Рабочая программа для 10 класса по обществознанию (ориентирована на учебник под ред. Л. Н. Боголюбова)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г. , Программы по обществознанию 10-11 классы, базовый уровень /Под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева и учебного плана школы.

Программа ориентирована на учебник Обществознание. 10 класс: учеб. Общеобразовательных организаций: базовый уровень/ под ред. Л.Н.Боголюбова. М., «Просвещение», 2014.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Она рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

В настоящее время, когда российское общество переживает сложный период становления новой системы ценностей, утверждения новых приоритетов в государственной политике и общественной деятельности, формирования основ правового государства и гражданского общества, российским гражданам предстоит осознанно определиться в обществе, в своем отношении к государству, осмыслить ,что только свободный и независимый человек, осознающий свою ответственность за совершаемые поступки, носитель современной системы знаний, принимающий ценности и принципы демократии, может стать истинным гражданином современной России. Представляется крайне важным для будущего развития страны преодоление правового нигилизма, общественной и политической пассивности, различных проявлений нетерпимости и насилия, экстремизма и агрессивности, расизма и шовинизма, духовной деградации личности. В первую очередь это касается подростковой среды, поколения будущих граждан России. Значительную роль в данном процессе может и должна играть школа. Именно она призвана воспитывать и образовывать молодое поколение россиян. В связи с этим большое значение приобретает курс обществознания.

Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным со-циальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий.

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

В рамках изучения курса для проверки качества обученности предусмотрен многоуровневый контроль:

- текущий (мини-тест или проверка домашнего задания);

- тематический - в рамках повторительно-обобщающего урока;

- промежуточный - по разделу;

-итоговый- по курсу в целом.

Предусмотрена также выборочная проверка тетрадей при выполнении письменных домашних и самостоятельных работ.

Критерии и нормы оценки знаний по обществознанию, умений и навыков обучающихся

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст Конституции РФ, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.

Оценивание устных и письменных ответов:

Оценка «5» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника полно и верно раскрыто основное содержание вопроса, соблюдена логическая (или хронологическая) последовательность элементов ответа; общие положения конкретизируются фактами, обосновываются аргументами.

Отметка «4» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника содержится верное освещение темы вопроса, но отсутствует полнота его раскрытия; соблюдена логика изложения, но отдельные положения ответа не подтверждены фактами, не обоснованы аргументами.

Оценка «3» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника приведены отдельные несистематизированные положения, отсутствует конкретизация их фактами или частично приведены отдельные верные факты.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

При оценивании тестовых работ:

Оценка «5» - 81-100% выполненных заданий

Оценка «4» - 61-80%

Оценка «3» - 41-60%

Оценка «2» - менее 40% выполненных заданий.

Критерии оценивания эссе:

Эссе оценивается на 5 баллов, если:

1) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

2) раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Эссе оценивается на 4 балла, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2.Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа;

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Эссе оценивается на 3 балла, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2.Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются);

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Эссе оценивается на 2 балла, если:

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов;

Содержание программы учебного курса

70 часов

Глава I. Человек в обществе

Что такое общество. Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.

Общество как сложная система. Особенности социальной системы. Социальные институты. Динамика общественного развития, его многовариантность. Целостность и противоречивость современного мира. Проблема общественного прогресса.

Социальная сущность человека. Биологическое и социальное в человеке. Социальные качества личности. Самосознание и самореализация.

Деятельность-способ существования людей. Деятельность человека: основные характеристики. Структура деятельности и мотивация. Многообразие видов деятельности. Сознание и деятельность.

Познавательная и коммуникативная деятельность. Познаем ли мир? Познание чувственное и рациональное. Истина и ее критерии. Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания. Многообразие человеческого знания. Познание и коммуникативная деятельность.

Свобода и необходимость в деятельности человека. Возможна ли абсолютная свобода. Свобода как осознанная необходимость. Свобода и ответственность. Основания свободного выбора. Что такое свободное общество.

Современное общество. Глобализация как явление современности. Современное информационное пространство. Глобальная информационная экономика. Социально-политическое измерение информационного общества.

