ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ

Рабочая программа по обществознанию для 9 классов разработана на основе:

- « Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089).

- Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. (приказ министерства образования РФ от 18.07.2003 № 2783).

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.12.2009 № 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»

В календарно-тематический план по обществознанию для 9 класса по изучению основ бюджетной грамотности на основании пунктов 4,5 протокола совещания у Министра РФ от 21 апреля 2014 г. № АМ-П36-37 пр «О календарном плане рабочей группы по развитию проекта «Бюджет для граждан в 2014 году» включены следующие темы: «Карманные деньги: за и против», «Бюджет моей семьи», «Бюджет государства и семьи», «Государственный бюджет РФ», «Банковская система России», «Пенсионные программы».

Рабочая программа 9 класса рассчитана на 35 учебных часов, по 1 часу в неделю

Рабочая программа на ступени основного общего образования направлена на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Рабочая программа направлена на решение следующих задач:

содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;

формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

воспитание гражданственности и любви к Родине;

создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;

выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;

содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;

помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;

ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.

Интегрированный курс обществознания позволяет преодолеть распад системы межпредметных и межкурсовых связей, нарушение связи между учебной и воспитательной работой.

Рабочая программа предусматривает осуществление межпредметных связей с:

Историей «Религия» 9 кл.

МХК - «Формы культуры» 9 кл.; «Религия» 9 кл; «Искусство» 9 кл.,

Географией - «Государство» 9 кл., Курсы 8-9 классов представляют собой относительно завершенную систему знаний. Дают наиболее общие представления о человеке и обществе, характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ( 35 ч.)

9 класс (35 часов)

Глава 1. Политическая сфера (11 часов)

Тема 1. Власть (1 час)

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Основные понятия темы: сила, авторитет, власть, иерархия власти.

Тема 2. Государство (1 час )

Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные.

Основные понятия темы: государство, суверенитет, суверенность, функции государства, государственная монополия.

Тема 3. Национально-государственное устройство (1 час)

Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы. Распад СССР и проблема сепаратизма. Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты. Централизованное и национальное государство, их сходство и различие. Одно-и многонациональные государства.

Основные понятия темы: национально-государственное устройство, сепаратизм, централизованное государство, империя.

Тема 4. Формы правления (2 час)

Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики. Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная.

Основные понятия темы: монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия, республика, импичмент.

Тема 5. Политические режимы (1 час)

Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.

Основные понятия темы: авторитаризм, тоталитаризм, парламент.

Тема 6. Гражданское общество и правовое государство (1 час)

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве, история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного режима.

Основные понятия темы: гражданское общество, гражданство, правовое государство, тоталитаризм.

Тема 7. Голосование, выборы, референдум (1 час)

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.

Основные понятия темы: активное избирательное право, пассивное избирательное право, электорат, референдум.

Тема 8. Политические партии (2 час)

Определение и признаки политических партий. Понятие о программа политической партии. Одно-и многопартийная система, их особенности, преимущества и недостатки. Функции политических партий. Классификация политических партий. Роль политических партий в обществе.

Основные понятия темы: политическая партия, многопартийность, политическая программа. Пенсионные программы.

Глава 2. Человек и его права (11 часов)

Тема 9. Право (2 часа)

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.

Основные понятия темы: социальные нормы, право, правовая культура, норма права, отрасль права.

Тема 10. Власть и закон (2 часа)

Равенство перед законом. Структура федерального собрания. Функции и роль депутатов. Состав и функции Госдумы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и полномочия президента. Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и функции судебной власти. Структура и функции правоохранительных органов. Банковская система России..

Основные понятия темы: Федеральное собрание, правительство, Президент, Конституционный суд, правоохранительные органы, адвокатура.

Тема 11. Конституция России (1 час)

Конституция как основной закон страны, её структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание политических и гражданских прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита.

Основные понятия темы: Конституция, правовой статус человека, гражданство, конституционные обязанности.

Тема 12. Право и имущественные отношения. (1 час)

Участники имущественных отношений. Виды договоров. Изменение имущественных прав граждан. Право собственности. Арбитражный суд.

