Преподавателю
Обществознание
Рабочая программа по обществознанию (8 класс)

Рабочая программа по обществознанию (8 класс)

Раздел	Обществознание
Класс	8 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Кирина Л.И.
Дата	30.11.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа Лесозаводского городского округа

с. Тихменево»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОБУ СОШ

ЛГО с. Тихменево

_______И.И. Калашник

«____» __________201 __г.

Рабочая программа

по обществознанию

для 8 класса

на 2015 - 2016 учебный год

Составитель:

Кирина Лариса Ивановна,

учитель истории

и обществознания

Рассмотрено на заседании СОГЛАСОВАНО

методического совета школы Зам. директора по УВР

протокол №______ от _________ Цымбалюк К.В.

«____» ___________201___г. «____» ___________201___г.

Тихменево 2015

Содержание

Стр.

Пояснительная записка. 3
Содержание учебного предмета. 6
Календарно-тематическое планирование. 8
Организация текущего и промежуточного контроля. 25
Учебно-методическая литература для учителя и учащихся. 28

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию в 8 классе разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования МО РФ 2004 г. по обществознанию и Примерной программы основного общего образования по обществознанию. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часов из расчета 1 час в неделю. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения.

Вид рабочей программы: основная общеобразовательная.

Актуальность данного курса заключается в возможности использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной деятельности для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах, нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей, реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских прав и обязанностей, первичного анализа и использования социальной информации, сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Цель обучения.

Способствовать интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

Задачи курса:

помочь ученику лучше понять окружающую его социальную реальность;
осознать свое место в обществе, свои актуальные и перспективные социальные роли;
учиться их адекватному осуществлению, в рамках нормативной ответственности.

В курсе рассматриваются характерные для подростков социальные позиции и роли,

различные виды взаимоотношений в разных коллективах и социальных общностях:

семье, в классе, в кругу друзей.

Учащимся дается представление об обществе в целом, его структуре и функциях, проблемах, связанных с управлением обществом. Раскрывается связь между человеком и государством.

Развитие коммуникативной компетенции в процессе социализации личности:

становление личности в период социального взросления человека, ее познавательных интересов, проявляющихся в процессе межличностных отношений;
формирование критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции;
утверждение нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации в обществе.

Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала социально-экономических наук:

воспитание и формирование у учащихся гражданской позиции, потребности изучения общественных наук, как будущего средства общения самореализации и социальной адаптации в мультикультурный мире, в условиях глобализации и международной интеграции, на основе осознания важности изучения наук входящих в комплекс обществознание, как средство общения и познания современного мира.

Формирование навыков и умений в процессе освоения знаний:

освоение знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Формирование универсальных учебных действий (умений):

самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность;
участвовать в проектной деятельности и проведении учебно-исследовательской работы;
осуществлять поиск и извлекать необходимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, фотодокументы)
критически оценивать достоверность полученной информации.

Результаты обучения

Результаты обучения обществознанию в 8 классе полностью соответствуют Федеральному компоненту Государственного стандарта основного общего образования и направлены на реализацию деятельного личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного и социокультурного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями востребованными в повседневной жизни и значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщение к социальным ценностям.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ в соответствии с государственным образовательным стандартом

В результате изучения обществознания в 8 классе (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Используемый учебно-методический комплект:

Обществознание. 8 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.- Москва «Просвещение», 2009.
Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 8 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. Москва «Просвещение» 2013 год.
Методические рекомендации по курсу "Обществознание". 8 класс. Под. ред. Л.Н. Боголюбова. Москва «Просвещение» 2009 год.

Интернет-ресурсы:

- fcior.edu.ru

- shool-collection.edu.ru

- Wikipedia.org/wiki/

Содержание учебного предмета (основные блоки) 8 класс (34 ч.) Человек и общество (4часа)

Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения и их виды.