Глобальная угроза международного терроризма. Международный терроризм: понятие и признаки. Глобализация и международный терроризм. Идеология насилия и международный терроризм. Противодействие международному терроризму.

Глава II. Общество как мир культуры

Духовная культура общества. Понятие «духовная культура». Культурные ценности и нормы. Институты культуры. Многообразие культур.

Духовный мир личности. Человек как духовное существо. Духовные ориентиры личности. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Мораль. Как и почему возникла мораль. Устойчивость и изменчивость моральных норм. Что заставляет нас делать выбор в пользу добра.

Наука и образование. Наука и ее функции в обществе. Современная наука. Этика науки. Образование в современном обществе. Образование как система.

Религия и религиозные организации. Особенности религиозного сознания. Религия как общественный институт. Религия и религиозные организации в современной России.

Проблема поддержания межрелигиозного мира.

Искусство. Что такое искусство. Функции и структура искусства. Современное искусство.

Массовая культура. Характерные черты массовой культуры. Что привело к появлению массовой культуры. Средства массовой информации и массовая культура. Оценка массовой культуры как общественного явления.

Глава III. Правовое регулирование общественных отношений

Современные подходы к пониманию права. Нормативный подход к праву. Теория естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Взаимосвязь естественного и позитивного права.

Право в системе социальных норм. Основные признаки права. Право и мораль. Система права. Норма права. Отрасль права. Институт права.

Источники права. Что такое источник права. Основные источники(формы) права. Виды нормативных актов. Федеральные законы и законы субъектов РФ. Законотворческий процесс В Российской Федерации.

Правоотношения и правонарушения. Что такое правоотношение и правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.

Гражданин Российской Федерации. Права и обязанности гражданина России. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.

Гражданское право. Гражданские правоотношения. Имущественные права. Личные неимущественные права. Право на результат интеллектуальной деятельности. Наследование. Защита гражданских прав.

Семейное право. Правовая связь членов семьи. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование.

Экологическое право. Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Процессуальные отрасли права. Гражданский процесс. Арбитражный процесс. Уголовный процесс. Административная юрисдикция.

Конституционное судопроизводство. Судьи Конституционного суда. Принципы конституционного судопроизводства. Основные стадии конституционного судопроизводства.

Международная защита прав человека. Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека.

Правовые основы антитеррористической политики Российского государства. Правовая база противодействия терроризму в России. Органы власти, проводящие политику противодействия терроризму. Роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.

Человек в XXI веке.(Заключение). Человек и глобальные вызовы современного общества. Человек в мире информации. Человек и ценности современного общества.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС КУРСА

Обществознание.10 класс: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень/ под ред. Л.Н.Боголюбова. М., «Просвещение», 2014

Поурочные разработки. 10 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Базовый уровень/под ред. Л.Н. Боголюбова.- М.: Просвещение, 2014

Обществознание в таблицах: 10-11 кл.: справ. материалы/П. А. Баранов.-М.:АСТ.:Астрель:Полиграфиздат,2012

Документы:

Всеобщая декларация прав человека; Декларация прав ребенка; Конвенция о правах ребенка; Конституция РФ

Internet-ресурсы:

Обществознание. Экспресс-подготовка к экзамену. 9-11 класс. Новая школа. М., 2003г.

school-collection.edu.ru - Сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

alleng.ru/edu/social2.htm - Образовательные ресурсы Интернета. Обществознание.

Тематическое планирование

по обществознанию 10 класс

70 часов

№

Тема

Количество часов

1

Ведение.

1

Тема 1. Человек в обществе( 19 ч)

2

Что такое общество.

1

4

Общество как сложная система.

