Преподавателю
Обществознание
Рабочая программа по курсу Обществознание (включая экономику и право) базовый уровень (10-11 классы) по учебнику Л. Н. Боголюбова (адаптированная для переходного этапа в школах Республики Крым)

Рабочая программа по курсу Обществознание (включая экономику и право) базовый уровень (10-11 классы) по учебнику Л. Н. Боголюбова (адаптированная для переходного этапа в школах Республики Крым)

Адаптированная программа предполагает, что при изучении курса «Обществознание (включая экономику и право)» по учебнику Л.Н. Боголюбова (2014 года издания) в 11 классе на протяжении 2015-2016 учебного года в программу вносятся существенные изменения. Это связано с тем, что данные учащиеся школ Республики Крым на протяжении предыдущего 2014-2015 учебного года изучали предметы «Экономика» и «Право» как самостоятельные курсы с применением учебников Р. И. Хасбулатова (Экономика) и Е.А.Певцовой (Прав...

Раздел	Обществознание
Класс	11 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Копченко И.М.
Дата	11.10.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Республики Крым

"Феодосийская санаторная школа-интернат»

Рассмотрено

на заседании методического объединения учителей социально-гуманитарных дисциплин

Протокол №__ от _______2015г.

Руководитель МО ___________

Согласовано

Зам. директора по УР

____________И.В. Калинина

«____» ___________ 2015 г.

Утверждаю

Директор школы-интерната

_____________ О.Ф. Дымнич

приказ №_____

от «___» _____________ 2015 г.

Рабочая программа

по курсу «Обществознание»

(включая экономику и право)

(базовый уровень)

10 - 11 классы

(в 10 классе - 2 часа в неделю, всего 68 часов,

в 11 классе - 2 часа в неделю, всего 68 часов)

2015-2016 учебный год

Учитель обществознания:

Копченко Ирина Михайловна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по курсу Обществознание (включая экономику и право) разработана на основе:

Федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования;
авторской программы Л.Н. Боголюбова, Ю.А. Аверьянова, А.В. Белявского и др «Обществознание, 10-11 классы, базовый уровень /Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание: 6-11 классы»;
учебного плана ГБОУ РК «ФСШИ» на 2015/2016 учебный год.

Предлагаемая программа по курсу Обществознание (включая экономику и право) ориентирована на учебники:

Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / (Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, А.В. Белявский и др.); под редакцией Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2014. - 350 с.

Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / (Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, А.В. Белявский и др.); под редакцией Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2014. - 336 с.

Срок реализации программы - 2 года. Из них: 1 год - 10 класс, 1 год - 11 класс.

Тип рабочей программы по курсу Обществознание (включая экономику и право) - адаптированная. Программа учитывает, что курсы «Экономика» и «Право» не изучаются учащимися 10-11 класса как самостоятельные курсы, а включены в программу курса обществознания.

В рабочей программе курса «Обществознание (включая экономику и право)» в 10 классе делается акцент на изучение главы «Правовое регулирование общественных отношений», изучению которой отводится 2- полугодие.

В рабочей программе курса «Обществознание (включая экономику и право)» в 11 классе изучение главы «Экономическая жизнь общества» сокращено, в связи с тем, что данные учащиеся на протяжении предыдущего 2014-2015 учебного года изучали курс «Экономика» как самостоятельный курс с использованием учебника:

- Экономика. Базовый и углубленный уровни. 10 класс: учебник / Р. И. Хасбулатов - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014.- 156 с.: ил.

По темам, которые уже были изучены учениками по курсу «Экономика» в 2014-2015 г., в 2015-2016 году при изучении курса «Обществознание» (включая экономику и право) количество часов сокращено.

Кроме того, рабочая программа «Обществознание (включая экономику и право)» предусматривает, что блок права изучается только в 10 классе, включая общеправовые темы и темы правового регулирования различных отраслей права. Учащиеся 11 класса на протяжении предыдущего 2014-2015 учебного года изучали самостоятельный курс права с использованием учебников:

Право. Основы правовой культуры: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и углубленный уровни: в 2ч. Ч.1 /Е.А.Певцова. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014.- 200 с. - (Инновационная школа).
Право. Основы правовой культуры: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и углубленный уровни: в 2ч. Ч.2 /Е.А.Певцова. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014.- 240 с. - (Инновационная школа).

Программа самостоятельного курса права была рассчитана на 2 учебных года, при этом в первом году изучения раскрываются теоретические основы права, вопросы государства и права, правосудия и судопроизводства, права и свободы человека и гражданина. Второй год изучения ориентирован на изучение отраслей права. Учитывая, что учащиеся 11 класса освоили только первый год изучение данной программы, в программу «Обществознание (включая экономику и право)» в 2015-2016 гг. дополнительно включена глава 4 «Правовое регулирование общественных отношений» с акцентом на изучение отраслей права.

Цели и задачи курса:

содействовать воспитанию свободной и ответственной личности, её социализации, познанию окружающей действительности, самопознанию и самореализации.

Цели обществоведческой подготовки состоят в том, чтобы, используя возможности учебного предмета, способствовать формированию:

- гуманистического мировоззрения, включающего убежденность в неповторимости, уникальности каждой личности, в том, что жизнь - высшая ценность бытия; идеалы гуманизма, свободы, демократии, социального прогресса; признание значимости научных знаний и методов познания действительности, готовность руководствоваться ими в анализе и оценке общественных явлений; отношение к социальным регуляторам жизни, нравственно-правовым нормам как необходимым условиям выживания и развития человеческого сообщества;

- необходимых моральных ориентиров, включающих так называемые простые нормы нравственности, а также высшие социально-нравственные качества;

- гражданственности, любви к Родине; политической и правовой культуры, предусматривающей готовность и умение конструктивно действовать в условиях демократии, политического плюрализма, становления правового государства;

- экономической культуры, предполагающей потребность и умение активно действовать в условиях экономической свободы, понимание тех требований к личности, которые предъявляет изменяющаяся экономическая обстановка;

- социальной культуры, включающей культуру межличностных, межгрупповых и этнических отношений; толерантность к иному образу жизни и образу мыслей;

- экологической культуры, включающей признание ценности природы, убеждение в необходимости сбережения природы для живущих и будущих поколений, чувство ответственности за судьбу природы, понимание неразрывной связи общества и природы;

- умения получать социальную информацию из разнообразных источников и самостоятельно ориентироваться в ней;

- формирование указанных качеств личности, ее самосознания, идеалов, убеждений, ценностных ориентации предполагает усвоение определенных знаний, выработку соответствующих умений, овладение другими элементами культуры;

- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

- формировать аналитическое мышление школьника, способность самостоятельно разбираться в существе вопроса, подготовиться к будущей профессиональной деятельности;

Реализация рабочей программы способствует:

развитию личности в период ранней юности, ее духовно - нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;

формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях; отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом, и содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Учебно-тематическое планирование по обществознанию

Программа обеспечивает изучение курса обществознания учащимися 10-11 класса на базовом уровне. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Она рассчитана на 136 учебных часов, в том числе:

Количество часов в 10 классе: всего - 68 часов (34 учебные недели), в неделю - 2 часа

1 полугодие - 15,5 недель - 31 час;

2 полугодие - 18,5 недель - 37 часов

Количество часов в 11 классе: всего - 68 часов (34 учебные недели), в неделю - 2 часа

1 полугодие - 15,5 недель - 31 часа;

2 полугодие - 18,5 недель - 37 часов

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: человек в обществе, общество как мир культуры, правовое регулирование общественных отношений, экономическая жизнь общества, социальная сфера, политическая жизнь общества. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Распределение учебного материала

по обществознанию (включая экономику и право) в 10 классе

№

Наименование составляющей

Количество часов

Введение

Глава 1. Человек в обществе

Глава 2. Общество как мир культуры

Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений

Заключение

Всего

Распределение учебного материала

по обществознанию (включая экономику и право) в 11 классе

№

Наименование составляющей

Количество часов

Введение

Глава 1. Экономическая жизнь в обществе

Глава 2. Социальная сфера

Глава 3. Политическая жизнь общества

Глава 4. Правовое регулирование общественных отношений

Заключение

Всего

Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Опыт познавательной и практической деятельности:

работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
анализ современных общественных явлений и событий;
освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);
применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретных ситуациях;
аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
написание творческих работ по социальным дисциплинам.

Формы организации учебного процесса:

При определении варианта проведения занятия следует ориентироваться на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:

- школьная лекция;

- семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

- уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;

- работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;

- использование интерактивных ресурсов на уроке, создание презентаций;

- объяснение учителя и беседа с учащимися;

- самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;

-выполнение заданий в рабочей тетради различного уровня сложности в соответствии с содержанием учебного процесса;

- написание сочинений-эссе;

- заслушивание сообщений, докладов учащихся с последующим обсуждением.

Виды учебных занятий: традиционные и нетрадиционные формы уроков: урок-лекция, урок исследование, урок-анализ, урок- дискуссия, урок- проблема, урок-практикум, урок исследование, урок с элементами деловой игры, урок-форум, урок «круглый стол», Урок с элементами ролевой игры, урок-проект.

