Отношения между поколениями

Семейное хозяйство. Распределение обязанностей

Рациональное ведение хозяйства

Свободное время. Значимость здорового образа жизни

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Семья»

Школа - 4 часа

Значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования.

Учёба-основной труд школьника. Умение учиться

Отношение младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями

Повторительно-обобщающий урок по теме «Школа»

Труд - 5 часов

Труд - основа жизни. Содержание и сложность труда.

Труд и творчество. Ремесло.

Признаки мастерства.

Творческий труд. Творчество в искусстве

На пути к жизненному успеху.

Привычка к труду

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Труд»

Родина - 6 часов

Наша родина - Россия, Российская Федерация

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники

Гражданин - Отечества достойный сын

Россия - федеративное государство. Национальность человека.

Народы России - одна семья. Многонациональная культура России

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Родина»

Добродетели - 4 часа

Человек славен добрыми делами. Мораль. Золотое правило морали

Быть смелым. Страх - защитная реакция человека. Преодоление страха

Человечность. Гуманизм - уважение и любовь к людям

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Добродетели»

Контрольно-обобщающий урок

Календарно-тематический план

7класс

№

Тема

Кол-во часов

Человек среди людей - 6 часов

Отношения между людьми.

Ты и твои товарищи

Общение - форма человека к окружающему миру. Зачем люди общаются.

Почему нужно быть терпимым

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Человек среди людей»

Человек и закон - 11 часов

Что значит жить по правилам

Права и обязанности граждан

Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений

Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость

Защита Отечества. Долг и обязанность

Дисциплина - необходимые условия существования общества и человека

Ответственность за нарушение законов. Законопослушный человек

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона

Взаимоотношения органов государственной власти и граждан

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Человек и закон»

Человек и экономика - 12 часов

Экономика и её роль в жизни общества.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный

Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда

Производство, производительность труда

Что и как производить. Выручка и прибыль производителя

Виды бизнеса. Формы бизнеса

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Реклама в современной экономике

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости

Основные виды денег. Функции денег

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи

Семейный бюджет. Источники доходов семья

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Человек и экономика»

Человек и природа - 4 часа

Человек-часть природы. Воздействие человека на природу

Охранять природу - значит охранять жизнь

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Человек и природа»

Контрольно-обобщающий урок

№ п\п

Содержание разделов, тем

Кол-во часов

Дата

Оборудование

Введение в обществознание, 6 класс

Тема 1. Человек

7+2

Цели и ценности человеческой жизни. Человек - биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.

Учебник, рабочая тетрадь, схема, презентация «Человек»

Учебник, рабочая тетрадь, схема, презентация «Личность»

Учебник, рабочая тетрадь - таблица, схемы, презентация «Подростковый период»

Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека.

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Самопознание»

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «деятельность и ее виды»

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Потребности человека», «Духовный мир»

Тема 2. Семья.

4+1

Семья - ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями.

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Семья»

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, схемы

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Образ жизни», «ЗОЖ»

Тема 3. Школа.

4+1

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Образование»

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Радости и печали общения»

Тема 4. Труд

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Труд»,

«Благотворительность»

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, схемы

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Выбор профессии»

Тема 5. Родина

4+2

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Наша Родина - Россия»,

«Многонациональное государство»

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Государственные символы России»

Гражданин - Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Права и обязанности гражданина»

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Мы вместе- в этом наше богатство!»

Тема 6. Добродетели.

4+1

Человек славен добрыми делами. Доброе - значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Мораль.», «Добро и зло»

Быть смелым. Страх - защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, схемы.

Человечность. Гуманизм - уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Человек и человечность»

Резерв учебного времени - 7 ч.

№ п\п

Содержание разделов, тем

Кол-во часов

Дата

Оборудование

Обществознание 8 класс

Тема 1. Личность и общество

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Учебник, рабочая тетрадь, схема, презентация «Человек, индивид, личность»

Учебник, рабочая тетрадь, схема, презентация «Общественные отношения»

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности

Учебник, рабочая тетрадь - таблица, схемы, презентация «Общество и общественные отношения»

Тема 2. Сфера духовной культуры

Учебник, рабочая тетрадь-таблица, схема, презентация «Духовная культура», «Этикет»

Учебник, рабочая тетрадь -схема, презентация «Мораль»

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Учебник, мультимедийное сопровождение «Моральная ответственность»

Долг общественный и долг моральный. Совесть - внутренний самоконтроль человека.

