Учебно-тематическое планирование по обществознанию 6 класс в рамках ФГОС

Учебно-тематическое планирование по обществознанию. 6 класс

№

п/п

№ урока в теме

Тема раздела/

Тема урока

Тип урока, образовательные технологии

Содержание урока

Планируемые результаты

Виды контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

Введение (1ч)

1

1

Вводный урок

Урок изучения нового материала; здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения, информационно-коммуникационные

Беседа о значении и задачах курса обществознания, знакомство со структурой учебника, фронтальная работа с классом

Формирование представлений об обществознании как о методе познания действительности

К: развивать у учащихся представление о месте обществознания в системе наук.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности.

П: уметь использовать ключевые базовые понятия курса обществознания

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

Беседа о значении и задачах курса обществознания, знакомство со структурой учебника, фронтальная работа с классом

Глава 1. Человек в социальном измерении (11 часов)

2

2-3

Человек-личность

Урок изучения нового материала; здоровьесбережения поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении, развитии исследовательских навыков

1.Что такое личность

2.Индивидуальность-плохо или хорошо?

3.Сильная личность-какая она?

Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем.

Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и в парах

К: взаимодействую в ходе групповой работы, ведут диалог, принимают другое мнение и позицию; допускают существование различных точек зрения.

Р: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.

П: уметь использовать ключевые базовые понятия курса обществознания.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности /неуспешности учебной деятельности

Работа с текстом учебника, элементы дискуссии, фронтальная работа с классом

3

4-5

Познай самого себя

Комбинированный урок.

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий , развитие исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, дифференцированного подхода в обучении, личностно-ориентированного обучения

1.Познание мира и себя.

2. Что такое самосознание.

3. На что ты способен

Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научится: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

К: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывать действия с партнером.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

П: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания;

адекватно понимают причины успешности /неуспешности учебной деятельности

Работа с текстом учебника, дискуссия,

ролевая игра

4

6-7

Человек и его деятельность

Уроки-исследования.

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, педагогики сотрудничества, проблемного обучения, проектной деятельности, дифференцированного подхода в обучении

1. Птицу узнают по полету, а человека по работе.

2. Пчела мала, да и та работает.

3. Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека)

Научатся: формировать представление о деятельности человека

Получат возможность научится: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

К: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

П: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают различные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Работа с текстом учебника, составление таблицы, схемы, работа над проектом

5

8-9

Потребности человека

Уроки-исследования

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, педагогики сотрудничества, проблемного обучения, проектной деятельности, дифференцированного подхода в обучении

1. Какие бывают потребности.

2. Мир мыслей.

3. Мир чувств.

Научатся: раскрывать основные черты духовного мира человека.

Получат возможность научится: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

К: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Р: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

П: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Работа с текстом учебника, работа в малых группах, самодиагностика

6

10-11

На пути к жизненному успеху

Комбинированный урок.

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, педагогики сотрудничества, проблемного обучения, проектной деятельности, дифференцированного подхода в обучении

1. Слагаемые жизненного успеха.

2. Привычка к труду помогает успеху.

3. Готовимся выбирать профессию.

4. Поддержка близких - залог успеха.

5. Выбор жизненного пути.

Научатся: определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха.

Получат возможность научится: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения.

К: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагается помощь и сотрудничество).

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий

Работа с текстом учебника, работа в малых группах, самодиагностика

7

12

Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек в социальном измерении»

Обобщение и систематизация знаний.

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий,

развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении, личностно-ориентированного обучения

1. Работа с дополнительным материалом.

2. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Научатся: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

К: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Р: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении учебного материала.

П: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Сравнивают различные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Глава 2. Человек среди людей (10часов )

8

13-14

Межличностные отношения

Изучение нового материала.

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, педагогики сотрудничества, проблемного обучения, проектной деятельности, дифференцированного подхода в обучении

1. Какие отношения называются межличностными.

2. Чувства - основа межличностных отношений.

3. Виды межличностных отношений.

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах.

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации,, выделять главное.

К: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Р: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.

П: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательств выдвигаемых положений.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/

неуспешности учебной деятельности

Игровая деятельность, решение проблемных ситуаций, выполнение творческих заданий, работа по составлению таблицы

9

15-16

Человек в группе

Изучение нового материала.

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, педагогики сотрудничества, проблемного обучения, проектной деятельности, дифференцированного подхода в обучении

1. Какие бывают группы.

2. Группы, которые мы выбираем

3. Кто может стать лидером.

4. Что можно, чего нельзя и что за это бывает.

5. О поощрениях и наказаниях.

6. С какой группой тебе по пути.

Научатся: определять, что такое культура общения человека; анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения.

Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

К: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Р: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении учебного материала.

