Пояснительная записка

Знания о правах и свободах человека являются одной из составляющих модернизации содержания образования. При изучении прав человека формируется система ценностей и установок человеческого поведения, приобретаются знания и умения, необходимые для самостоятельной жизни человека в обществе, воспитываются понимание человеческого достоинства, уважение к другим людям, толерантность, стремление к использованию ненасильственных средств разрешения конфликтов, развиваются чувства солидарности и стремление к сотрудничеству с другими людьми.

Изучение прав человека выполняет важные функции: философско-культурологическую,образовательно-правовую,психолого-развивающую, воспитательно-формирующую, коррекционную.

Новизна: Программа представляет собой гибкую систему модулей, легко учитывает возраст и уровень обученности детей, содержит учебный материал, актуальный и полезный не только для развития учебной мотивации и выбора профиля обучения, но и для повседневной жизни, расширения кругозора школьников.

Актуальность: Статистика утверждает, что в России нет ни одной семьи, которая так или иначе не пострадала бы от преступления. Однако самому осваивать лабиринты законов нелегко. Данный курс может служить самоучителем и позволяет в увлекательной и доступной форме рассказать подросткам об их правах и обязанностях.

Педагогическая целесообразность:

1. Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни (данный курс поможет систематизировать знания и развить универсальные учебные навыки, необходимые

2. Дальнейшее развитие умений коммуникации, усвоение с целью дальнейшего применения умения вести полемику.

3. Ценностные ориентиры, основанные на толерантности, осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия.

4. Понимание необходимости развития внутреннего мира своей личности- члена формирующегося гражданского общества в РФ.

Цель программы: Повысить уровень правовой культуры у учащихся, создать условия для формирования и развития у них уважения к правам и свободам человека, чувства человеческого достоинства, стремления к взаимопониманию, терпимости, равенству и и дружбе между нациями; умения сомостоятельно приобретать и применять на практике знания по правам человека; развивать творческие способности, коммуникативные навыки.

Задачи:

Обучающие

• сформировать у подростков теоретические знания и практические умения в области прав человека, а так же интерес к их изучению .

Развивающие

• формирование научно-исследовательского мировоззрения;

• способствовать развитию навыков поисковой, научно-исследовательской деятельности;

• развивать умения и навыки публичных выступлений, творческие способности учащихся;

Воспитательные

• воспитание учащихся в духе уважения к правам и свободам человека, чувствам человеческого достоинства;

• воспитание стремления к взаимопониманию , терпимости, равенству и и дружбе между нациями национальными, этническими, религиозными и языковыми группами;

• содействие социализации личности ребёнка.

Отличительные особенности программы от уже существующих:

• данная программа призвана сформировать систему ценностей и установок человеческого поведения. Программа ориентирует на разумное сочетание разнообразных методов и приемов обучения.

• знания, полученные учениками в ходе изучения курса, найдут практическое применение в повседневной жизни.

• содержание курса направлено на актуализацию знаний и развитие необходимых умений, помогающих успешно применять их в повседневной социальной практике.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 14-17 лет.

Сроки реализации: программа рассчитана на один год обучения -72 часа, продолжительность занятия - 2 часа, 1 раз в неделю.

Формы и режим занятий: В ходе реализации программы возможны самые различные формы проведения занятий: лекция, практическое занятие, семинар, видеопросмотр, ролевая игра, беседа творческое задание, эссе, проект. Успех работы кружка во многом будет зависеть от умелого сочетания указанных видов и форм занятий.

Ожидаемые результаты:

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:

• самостоятельно получать информацию из нормативно-правовых документов и анализировать её;

• применять на практике знания по защите прав человека, находить пути разрешения конфликтов, связанных с нарушением прав, пользоваться основными механизмами для их защиты;

• выявлять проблемы, осуществлять поиск путей их разрешения, обсуждать результаты, делать выводы;

• создавать и защищать свой проект;

• называть основные права, объяснять их основной смысл и характеризовать содержание, а также классифицировать их по различным основаниям;

• определять свой правовой статус, определяя права и ответственность на разных этапах возрастного становления от рождения до достижения совершеннолетия;

• рассматривать жизненные повседневные ситуации в контексте прав человека.