Обучение предполагает использование на уроках обществознания дидактических рубрик учебника:

- рубрика «Словарь» - на словарную работу и точное раскрытие смысла изучаемого материала,

- рубрика «Практические выводы» систематизирует полученные знания, ориентирует, как применить эти знания и умения в жизни;

- рубрика «Документ» ориентирована на активную работу с различными источниками. К документу имеются вопросы и задания;

- рубрика «Вопросы для самопроверки» ориентирует на внутрипредметные связи, развивает память; закрепляет изученный материал и позволяет осуществить самоконтроль учащихся;

- в рубрике «Задания» содержатся вопросы и задания творческого характера. Она нацелена на использование дополнительного материала, решение проблемных ситуаций и задач по курсу обществознание,

- рубрика «Мысли мудрых» содержит высказывания известных людей;

- рублика «Вопросы для повторения» дает возможность отвечая на поставленные вопросы повторить пройденный материал и оценить его усвоение;

- рубрика «Темы проектов» дает возможность в зависимости от интересов ученика подобрать тему самостоятельного исследования с дальнейшим заслушиванием сообщений, докладов учащихся с последующим обсуждением.

Принципы.

В основу содержания курса положены следующие принципы:

соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;
структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;
формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.

Формы и средства контроля

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная и итоговая аттестация, которые позволяют:

- определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету;

- установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

- осуществить контроль над реализацией образовательной программы

1.Текущий контроль знаний - проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока. Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока.

2. Промежуточный контроль знаний обучающихся

Промежуточный контроль знаний - контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля. Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

3. Итоговая аттестация обучающихся

Итоговая аттестация обучающихся 11-х проводится по окончании учебного года на основе итогов промежуточного контроля в виде контрольных работ.

Контрольно-измерительные материалы.

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки. В конце каждой главы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Критерии оценивания

Критерии

5 (ОТЛ.)

4 (ХОР.)

3 (УД.)

2 (НЕУД.)

1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)

Удачное использование правильной структуры ответа (введение - основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы

Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями

Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются

Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей

Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

Критерии

5 (ОТЛ.)

4 (ХОР.)

3 (УД.)

2 (НЕУД.)

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)

Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений

Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений

Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5. Работа с ключевыми понятиями

Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание

Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание

Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания

6. Причинно-следственные связи

Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность

Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности

Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности

Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО)

10 класс (68 часов)

ВВЕДЕНИЕ
Вводит учащегося в курс «Обществознание». Раскрывает вопросы, которые содержит курс «Обществознание» в 10 классе

ГЛАВА I. ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ

Тема 1. Что такое общество

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.

Тема 2. Общество как сложная система

Общество как сложная динамичная система. Структура общества. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Особенности социальной системы. Социальные институты.

Тема 3. Динамика общественного развития

Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного мира. Проблема современного прогресса.

Тема 4. Социальная сущность человека

Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Социальные качества личности. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности.

Тема 5. Деятельность - способ существования людей.

Деятельность человека: основные характеристики. Структура деятельности и ее мотивация. Многообразие видов деятельности. Сознание и деятельность.

Тема 6. Познавательная и коммуникативная деятельность.

Познаваем ли мир? Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание. Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания. Многообразие человеческого знания. Познание и коммуникативная деятельность.

Тема 7. Свобода и необходимость в деятельности человека.

Возможна ли абсолютная свобода? Свобода как осознанная необходимость. Основания для свободного выбора. Что такое свободное общество?

Тема 8. Современное общество.

Глобализация как явление современности. Современное информационное пространство. Глобальная информационная экономика. Социально-политическое измерение информационного общества.

Тема 9. Глобальная угроза международного терроризма.

Международные терроризм: понятие и признаки. Глобализация и международные терроризм. Противодействия международному терроризму.

ГЛАВА II. ОБЩЕСТВО КАК МИР КУЛЬТУРЫ

Тема 10. Духовная культура общества.

Понятие «духовная культура». Культурные ценности и нормы. Институты культуры. Многообразие культур. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур.

Тема 11. Духовные мир личности.

Человек как духовное существо. Духовные ориентиры личности. Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Тема 12. Мораль.

Как и почему возникла мораль? Устойчивость и изменчивость моральных норм. Что заставляет нас делать выбор в пользу добра? Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.

Тема 13. Наука и образование.

Наука, ее роль в современном мире. Наука и ее функции в обществе. Современная наука. Этика науки. Образование в современном обществе. Непрерывное образование и самообразование.

Тема 14. Религия и религиозные организации.

Особенности религиозного сознания. Религия как общественный институт. Религия и религиозные организации в современной России. Проблема поддержания межрелигиозного мира.

Тема 15. Искусство.

Что такое искусство? Функции искусства. Структура искусства. Современное искусство. Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Тема 16. Массовая культура.

Характерные черты массовой культуры. Что привело к появлению массовой культуры? Средства массовой информации и массовая культура Оценка массовой культуры как общественного явления.

ГЛАВА III. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

Тема 17. Современные подходы к пониманию права.

Нормативный подход к праву. Теория естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Взаимосвязь естественного и позитивного права.

Тема 18. Право в системе социальных норм.

Основные признаки права. Право и мораль. Система права. Основные отрасли, институты, отношения. Норма права. Публичное и частное право.

Тема 19. Источники права.

Что такое источник права? Основные источники (формы) права. Виды нормативных актов. Конституция в иерархии нормативных актов. Федеральные законы и законы субъектов Российской Федерации. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Тема 20. Правоотношения и правонарушения.

Что такое правоотношение? Что такое правонарушение? Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Тема 21. Предпосылки правомерного поведения.

Правосознание. Структура правосознания. Уровни правосознания. Правовая идеология. Правовая культура: личности и общества. Функции правовой культуры. Правовой нигилизм. Правовое воспитание. Правовое поведение. Виды правового поведения.

Тема 22. Гражданин Российской Федерации.

Гражданство Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Тема 23. Гражданское право.

Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Элементы гражданских правоотношений. Имущественные права. Личные имущественные права. Право на результат интеллектуальной собственности. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Защита имущественных и неимущественных гражданских прав, способы защиты.

Тема 24. Семейное право.

Семейное право. Правовая связь членов семьи. Вступление в брак и расторжение брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Личные неимущественные и имущественные права детей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

Тема 25. Правовое регулирование занятости и трудоустройства.

Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Трудоустройство. Работник и работодатель. Порядок приема на работу. Заключение и расторжение трудового договора. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование.

Тема 26. Экологическое право.

Общая характеристика экологического права. Использование и охрана окружающей среды. Право человека на благоприятную окружающую среду. Экологическая безопасность. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Тема 27. Процессуальные отрасли права.

Процессуальное право. Правосудие и судопроизводство. Гражданский процесс. Арбитражный процесс. Уголовный процесс. Участники уголовного процесса. Прохождение дела в суде в уголовном процессе. Суд присяжных. Административная юрисдикция.

Тема 28. Конституционное судопроизводство.

Понятие «конституционное судопроизводство». Судьи Конституционного суда. Принципы конституционного судопроизводства. Основные стадии конституционного судопроизводства. Прохождение дела в конституционном суде.

Тема 29. Международная защита прав человека.

Международное регулирование прав и свобод человека. Организация Объединенных Наций (ООН). Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека.

Тема 30. Правовые основы антитеррористической политики Российского государства.

Террористический акт. Правовая база противодействия терроризму в России. Органы власти, проводящие политику противодействия терроризму. Роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ЧЕЛОВЕК в ХХI веке.

Человек и глобальные вызовы современного общества Человек в мире информации. Человек и ценности современного общества.

11 класс (68 ч)

ВВЕДЕНИЕ
Вводит учащегося в курс «Обществознание». Раскрывает вопросы, которые содержит курс «Обществознание» в 11 классе

ГЛАВА I. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА

Тема 1. Роль экономики в жизни общества.

Экономика как подсистема общества. Экономика и уровень жизни. Экономическая и социальная структура общества. Экономика и политика.

Тема 2. Экономика: наука и хозяйство.

Что изучает экономическая наука? Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.

Тема 3. Экономический рост и развитие.

Понятие «экономический рост». Экстенсивные и интенсивный экономический рост. Факторы и темпы экономического роста. Экономическое развитие. Экономические циклы. Причины цикличного развития экономики.

Тема 4. Рыночные отношения в экономике.

Рынок в жизни общества. Рыночная экономика. Как действует «невидимая рука» рынка. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Современная рыночная система.

Тема 5. Фирма в экономике.

Роль фирм в экономике. Цели деятельности фирмы. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Тема 6. Правовые основы предпринимательской деятельности.

Социально-экономические функции предпринимательства и обществе.

Бизнес Условия успешного предпринимательства. Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Тема 7. Слагаемые успеха в бизнесе.

Финансирование. Источники финансирования бизнеса. Внутренние и внешние источники финансирования. Основные принципы менеджмента. Функции менеджмента: организация, планирование, руководство, контроль. Основы маркетинга. Принципы маркетинга: изучение рынка, проникновение на рынок и разработка стратегии сбыта, воздействие на рынок. Маркетинговое исследование.

Тема 8. Экономика и государство.

Роль государства в экономике. Экономические функции государства. Общественные блага. Внутренние эффекты. Внешние эффекты. Какой инструмент регулирования экономики выбрать? Денежно-кредитная (монетарная) политика. Бюджетно-налоговая (фискальная) политика государства. Госбюджет. Государственный долг. Основы и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство. Нужна ли рынку помощь государства? Тенденции экономического развития России.

Тема 9. Финансы в экономике.

Понятие «финансы». Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Другие финансовые институты: Пенсионный фонд РФ, инвестиционные компании, страховые компании, фондовые биржи, международные финансово-кредитные институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Тема 10. Занятость и безработица.