Социальные изменения и его формы. Эволюция и революция. Развитие общества. Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное, информационное общества. .

Сфера духовной культуры (9 час)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Патриотизм и гражданственность.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Экономика (14 часов)

Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя. Международная торговля.

. Роль собственности и государства в экономике.

Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Семейный бюджет. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги).

Безработица как социальное явление. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз.

Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Социальная сфера (5 часов)

Социальная структура общества. Социальные группы и общности. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.

Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство.

Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как признак современного общества. Социальное развитие России в современных условиях. Социальное страхование.

Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой группе. Общение. Роли человека в малой группе. Лидер. Свобода личности и коллектив. Межличностные отношения. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.

Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни.

Социальные нормы. Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.

Этнические группы и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты. Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Межнациональные отношения в РФ.

Итоговое повторение-2 часа

Календарно - тематическое планирование по обществознанию

8 класс

№ урока

дата

Тема раздела,

урока

Тип урока

Элементы содержания программы

Требования к уровню подготовки учащихся,

основные понятия

Д\З

Раздел 1

Человек и общество

4 ч.

Раздел

Человек

Общество

1/1

Личность. Жизненны ценности.

Урок изучения нового материала

Раздел Человек

Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь. Социализация индивида. Личность. Факторы ее формирования. Мировоззрение.

Раздел. Социальная сфера. Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой группе. Общение. Роли человека в малой группе. Лидер. Свобода личности и коллектив. Межличностные отношения.

Раздел: Сфера духовной культуры.

Социальные ценности и нормы

Различать понятия: индивидуальность, индивид, человек, социальная среда, личность, социализация. Знать, какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общество. Объяснять роль социальных норм

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, использовать изученный материал для решения познавательных социальных задач. Давать определения понятиям: общество, природа, человек. Объяснять понятие «природа» в широком и узком смысле. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конфетными примерами.

Основные понятия темы: личность, человек, индивид.

§1,вопр. В классе и дома в. 4 письменноРТ з.1,2, 5

2/2

Общество как форма жизнедеятельности людей.Мотивы деятельности. Социальный конфликт. Пути его разрешения. Деятельность человека и ее основные формы.

Комбинированный урок,

интерак-

тивная беседа

Раздел Человек

Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности.

Раздел. Социальная сфера Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.

Понимать, что такое потребности человека. Анализировать различные потребности человека. На конкретных примерах показывать роль потребностей в формировании личности. Уметь анализировать свои потребности и выстраивать пути их удовлетворения. Давать определение понятиям: потребность человека, иерархия потребностей, деятельность.

§2п 1,2

.вопросы Записи в тетр.,.

3/3

Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь.

Комбинированный урок, Интерактивная беседа

Раздел Общество.

Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь.

Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах. Давать определения понятиям: общество, природа, человек. Объяснять понятие «природа» в широком и узком смысле. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конфетными примерами.

Называть примеры негативного и позитивного влияния человечества на природу. Анализировать проблемную ситуацию.

Основные понятия темы: общество, страна, политическая сфера, экономическая сфера, духовная сфера, социальная сфера, мировое сообщество, глобализация.

§2

.вопросы,

РТ

4/4

Развитие общества. Традиционное, индустриальное, информационное общества.

Комбинированный урок,

С элементами практикума.

Раздел «Общество:

Развитие общества Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное, информационное общества.

Систематизировать знания и умения, учащихся по теме:

Человек и общество.

Знать, какие типы обществ можно выделить в зависимости от различных критериев. Уметь характеризовать основные типы обществ, сравнивать их. Указывать характерные черты доиндустриального, индустриального и постиндустриального обществ. Уметь определить тип конкретного общества. Давать определение понятиям: типология обществ, общественно-экономическая формация, доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное

§3.вопросы,

В классе и дома, В.1, 2

Раздел 2.

Сфера духовной культуры 9 ч

Сфера духовной культуры

5/1

Сфера духовной культуры и ее особенности.