2

5

Динамика общественного развития

2

6

Социальная сущность человека

2

7

Деятельность-способ существования людей

2

8

Познавательная и коммуникативная деятельность

2

9

Свобода и необходимость в деятельности человека

2

10

Современное общество

2

11

Глобальная угроза международного терроризма

2

12

Повторительное обобщение по теме «Человек в обществе»

1

Тема2.Общестов как мир культуры(17ч. )

13

Духовная культура общества

2

14

Духовный мир личности

2

15

Мораль

2

16

Наука и образование

2

17

Религия и религиозные организации

2

18

Искусство

3

19

Массовая культура

2

20

Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество как мир культуры»

2

Тема3.Правовое регулирование общественных отношений (32ч. )

21

Современные подходы к пониманию права

2

22

Право с системе социальных норм

2

23

Источники права

2

24

Правоотношения и правонарушения

2

25

Предпосылки правомерного поведения

2

26

Гражданин Российской Федерации

2

27

Гражданское право

2

28

Семейное право

2

29

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

2

30

Экологическое право

2

31

Процессуальные отрасли права

2

32

Конституционное судопроизводство

1

33

Международная защита прав человека

2

34

Правовые основы антитеррористической политики Российского государства

2

35

Заключение. Человек в XXI веке.

1

36

Повторительно-обобщающий урок по теме «Правовое регулирование общественных отношений»

2

37

Практикум. Представление результатов проектной деятельности.

1

38

Итоговый контроль

1

Резерв времени- 2 часа.

Календарно-тематическое планирование 10 А, 10 Б, 10 В классы

70 часов

№

Тема

По плану

Фактически

Причины коррекции

Знать, уметь, применять на практике

Оборудова

ние

Домашнее задание

1

Ведение.

Знать: понятие обществознания, его структуру и содержание. Уметь владеть справочным и методическим аппаратом учебника.

Учебник

§ 1, С.4-11.

Эссе «Общество и место человека в нем»

Глава 1. Человек в обществе(18 ч. )

2

Что такое общество.

Знать: понятие общества, деятельность и ее структура. понятия культура, природно- географическая среда.

Уметь: называть формы объединения людей; характеризовать особенности деятельности человека, ее отличие от любых форм активности животных. раскрывать соотношение понятий природа и общество, общество и культура. Приводить практические примеры.

Учебник

Презента-

ции Power Point (Глобализация,

Глобальная угроза международного терроризма)

§ 1, С. 11-16.

3

Общество как сложная система. Особенности социальной системы.

Знать: структуру общества как системы, основные сферы жизни общества

Уметь: объяснять системное строение
общества, выделять особенности социальной
системы, ее подсистемы
и элементы.

§2, С.18-22

4

Общество как сложная система. Социальные институты.

Знать: понятие социальный институт, этапы его становления.

Уметь: характеризовать конкретные социальные институты, объяснять их роль в социальной жизни.

§ 2,С. 22-26.

5

Динамика общественного развития. Многовариантность общественного развития. Проблема общественного прогресса.

Знать:понятия эволюция, революция, развитие исторической мысли на тему общественного прогресса.

Уметь: Раскрывать смысл понятий общественный прогресс, общественный регресс и конкретизировать их примерами. сравнивать, анализировать, делать выводы, участвовать в эвристической беседе, дискуссии; работать с документами; решать проблемные задания.

§3

6

Динамика общественного развития. Проблема общественного прогресса.

7

Социальная сущность человека. Биологическое и социальное в человеке. Социальные качества личности.

Знать: Понятия личность, человек.

Уметь: описывать современные представления о природе человека и конкретизировать фактами из реальной жизни.

§ 4, с. 42-45.

8

Социальная сущность человека. Самосознание и самореализация.

Знать: понятия самосознание, самореализация.

Уметь: раскрывать сущность понятий, с опорой на личный опыт назвать и конкретизировать примерами ориентиры достижения жизненного успеха.

9

Деятельность-способ существования людей.

Основные характеристики. Структура деятельности и ее мотивация.

Знать:деятельность, потребность, цель, мотив, сознание.

Уметь: проводить сравнительный анализ, структурировать материал параграфа. Приводить конкретные примеры в подтверждение тезисов параграфа.

§5, С. 49-52

10

Деятельность-способ существования людей.

Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

Знать: виды деятельности, научные подходы о природе сознания.