Рынок труда. Трудоустройство. Заработная плата. Минимальный размер оплаты труда и прожиточный минимум. Безработица. Причины виды и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости. Активная и пассивная политика занятости.

Тема 11. Мировая экономика.

Что такое «мировая экономика»? Международное разделение труда. Международная торговля. Экспорт, импорт, сальдо торгового баланса. Государственная политика в области международной торговли. Протекционизм. Свободная торговля. Глобальные проблемы экономики. Тенденции общемирового экономического развития.

Тема 12. Экономическая культура.

Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономический интерес. Экономическая свобода и социальная ответственность. Связь экономической культуры и деятельности. Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

ГЛАВА II. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА

Тема 13. Социальная структура общества.

Многообразие социальных групп. Социальное партнерство. Социальная дифференциация (неравенство) и социальное равенство. Социальная стратификация. Основания (критерии) социальной стратификации. Социальная мобильность. Социальные интересы.

Тема 14. Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

Социальные нормы. Виды социальных норм. Социальный контроль. Отклоняющееся (девиантное) поведение. Биологическое, и социальное объяснение девиантного поведения.

Тема 15. Нации и межнациональные отношения.

Что объединяет людей в нацию. Россия многонациональное общество и единый народ. Межнациональные конфликты и пути их решения. Пути межнационального сближения. Национальная политика в России.

Тема 16. Семья и быт.

Семья как социальный институт. Семья как малая группа. Функции семьи. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Многопоколенная (расширенная) семья. Дом, в котором мы живем.

Тема 17. Гендер - социальный пол.

Понятие «гендер». Гендерные стереотипы и роли. Гендерная идентичность. Эмансипация. Гендерный конфликт. Гендер и социализация. Гендерные отношения в современном обществе.

Тема 18. Молодежь в современном мире.

Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте: работник, студент, семьянин, гражданин. Молодежная субкультура. Неформальные молодежные группы.

Тема 19. Демографическая ситуация с современной России.

Демография. Изменение численности населения России. Возрастной состав населения России. Рождаемость и смертность. Естественная убыль. Депопуляция. Эмиграция. Миграция населения: внутренняя и внешняя. Объемы международной миграции.

ГЛАВА III. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА

Тема 20. Политика и власть.

Политика как наука. Направления политики. Политическая деятельность и общество. Политические организация и объединения. Политические партии. Политическая элита. Субъекты политики. Политическая сфера и политические интересы. Политические отношения. Политическая власть.

Тема 21. Политическая система.

Политическая жизнь. Политическая система и ее виды. Структура и функции политической системы. Государство и политическая система. Политические режимы: тоталитарный, авторитарный и демократический. Политический плюрализм. Гласность. Демократические перемены в обществе.

Тема 22. Гражданское общество и правовое государство.

Сущность правового государства. Признаки правового государства. Верховенство права в обществе. Незыблемость прав человека. Гражданское общество и его подсистемы: социальная, экономико-хозяйственная, духовно-культурная, политическая. Местное самоуправление. Территориальное общественное самоуправление.

Тема 23. Демократические выборы.

Выборы как признак демократии. Избирательная система и ее компоненты: избирательное право и избирательный процесс. Типы избирательных систем: мажоритарная и пропорциональная. Заградительный барьер. Избирательная кампания и этапы ее проведения.

Тема 24. Политические партии и партийные системы.

Понятие политической партии и движения. Типология и функции политических партий. Типы политических систем: двухпартийная и многопартийная. Электорат.

Тема 25. Политическая элита и политическое лидерство.

Политическая элита. Политическое лидерство. Роль политического лидера. Ролевые функции политического лидера. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

Тема 26. Политическое сознание.

Понятие «политическое сознание». Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Политическая идеология. Современные политические идеологии: либеральные, консервативные, социалистические и фашистские. Роль идеологии в политической жизни. Общие национально-государственные интересы. Политическая психология. Средства массовой информации и политическое сознание.

Тема 27. Политическое поведение.

Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Нормативные и отклоняющиеся формы политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения. Факторы, влияющие на политическое поведение. Экстремизм.

Тема 28. Политический процесс и культура политического участия.

Политический процесс: сущность и этапы. Политическое участие. Политическая культура. Политическое сознание. Политическое поведение. Политическая культура современной России.

ГЛАВА IV. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

Тема 29. Современные подходы к пониманию права.

Тема 30. Источники права.

Тема 31. Гражданское право.

Тема 32. Семейное право.

Тема 33. Правовое регулирование занятости и трудоустройства.

Тема 34. Экологическое право.

Тема 35. Процессуальные отрасли права.

Тема 36. Конституционное судопроизводство.

Тема 37. Международная защита прав человека.

Тема 38. Правовые основы антитеррористической политики Российского государства.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ.

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Глобальные проблемы современности. Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Возможная альтернатива. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Постиндустриальное (информационное) общество. Знания, умения и навыки в информационном обществе.

Тематическое планирование по обществознанию (включая экономику и право)

в 10 классе

Номера уроков

Наименования глав и тем

Количество часов

по плану

/дата

Количество

часов

по факту

/ дата

Введение

Глава 1. Человек в обществе - 17 часов

Тема 1. Что такое общество

3-4

Тема 2. Общество как сложная система

5-6

Тема 3. Динамика общественного развития.

7-8

Тема 4. Социальная сущность человека

Тема 5. Деятельность - способ существования людей.

Тема 6. Познавательная и коммуникативная деятельности

11-12

Тема 7. Свобода и необходимость в деятельности человека.

13-14

Тема 8. Современное общество

15-16

Тема 9. Глобальная угроза международного терроризма.

Повторительно-обобщающий урок по главе 1: "Человек в обществе".

Контрольная работа №1 по главе 1: "Человек в обществе".

Глава 2. Общество как мир культуры - 13 часов

Тема 10. Духовная культура общества.

Тема 11. Духовный мир личности.

Тема 12. Мораль.

22-23

Тема 13. Наука и образование.

24-25

Тема 14. Религия и религиозные организации.

26-27

Тема 15. Искусство.

28-29

Тема 16. Массовая культура.

Повторительно-обобщающий урок по главе 2: "Общество как мир культуры".

Контрольная работа №2 по главе 2: "Общество как мир культуры".

Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений - 35 часов

32-33

Тема 17. Современные подходы к пониманию права.

34-35

Тема 18. Право в системе социальных норм.

36-37

Тема 19. Источники права.

38-39

Тема 20. Правоотношения и правонарушения.

40-41

Тема 21. Предпосылки правомерного поведения.

42-43

Тема 22. Гражданин Российской Федерации.

44-45

Тема 23. Гражданское право.

47-48

Тема 24. Семейное право.

50-51

Тема 25. Правовое регулирование занятости и трудоустройства.

53-54

Тема 26. Экологическое право.

55-56

Тема 27. Процессуальные отрасли права.

58-59

Тема 28. Конституционное судопроизводство.

60-61

Тема 29. Международная защита прав человека.

62-63

Тема 30. Правовые основы антитеррористической политики Российского государства.

64-65

Повторительно-обобщающие уроки по главе 3: "Правовое регулирование общественных отношений".

Контрольная работа №3 по главе 3: "Правовое регулирование общественных отношений".

67-68

Заключение. Человек в XXI в.

Итого:

68 часов

Тематическое планирование по обществознанию (включая экономику и право)

в 11 классе

Номера уроков

Наименования глав и тем

Количество часов по плану

Количество часов по факту

Введение

ГЛАВА I. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА - 22 часа

Тема 1. Роль экономики в жизни общества.

Тема 2. Экономика: наука и хозяйство.

4-5

Тема 3. Экономический рост и развитие.

6-7

Тема 4. Рыночные отношения в экономике.

8-9

Тема 5. Фирма в экономике.

10-11

Тема 6. Правовые основы предпринимательской деятельности.

Тема 7. Слагаемые успеха в бизнесе.

13-14

Тема 8. Экономика и государство.

15-16

Тема 9. Финансы в экономике.

Тема 10. Занятость и безработица.

18-19

Тема 11. Мировая экономика.

Тема 12. Экономическая культура.

Повторительно-обобщающие уроки по главе 1: "Экономическая жизнь общества".

Контрольная работа №1 по главе 1: "Экономическая жизнь общества".

ГЛАВА II. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА- 9 часов

Тема 13. Социальная структура общества.

Тема 14. Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

Тема 15. Нации и межнациональные отношения.

Тема 16. Семья и быт.

Тема 17. Гендер - социальный пол.

Тема 18. Молодежь в современном мире.

Тема 19. Демографическая ситуация с современном мире.

Повторительно-обобщающие уроки по главе 2: "Социальная сфера".

Контрольная работа №2 по главе 2: "Социальная сфера".

ГЛАВА III. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА -14 часов

Тема 20. Политика и власть.

33-34

Тема 21. Политическая система.

35-36

Тема 22. Гражданское общество и правовое государство.

37-38

Тема 23. Демократические выборы.

39-40

Тема 24. Политические партии и партийные системы.

Тема 25. Политическая элита и политическое лидерство.

Тема 26. Политическое сознание.

Тема 27. Политическое поведение.

Тема 28. Политический процесс и культура политического участия.

Повторительно-обобщающие уроки по главе 3: "Политическая жизнь общества".

Контрольная работа №3 по главе 3: "Политическая жизнь общества".

ГЛАВА IV. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ - 21 час

Тема 29. Современные подходы к пониманию права.

48-49

Тема 30. Источники права.