Урок изучения нового материала

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов Уметь оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. Понимать значение социальных норм в процессе общественных отношений.

Знать термины: социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры, законы

§4.вопросы,

В классе и дома.

РТ т.1, з.2,3,5, понятия

6/2

Ценности и нормы морали.

Комбинированный урок

С элементами практикума

Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал..

Раздел. Социальная сфера.

Социальные нормы. Социальная ответственность..

Знать:

- основные положения урока;

- термины: права человека, гражданские права, политические права и т.д.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- находить в СМИ информацию по заданной теме;

-приводить примеры правовых отношений

Знать термины и понятия: права человека, гражданские права, политические права, экономические, социальные, культурные права, документы о правах человека, характер прав человека (неотчуждаемый, всеобщий и неделимый), обязанности человека, Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка

§5,

Вопросы, в классе и дома.

РТ т.2, з.1-8

7/3

Долг и совесть.

Комбинированный урок

Долг и совесть.

Знать:

- основные положения раздела;

- термины: свобода, закон, справедливость.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

-работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Учащиеся должны понимать важность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме

Понятия:

Законы, справедливость

§6.вопросы, в классе и дома. РТ т.3, з.1,3,4,7,8

8/4

Долг общественный и долг моральный

Комбинированный урок

Долг общественный и долг моральный. Патриотизм и гражданственность

- основные положения раздела;

- термины: свобода, закон, справедливость.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

Понятия:

Законы, справедливость

§7

9/5

Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Возможности получения общего и профессионального образования в регионе.

Комбинированный урок

Знать:

основные положения урока;
термины: дисциплина, дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы;
приводить примеры различных ситуаций по заданной теме;

- выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения.

Дисциплина, воинская дисциплина, трудовая дисциплина, технологическая дисциплина, внешняя и внутренняя дисциплина, самоконтроль, самовоспитание, воля,

§8.вопросы, в классе и дома в. 1 письменно,

РТ т.№5, з.1,2, 3,4,5,6,7,8

10/6

Наука, ее значение в жизни современного общества.

Комбинированный урок с элементами практики

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире

Знать:

- основные положения раздела;

- термины: преступление, виды преступлений, кража, грабеж, подстрекатели, соучастники.

Уметь:

анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
соотносить конкретный казус с видом правонарушений;
работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения.
Знать понятия:
Правонарушение, проступки, преступление, наказание, юридическая ответственность, подстрекатель, соучастник, штраф

§9.вопросы, в классе и дома.

Сделать подборку из газетных статей по теме.

11/7

Религия, религиозные организации и объединения. Религиозные объединения в регионе. Свобода совести

Комбинированный урок с элементами практики

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

§10.вопросы, в классе и дома.

Нарисовать картинки по теме. Сделать подборку из газетных статей по теме

12/8

(из резерва)

Практикум. По теме

Сфера духовной культуры

Социальный урок-практикум

Обобщать изученный материал по теме Политика и социальное управление

Знать основные положения урока, Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач, ситуаций, выявить пробелы в понимании темы и восполнить их.

повт. §1 - §7, понятия

13/9

Из резерва

Зачет № 1

Сфера духовной культуры

Контрольно-обобщающее занятие

Систематизировать знания и умения, учащихся по теме:

Сфера духовной культуры

Тест № 1, в формате ГИА

Решение практических задач социальных ситуаций в рамках темы

Написать эссе по теме

Раздел 3

Экономика - 14 часов

Раздел Экономика.

14/1

Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов.

экономика региона

Урок изучения нового материала

Раздел Экономика.

Знать:

- Влияние экономики на поведение людей. основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Человеческие ресурсы и их разновидности. Понятие структуры экономики. Фирмы и рынок - основные институты современной экономики

- термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель, потребитель;

- сущность совместной деятельности людей в сфере экономики.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- решать познавательные и практические задачи в рамках материала.