Способы проверки результатов.

• Входная диагностика проводится в первые дни обучения в форме теста.

• Текущая диагностика проводится в течение всего учебного года по мере изучения тем программы. В январе проводится контрольный срез, с целью определения степени освоения обучающимися учебного материала и уровень их подготовленности к дальнейшим занятиям. Формы проверки - выполнение практических работ, устный опрос и наблюдение.

• Итоговая диагностик проводится в форме защиты рефератов по защите прав ребёнка.

Оценка знаний обучающихся проводится в процессе семинаров и практических занятий, игровых ситуаций, контрольных опросов и тестирования.

Критерии оценки знаний:

• Высокий уровень - полностью владеет материалом и понимает его, умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала, умеет самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать выводы, самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, литературу.

• Уровень Выше среднего - показывает знания изученного материала, дает полный и правильный ответ, допуская незначительные ошибки или неточности при использовании терминов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом может исправить неточности самостоятельно при требовании или при небольшой помощи педагога.

• Средний уровень - усваивает основное содержание учебного материала, имеет пробелы в его усвоении, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает не систематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

• Уровень Ниже среднего имеет отдельные представления об изученном материале, слабо сформированные и неполные знания; не делает выводов и обобщений, не умеет применять их к решению конкретных задач по образцу, отвечает на вопросы только с помощью педагога.

• Низкий уровень - не смог усвоить основное содержание материала, не знает и не понимает значительную или основную его часть, затрудняется при ответах на стандартные вопросы.

Основные виды деятельности обучающихся:

• индивидуальная самостоятельная работа по систематизации теоретических сведений по теме занятия в процессе предварительной подготовки к занятию (прочтение и осмысление теоретического материала, составление плана конспекта, схемы, предварительный подбор ситуативных примеров социальной действительности в соответствии с темой);

• парная работа

• групповая работа

• творческая работа (составление кроссвордов по терминам идр.)

• дистанционное консультирование по возникающим вопросам посредством возможностей электронной почты или « Skype».

Область образования и уровни

• Программа «Мои права» относится к области образования обществознание

• Направленность деятельности - социально-педагогическая

• Уровень освоения программы - общекультурный и уровень углубления

• Уровень образованности - компетентность общекультурная

• Уровень усвоения содержания образования - творческий

• Уровень действий- продуктивно-творческий

• Уровень освоения культурных ценностей - ориентация, адаптация, коммуникация, продуцирование (творчество).

Тематический план

Название разделов

Количество часов

Всего

Учебные

Резервн.

Контр

Раздел 1. Введение.

4

2

1

1

Раздел 2. История прав человека.

4

3

1

Раздел 3. Права человека

16

13

2

1

Раздел 4.Права человека в современном мире

16

13

2

1

Раздел 5.Ориентир в лабиринте закона

26

24

1

1

Раздел 6. Досуговая деятельность

4

4

Раздел 7. Итоговое занятие. Права и ответственность человека.

2

1

1

Всего

72

60

6

6

Учебно-тематический план

№ раздела

№ занятия

Наименование разделов и тем

Количество часов

всего

теория

практика

резер-вные

контр

1

Введение.

4

1

1

1

1

1

Понятие «право». Право, его роль в жизни общества и государства.

1

1

2

Нормы права. Нормативный правовой акт. Понятие правоотношений

3

1

1

1

2

История прав человека.

4

2

1

1

3

Права человека в различные исторические эпохи

1

4

Права человека в трудах античных философов Аристотеля и Цицерона.