П: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Сравнивают различные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Экспериментальная работа, работа со схемами, таблицей, деловая игра, проектная деятельность, составление синквейна.

10

17-18

Общение

Комбинированный урок здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения, информационно-коммуникационные

1. Что такое общение.

2. Каковы цели общения.

3. Как люди общаются.

4. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

5. «Слово-серебро, молчание - золото»

Научатся: понимать, почему без общения человек не может развиваться полноценно.

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

К: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга; понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

П: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

11

19-20

Конфликты в межличностных отношениях

Урок изучения нового материала

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, педагогики сотрудничества, «критического мышления», развивающего обучения

1. Как возникает межличностный конфликт.

2. «Семь раз отмерь…».

3.Как не проиграть в конфликте.

Научатся: сохранять достоинство в конфликте.

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

К: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Р: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

П: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

Работа с текстом учебника, работа в малых группах, самодиагностика

12

21-22

Повторение и обобщение по теме «Человек среди людей»

Урок повторения и обобщения.

Здоровьесбережения, Урок изучения нового материала.

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий; личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

1. Презентация «Как вести себя в конфликтной ситуации»

2. Практикум

Научатся: определять основные понятия к главе «Человек среди людей».

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения.

К: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном осуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Р: учитывают ориентиры, данные учителем,

при освоении нового материала.

П: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения ученой задачи.

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Деловая игра «Брейн-ринг»

Глава 3. Нравственные основы жизни (7 часов)

13

23-24

Человек славен добрыми делами

Урок изучения нового материала.

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий; личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

1. Что такое добро. Кого называют добрым.

2. Доброе - значит хорошее.

3. Главное правило доброго человека

Научатся: отличать добрые поступки от злых; определять понятия «нравственность» и «безнравственность».

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

К: договариваются о распределении функций и ролей совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Р: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий

П: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Деловая игра работа с текстом учебника, самодиагностика, творческие задания

14

25-26

Будь смелым

Урок изучения нового материала

здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения, информационно-коммуникационные

1. Что такое страх.

2. Смелость города берет.

3. имей смелость сказать «нет».

Научатся: определять, всегда и страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

К: взаимодействует в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Р: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.

П: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательств выдвигаемых положений.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/

неуспешности учебной деятельности

Фронтальная работа с классом, с текстом учебника, ролевая игра, работа у доски и в тетрадях.

15

27-28

Человек и человечность

Урок изучения нового материала.

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий; личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

1. Что такое гуманизм.

2. Прояви внимание к старшим.

Научатся: строить свои взаимоотношения с другими людьми.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

К: договариваются о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Р: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

П: выбирают наиболее эффективные способы решения задач: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этническим требованиям

Деловая игра, работа с текстом учебника, самодиагностика, творческие задания.

16

29

Обобщение и систематизация знаний по теме

Урок-анализ.

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, работа в малых группах, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий, информационно-коммуникационные.

1. Устные задания для обобщения и систематизации знаний по пройденной теме.

2. Письменные задания по теме урока.

Научатся: анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения.

К: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Р: планируют свои действия соответствии с поставленной задачей и условиях ее реализации; в том числе и во внутреннем плане.

П: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Определяют вою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности.

Экспериментальная работа, работа со схемами, таблицей, деловая игра, проектная деятельность, составление синквейна

Глава 4. Итоговое повторение (5 часов)

17

30-31

Обобщение и сиситематизация знаний по теме «Человек и общество»

Обобщение и систематизация знаний.

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий; личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

1. Зачетные вопросы .

2. Практические задания.

Научатся: определять термины за курс 6 класса.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения.

К: формулируют собственное мнение и позицию

Р: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

П: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Выражаю адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Игровая деятельность, выполнение творческих заданий, решение проблемной ситуации.

18

32

Человек в системе общественных отношений

Применение знаний и умений (защита проектов).

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий; личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

1. Защита индивидуальных проектов.

2. Обсуждение проектов.

Научатся: определять термины за курс 6 класса.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения.

К: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения поставленных задач.

Проявляют доброжелательность и эмоциональную нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им.

19

33

Итоговая контрольная работа

Контроль и коррекция знаний и умений.

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий; личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

Проверка знаний учащихся за курс 6 класса

Научатся: выполнять контрольные задания по обществознанию.

Получат возможность научиться: преобразовывать, извлеченную информацию в соответствии с заданием ( выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять ее в виде письменного текста.

К: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

П: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Выражаю адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

20

34

Урок-конференция «Человек и общество»

Обобщение и систематизация знаний.

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий; личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

Научатся: пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; подбирать иллюстративный материал к тексту своего выступления.

Получат возможность научиться: публично высказывать собственное мнение, суждения

К: договариваются о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Р: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

П: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку совей успешности.