Понятия: Экономика, производство, распределение, обмен, потребление, экономические продукты, натуральное хозяйство, производительность труда, товарное хозяйство, производитель, потребитель, ресурсы (материальные, финансовые, трудовые).

§ 12,Вопросы,

РТ

15/2

Экономические системы и собственность. Главные вопросы экономики. Роль собственности и государства в экономике.

Комбинированный урок, с элементами практики.

Раздел экономика.

Знать:

- основные положения урока;

- термины: экономические системы; собственность

Уметь

- анализировать каждую экономическую систему,

- определять виды собстенности;

делать выводы, отвечать на вопросы

Понятия:

Мастер, квалификация, заработанная плата (повременная, сдельная), трудовое денежное вознаграждение, условия определения заработной платы, количество и качество труда,

§ 12,13, вопросы, РТ, Привести примеры из периодической печати по теме

16/3

Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Рыночное равновесие.

Комбинированный урок с тестовым опросом.

Раздел экономика.

Знать:

- Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Цена как регулятор спроса и предложения; Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство.

- основные понятия: обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит, конкуренция.

Уметь:

-решать задачи на определение затрат, выручки прибыли.

Понятия:

Производство, затраты производства, постоянные и переменные затраты, разделение труда в производстве, прибыль, налоги,

§ 14, вопросы, , РТ з.1,2, 5,6, 7,8.

17/4

Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.

Комбинированный урок с тестовым опросом

Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.

Знать:

- основы производства, виды производства;

- влияние производства на экономику в целом;

- основные понятия:

- труд, специализация, факторы производства.

Иметь представление о производстве как основе экономики.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-решать познавательные и практические задачи в рамках материала.

§ 15, вопросы, , РТ. Привести примеры из периодической печати по теме

18/5

Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика.

Комбинированный урок, с элементами практикума.

Раздел экономика.

Знать:

- основные положения урока;

- термины: бизнес, предпринимательство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты;

- приводить примеры из жизни по теме;

- решать задачи на определение затрат, выручки прибыли

Понятяи: Бизнес, виды бизнеса (производственный, торговый, торговый, финансовый, страховой, посреднический), формы бизнеса (индивидуальное предприятие, товарищество, акционерное общество).

§ 16,

РТ Привести примеры из периодической печати по теме.

, Задания по группам: разработать рекламу нарисовать рекламу своего товара.

19/6

Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях

Комбинированный урок

Раздел экономика.

Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях

Знать:

-Экономическая роль государства. поддержание государством общественных институтов. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Прямые и косвенные налоги;

- определения понятий: : налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги, социальная политика. Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- применять знания на практике;

- самостоятельно моделировать заданную ситуацию.

§ 17, , вопросы, в классе и дома

РТ

20/7

Товары и услуги. Обмен, торговля. Деньги. Функции и формы денег.

Комбинированный урок с элементами практикума.

Раздел экономика.

Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя Деньги. Функции и формы денег..

Знать:

-Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Начальная цена и прибыль в бизнесе.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- ориентироваться в типичной для подростка ситуации;

- осуществлять поиск необходимой информации.

Понятия: прожиточный минимум, деньги, функции денег (мера стоимости, средство обращения, средство платежа, средства накопления, мировые деньги), кредитная карточка, банк, ассигнации.

§ 18, РТ Составить таблицу «Функции денег», подг. Инд. Сообщение на тему «История денег»

21/8

Реальные и номинальные доходы.

Комбинированный урок с элементами практикума.

Реальные и номинальные доходы. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации. Налоги, уплачиваемые гражданами

§ 19, РТ

22/9

Инфляция. Семейный бюджет Сущность, формы и виды страхования.

Комбинированный урок с тестовым опросом.

Раздел экономика.

Инфляция Семейный бюджет. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги). Сущность, формы и виды страхования. Страховые услуги, предоставляемые гражданам и их роль в домашнем хозяйстве.