50-51

Тема 31. Гражданское право.

52-53

Тема 32. Семейное право.

54-55

Тема 33. Правовое регулирование занятости и трудоустройства.

56-57

Тема 34. Экологическое право.

58-59

Тема 35. Процессуальные отрасли права.

60-61

Тема 36. Конституционное судопроизводство.

62-63

Тема 37. Международная защита прав человека.

64-65

Тема 38. Правовые основы антитеррористической политики Российского государства.

Повторительно-обобщающие уроки по главе 4: "Правовое регулирование общественных отношений".

Контрольная работа №4 по главе 4: "Правовое регулирование общественных отношений".

Заключение. Взгляд в будущее

Итого:

68 часов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (включая экономику и право). 10 класс

№

урока

Название главы, темы в поурочном планировании, кол-во часов

Понятия, термины

Обязательный минимум содержания стандарта образования

Дополнительные элементы содержания стандарта образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Форма контроля

Домашнее

задание

Дата по плану

Дата по факту

Введение

(1 час)

Обществознание как наука

Раскрывает вопросы, которые содержит курс «Обществознание» в 10 классе

Знать вопросы курса «Обществознание»

Уметь решать проблемы повседневной жизни

Повторение опорных знаний по обществознанию, полученных в 5-9- классах

02.09.

2015

ГЛАВА I. ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ (17 часов)

Тема 1. Что такое общество (1 час)

Общество в узком и широком смыслах, общественные отношения, природа, культура

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе

Специфика общественных явлений.

Знать смысл понятия Общество, взаимосвязь общества и природы

Объяснить причинно-следственные и функциональные связи изученных соц. объектов. Уметь давать характеристику изучаемому объекту, уметь сравнивать, сопоставлять объекты по указанным критериям.

§ 1, задания, эссе «Создает человека природа, но развивает и образует его общество» В.Г. Белинский

07.09.

2015

3-4

Тема 2. Общество как сложная система (2 часа)

Подсистемы, суперсистемы, адаптация, социальные институты, институционализация.

Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Главное качество общества как целостной системы. Главные социальные институты Основные черты социального института.. Значение институционализации

Общественные потребности

Знать структуру общества и ее характерные особенности.

Уметь раскрывать взаимное влияние сфер общественной жизни; давать системный анализ общества; давать характеристику социальному институту - образование по предложенному плану.

Выборочный опрос

§ 2, вопросы и задания к параграфу

09.09.

2015

14.09.

2015

5-6

Тема 3. Динамика общественного развития (2 часа)

Общественное развитие, общественный прогресс

«Россия в поискахтретьего пути»

Уметь раскрывать смысл понятий «Общественное развитие», «Общественный прогресс»

§ 3, вопросы и задания к параграфу

16.09.

2015

21.09.

2015

7-8

Тема 4. Социальная сущность человека (2 часа)

Личность, человек

Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

Современные теории происхождения человека

Знать сущностные черты человека. Участвовать в дискуссии о смысле жизни.

Уметь работать с документами, делать их анализ, обосновывать суждения, давать определение понятиям; извлекать информацию.

Тестирование

§ 4, вопросы и задания к параграфу, размышление на тему "Смысл и цель человеческой жизни во взглядах философов"

23.09.

2015

28.09.

2015

Тема 5. Деятельность - способ существования людей (1 час)

Деятельность, потребность, структура деятельности, цель, мотив, объект, субъект

Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Деятельность и сознание

Знать и понимать деятельность как способ существования людей.

§ 5, вопросы и задания к параграфу

30.09.

2015

Тема 6. Познавательная и коммуникативная деятельность

(1 час)

Познание, ощущение, восприятие, представление, суждение, понятие, умозаключение, истина, объективная истина

Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Виды человеческих знаний. Наука. Основные особенности научного мышления.

Ученые о познаваемости мира

Знать сущность процесса познания.

Уметь объяснять изученные положения на предлагаемых конкретных примерах; решать познавательные и практические задачи. Уметь обосновывать суждения, формулировать полученные результаты.

§ 6, вопросы и задания к параграфу

05.10.

2015

11-12

Тема 7. Свобода и необходимость в деятельности человека (2 часа)

Необходимость, свобода

Чувство свободы

Знать различные трактовки понимания свободы человека.

Уметь объяснять невозможность абсолютной свободы в обществе

Выборочный опрос

§ 7, вопросы и задания к параграфу

07.10.

2015

12.10.

2015

13-14

Тема 8. Современное общество (2 часа)

Глобализация, постиндустриальное (информационное) общество

Как создавалась Всемирная паутина

Уметь называть и иллюстрировать примерами противоречия глобализации

Объяснить собственную позицию относительно позитивных и негативных проявлений информатизации

Тестирование

§ 8, вопросы и задания к параграфу

14.10.

2015

19.10.

2015

15-16

Тема 9. Глобальная угроза международного терроризма (2 часа)

Отношения «Север-Юг»,

международный терроризм, радикализм, фундаментализм

Идеология и международный терроризм

Знать понятие «международный терроризм».

Уметь объяснять особую опасность международного терроризма и обосновывать необходимость борьбы

§ 9, вопросы и задания к параграфу

21.10.

2015

02.11.

2015

Повторительно-обобщающий урок по главе 1: "Человек в обществе".

Основные понятия главы

Обязательный минимум содержания стандарта образования по главе

Проблемные вопросы темы

Знать понятия главы .

Уметь оперировать знаниями по главе

Подготовка к контрольной работе

04.11.

2015

Контрольная работа №1 по главе 1: "Человек в обществе".

КР

Анализ результатов контрольной работы

09.11.

2015

ГЛАВА II. ОБЩЕСТВО КАК МИР КУЛЬТУРЫ - 13 часов

Тема 10. Духовная культура общества (1 час)

Духовная жизнь, культура, культурология

Двуединый процесс развития культуры

Знать особенности духовной жизни общества.

Уметь характеризовать признаки, производить поиск информации, отличать достоверную от второстепенной высказывать суждения, владеть приемами исследовательской деятельности, представлять результаты своей деятельности

§ 10, вопросы и задания к параграфу

11.11.

2015

Тема 11. Духовные мир личности (1 час)

Духовность человека, категорический императив

Клиповое мышление: «за» и «против»

Знать смысл понятий «духовная жизнь человека», «духовность», «мировоззрение».

Уметь сравнивать мировоззрение с другими элементами внутреннего мира личности.

§ 11, вопросы и задания к параграфу

16.11.

2015

Тема 12. Мораль (1 час)

Мораль, этика, религия.

Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура. Религиозные объединения и организации в РФ. Свобода совести. Веротерпимость.

Нравственный альтруизм: «за» и «против»

Знать основы моральных и религиозных представлений.

Уметь характеризовать основные социальные объекты, выделять их существенные признаки; применять знания для решения познавательных задач; представлять результаты деятельности в виде пана, таблицы, схемы.

Выборочный опрос

§ 12, вопросы и задания к параграфу, сравнительный анализ таблицы "Мораль и право".

18.11.

2015

22-23

Тема 13. Наука и образование

(2 часа)

Наука, НТП, НТР, образование

Знания, умения, навыки людей в условиях информационного общества.

Знать сущность и особенности науки и образования.

Уметь анализировать актуальную информацию, раскрывать на примерах изученные теоретические положения, формировать собственные суждения, оценивать происходящие события.

Выборочный опрос

§ 13, вопросы и задания к параграфу

23.11.

2015

25.11.

2015

24-25

Тема 14. Религия и религиозные организации

(2 часа)

Конфессия, мистерия, церковь

Духовное состояние современного мира

Знать смысл понятий «религия», «религиозное сознание».

Уметь:

- сравнивать светское и религиозное сознание,

-описывать отношения государства и религии в РФ

Тестирование

§ 14, вопросы и задания к параграфу

30.11.

2015

02.12.

2015

26-27

Тема 15. Искусство

(2 часа)

Искусство, эстетика, барокко, классицизм, романтизм, реализм, модернизм, экспрессионизм, авангардизм, абстракционизм, сюрреализм, постмодернизм.

Искусство. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Искусство - «образное познание»

Знать основы и специфику искусства как формы духовной сферы общества.

Уметь работать с источниками информации, используя Интернет-ресурсы. Подготовить творческую работу, передача информации адекватно поставленной цели.

§ 15, вопросы и задания к параграфу

07.12.

2015

09.12.

2015

28-29

Тема 16. Массовая культура (2 часа)

Народная культура, массовая культура, элитарная культура

СМИ.

Диалог культур.

Знать формы и разновидности культуры.

Уметь работать с источниками, анализировать современные общественные явления и события, уметь оппонировать к иному мнению через участие в дискуссиях, применять гуманитарные знания для решения познавательных задач.

§ 16, вопросы и задания к параграфу

14.12.

2015

16.12.

2015

Повторительно-обобщающий урок по главе 2: "Общество как мир культуры".

Основные понятия главы

Обязательный минимум содержания стандарта образования по главе

Проблемные вопросы темы

Знать понятия главы .

Уметь оперировать знаниями по главе

Подготовка к контрольной работе

21.12.

2015

Контрольная работа №2 по главе 2: "Общество как мир культуры".

КР

Анализ результатов контрольной работы

23.12.

2015

ГЛАВА III. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ - 35 часов

32-33

Тема 17. Современные подходы к пониманию права (2 часа)

Позитивное право, правопонимание

Субъективное и объективное право

Знать различные подходы к пониманию права.

Уметь выявлять достоинства и недостатки разных подходов.