Великая хартия вольностей

1

1

1

3

5-12

Права человека

16

6

7

2

1

5

Основные принципы и стандарты прав человека

2

1

1

6.

Виды прав человека

2

1

1

7,

Всеобщая декларация прав человека История создания

2

1

1

8.

Классификация прав человека

2

2

9.

Конституция РФ о правах человека

2

1

1

10.

Конвенция о правах ребёнка

2

1

1

11.

Основные права ребенка

2

1

1

12.

Права человека: принципы, виды, стандарты

2

1

1

4

Права человека в современном мире

16

5

8

2

1

13.

Нарушения прав человека в современном мире.

2

1

1

14.

Проблемы беженцев, рабочих-мигрантов

2

1

1

15.

Соблюдение прав человека

2

-

-

2

16.

Лица, нуждающиеся в специальных правах

2

1

1

17.

Конвенция о статусе беженцев.

2

1

1

18.

Организация защиты прав человека

2

1

1

19.

Дискриминация и защита прав человека

2

1

1

20.

Спорные вопросы прав человека

2

2

5

Ориентир в лабиринте закона

26

10

14

1

1

21.

Виды правонарушений.Преступление

2

1

1

22.

УК и его структура

2

1

1

23.

Основные понятия уголовного права

2

1

1

24.

Стадии преступления

2

1

1

25.

Как не стать жертвой преступления

2

1

1

26.

Возбуждение уголовного дела

2

1

1

27.

Уголовный процесс

2

1

1

28.

Возмещение ущерба от преступления

2

1

1

29.

Правила возмещения ущерба от преступления

2

2

30.

Права и обязанности потерпевшего и свидетеля

2

1

1

31

Если вас задержали

2

1

1

32

Права и обязанности подозреваемого и обвиняемого

2

1

1

33.

Судебное разбирательство

2

1

1

6.

34.

Досуговая деятельность. Участие в конкурсах

2

2

35.

Досуговая деятельность. Участие в открытых мероприятиях

2

2

7.

36.

Итоговое занятие. Права и ответственность человека.

2

1

1

Всего

72

24

36

6

6

Содержание программы

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ. (4 часа)

Занятие № 1-2

Цель: формирование интереса к овладению знаниями, создание комфортной обстановки в коллективе. Формирование понятий об охране труда, санитарии, гигиене и пожарной безопасности, пожарной безопасности труда; социальная адаптация в результате совместной деятельности. Формирование понятия «право», «нормативный правовой акт», «правоотношения».

Задачи:

• ознакомить с системой дополнительного образования в городе. Сплочение коллектива. Научить правилам внутреннего распорядка;

• дать знания по правилам техники безопасности и пожарной безопасности;

• дать понятие «право», «нормы права», «нормативный правовой акт», понятие правоотношений.

Методическое обеспечение: сборники диагностических заданий по УМК

Теория: Понятие "право" Право, его роль в жизни общества и государства. Нормы права. Нормативный правовой акт. Понятие правоотношений. Охрана труда подростков.

Практика: Инструкция по безопасности труда в аудитории. Правила оказания первой медицинской помощи при травмах.

Методы и формы подачи материала: беседа, инструктаж, тест.

Диагностика: тест. Входная диагностика

Обучающие должны знать:

-цели и задачи обучения; перспективы использования знаний, правила внутреннего распорядка, расписание;

• правила и нормы безопасности труда;

• подручные средства тушения пожаров;

• правила оказания первой медицинской помощи;

• основные понятий: «право», «нормы права», «правоотношение».

Обучающиеся должны уметь:

• соблюдать внутренний распорядок;

• использовать подручные средства тушения пожара;

• оказать первую медицинскую помощь;

• отличать понятия «право», «нормы права», «правоотношения»

РАЗДЕЛ 2.ИСТОРИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА (4 часа)

Занятие № 3-4

Великая хартия вольностей

Цель: формирование интереса к историческому прошлому своей Родины в области права.