Уметь: сравнивать различные подходы к характеристике сознания. Обосновать единство сознания и деятельности.

§5, с. 52-57

11

Познавательная и коммуникативная деятельность. Познаем ли мир? Истина и ее критерии.

Знать:понятие познание, истина. Знание, онтология, гносеология, чувственное и рациональное познание, агностики, рационалисты.

Уметь: излагать сущность различных подходов к вопросу познаваемости мира. Выражать и аргументировать собственную позицию. Раскрывать смысл понятий.

§6,С. 58-62.

12

Познавательная и коммуникативная деятельность. Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания. Познание и коммуникативная деятельность.

Знать:понятия коммуникация, социальное знание. Принципы научного знания.

Уметь: описывать особенности научного знания, его уровни и соответствующие им методы. Объяснять связь социального и гуманитарного знания, роль коммуникаций в познавательной деятельности.

§6, С. 62-71

13

Свобода и необходимость в деятельности человека.

Знать: смысл понятий свобода и свободное общество.

Уметь: излагать различные трактовки понимания свободы, анализировать и отстаивать свою точку зрения в ходе дискуссий и дебатов,

Описывать внешние ограничители свободы и внутренние регуляторы поведения человека.

§7. Индивид. задания.

14

Практикум. Свобода и необходимость в деятельности человека.

15

Современное общество.

Глобализация как явление современности. Современное информационное пространство.

Знать: понятие глобализация, основные формы и проявления; понятие постиндустриальное общество.

Уметь: характеризовать понятия, работать с разными видами источников информации, анализировать процесс глобализации и отстаивать собственную позицию по проблемным вопросам параграфа в ходе дискуссии.

§8, индивид. задания

16

Современное общество.

Глобальная информационная экономика. Социально-политическое измерение информационного общества.

17

Глобальная угроза международного терроризма.

Знать: понятия международный терроризм, фундаментализм, истоки их формирования как явлений.

Уметь: Устанавливать связь международного терроризма с процессом глобализации и научно-технического прогресса. Характеризовать идеологические основы терроризма. Проводить
систематизацию исторической информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы; участвовать
в дискуссии; работать
с документами

§9, индивид. задания

18

Практикум. Глобальная угроза международного терроризма

§9

19

Повторительное обобщение по теме «Человек в обществе»

Знать: основные понятия темы.

Уметь: владеть понятийным аппаратом, делать логические выводы и обобщения, работать с разными источниками информации.

Глава 2. Общество как мир культуры (17 ч. )

20

Духовная культура общества.

Понятие «духовная культура». Культурные ценности и нормы.

Знать: понятия духовная культура, материальная культура, духовная жизнь, диалог культур, народная культура, массовая культура, элитарная культура. Уметь: характеризовать основные духовные ценности, институты культуры и их функции. Иллюстрировать примерами многообразие культур. В ходе дискуссий аргументировать и отстаивать свою точку зрения на субкультуры и контркультуры.

Учебник

§10, индивид. задания

21

Духовная культура общества.

Институты культуры. Многообразие культур.

§10

22

Духовный мир личности.

Человек как духовное существо. Духовные ориентиры

Знать: понятия духовность, категорический императив,мировоззрение.

Уметь: раскрывать смысл понятий, аргументировать свою точку зрения, работать с текстами различных стилей.

Учебник

§11

23

Духовный мир личности.

Мировоззрение.

§11

24

Мораль.

Как и почему возникла мораль. Устойчивость и изменчивость моральных норм.

Знать: понятия мораль, альтруизм, нравственность.

Уметь: раскрывать смысл понятий, давать моральную оценку конкретных поступков людей, иллюстрировать примерами ситуации морального выбора. Аргументировать собственный моральный выбор.

Учебник

Учебник

§ 12, С. 120-124.

25

Мораль.

Что заставляет нас делать выбор в пользу добра.

§ 12,С. 124-131.

26

Наука и образование.

Наука и ее функции в обществе. Современная наука. Этика науки.

Знать: основные функции науки, сферы применения научных знаний.

