Конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Когда появилась одежда.

Цели урока: познакомить детей с историей одежды, с разнообра­зием современной одежды; учить внимательно относиться к своей одежде.

Оборудование:

1. Рисунки с людей в различной одежде: античной, для маскара­дов или карнавалов, рабочей, деловой, спортивной, в доспехах средневекового рыцаря.

1. Карточки для работы в паре.

2. Ткань для демонстрации античной одежды.

2. Ножницы и клей для работы с Рабочей тетрадью - у каждого ученика.

3. Листочки для проверки изученного материала, цветные ка­рандаши - у каждого ученика.

Ход урока

I Организационный момент, сообщение темы и целей урока

- Отгадайте загадки.

Если день стоит погожий,

Он не выйдет из прихожей.

Если дождик моросит,

Он на улицу бежит. (Плащ.)

Черна, а не земля,

Пушиста, а не снег,

Греет, а не печка. {Шуба.)

Как только отправляется

Она зимой гулять,

Жильцы в дома вселяются.

И в каждый - целых пять! (Перчатки.)

• Назовите эти предметы одним словом.

• Правильно, это одежда. Сегодня на уроке мы узнаем, когда
  появилась одежда.

II. Проверка изученного материала

Учитель читает стихотворение:

На уроках не скучаем,

Пишем, думаем, считаем,

Очередь пришла играть.

Ответы будем выбирать.

- Сейчас я буду читать вопросы, а под буквами - несколько ва­риантов ответов к вопросу. Вы должны выбрать только ту бук­ву, под которой ответ верный.

На листочке ученики пишут номер вопроса, а рядом записывают нужную букву-ответ.

1. Динозавры:

а) жили в прошлом;

б) живут сейчас;

в) не жили совсем.

2. Птицы, которые осенью улетают на юг, а весной возвращаются на родину, называются:

а) прилетающими;

б) улетающими;

в) перелетными.

3. Какая из названных птиц зимует у нас?

а) дятел;

б)скворец;

в) ласточка.

4. В каком районе круглый год жарко?

а) Северный Ледовитый океан;

б) саванна;

в) Антарктида.

5. Чем питаются белые медведи?

а) пингвинами;

б) рыбой;

в) растениями.

6. Какие из этих животных живут в жарких странах?

а) слоны;

б) зебры;

в) медведи;

г) крокодилы.

Правильные ответы:

1а); 2 в); За); 4 б); 5 б); 6 а), б), г).

Подведение итогов. Сначала учитель читает вопрос, а ученики от­вечают, затем учитель называет правильные ответы.

У кого нет ошибок - это замечательно, у кого одна-две ошибки - хорошо, у кого три ошибки и более - на уроках надо быть внимательнее.

Во время этой работы два ученика выполняют индивидуальное задание. Им дается карточка, на которой нарисованы платье, пере­дник, шорты и написано задание:

1. Определите, что общего в этих предметах? (Это одежда.)

2. Какими словами можно продолжить этот ряд? (Блузка, паль­то, плащ, джинсы, брюки, свитер, носки и т. д.)

После работы с классом задание проверяется.

Физкультминутка

Оловянный солдатик

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий...

Ногу левую (правую) прижми...

Да смотри не упади.

III Работа над новой темой

1. Работа по учебнику (с. 80-81)

- Ребята, а когда появилась одежда? (Ответы учеников.)

Далее проводится работа по рисунку на с.80 учебника.

- Этот рисунок поможет нам познакомиться с историей одежды. С чего же все начиналось? Посмотрите на первую фигуру человека. Кого мы видим? (Первобытного человека.)

- Из чего первобытные люди делали одежду? (Из шкур животных.)

- Почему? (Потому что тогда не было ткани.)

- Когда появилась одежда первобытных людей? (Очень давно, в древние времена.)

- Давайте прочитаем, что говорит об этом Мудрая Черепаха. Учитель или кто-либо из учеников читает текст на с. 80. Беседа по содержанию прочитанного:

- Когда появилась одежда? (В глубокой древности.)

- Во что одевались первобытные люди? (В шкуры животных.)

- Что позднее научились изготавливать люди? (Ткани.)

- Что стали делать из ткани? (Шить одежду.)

- Посмотрите на фигуру второго человека. Из чего сделана его одежда? (Из ткани.)

- А не знаете ли вы, где носили такую одежду? (В Древней Греции.) Эту одежду делали из большого прямоугольного куска ткани, который искусно оборачивали вокруг тела, а затем на одном плече или на двух закрепляли ткань брошью. Давайте попробуем и мы одеться так, как древние греки!

Учитель показывает кусок ткани и предлагает кому-либо из добровольцев одеть другого ученика; учитель помогает.

- Да, нам непросто одеться так, как одевались в древности; мы уже привыкли к современной одежде.