Задачи: ознакомить с отражением прав человека в различных исторических источниках;

Дать понятие о декларации прав человека и гражданина.

Методическое обеспечение: сборники диагностических заданий по УМК

Теория: Права человека в различные исторические эпохи. Права человека в трудах античных философов Аристотеля и Цицерона. Великая хартия вольностей. Декларация прав человека и гражданина.Пакт о правах.

Практика: Практическая работа «Великая хартия вольностей»

Методы и формы подачи материала: беседа, тест, практическая работа, видеопросмотр.

Диагностика: наблюдение

Обучающиеся должны знать:

• отражение прав человека в различных исторических источниках;

• права человека в трудах античных философов Аристотеля и Цицерона.

• иметь понятие о Великой хартии вольностей.

Обучающиеся должны уметь:

• анализировать исторические сведения о правах человека;

• самостоятельно получать информацию

• из нормативно-правовых документов.

РАЗДЕЛ 3. ПРАВА ЧЕЛОВЕКА (16 ЧАСОВ)

Занятие № 5-12

Цель: формирование понятия прав человека.

Задачи:

• ознакомить с ценностями прав человека;

• научить классифицировать права человека;

• рассказать о всеобщей декларации прав человека;

• дать понятие о конвенции о правах ребенка;

• воспитание чувства гражданской ответственности.

Методическое обеспечение: сборники диагностических заданий по УМК

Теория: Ценности прав человека: гуманизм, человеческое достоинство, свобода, равноправие, солидарность, справедливость, толерантность. Стандарты прав человека: международные универсальные, международные региональные, национальные документы. Классификация прав человека: по сферам жизнедеятельности, по происхождению, по политическому статусу личности, по времени формирования, по субъектам-носителям. История создания. Классификация прав человека, зафиксированных во Всеобщей декларации прав человека.

Практика:

Конституция РФ как основной закон государства. Российская конституционная концепция прав человека. Основные права и свободы, закрепленные в Конституции РФ. Декларация прав ребенка. История принятия Конвенции. Основные права ребенка. Обобщение и закрепление знаний по разделу.

Методы и формы подачи материала: беседа, тест, практическая работа, видеопросмотр.

Диагностика: опрос.

Обучающиеся должны знать:

• -ценности прав человека;

• -стандарты прав человека;

• -классификацию прав человека;

• - конституцию РФ;

• - декларацию прав ребенка.

Обучающиеся должны уметь:

• - классифицировать права человека;

• - назвать основные права и обязанности человека;

• - ориентироваться в положениях конвенции о правах ребенка.

РАЗДЕЛ 4. ПРАВА ЧЕЛОВЕКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (16 ЧАСОВ)

Занятие № 13-20

Цель: сформировать понятия о правах человека в современном мире.

Задачи:

• дать понятие об основных видах нарушений прав человека в современном мире;

• рассказать о дискриминации и защите прав человека;

• ознакомить с международными организациями защиты прав человека.

Методическое обеспечение: сборники диагностических заданий по УМК

Теория: Основные виды нарушений прав человека в современном мире. Дискриминация. Геноцид. Апартеид. Национальный экстремизм. Проблемы беженцев, рабочих-мигрантов. Условия и средства обеспечения прав человека в современном мире. Категории лиц, нуждающихся специальных правах и особой заботе государства: сироты, инвалиды, беженцы и др. Конвенция о статусе беженцев. Международные организации, осуществляющие защиту прав человека. Внутригосударственные правозащитные органы.Спорные вопросы прав человека: смертная казнь, аборт, эвтаназия и др.

Практика: Нарушение прав человека в современном мире - беседа.

Соблюдение прав человека - тест;

Лица, нуждающиеся в специальных правах- ролевая игра;

Организация защиты прав человека - самостоятельная работа с источниками;

Дискриминация и защита прав человека игра-тренинг.

Методы и формы подачи материала: игра, тест, беседа игра-тренинг, самостоятельная работа с источниками.

