Урок обществознания 8 кл. Бюджет государства и семьи

Конспект урока экономики в курсе обществознания 8 кл. в соответствии с системно-деятельностным подходом

Тема урока: Бюджет государства и семьи (Обществознание 8 класс)

Цель урока: изучить содержание понятия, узнать зачем нужен бюджет, научится сравнивать

Планируемые результаты:

- предметные: объяснять содержание понятий «бюджет государства», «бюджет семьи», «доходы», «расходы», «дефицит бюджета», «социальные программы»; владение научной терминологией; характеризовать бюджет государства и семьи, социальные программы; анализировать социальную информацию, полученную из различных источников, давать оценку социальных явлений, сравнивать социальные объекты

- метапредметные: умение самостоятельно определять цель и планировать свою деятельность на уроке, осуществлять поиск информации, работать в группе, объяснять изученные положения на конкретных примерах, умение применять полученные знания для решения практических задач, переводить информацию из одной знаковой системы в другую, обобщать, делать выводы, систематизировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать собственные достижения

- личностные: развитие экономического образа мышления; осознание потребности в получении экономических знаний; воспитание ответственности за экономические решения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства, сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, развитие опыта рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях, освоение социальных норм, правил поведения, формирование ответственного отношения к учению

Основные понятия темы: бюджет, доходы, расходы, дефицит, профицит

Ресурсы: Слайдовая презентация к уроку

minfin.ru/ Основные направления бюджетной политики на 2015 г.

grandars.ru/student/finansy/gosudarstvennyy-byudzhet.html/ Основные направления доходов и расходов государственного бюджета

ru.wikipedia.org› Бюджет

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Методы и приемы обучения

Результаты обучения

личностные

предметные

метапредметные

Самоопределение к деятельности (1 мин)

Приветствие

Приветствие

Организация рабочего места

освоение социальных норм, правил поведения,формирование ответственного отношения к учению

Актуализация знаний и мотивация (2 мин)

-Проблемная ситуация

«Прожиточный минимум в РФ на 2015 год составляет 8200 рублей. Как вы думаете, можно ли прожить на эти деньги?»

- При каких условиях это возможно?

- продолжите фразу: Расходы должны соответствовать….

-Высказывание предположений, гипотез

(большинство ответов - нет, этого недостаточно, звучит одна версия - да, можно)

- Если строго спланировать свои расходы

- доходам

Нестандартный вход в урок

осознание потребности в получении экономических знаний, сформированность мотивации к обучению

анализировать социальную информацию

устанавливать причинно-следственные связи

Постановка учебной задачи (2 мин)

- Итак: соотношение доходов и расходов -это…(задаем поиск в интернет)

- О чем пойдет речь на уроке?

- Тема урока: Бюджет государства и семьи

- Предложите вопросы, которые нужно изучить на уроке

- бюджет

Бюдже́т - схема доходов и расходов определённого лица (семьи, бизнеса, организации, государства и т. д.), устанавливаемая на определённый период времени, обычно на один год)

- о бюджете

Записывают тему

- предлагают вопросы:

Что такое бюджет?

Какова его структура?

Зачем нужен бюджет?

Как формируется бюджет?

Записывают план

Приём составления кластеров

сформированность мотивации к целенаправленной познавательной деятельности

владение научной терминологией

умение самостоятельно определять цель и планировать свою деятельность на уроке

Открытие детьми нового знания (14 мин)

Первичное закрепление (5 мин)

Физкультминутка (1 мин)

Практическая работа (10 мин)

Презентация итогов работы группы

Д/з

1. «Основные направления доходов и расходов государственного бюджета»

Задание:

Какую информацию по теме урока можно извлечь из схемы?

Если ученики затрудняются, учитель предлагает вопросы к схеме:

- назовите источники доходов бюджета государства

- назовите статьи расходов бюджетных средств

- на что тратится большая часть бюджетных средств

- соотнесите доходы и расходы, сделайте выводы, что превышает: доходы или расходы (дефицит и профицит, сбалансированный бюджет)

2. - Зачем нужен бюджет? (Функции)

- Можете ли вы теперь дать определение бюджета семьи

Задания группам:

- назовите общее в бюджете семьи и государства

- назовите главное отличие государственного бюджета от семейного

3. Организация практической работы в группах:

задание

- спланируйте свои действия по разработке бюджета семьи (на месяц)

Параграф 15, вопросы; практикум

Изучают, анализируют, высказывают мнения, суждения, выводы записывают в кластер

Работа с учебником

- Дают определение бюджета семьи

- бюджет семьи также состоит из доходов и расходов

- имеет официальный статус закона

Заполняют элементы кластера «доходы» и «расходы», комментируют

Работа в группах

Приём составления кластеров

Сравнение

Проектирование

Публичное выступление

развитие экономического образа мышления

воспитание ответственности за экономические решения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства

объяснять содержание понятий: «бюджет государства», «бюджет семьи», «доходы», «расходы», «дефицит бюджета», «социальные программы»; характеризовать бюджет государства и семьи, социальные программы; анализировать социальную информацию, полученную из различных источников, давать оценку социальных явлений, сравнивать социальные объекты

осуществлять поиск информации, работать в группе, объяснять изученные положения на конкретных примерах, умение применять полученные знания для решения практических задач, устанавливать причинно-следственные связи

Рефлексивно-оценочный (5 мин)

- Составьте синквейн по теме

- Оцените результаты своей работы на уроке

- Проведите рефлексию:

Теперь я знаю…

Теперь я могу…

Я не совсем понял…

Я совсем не понял…

Бюджет

государственный, семейный.

Регулирует, финансирует, распределяет.

Помогает разумно тратить

Равновесие (Баланс)

Выставляют оценку в карточку

Проговаривают вслух

Приём "Синквейн"

Прием «Райтинг»

развитие опыта рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях

обобщать, делать выводы,

систематизировать материал

оценивать собственные достижения

Приложения

Основные направления доходов и расходов государственного бюджета

Примерно так может выглядеть кластер (можно добавлять круги)

Налоговые

Доходы

Доходы

Неналоговые

Функции

Функции

Семьи

Государства

Бюджет

Расходы

Расходы

Основные характеристики бюджета РФ

Показатели

2014 г.

2015 г.

Доходы

26367, 4 трлн. рублей

27970, 6 трлн. рублей

Расходы

27057, 2 трлн. рублей

29577, 0 трлн. рублей

в том числе:

Общегосударственные вопросы

1545,8

1655,1

Национальная оборона

2472, 4

3033,3

Национальная безопасность и правоохранительная деятельность

2172,8

2251,6

Национальная экономика

3749,3

3767,4

Жилищно-коммунальное хозяйство

1014,4

1022,9

Охрана окружающей среды

77,5

71,7

Образование

3085,9

3282,4

Культура, кинематография

430,4

478.8

Здравоохранение

2547,6

2718,6

Социальная политика

9081,5

10379.6

Физическая культура и спорт

242,8

268,0

Средства массовой информации

113,2

94,6

Обслуживание государственного и муниципального долга

523,6

552,7

Условно-утвержденные расходы федерального бюджета