Ученикам предлагается рассмотреть остальные фигуры людей и назвать особенности их одежды. Возможные ответы детей:

- В прошлом женщины и девочки ходили в пышных платьях. У них были очень широкие юбки. Женщины украшали голову перьями, кокошниками. Русские женщины ходили в сарафанах. Мужчины тоже одевались не так, как сейчас.

Ученики одного ряда описывают одного мужчину, ученики второго ряда - другого. Отмечаются такие детали: у правого мужчины на лове шляпа, пышный воротник, больше манжеты, на ногах сапоги, через плечо надета лента. У второго мужчины на голове цилиндр, он в плаще, на руках - перчатки, в руках - тросточка.

- Менялись времена, менялась и одежда. Костюмы отличались большой выдумкой, изобретательностью. Перья, банты, кружевные воротники, пышные юбки, кокошники... Нарядная одежда подчеркивала достоинства человека, его красоту.

- А кто скажет, во что оделся Муравьишка? (В доспехи рыцаря.) Значит, была и особая одежда для защиты в бою?

Учитель демонстрирует картину с изображением средневекового рыцаря в доспехах.

- Из чего готовили такую одежду? (Из металла.)

- Почему? (Она защищала рыцарей.)

Современная одежда очень разнообразная. По одежде можно узнать, где живет человек, кем он работает. Выполняются задания со с. 81 учебника.

- Как вы думаете, где живут эти люди? Почему?

- Кто хозяин этих костюмов? (Милиционер, клоун, врач, космонавт.)

В разных ситуациях человек надевает разную одежду. Учитель демонстрирует рисунки, на которых люди одеты в деловую, спортивную, рабочую одежду и одежду для дома.

- Ребята, кому их этих людей - на собрание, кому - на спортивное соревнование, кому - домой, а кому сажать цветы? (Ответы детей.)

- Как бы вы назвали одежду, в которой ходят на торжественные вечера, собрания? (Деловая.)

- Как назовем одежду, в которой вы ходите на физкультуру, которую надевают спортсмены на соревнованиях? (Спортивная.)

- Одежда для работы, это одежда какая? (Рабочая.)

- А одежда, в которой вы ходите дома? (Одежда для дома, или домашняя одежда.)

Обобщая сказанное, учитель предлагает прочитать материал на с. 81 учебника.

После этого учитель загадывает загадки, ученики отгадывают и говорят, к какому стилю одежды можно отнести названный предмет.

Надевают для покоя,

А снимают для учтивости. (Халат, домашняя одежда.)

По дороге я шел,

Две дороги нашел,

По обеим пошел. (Штаны, рабочая одежда.)

(Если ученики назовут брюки, то можно отнести их к деловой одежде.)

Один вход,

Три выхода. (Рубашка.)

Рубашку можно отнести и к деловой одежде, и к домашней, но это будут разные рубашки.)

- Но бывают случаи, когда можно приходить в любой одежде, и чем она необычнее, тем лучше. Послушайте, кем однажды оделись дети:

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей.

А однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Добрый доктор (Айболит).

Столяр Джузеппе - Сизый нос

Полено как-то в дом принес.

Он начал что-то мастерить.

Полено стало говорить.

Кто в том полене говорил?

Кого Джузеппе мастерил? (Буратино.)

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите мне имя ее. (Красная Шапочка.)

Толстяк живет на крыше,

Летает он всех выше. (Карлсон.)

Вместе с Карлсоном

Прыгал с крыш

Шалунишка наш... (Малыш).

Скорей бы приблизился вечер

И час долгожданный настал.

Чтоб мне в золоченой карете

Поехать на сказочный бал.

Никто во дворце не узнает

Откуда я, как я зовусь,

Но только лишь полночь настанет,

К себе на чердак я вернусь. (Золушка.)

- Да, да, дети надели костюмы доктора Айболита, Буратино, Красной Шапочки, Карлсона, Малыша и Золушки. Куда же они собрались? (На маскарад, карнавал.)

Маскарад - это бал, гулянье, участники которого надевают маски, костюмы.

2. Работа в Рабочей тетради (с. 33)

- Рассмотрите рисунок.

- Что вы заметили?

- Правильно, ребята так спешили на школьный маскарад, что забыли дома головные уборы.

- Найдите в приложении на с. 61 головные уборы, вырежьте их и наклейте.

Проверка.

VI. Итог урока

Учитель говорит от имени Муравьишки: «Ребята, как много интересного я узнал об одежде. Побегу расскажу об этом своим друзьям».

- Ребята, а что Муравьишка может рассказать муравьям? Дети повторяют, что они узнали об одежде.

Рекомендации для занятий дома

Предложите детям нарисовать костюмы разных времен.

Девочки вместе с родителями могут попробовать сшить для кукол одежду различных стилей: деловую, спортивную, рабочую или одежду для дома.