Диагностика: тест, наблюдение. Конвенция о статусе беженцев.

Обучающиеся должны знать:

• основные виды нарушений прав человека в современном мире;

• условия и средства обеспечения прав человека в современном мире;

• Конвенцию о статусе беженцев;

• Международные организации, осуществляющие защиту прав человека;

• внутригосударственные правозащитные органы;

• спорные вопросы прав человека.

Обучающиеся должны уметь:

• назвать все виды нарушений прав человека;

• классифицировать категории лиц, нуждающихся в специальных правах

• перечислить организации защиты прав человека.

РАЗДЕЛ 5. ОРИЕНТИР В ЛАБИРИНТЕ ЗАКОНА (30 часов)

Занятие № 21-33

Цель: формирование понятий уголовного права.

Задача: научить различать основные понятия уголовного права;

Ознакомить с правами и обязанностями подозреваемого и обвиняемого, потерпевшего и свидетеля. Развивать чувство ответственности.

Методическое обеспечение: сборники диагностических заданий по УМК

Теория: Правонарушение. Виды правонарушений и их отличия. Преступление и его признаки. Субъект преступления. УК и его структура. Юридическое определение вины. Виды соучастия. Стадии преступления. Виктимология. Программы личной и коллективной безопасности. Уголовный процесс. Уголовно-процессуальный кодекс. Стадии уголовного процесса. Первые действия потерпевшего или очевидца преступления. Правила заявления о преступлении.

Участники уголовного процесса. Потерпевший. Гражданский иск в уголовном процессе. Правила возмещения ущерба от преступления. Основные права и обязанности потерпевшего и свидетеля. Правила вызова на допрос. Правила поведения и этапы допроса. Порядок задержания подозреваемого. Подозреваемый, его права и обязанности. Порядок действий задержанного и реализация его прав. Правила приглашения защитника и работы с ним.Принципы судебного разбирательства. Этапы и правила ведения судебного заседания.

Практика:

Виды правонарушений. Преступление - Творческие упражнения.

Основные понятия уголовного права - тесты

Как не стать жертвой преступления - ролевые игры

Возбуждение уголовного дела - ситуационная игра.

Возмещение ущерба от преступления - тест, игра-тренинг.

Права и обязанности потерпевшего и свидетеля игра-тренинг

Если вас задержали. Права и обязанности подозреваемого и обвиняемого - игра-тренинг.

Судебное разбирательство - ситуационная игра.

Методы и формы подачи материала: игра, тест, беседа игра-тренинг, самостоятельная работа с источниками.

Диагностика: тест, наблюдение.

Обучающиеся должны знать:

• основные положения и статьи УК РФ.

• виды правонарушений;

• порядок возмещения ущерба от преступления;

• права и обязанности потерпевшего и свидетеля;

• правила поведения при задержании

• основные этапы судебного разбирательства.

Обучающиеся должны уметь:

• ориентироваться в основных статьях уголовного кодекса;

• классифицировать права и обязанности подозреваемого и обвиняемого; потерпевшего и свидетеля;

• применить правила поведения при задержании.

• Определять основные этапы судебного разбирательства.

Раздел 6. Досуговая деятельность ( 4 часа)

Занятие № 34-35 Досуговая деятельность

Цель: развитие творческих способностей обучающихся.

Задача: участие в городских и областных ведомственных мероприятиях.

РАЗДЕЛ 7. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ (2часа)

Занятие № 36.

Цель: Общее подведение итогов.

Задачи: Протестировать знания, умения, навыки, полученные в результате изучения курса.

Методическое обеспечение: сборники диагностических заданий по УМК.