Знать:

- основные положения урока;

- термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета. Уметь:

анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме;
решать практические задачи в рамках темы.

Понятия:

Ресурсы семьи (материальные, трудовые, энергетические, информационные, финансовые), личное подсобное хозяйство, рантье, доходы семьи (фиксированные и переменные), Трудовой Кодекс РФ, семейный бюджет, расходы семьи (обязательные и произвольные), оптимизация

§ 20, РТ , составить семейный бюджет

23,24/10,11

Безработица. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз.

Комбинированный урок с элементами практикума.

Знать:

- Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы. Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.

§ 21, РТ , Привести примеры из периодической печати по теме

25/

Международная торговля. Обменные курсы валют.

Комбинированный урок

Международная торговля. Обменные курсы валют.

Знать:

- структуру мирового хозяйства;

- особенности внешней торговли;

Содействовать развитию экономического мышления.

Уметь:

- осуществлять экономический анализ на основе статистических данных;

- понимать последствия внешнеторговой политики;

- экономически грамотно строить свое поведение в ситуациях, связанных с изменением курса валют;

§ 22, РТ , Привести примеры из периодической печати по теме

26/

Практикум по теме «Экономика»

Практическая работа

Учимся применять полученные зна-
ния в практической деятельности по теме «экономика»

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни, выявить пробелы в понимании темы и восполнить их.

повт. §11 - §22, понятия

27/

Зачет № 3

По теме

«Экономика»

Контрольно-обобщающее занятие

Обобщать изученный материал по теме:

«Экономика»

Зачет № 3

Тесты в формате ГИА по теме

уметь применять полученные знания в процессе написания тестовых работ разного уровня

Написать эссе по теме «Экономика»

Раздел 4

Социальная сфера 5 ч.

Социальная сфера

28/1

Социальная структура общества. Социальные группы и общности

Социальная структура населения в регионе.

Комбинированный урок с элементами практикума.

Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни.

Знать:

- Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в структуре общества. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения. Классы как основа стратификации. Историческое происхождение и типология классов

Уметь анализировать:

- Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека.

- Основные понятия темы: социальная структура, социальная группа, статус, имидж,

Уметь:

анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме;
решать практические задачи в рамках темы.

§ 23, РТ , Привести примеры из периодической печати по теме

29/2

Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Социальное неравенство. Социальная мобильность.

Комбинированный урок с элементами практикума.

Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство. Социальное развитие России в современных условиях. Социальное страхование. Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как признак современного общества.

Знать:

- Взаимосвязь статуса и роли. Социальное расслоение.

Понятия:

- социальная роль, статусные символы социальная стратификация, класс, престиж, образ жизни, доход.

Уметь:

анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме;
решать практические задачи в рамках темы.

§ 24, РТ , повт. Тему «Социальные конфликты»

Привести примеры из периодической печати по теме

30/3

Этнические группы и межнациональные отношения

в России и регионе Межнациональные конфликты. Межнациональные отношения в РФ

Комбинированный урок с элементами практикума.

Знать:

- Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Формирование нации и её отличительные черты.

- Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование - многонационального государства.

Уметь анализировать:

История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления

Основные понятия:

- этнос, этнообразующие факторы, племя, народность, нация.

межнациональные отношения, этноцентризм, этнические конфликты

Уметь:

анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме;
решать практические задачи в рамках темы.

§ 25, РТ , Привести примеры из периодической печати по теме

31/4

Социальная значимость здорового образа жизни. Отклоняющееся поведение Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения. Образ жизни.

Комбинированный урок с элементами практикума.

Социальная значимость здорового образа жизни. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения. Образ жизни.

Знать:

- сущность понятия «отклоняющиеся поведение»

Уметь:

анализировать последствия опасных форм поведения,
- причины негативного поведения; - делать выводы, отвечать на вопросы;
самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме;
решать практические задачи в рамках темы.