Выборочный опрос

§ 17, вопросы и задания к параграфу

11.01.

2016

13.01.

2016

34-35

Тема 18. Право в системе социальных норм (2 часа)

Норма права, система права, отрасль права, институт права, право, мораль, публичное право, частное право, закон.

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.

Система российского права

Знать и объяснять необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

Тестирование

§18. Вопросы и задания Эссе «Всеобщий закон - это свобода, кончающаяся там, где начинается несвобода другого» В.Гюго

18.01.

2016

20.01.

2016

36-37

Тема 19. Источники права (2 часа)

Нормативно-правовой акт, правовой обычай, судебный прецедент, закон, Конституция, декларация.

Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.

Из истории появления права. Мононормы

Знать источники и иерархию источников права

Уметь устанавливать соответствие между терминами и понятиями, объяснять их смысл, осуществлять поиск социальной информации с использованием современных средств коммуникации, уметь подготовить устное выступление.

Тестирование

§ 19, вопросы и задания к параграфу Анализ таблицы «Виды нормативных актов»

25.01.

2016

27.01.

2016

38-39

Тема 20. Правоотношения и правонарушения

(2 часа)

Правоотношения, правонарушения, преступление, закон, суд, Конституция, Кодекс, проступок, юридическая ответственность.

Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Система гарантий прав и свобод в России

Знать основы правоотношений, виды юридической ответственности

Уметь давать оценку происходящему и поведению людей с точки зрения морали и права; умение использовать приобретенные знания для защиты прав человека и гражданина.

Выборочный опрос

§ 20, вопросы и задания к параграфу

01.02.

2016

03.02.

2016

40-41

Тема 21. Предпосылки правомерного поведения (2 часа)

Правосознание, Правовая культура, Нигилизм, Правомерное поведение

Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.

Проблемы формирования правовой культуры в России

Знать признаки и виды правомерного поведения; уметь анализировать явления и события, происходящие в современной социальной жизни; участие в обучающих играх. Уметь работать с источниками.

Тестирование

§21. Вопросы и задания Анализ схемы «Правовая культура»

08.02.

2016

10.02.

2016

42-43

Тема 22. Гражданин Российской Федерации

(2 часа)

Гражданин, права, обязанности, налогоплательщик

Гражданство Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Воинская обязанность. Альтетнативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Гражданство детей

Знать смысл понятия «гражданство».

Уметь:

- называть основания для приобретения гражданства в РФ;

-различать понятия «права человека» и «права гражданина»;

- выражать собственное отношения к лицам, уклоняющимся от выполнения гражданских обязанностей.

Защита рефератов

§ 20, вопросы и задания к параграфу

15.02.

2016

17.02.

2016

44 45 46

Тема 23. Гражданское право (3 часа)

Гражданское право, моральный вред

Гражданские правоотношения. Имущественные права личные, неимущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав

Гражданское законодательство различных стран мира

знать основные положения по теме урока: что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием.

Понимать, какие особенности характерны для гражданских правоотношений

Тестирование

§ 23, вопросы и задания к параграфу

22.02.

2016

24.02.

2016

29.02.

2016

48 49

Тема 24. Семейное право (3 часа)

Семейное законодательство, ЗАГС, опека, попечительство

Правовая связь членов семьи. Фактический брак, церковный брак, гражданский брак. Субъекты и объекты семейных правоотношений. Вступление

в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей

Семейное законодательство различных стран мира

знать основные положения по теме урока: какие отношения регулируются семейным правом; каковы условия заключения брака; личные и имущественные права ребенка в семье.

Уметь определять субъекты и объекты семейных правоотношений; указывать, на какие права распределяется принцип равенства супругов в браке; объяснять, кем и как может осуществляться воспитание детей, оставшихся без попечения родителей

Тестирование

§ 24, вопросы и задания к параграфу

02.03.

2016

07.03.

2016

09.03.

2016

50 51 52

Тема 25. Правовое регулирование занятости и трудоустройства (3 часа)

Работа, труд, трудовые правоотношения, занятость, социальное обеспечение, безработные

Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Работник и работодатель. Порядок приема

на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой договор, испытательный срок. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование

Защита интересов школьников и студентов при получении образования

знать основные положения по теме урока: какие документы необходимы работнику при приеме на работу; каков порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора; учреждения профессионального образования.

Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоотношений, выделив основные права
и обязанности субъектов трудового права; объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый», «безработный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения

Выборочный опрос

§ 25, вопросы и задания к параграфу

14.03.

2016

16.03.

2016

21.03.

2016

53-54

Тема 26. Экологическое право (2 часа)

Природная среда, окружающая среда, вред окружающей среде

Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения

Экологическая доктрина Российской Федерации

знать основные положения по теме урока: в чем особенности экологического правонарушения; какие виды ответственности за экологические правонарушения предусматривает законодательство.

Понимать, в чем состоит специфика экологических отношений; почему право на благоприятную окружающую среду принадлежит к числу общечеловеческих ценностей; почему важно использовать различные способы экологической защиты.

§ 26, вопросы и задания к параграфу

23.03.

2016

04.04.

2016

55 56 57

Тема 27 Процессуальные отрасли права (3 часа)

Презумпция невиновности,

Уголовно-процессуальный кодекс

Суд присяжных

знать основные положения по теме урока

Уметь характеризовать стадии прохождения отдельных видов процессов. иллюстрировать примерами процессуальные средства установления истины.

Защита индивидуального задания

§ 27, вопросы и задания к параграфу, индивидуальное задание

06.04.

2016

11.04.

2016

13.04.

2016

58-59

Тема 28. Конституционное судопроизводство

(2 часа)

Понятие «конституционное судопроизводство». Конституционный суд РФ

Судьи Конституционного суда. Принципы конституционного судопроизводства. Основные стадии конституционного судопроизводства. Прохождение дела в конституционном суде.

Конституционное судопроизводство в других странах

Знать содержание и цель конституционного судопроизводства.

Характеризовать требования, предъявляемые к судьям Конституционного суда и сферу их компетенции.

Уметь описывать основные стадии конституционного судопроизводства.

Выборочный опрос

§ 28, вопросы и задания к параграфу

18.04.

2016

20.04.

2016

60-61

Тема 29. Международная защита прав человека

(2 часа)

ООН, ОБСЕ

Конвенция о правах ребенка,

Деятельность организаций Красного Креста и Красного Полумесяца

знать основные положения по теме урока: какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав человека; как организована зашита прав человека в рамках совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины организации международного уголовного суда

Выборочный опрос

§ 29, вопросы и задания к параграфу

25.04.

2016

27.04.

2016

62-63

Тема 30. Правовые основы антитеррористической политики Российского государства (2 часа)

Террористический акт, контртеррористическая операция

Концепция противодействия терроризму в РФ

Знать Российское законодательство, регулирующее общественные отношения в сфере противодействия терроризму.

Уметь описывать полномочия органов власти по противодействию терроризма

Называть и конкретизировать основные направления Национального антитеррористического комитета.

§ 30, вопросы и задания к параграфу

02.05.

2016

04.05.

2016

Повторительно-обобщающие уроки по главе 3: "Правовое регулирование общественных отношений".

Основные понятия главы

Обязательный минимум содержания стандарта образования по главе

Проблемные вопросы темы

Знать понятия главы.

Уметь оперировать знаниями по главе

Подготовка к контрольной работе

09.05.

2016

11.05.

2016

Контрольная работа №3 по главе 3: "Правовое регулирование общественных отношений".

КР

Анализ результатов контрольной работы

16.05.

2016

67-68

Заключение. Человек в ХХI веке (2 часа)

Информационная компетенция, интеллект, технократизм

Человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.

Преодоление экономической отсталости, бедности и нищеты стран «третьего» мира.

знать основные положения по теме урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; называть и характеризовать основные проблемы XXI в.; объяснять возможные пути решения глобальных проблем; объяснять, чем отличается постиндустриальное общество от индустриального; какими качествами должен обладать человек, чтобы жить и работать в меняющемся обществе

18.05.

2016

23.05.

2016

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (включая экономику и право). 11 класс

№

урока

Название главы, темы в поурочном планировании, кол-во часов

Понятия, термины

Обязательный минимум содержания стандарта образования

Дополнительные элементы содержания стандарта образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Форма контроля

Домашнее

задание

Дата по плану

Дата по факту

Введение

(1 час)

Обществознание как наука

Раскрывает вопросы, которые содержит курс «Обществознание» в 11 классе

Знать вопросы курса «Обществознание»

Уметь решать проблемы повседневной жизни

Повторение опорных знаний по обществознанию, полученных в 5-10-х классах

02.09.

2015

ГЛАВА I. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА - 21 часа

Тема 1. Роль экономики в жизни общества (1 час)

Экономика, экономическая сфера, ресурсы, ВВП, ВНП, рыночная собственность, экономический рост.

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Взаимовлияние экономики и политики. Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции. Понятие ВВП.

Конкуренция: «за» и «против»

Знать роль экономики в жизни общества.

Формировать навыки применения полученных знаний для решения задач в области экономической деятельности. Умение анализировать современные общественные явления и события.

Выборочный опрос

§ 1, вопросы и задания к параграфу

Анализ схемы «Роль экономики в жизни общества»

07.09.

2015

Тема 2. Экономика и хозяйство (1час)

Приватизация, конкуренция, рыночная экономика

Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности

Социальный мир в условиях дифференциации общества

знать, с чем связано появление экономической науки; что изучают макроэкономика и микроэкономика; как можно измерить и определить ВВП.