Учебник, рабочая тетрадь

Учебник, рабочая тетрадь, таблица, мультимедийное сопровождение «Моральный выбор»

Учебник, рабочая тетрадь схема, мультимедийное сопровождение «Образование»

Учебник, мультимедийное сопровождение «Наука»

Тема З. Экономика

Учебник, рабочая тетрадь-схема «Потребительские мотивы», мультимедийное сопровождение «Экономика и ее роль в жизни общества»

Учебник, рабочая тетрадь-схема

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Учебник, рабочая тетрадь, мультимедийное сопровождение «Собственность»

Рынок Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение Рыночное равновесие.

Учебник, рабочая тетрадь-таблицы сопровождение «Рынок»

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Учебник, рабочая тетрадь-таблицы, презентация «Производство»

Учебник, рабочая тетрадь-таблица

Учебник, рабочая тетрадь-таблицы,

Учебник, рабочая тетрадь-таблицы,, мультимедийное сопровождение «Доходы и расходы семей»

Учебник, рабочая тетрадь-таблицы, презентация «Безработица»

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Учебник, рабочая тетрадь-таблицы,презентация «Внешнеторгова политика»

Тема 4. Социальная сфера

Учебник, рабочая тетрадь-таблицы, схемы, мультимедийное сопровождение «Соц.структура общества», «Группы», «Социальный конфликт»

Учебник, рабочая тетрадь-таблицы, схемы, мультимедийное сопровождение «Социальный статус и роль в обществе»

Учебник, рабочая тетрадь-таблицы, схемы, презентация «Мы разные, но мы вместе»

Подготовка и защита социальных проектов «В едином мире»

Учебник, рабочая тетрадь схема, мультимедийное сопровождение «Отклоняющееся поведение», «Ответственность несовершеннолетних»,

№ п\п

Содержание разделов, тем

Кол-во часов

Дата

Оборудование

Обществознание 7 класс

Тема 1. Человек и другие люди

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Учебник, рабочая тетрадь, схема, презентация «Межличностные отношения»

Учебник, рабочая тетрадь, схема, презентация «Социальные группы»

Учебник, рабочая тетрадь - таблица, схемы, презентация «Радости и сложности общения»

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация «Толерантность»

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Учебник, рабочая тетрадь - таблицы, презентация

«Конфликты»

Тема 2.Человек и закон

Социальные нормы. правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Учебник, рабочая тетрадь-таблица, схема, презентация «Социальные нормы», «Этикет»

Конвенция о правах ребенка, Всеобщая декларация прав человека, Конституция РФ, рабочая тетрадь-схема,презентация

«Права человека», «Правовая ответственность»

Учебник, мультимедийное сопровождение «Правонарушения» «Юридическая ответственность»

Учебник, рабочая тетрадь, мультимедийное сопровождение «Воинский долг»

Учебник, рабочая тетрадь, таблица, мультимедийное сопровождение «Дисциплина»

Учебник, рабочая тетрадь схема, мультимедийное сопровождение «Ответственность несовершеннолетних», «Правонарушения и преступления»,

Учебник, мультимедийное сопровождение «Правопорядок», рабочая тетрадь-схема «Милиция»

Тема 3. Человек и экономика

Учебник, рабочая тетрадь-схема

Производство, производительность труда. Факторы влияющие на производительность труда. Роль разделения и развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Учебник, рабочая тетрадь-таблицы

«Общие затраты производства»

Учебник, рабочая тетрадь-таблицы

Учебник, рабочая тетрадь-таблица

«Обмен. Товар, стоимость, цена товара»

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Учебник, рабочая тетрадь-таблицы,

мультимедийное сопровождение «Деньги»

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Учебник, рабочая тетрадь-диаграмма мультимедийное сопровождение «Доходы и расходы семей»

Тема 4. Человек и природа

Человек - часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Учебник, рабочая тетрадь-таблицы, схемы, мультимедийное сопровождение «Охрана природы»,

Учебник, рабочая тетрадь-таблицы, схемы, мультимедийное сопровождение «Красная книга»

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Подготовка и защита экологических проектов

Учебник, рабочая тетрадь, Конституция РФ

загрузить