§ 26, РТ , Привести примеры из периодической печати по теме

Зачет № 3

По теме

«Социальная сфера»

Контрольно-обобщающее занятие

Обобщать изученный материал по теме:

«Социальная сфера»

Зачет № 3

Тесты в формате ГИА по теме

уметь применять полученные знания в процессе написания тестовых работ разного уровня

Написать эссе по теме «Социальная сфера»

Итоговое повторение. Человек и общество.

Сфера духовной культуры.

Социальная сфера

обобщающее занятие

Систематизировать знания и умения, учащихся по теме: «Человек и общество. Сфера духовной культуры. Социальная сфера»

Знать основные положения раздела.

Итоговое повторение.Экономика

обобщающее занятие

Систематизировать знания и умения, учащихся по теме: «Экономика»

Знать основные положения раздела.

Организация текущего и промежуточного контроля

№

п/п

Разделы в соответствии с примерной программой

Тема урока

Количество часов

Дата

Из них

Лабораторные и практические (темы)

Контрольные и диагностические (темы)

экскурсии

Раздел 1. Человек и общество

4 ч

1.1

Ч+СФ

Личность. Мировоззрение.

1.2

Ч+СФ

Общество как форма жизнедеятельности людей.

1.3

Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь.

1.4

Движущие силы общественного развития. Развитие общества Традиционное, индустриальное, информационное общества.

Зачет № 1

Человек и общество.

Человек и общество.

Раздел 2. Сфера духовной культуры

2.1

НРК-2

ДК

Культура личности и общества Тенденции развития духовной культуры Сфера духовной культуры и ее особенности.

2.2

ДК+СФ

Гуманизм. Добро и зло Моральный самоконтроль личности Моральный идеал Мораль. Моральный выбор

2.3

ДК

Долг и совесть. Патриотизм и гражданственность

2.4

НРК-3

ДК

2.5

ДК

Наука, ее значение в жизни современного общества.

2.6

НРК-4

ДК

Религия, религиозные организации и объединения. Религиозные объединения в регионе. Свобода совести

2.7

ДК

Практикум. По теме

Сфера духовной культуры

Сфера духовной культуры

2.8

ДК

Зачет № 1

Сфера духовной культуры

Раздел 3 Экономика

3.1

НРК-5

Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов.

экономика региона

3.2

3.3

Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Рыночное равновесие.

3.4

3.5

НРК-6

3.6

Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях

3.7

Товары и услуги. Обмен, торговля. Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы.

3.8

НРК-7

Инфляция. Семейный бюджет Сущность, формы и виды страхования.

3.9

НРК-8

Безработица. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз.

3.10

Международная торговля. Обменные курсы валют.

3.11

Практикум по теме «Экономика»

Экономика

3.12

Зачет № 3 По теме «Экономика»

Экономика

Раздел 4 Социальная сфера

4.1

НРК-9

СФ

Социальная структура общества. Социальные группы и общности

Социальная структура населения в регионе.

4.2

СФ

4.3

НРК-10

СФ

Этнические группы и межнациональные отношения

в России и регионе Межнациональные конфликты. Межнациональные отношения в РФ

4.4

СФ

4.5

СФ

Зачет № 4

По теме

«Социальная сфера»

Социальная сфера

Итоговое повторение

5.1

НРК-11

Ч+О+СФ+ДК

Человек и общество. Сфера духовной культуры. Социальная сфера

Человек и общество

5.2

НРК-12

Экономика

Человек и экономика

ИТОГО

Учебно-методическая литература для учителя и учащихся:

1.Обществознание. 8 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.- Москва «Просвещение», 2009.

2.Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 8 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. Москва «Просвещение» 2013 год.

3.Методические рекомендации по курсу "Обществознание". 8 класс. Под. ред. Л.Н. Боголюбова. Москва «Просвещение» 2009 год.

Интернет-ресурсы:

- fcior.edu.ru

- shool-collection.edu.ru

- Wikipedia.org/wiki/

загрузить