Уметь: характеризовать особенности науки в современном обществе, ее направленность и темпы развития.

Учебник

§13, С, 131-136.

27

Наука и образование.

Образование в современном обществе. Образование как система.

Знать: понятия образование, универсальность.

Уметь: анализировать особенности образования в современном обществе, иллюстрировать их примерами. Характеризовать ступени и уровни образовательной подготовки в системе образования Российской Федерации.

Учебник

§13, С. 136-141.

28

Религия и религиозные организации.

Знать: понятие и суть мировых религий, религиозного сознания.

Уметь: сравнивать светское и религиозное сознание, Различать мировые и региональные религии. Анализировать вклад мировых религий в культурное и духовное наследие человечества.

Учебник, Презентации Power Point (религия и религиозные организации)

§14, индивид. задания

29

Практикум. Религия и религиозные организации.

30

Искусство.

Знать: понятие искусства, основные этапы развития мировой художественной мысли.

Уметь: Различать виды искусств, излагать различные подходы к их классификации. Анализировать современное искусство, показывать на конкретных примерах его особенности.

Учебник, Презентации Power Point (классичес-

кое и современное искусство)

§15,С. 152-158. индивид. задания

31

Что такое искусство. Функции искусства.

Структура искусства.

32

Практикум. Современное искусство.

§ 15, С. 158-162.

33

Массовая культура.

Характерные черты массовой культуры. Что привело к появлению массовой культуры.

Знать: понятия массовая культура, СМИ, характерные черты массовой культуры.

Уметь: раскрывать смысл понятий, аргументировать свою точку зрения, работать с текстами различных стилей, владеть основными видами публичных выступлений.

Учебник.

§ 16, С.162-167. Индивид. задания.

34

Массовая культура.

Симптом вырождения общества или условие его здоровья?

§16, С.168-171

35

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Общество как мир культуры»

Знать: основной понятийный аппарат раздела.

Уметь: объяснять явления, приводить примеры, анализировать процессы, решать практические задачи, раскрывать смысл понятий, аргументировать свою точку зрения.

Учебник

36

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Общество как мир культуры»

Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений (30 )

37

Современные подходы к пониманию права.

Знать: понятия право, естественное право, позитивное право, правопонимание.

Уметь: Излагать различные подходы к пониманию права, выявлять их достоинства и недостатки. Анализировать взаимосвязь естественного и позитивного права. Приводить практические примеры.

Учебник

§ 17

§ 17

38

Современные подходы к пониманию права.

39

Право в системе социальных норм.

Знать: основные признаки права, отрасли, нормы и институты права.

Уметь: различать понятия право и закон, приводить примеры. Классифицировать нормы и отрасли права. Выявлять отличие института права от отрасли права.

Учебник

§18

40

Право в системе социальных норм

41

Источники права.

Знать: понятия источники права, нормативно-правовой акт, конституция.

Уметь: объяснять соподчиненность законов.

Различать основные источники права, виды нормативных актов.

Учебник. Конститу-ция Российской Федерации

§19

42

Источники права.

43

Правоотношения и правонарушения

Знать: понятия правоотношение, проступок, юридическая ответственность. Структуру судебной системы защиты прав человека в Российской Федерации.

Уметь: Показывать на примерах отличие правоотношений от других видов социальных отношений. Выявлять специфику преступления как вида правонарушения. Характеризовать судебную систему РФ, этапы развития права в России.

Учебник

§ 20

44

Правоотношения и правонарушения

45

Предпосылки правомерного поведения

Знать: смысл понятий правосознание, правовая культура, правомерное поведение. Структуру и уровни правосознания.

Уметь: Различать правовую культуру личности и правовую культуру общества, классифицировать и иллюстрировать примерами виды правомерного поведения.

Учебник

§ 21

46

Предпосылки правомерного поведения

47

Гражданин Российской Федерации.

Гражданство Российской Федерации. Права и обязанности гражданина Росси.

Знать: понятие гражданство. Основания приобретения гражданства РФ. Права и обязанности гражданина РФ.