Понимать, каковы основные проблемы экономической науки, назвать и охарактеризовать их.

Уметь объяснять, что необходимо для того, чтобы объекты природы были преобразованы в предметы потребления, какова роль экономической деятельности в этом процессе; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах.

Выборочный опрос

§ 2, вопросы и задания к параграфу

09.09.

2015

4-5

Тема 3. Экономический рост и развитие (2 часа)

Экономический рост,

Экономический цикл, Неравномерность экономического развития

Индекс человеческого развития

знать, что такое «порочный круг бедности».

Понимать, что такое экономический рост страны и как он измеряется; чем экономический рост отличается от экономического развития; как государство может воздействовать на экономический цикл.

Уметь называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в.

Тестирование

§ 3, вопросы и задания к параграфу

14.09.

2015

16.09.

2015

6-7

Тема 4. Рыночные отношения в экономике (2 часа)

Рынок, рыночная экономика, спрос, предложения, конкуренция, монополия, социально ориентированная экономика

Рынок в жизни общества. Рыночная экономика. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Современная рыночная система.

Как действует «невидимая рука» рынка.

знать основные признаки свободного рынка; какова структура и инфраструктура рынка; чем характеризуется современный рынок.

Понимать, чем рыночная экономика отличается от централизованной

(плановой, командной); в чем состоят особенности фондового рынка; что свидетельствует о рыночном характере российской экономики.

Уметь объяснять, как действуют в рыночном хозяйстве экономические законы; объяснять, какую роль в рыночной экономике играет конкуренция

Выборочный опрос

§ 4, вопросы и задания к параграфу

21.09.

2015

23.09.

2015

8-9

Тема 5. Фирма в экономике (2 часа)

Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки. Прибыль.

Коммерческие организации

знать, что такое «эффективное предприятие»; какие налоги платят фирмы. Понимать, какие доходы можно получить, владея факторами производства; зачем производитель рассчитывает издержки и прибыль.

Уметь объяснять, от чего зависит успех деятельности предприятия; объяснять, можно ли и как получить доход, не имея капитала

Выборочный опрос

§ 5, вопросы и задания к параграфу

28.09.

2015

30.09.

2015

10-11

Тема 6. Правовые основы предпринимательской деятельности (2 часа)

Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства.

Социально-экономические функции предпринимательства и обществе.

Как открыть свое дело

знать, какие законы регулируют предпринимательские правоотношения; что такое лицензия, какова цель лицензирования.

Понимать, что мешает развитию производственного предпринимательства; что подразумевается под обоснованием предпринимательской идеи, попробовать привести конкретный пример; что влечет за собой осуществление предпринимательской деятельности без государственной регистрации.

Уметь давать определение предпринимательских правоотношений; объяснять, какие принципы лежат в основе предпринимательского права, прокомментировать их; объяснять, чем отличается устав от учредительного договора

Защита индивидуальных заданий

§ 6, вопросы и задания к параграфу

05.10.

2015

07.10.

2015

Тема 7. Слагаемые успеха в бизнесе (1 час)

Финансирование. Менеджмент. Маркетинг.

Источники финансирования бизнеса. Внутренние и внешние источники финансирования. Основные принципы менеджмента. Функции менеджмента: организация, планирование, руководство, контроль. Основы маркетинга. Принципы маркетинга: изучение рынка, проникновение на рынок и разработка стратегии сбыта, воздействие на рынок. Маркетинговое исследование.

Труды американского экономиста Ф.Котлера

знать, что такое финансирование и каковы его источники; какие источники финансирования характерны для крупного и малого бизнеса; что такое топ-менеджмент и какую должность он занимает в фирме.

Понимать, можно ли открыть свое дело, не изучая рынок.

Уметь объяснять, могут ли малые предприниматели в России получить долговременный кредит у коммерческих банков; объяснять, обязательно ли каждое предприятие должно осуществлять стратегическое планирование

§ 7, вопросы и задания к параграфу

12.10.

2015

13-14

Тема 8. Экономика и государство (2 часа)

Экономические функции государства. Инструмент регулирования экономики.

Денежно-кредитная (монетарная) политика. Бюджетно-налоговая (фискальная) политика.

Нужна ли рынку помощь государства?

знать, в чем заключается ограниченность возможностей рынка «регулировать» экономику.

Понимать, почему государство занимается производством общественных благ; должны ли существовать пределы вмешательства государства в экономику, если да, то почему.

Уметь объяснять, какие цели преследует правительство, проводя экономическую политику; называть основные методы воздействия государства на экономику; объяснять, как государство оказывает поддержку рыночной экономике

Тестирование

§ 8, вопросы и задания к параграфу

14.10.

2015

19.10.

2015

15-16

Тема 9. Финансы в экономике

(2 часа)

Финансы. Банковская система. Финансовый институт. Инфляция.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Другие финансовые институты: Пенсионный фонд РФ, инвестиционные компании, страховые компании, фондовые биржи, международные финансово-кредитные институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Финансы в экономике других стран

знать, какую роль выполняют финансы в экономике; кого обслуживают различные финансовые институты; каковы социально-экономические последствия инфляции, нужно ли бороться с инфляцией.

Понимать, как устроена банковская система страны; зачем нужны коммерческие банки; может ли инфляция положительно влиять на экономику.

Уметь объяснять, почему возникает инфляция

Тестирование

§ 9, вопросы и задания к параграфу

21.10.

2015

02.11.

2015

Тема 10. Занятость и безработица (1 час)

Рынок труда. Безработица. Занятость.

Трудоустройство

Популярные профессии

знать, как действуют спрос и предложение на рынке труда; каковы особенности различных видов безработицы; как государство регулирует занятость населения.

Понимать, для чего необходим рынок труда.

Уметь объяснять, почему трудно до-стичь равновесия на рынке труда

Выборочный опрос

§ 10, вопросы и задания к параграфу

04.11.

2015

18-19

Тема 11. Мировая экономика (2 часа)

Мировая экономика. Международная торговля. Глобализация экономики.

Всемирная торговая организация

знать, что такое «международные экономические отношения».

Понимать, каковы причины международного разделения труда; почему некоторые государства применяют политику протекционизма.

Уметь объяснять, какие страны больше зависят от международной торговли и почему

Выборочный опрос

§ 11, вопросы и задания к параграфу

09.11.

2015

11.11.

2015

Тема 12. Экономическая культура (1 час)

Экономические знания, экономическое мышление, экономический интерес, рыночная экономико-деловая этика собственность

Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономический интерес. Экономическая свобода и социальная ответственность Связь экономической культуры и деятельности. Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

Культура производства и потребления. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации

Знать основы экономической культуры общества.

Уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уметь участвовать в организации и проведении учебно-исследовательских работ

§ 12, вопросы и задания к параграфу

16.11.

2015

Повторительно-обобщающий урок по главе 1: "Экономическая жизнь общества".

Основные понятия главы

Обязательный минимум содержания стандарта образования по главе

Проблемные вопросы темы

Знать понятия главы.

Уметь оперировать знаниями по главе

Подготовка к контрольной работе

18.11.

2015

Контрольная работа №3 по главе 1: "Экономическая жизнь общества".

КР

Анализ результатов контрольной работы

23.11.

2015

ГЛАВА II. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА - 9 часов

Тема 13. Социальная структура общества (1 час)

Социальная структура, социальная группа, социальная стратификация, маргиналы, люмпены, социальное неравенство, мобильность, социальный лифт, социальные интересы.

Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.

Проблема возможности социального равенства

Знать основные понятия, уметь раскрывать их смысл

Уметь характеризовать сущность социальной структуры, осуществлять поиск информации по заданной теме; различать факты и суждения; представлять результаты своей деятельности.

Выборочный опрос

§ 13, вопросы и задания к параграфу

25.11.

2015

Тема 14. Социальные нормы и отклоняющееся поведение (1 час)

Социальные нормы, социальный контроль, преступность, преступление.

Девиантное поведение: благо или зло?

Знать классификацию социальных норм, причины отклоняющегося поведения.

Понимать необходимость регулирования общественных отношений; сущность социальных норм, механизм правового регулирования. Знать основные понятия темы, уметь критически осмысливать социальную информацию, анализировать полученные данные, решать познавательные и практические задачи, самостоятельно оп

ределять алгоритмы познавательной деятельности

§ 14, вопросы и задания к параграфу

30.11.

2015

Тема 15. Нации и межнациональные отношения (1 час)

Этнос, племя, народность, Нация, национализм, толерантность, национальное самосознание, геноцид.

Культура межнациональных отношений

Знать особенности национальных отношений, причины конфликтов и способы их разрешения

Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов, осуществлять поиск социальной информации представленной в различных знаковых системах, анализировать ее, формулировать собственные суждения по определенным проблемам

Выборочный опрос

§ 15, вопросы и задания к параграфу,

Схема «Нации и национальные отношения»

02.12.

2015

Тема 16. Семья и быт (1 час)

Семья, брак, топос, быт.

Культура топоса.

Знать основы семейных отношений.

Уметь характеризовать семью как важнейший социальный институт; раскрывать на примерах изученные теоретические положения, осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах, уметь подготовить устное выступление, презентацию.

§ 16, вопросы и задания к параграфу

07.12.