Методы и формы подачи материала: игра, беседа, тестирование

Форма диагностики игра, тестирование

Обучающиеся должны знать, как:

• самостоятельно получать информацию из нормативно-правовых документов и анализировать её;

• применять на практике знания по защите прав человека, находить пути разрешения конфликтов, связанных с нарушением прав, пользоваться основными механизмами для их защиты ;

• выявлять проблемы, осуществлять поиск путей их разрешения, обсуждать результаты, делать выводы; создавать и защищать свой проект;

• развивать организационно-деятельностные, лидерские и ораторские умения и навыки;

• называть основные права, объяснять их основной смысл и характеризовать содержание, а также классифицировать их по различным основаниям;

Обучающиеся должны уметь:

• определять свой правовой статус, определяя права и ответственность на разных этапах возрастного становления от рождения до достижения совершеннолетия;

• анализировать юридические ситуации с точки зрения правовых норм;

• рассматривать жизненные повседневные ситуации в контексте прав человека.

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ.

Дидактический и наглядный материал: сборники диагностических заданий по УМК

Методы и формы подачи материала: беседа, инструктаж, тест.

Диагностика: тест. Входная диагностика

Техническое оснащение: ПК, магнитная доска

РАЗДЕЛ 2.ИСТОРИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА

Дидактический и наглядный материал: сборники диагностических заданий по УМК

Методы и формы подачи материала: беседа, тест, практическая работа, видеопросмотр.

Диагностика: наблюдение

Техническое оснащение: ПК, магнитная доска

РАЗДЕЛ 3. ПРАВА ЧЕЛОВЕКА

Дидактический и наглядный материал: сборники диагностических заданий по УМК

Методы и формы подачи материала: беседа, тест, практическая работа, видеопросмотр.

Диагностика: опрос.

Техническое оснащение: ПК, магнитная доска

РАЗДЕЛ 4. ПРАВА ЧЕЛОВЕКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (

Дидактический и наглядный материал: сборники диагностических заданий по УМК

Методы и формы подачи материала: игра, тест, беседа игра-тренинг, самостоятельная работа с источниками.

Диагностика: тест, наблюдение. Конвенция о статусе беженцев.

Техническое оснащение: ПК, магнитная доска

РАЗДЕЛ 5. ОРИЕНТИР В ЛАБИРИНТЕ ЗАКОНА

Дидактический и наглядный материал: сборники диагностических заданий по УМК

Методы и формы подачи материала: игра, тест, беседа игра-тренинг, самостоятельная работа с источниками.

Диагностика: тест, наблюдение.

Техническое оснащение: ПК, магнитная доска

Раздел 6. Досуговая деятельность

Дидактический и наглядный материал: методические разработки

Методы и формы подачи материала: игра, конкурс

Диагностика: наблюдение.

Техническое оснащение: ПК, магнитная доска

РАЗДЕЛ 7. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Методическое обеспечение: сборники диагностических заданий по УМК.

Методы и формы подачи материала: игра, беседа, тестирование

Форма диагностики игра, тестирование

Рекомендованная литература для педагога

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

3. Письмо Министерства образования РФ от 18.06.2003 № 28-02-484/16 «О требованиях к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»,

4. Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 № 06-1844. «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

5. Всеобщая Декларация прав человека.

6. Женевская конвенция от 12 августа 1949гг. и Дополнительный протокол к ним.

7. Конвенция прав ребёнка.

8. Конституция Российской Федерации. Официальный текст.

9. Великородная В. А., Жиренко О. Е., Кумицкая Т. М. «Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию». 5 - 11 классы. Москва. «ВАКО». 2006.

10. Амиров К., Амирова Р. Хрестоматия по основам правоведения. Казань. «Магариф». 1999г.

Электронные ресурсы

1. lib.thewalls.ru/ - электронная библиотека политической литературы

2. vmoisto.narod.ru/index.html - Виртуальное методическое объединение преподавателей общественных дисциплин

Рекомендованная литература и электронные ресурсы для обучающихся

1. Конвенция прав ребёнка.

2. lib.thewalls.ru/ - электронная библиотека политической литературы

15