Уметь: различать понятия прав человека и прав гражданина. Обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями, иллюстрировать ее примерами.

Учебник. Конститу-ция Российской Федерации

§ 22

48

Гражданин Российской Федерации. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

49

Гражданское право

Знать: понятия гражданские правоотношения, моральный вред, юридическое лицо, физическое лицо.

Уметь: раскрывать смысл понятий, перечислять и конкретизировать примерами имущественные и личные неимущественные права. Описывать самого себя как субъекта гражданских правоотношений.

Учебник

§ 23

50

Гражданское право

51

Семейное право

Знать: права и обязанности членов семьи.

Уметь: определять субъекты и объекты семейных правоотношений. Называть необходимые условия для заключения и расторжения брака согласно Семейному кодексу РФ.

Учебник

§24, индивид. задания

52

Практикум. Семейное право.

53

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

Знать: понятия трудовое право, работник, работодатель, занятость, социальное обеспечение.

Уметь: определять особенности трудовых отношений. Характеризовать и конкретизировать фактами порядок приема на работу. Излагать и аргументировать собственное мнение относительно выбора путей профессионального образования.

Учебник

§ 25

54

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

55

Экологическое право.

Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду.

Знать: структуру экологического права, объекты экологического права и основные экологические права граждан РФ.

Уметь: приводить примеры экологических правонарушений, аргументировать важность соблюдения природоохранных и природоресурсных норм.

Учебник

§26

56

Экологическое право.

Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

57

Процессуальные отрасли права

Знать: понятия процессуальное право, уголовно-процессуальный кодекс, гражданский процесс, арбитражный процесс, уголовный процесс. Участников гражданского процесса, стадии прохождения дела в суде в гражданском процессе.

Уметь: Раскрывать смысл понятий. описывать основные принципы и особенности гражданского и уголовного судопроизводства.

Учебник

§27

§27

58

Процессуальные отрасли права

59

Конституционное судопроизводство

Знать: понятие конституционного судопроизводства, принципы и основные стадии Конституционного судопроизводства Российской Федерации.

Уметь: раскрывать содержание и объяснять цель конституционного судопроизводства в РФ, характеризовать требования, предъявляемые к судьям Конституционного суда, и сферу их компетенции.

Учебник

§ 28

60

Международная защита прав человека

Знать: международные правозащитные организации, полномочия ООН и ее структурных подразделений в области прав человека. Международные соглашения по вопросам прав человека.

Уметь: Характеризовать структуру и компетенции организаций, защищающих права человека, выражать и аргументировать собственную позицию в вопросе отмены смертной казни.

Учебник

§28, индивид. задания

61

Практикум. Международная защита прав человека

§ 29

62

Правовые основы антитеррористической

политики Российского государства

Знать: Правовую базу противодействия терроризму в России.

Уметь: характеризовать российское законодательство, регулирующее общественные отношения в сфере противодействия терроризму. Раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.

Учебник

§30, индивид. задания

63

Практикум. Правовые основы антитеррористической

политики Российского государства

64

Заключение. Человек в XXI веке.

Знать: глобальные проблемы современного общества, их влияние на конкретного человека.

Уметь: обобщать и систематизировать знания, полученные в ходе изучения данного курса, анализировать процессы, происходящие в современном обществе и аргументировано высказывать собственную точку зрения.

Учебник

С. 334-344.

65

Повторительно- обобщающий урок по теме «правовое регулирование общественных отношений»

Знать: понятийный аппарат темы, отраслевую структуру и функции права в Российской Федерации, законодательную базу его функционирования.Уметь: Объяснять явления, приводить примеры, сравнивать, анализировать, решать практические задачи, раскрывать смысл понятий, аргументировать свою точку зрения, работать с текстами различных стилей, владеть основными видами публичных выступлений.

66

Повторительно- обобщающий урок по теме «правовое регулирование общественных отношений»

67

Практикум. Представление результатов проектной деятельности.

68

Итоговый контроль

Резерв времени-2 часа.