2015

Тема 17. Гендер - социальный пол (1 час)

Понятие «гендер». Гендерные стереотипы, гендерный конфликт,

Гендерные стереотипы и роли. Гендерная идентичность. Эмансипация. Гендерный конфликт. Гендер и социализация. Гендерные отношения в современном обществе.

Гендерная психология

Знать понятия «гендер», гендерные стереотипы, гендерный конфликт, гендерная роль

Уметь:

- обосновывать изменения женщины в современном обществе;

-различать причины гендерных конфликтов

§ 17, вопросы и задания к параграфу

09.12.

2015

Тема 18. Молодежь в современном мире (1 час)

Молодежь, молодость, социальная роль, рынок труда, гражданин, молодежная субкультура.

Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте: работник, студент, семьянин, гражданин. Молодежная субкультура. Неформальные. молодежные группы.

Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура: «за» и «против»

Знать роль молодежи в жизни общества.

Уметь осуществлять поиск информации в различных знаковых системах, делать выводы, оценивать социальные явления, представлять результаты своей деятельности в виде проекта исследования

Выборочный опрос

§ 18, вопросы и задания к параграфу

14.12.

2015

Тема 19. Демографическая ситуация с современной России (1 час)

Демография. Депопуляция. Эмиграция. Миграция.

Изменение численности населения России. Возрастной состав населения России. Рождаемость и смертность. Естественная убыль. Депопуляция. Эмиграция. Миграция населения: внутренняя и внешняя. Объемы международной миграции.

Демографическая ситуация в других странах мира

Знать состояние и динамику изменений численности населения РФ.

Уметь объяснять причины и социальные последствия депопуляции в России,

Оценивать роль миграционных процессов в решении демографических проблем

Тестирование

§ 19, вопросы и задания к параграфу,

16.12.

2015

Повторительно-обобщающий урок по главе 2: "Социальная сфера".

Основные понятия главы

Обязательный минимум содержания стандарта образования по главе

Проблемные вопросы темы

Знать основные положения темы «Социальная сфера»

Уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Подготовка к контрольной работе

21.12.

2015

Контрольная работа №2 по главе 2: "Социальная мфера".

КР

Анализ результатов контрольной работы

23.12.

2015

ГЛАВА III. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА - 15 часов

Тема 20. Политика и власть (1 час)

Урок «круглый стол»

Власть, политика, политическая сфера, политические партии, государство, политическая элита, политические отношения, политология.

Теории происхождения государства

Знать соотношение власти и политики, признаки политических институтов

Объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов; взаимосвязи подсистем и элементов общества; осуществлять поиск социальной информации, анализировать ее, формулировать свое отношение по определенным проблемам.

Выборочный опрос

§ 20, вопросы и задания к параграфу,

анализ таблицы "Виды власти"

11.01.

2016

33-34

Тема 21. Политическая система (2 часа)

Политическая система, государство, конституционное право, демократия, представительная демократия, непосредственная демократия, политический режим.

«Загадки политики»

Знать структуру политической системы.

Уметь характеризовать основные подсистемы политической системы, выделять существенные признаки, раскрывать основные функции, характеризовать роль государства, уметь обосновывать суждения, давать определения, работать с текстами различных стилей, участ

вовать в проектной деятельности.

Выборочный опрос

§ 21, вопросы и задания к параграфу,

анализ схемы «Структура политической системы»

13.01.

2016

18.01.

2016

35-36

Тема 22. Гражданское общество и правовое государство
(2 часа)

Правовое государство, парламентская республика, Полупрезидентская республика, парламентская монархия, декларация, ООН, пакт, гражданское общество, местное самоуправление СМИ.

Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации. Гражданские инициативы.

Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.

Знать и характеризовать основные признаки правового государства;

Уметь работать с документами; анализировать их, высказывать оценочные суждения. Знать международные документы о правах человека, механизм защиты прав; владеть приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза.

Выборочный опрос

§ 22, вопросы и задания к параграфу,

анализ таблицы "Признаки правового государства" Конституция глава I статья 1,3,10

20.01.

2016

25.01.

2016

37-38

Тема 23. Демократические выборы
(2 часа)

Демократия, избирательное право, избирательная система: мажоритарная, пропорциональная, элита.

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.

Знать особенности и этапы демократических выборов

Уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений. Знать и объяснять основные понятия темы; уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений

Выборочный опрос

§ 23, вопросы и задания к параграфу

27.01.

2016

01.02.

2016

39-40

Тема 24. Политические партии и партийные системы (2 часа)

Партия. Политическая партия. Двухпартийная система. Многопартийная система. Электорат

Многопартийность. Политическая идеология. Политические партии и движения СМИ.

Политические партии в РФ

Знать особенности и этапы демократических выборов

Выборочный опрос

§ 24, вопросы и задания к параграфу, анализ схемы «Политическая партия»

03.02.

2016

08.02.

2016

Тема 25. Политическая элита и политическое лидерство (1 час)

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.

Знать значение понятий «политическое лидерство», «политическая элита»

Уметь:

- конкретизировать примерами различные типы политического лидерства и давать им оценку;

- характеризовать функции политической элиты и ее значение в современном обществе;

-называть ролевые функции политического лидера;

- извлекать и систематизировать информацию о роли выдающихся политических деятелей в истории

§ 25, вопросы и задания к параграфу

10.02.

2016

Тема 26. Политическое сознание (1 час)

Политическое сознание. Идеология. Политическая идеология. Политическая психология.

Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология. Политическая идеология. Современные политические идеологии: либеральные, консервативные, социалистические и фашистские. Роль идеологии в политической жизни. Общие национально-государственные интересы. Политическая психология. Средства массовой информации и политическое сознание.

Влияние интернета на политическое сознание

Знать понятия «политическое сознание», «политическая идеология».

Уметь:

- различать обыденное и идейное сознание;

-назвать формы существования идеологии;

-сравнивать различные идейно-политические течения;

- конкретизировать роль политической психологии в деятельности субъектов политики;

- давать оценку роли СМИ в современной политической жизни

§ 26, вопросы и задания к параграфу

15.02.

2016

Тема 27. Политическое поведение (1 час)

Политическое поведение. Политический терроризм. Экстремизм.

Многообразие форм политического поведения. Нормативные и отклоняющиеся формы политического поведения. Политический терроризм. Регулирование политического поведения. Факторы, влияющие на политическое поведение. Экстремизм.

Электоральное поведение

Знать значение понятий «политическое поведение» и «экстремизм»

Уметь:

- различать формы политического поведения и приводить примеры политической активности личности;

- называть причины порождающие политический терроризм;

-обосновывать необходимость противодействия силовым способам решения международных проблем;

-давать оценку последствиям экстремизма и терроризма;

-характеризовать факторы, влияющие на политическое поведение.

§ 27, вопросы и задания к параграфу

17.02.

2016

Тема 28. Политический процесс и культура политического участия (1 час)

Политический процесс: Политическая культура. Политическое сознание. Политическое поведение.

Политическая культура старшеклассников

Знать термины по теме; факторы, влияющие на результаты политического процесса.

Уметь:

- характеризовать и иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса,

Различать непосредственное и опосредственное политическое участие и приводить примеры,

объяснять значение структурных элементов политической культуры личности;

- сравнивать типы политической культуры;

- анализировать основные тенденции современного политического процесса.

Защита индивидуальных заданий по проведению социологического исследования на тему «Политическая культура старшеклассников»

§ 28, вопросы и задания к параграфу, индивидуальные задания по проведению социологического исследования на тему «Политическая культура старшеклассников»

22.02.

2016

Повторительно-обобщающий урок по главе 3: "Политическая жизнь общества".

(1 час)

Основные понятия главы

Обязательный минимум содержания стандарта образования по главе

Проблемные вопросы темы

Знать основные положения главы Уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Подготовка к контрольной работе

24.02.

2016

Контрольная работа №3 по главе 3: "Политическая жизнь общества" (1 час)

КР

Анализ результатов контрольной работы

29.02.

2016

ГЛАВА III. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ - 21 часа

Тема 29. Современные подходы к пониманию права (1 час)

Позитивное право, правопонимание

Субъективное и объективное право

Знать различные подходы к пониманию права.

Уметь выявлять достоинства и недостатки разных подходов.

§ 29, вопросы и задания к параграфу

02.03.

2016

48-49

Тема 30. Источники права (2 часа)

Нормативно-правовой акт, правовой обычай, судебный прецедент, закон, Конституция, декларация.

Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.

Из истории появления права. Мононормы

Знать источники и иерархию источников права

Тестирование

§ 30, вопросы и задания к параграфу Таблица «Виды нормативных актов»

07.03.

2016

09.03.

2016

50-51

Тема 31. Гражданское право (2 часа)

Гражданское право, моральный вред

Гражданское законодательство различных стран мира

Понимать, какие особенности характерны для гражданских правоотношений

Тестирование

§ 31, вопросы и задания к параграфу

14.03.

2016

16.03.

2016

52-53

Тема 32. Семейное право (2 часа)

Семейное законодательство, ЗАГС, опека, попечительство

Семейное законодательство различных стран мира

Тестирование

§ 32, вопросы и задания к параграфу

21.03.

2016

23.03.

2016

54-55

Тема 33. Правовое регулирование занятости и трудоустройства
(2 часа)

Работа, труд, трудовые правоотношения, занятость, социальное обеспечение, безработные

Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Работник и работодатель. Порядок приема

Защита интересов школьников и студентов при получении образования

Выборочный опрос

§ 33, вопросы и задания к параграфу

04.04.

2016

06.04.

2016

56-57

Тема 34. Экологическое право (2 часа)

Природная среда, окружающая среда, вред окружающей среде

Экологическая доктрина Российской Федерации

Понимать, в чем состоит спецификаэкологических отношений; почему право на благоприятную окружающую среду принадлежит к числу общечеловеческих ценностей; почему важно использовать различные способы экологической защиты.

Уметь объяснять, каковы составные части окружающей среды; характеризовать основные экологические права, закрепленные в конституции РФ; называть основные способы защиты экологических прав граждан

Выборочный опрос

§ 34, вопросы и задания к параграфу

11.04.

2016

13.04.

2016

58-59

Тема 35. Процессуальные отрасли права (2 часа)

Презумпция невиновности,

Уголовно-процессуальный кодекс

Суд присяжных

знать основные положения по теме урока

Индивидуальные задания

§ 35, вопросы и задания к параграфу

18.04.

2016

20.04.

2016

60-61

Тема 36. Конституционное судопроизводство
(2 часа)

Понятие «конституционное судопроизводство». Конституционный суд РФ

Конституционное судопроизводство в других странах

Знать содержание и цель конституционного судопроизводства.

Характеризовать требования, предъявляемые к судьям Конституционного суда и сферу их компетенции.

Уметь описывать основные стадии конституционного судопроизводства.

§ 36, вопросы и задания к параграфу

25.04.

2016

27.04.

2016

62-63

Тема 37. Международная защита прав человека

(2 часа)

ООН, ОБСЕ

Конвенция о правах ребенка,

Деятельность организаций Красного Креста и Красного Полумесяца

Выборочный опрос

§ 37, вопросы и задания к параграфу

02.04.

2016

04.05.

2016

64-65

Тема 38. Правовые основы антитеррористической политики Российского государства
(2 час)

Террористический акт, контртеррористическая операция

Концепция противодействия терроризму в РФ

Уметь описывать полномочия органов власти по противодействию терроризма

Называть и конкретизировать основные направления Национального антитеррористического комитета.

Выборочный опрос

§ 38, вопросы и задания к параграфу

09.05.

2016

11.05.

2016

Повторительно-обобщающий урок по главе 4: "Правовое регулирование общественных отношений" (1 час)

Основные понятия главы

Обязательный минимум содержания стандарта образования по главе

Проблемные вопросы темы

Знать понятия главы.

Уметь оперировать знаниями по главе

Подготовка к контрольной работе

16.05.

2016

Контрольная работа №4 по главе 4: "Правовое регулирование общественных отношений"

(1 час)

КР

Анализ результатов контрольной работы

18.05.

2016

Заключение. Взгляд в будущее (1 час)

Глобальные проблемы современности,

Международный терроризм, Постиндустриальное (информационное) общество

Общество перед лицом угроз и вызовов XXI в. Возможная альтернатива. Постиндустриальное (информационное) общество.

Знать понятия «глобальные проблемы современности», «постиндустриальное (информационное) общество».

Уметь:

- давать оценку последствиям влияния существующих угроз на развитие современного общества;

- высказывать опираясь на социальный опыт и материалы СМИ, обоснованное суждение о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызовов, способах борьбы с ними

23.05.

2016

ЛИТЕРАТУРА

используемая литература по курсу обществознания (включая экономику и право)

учебники:

Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / (Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, А.В. Белявский и др.); под редакцией Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2014. - 350 с.
Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / (Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, А.В. Белявский и др.); под редакцией Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2014. - 336 с.
Право. Основы правовой культуры: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и углубленный уровни: в 2ч. Ч.1 /Е.А.Певцова. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014.- 200 с. - (Инновационная школа).
Право. Основы правовой культуры: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и углубленный уровни: в 2ч. Ч.2 /Е.А.Певцова. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014.- 240 с. - (Инновационная школа).
Право. Основы правовой культуры: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и углубленный уровни: в 2ч. Ч.1 /Е.А.Певцова. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014.- 248 с. - (Инновационная школа).
Право. Основы правовой культуры: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и углубленный уровни: в 2ч. Ч.2 /Е.А.Певцова. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014.- 264 с. - (Инновационная школа).
Экономика. Базовый и углубленный уровни. 10 класс: учебник / Р. И. Хасбулатов - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014.- 156 с.: ил.
Экономика. Базовый и углубленный уровни. 11 класс: учебник / Р. И. Хасбулатов - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014.- 155 с.: ил.

методическая литература:

Обществознание. Поурочные разработки 10 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций: базовый уровень / (Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лабезников, Ю.И. Аверьянов, А.В. Белявский и др.); под редакцией Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2014. - 255 с.

Обществознание. Поурочные разработки 11 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций: базовый уровень / (Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лабезников, Ю.И. Аверьянов, А.В. Белявский и др.); под редакцией Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2014. - 256 с.

Котова О.А., Лискова Т.Е. Тестовые материалы для оценки качества обучения. Обществознание. Старшая школа - М.: Интеллект - Центер, 2011

Сорокина Е.Н.. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс.-М.: ВАКО,2008;

Сорокина Е.Н.. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 11 класс.-М.: ВАКО, 2010.

Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. - М.: Просвещение, 2007;

Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. - М.: Просвещение, 2007;

Тесты. Обществознание. 11 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. - М.: ООО «РУСТЕСТ», 2009;

Единый государственный экзамен 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 Обществознание. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ-Центр.

ЕГЭ 2012. Обществознание. Типовые Тестовые задания/ Лабезникова А.Ю. и др.-М.: «Экзамен»,2011

Дополнительная литература для обучающихся:

Боголюбов Л.Н. «Человек и общество. Обществознание», М., Просвещение, 2002 г.

Кравченко А.И. «Обществознание», М., Русское слово, 2001 г.

Кравченко А.И. «Введение в социологию», М., АСТ, «Астрель», Транзиткнига, 2006 г.

Человек и общество. Основы современной цивилизации. Учебная хрестоматия для средней школы. / под ред Е.А. Плеханов и др. М.: «Геликон», 1992 г.

Обществознание / под ред. М.Н. Марченко. М.: ТК Велби. Изд - во Проспект, 2006

Обществознание. Под ред В.Н. Князева. М., Айрис - пресс, 2006 год

Кравченко А.И. Тесты по обществознанию, "Русское слово, 2001.

Методические рекомендации по курсу "Человек и общество", "Просвещение". 2000.

Обществознание в вопросах и ответах, под редакцией О.С.Белокрыловой, пособие-репетитор, Ростов, 2000.

«История и обществознание для школьника». Научно -методический журнал.:- М.

Дополнительная литература для учителя:

Певцова Е.А. "Обществознание", книга для учителя, "Русское слово", 2001.

Методические рекомендации по курсу "Человек и общество", "Просвещение". 2000.

«Преподавание истории и обществознания в школе»: Научно - методический журнал: - М.

«Учительская газета»: - М.

«Первое сентября». Газета. М.

Электронные ресурсы для учителя и обучающихся:

Материалы по обществознанию ege-obsh-hist.ucoz.ru/publ/5
CD. Репетитор по обществознанию. ЕГЭ 2011. - М.: Кирилл и Мефодий, 2011г.
CD. Экспресс - подготовка к экзамену. Обществознание 9-11 класс. - М.: Новая школа,

2006г.

CD. Обществознание. Практикум.ч.1,2. - М.: Новый диск, 2004г.

Интернет-ресурсы по обществознанию для учителя и обучающихся

В состав ресурсов, собранных в настоящем подразделе, включены материалы, обеспечивающие содержательную поддержку обществоведческого курса, разработки по общим вопросам социально-гуманитарного знания, методики преподавания обществознания в школе и повышения качества обществоведческой подготовки школьников. Эти ресурсы могут послужить ориентиром при расширении информационного поля изучения нового материала, а также при организации исследовательской работы, проектной деятельности, уроков, проводимых в нетрадиционных формах.

Учебно-методические материалы по разделам обществознания, методические разработки уроков - планы уроков с заданиями, задачами, упражнениями; сценарии деловых, интеллектуально-творческих игр, викторин и конкурсов:

scenaru.narod.ru/spisok.html
his.1september.ru/2003/10/14.htm
edu.nsu.ru/noos/economy/m_metodmater.html
socio.rin.ru/

Энциклопедии, справочники, словари (политических терминов, по культуре, религии, экономике, психологии, праву):

slovary.gramota.ru/
philosophy.ru/edu/ref/rudnev/index.htm
cbook/people/relig/index.shtml
dictionaries.rin.ru/

Новости, доклады, сообщения о событиях, происходящих в социальной, экономической, политической, духовной сферах жизни общества в России и за рубежом, представленные на сайтах в Интернет

top.rbc.ru
socio.rin.ru/
hro.org/editions/glossary/index.htm

Методические материалы:

humanities.edu.ru/index.html - Социально - гуманитарное и политологическое образование
window.edu.ru/window_catalog/files/r37256/ron18.pdf Рекомендации участникам олимпиад по обществознанию
window.edu.ru/window_catalog/files/r41163/tlg04.pdf Методические приемы в гражданском образовании
window.edu.ru/window/library?p_rid=41176&p_rubr=2.1.16 Необычный задачник для обычного гражданина
it-n.ru/ Сеть творческих учителей
it-n.ru/resource.aspx?cat_no=239&page=4 Подборка ссылок на интересные аналитические и тематические статьи для педагогов
teacher.syktsu.ru/05/index_pri Статьи журнала "Преподавание истории и обществознания в школе", посвященные вопросам методики.
fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

загрузить