Основные понятия темы: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск. Карманные деньги: за и против.

Тема 13. Потребитель и его права (1 час)

Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. понятие физического и юридического лица. Право собственности на имущество. Сделка и договор. Потребитель и его права. Государственный бюджет РФ.

Основные понятия темы: потребитель, исполнитель, изготовитель.

Тема 14. Труд и право (1 час)

Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора, расторжение контракта. Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда.

Основные понятия темы: трудовое право, ТК РФ, детский труд. Бюджет государства и семьи.

Тема 15. Право, семья, ребенок (1 час)

Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка. Бюджет моей семьи.

Основные понятия темы: брачный контракт, правоспособность, дееспособность.

Тема 16. Преступление (2 часа)

Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применение взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском правонарушении. Нарушение трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия.

Основные понятия темы: преступление, проступок, наказание несовершеннолетних.

Глава 3. Духовная сфера (11 часов)

Тема 17. Что такое культура (2 час)

Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, её состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие России, проблемы его сохранения.

Основные понятия темы: культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии.

Тема 18. Культурные нормы (1 час)

Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в культуре. Обычай и традиции. Молодежная мода. Обряд, его символическое значение. Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность норм.

Основные понятия темы: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, привычки, мода, нравы, мораль, обычное право, санкции.

Тема 19. Формы культуры (2 час)

Основные формы культуры. Характерные особенности элитарной культуры. Отличительные черты народной культуры. Массовая культура, её появление и средства распространения. Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контркультуре, их отличительные черты. Неформальные молодежные группы, их поведение и образ жизни. Молодежная субкультура и классовая принадлежность.

Основные понятия темы: элитарная культура, народная культура, массовая культура, субкультура, контркультура.

Тема 20. Религия (2 час)

Различные определения религии, её значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм, анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях. Теология и Божественное откровение. Понятие о библейском и церковном каноне.

Основные понятия темы: религия, архаичные религии, мировые религии, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ.

Тема 21. Искусство (1 час)

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства»

Основные понятия темы: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство».

Тема 22. Образование (1 час)

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения учебных знаний. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.

Основные понятия темы: система образования, школа, гимназия, ученик.

Тема 23. Наука (1 час)

Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функции в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам наук. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидность академий.

Основные понятия темы: наука, университет, академия, РАН.

Итоговое повторение и обобщение (1 часа) Резервный урок (1 час)

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

п\п

Наименование раздела

Количество часов

1.

Политическая сфера

11

2.

Человек и его права

11

3.

Духовная сфера

11

4.

Итоговое занятие

1

5

Резервный урок

1

Итого:

35

тематическое планирование по
Обществознанию 9 класс

№
п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы
минимального
содержания
образования

Элементы
дополнительного содержания образования

Требования

к уровню
подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Политическая сфера

(11 ч)

Власть

1

Тематическая лекция

Влияние: понятие, формы, способы.

Власть:

а) понятие, история возникновения и развития;

б) формы и методы.

Политическая власть:

а) пирамида легитимности;

б) разделение властей.

Понятия: влияние, сила, власть, авторитет, господство, диктатура, руководство,

гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей

Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с деятельностью власти.

Знать понятия: влияние, сила, власть, авторитет, господство, диктатура, руководство, гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины.

Репродуктивный уровень:

§ 1 (25), вопросы 1-3.

Конструктивный уровень: привести примеры легитимной

и нелегитимной власти.

2

Государство

1

Комбинированный урок

Государство - элемент политической системы общества.

Причины возникновения государства.

Признаки и функции государства. Суверенитет.

Понятия: взаимодействие, взаимовлияние общества

и государства: общество делегирует часть прав государству;

Термины: государство, суверенитет, внутренние и внешние функции, политическая система, монополии государства

Знать причины зарождения государства, его

функции (уметь их анализировать), основные признаки государства.

Уметь анализировать виды монополии государства (вариант: объяснять закономерности развития процессов).

Знать понятия: государство, суверенитет, внутренние и внешние функции, политическая система, монополии государства

Для всех учащихся: § 2 (26), в. 1, 3.

Творческий уровень: мини-сочинение на тему «Мое понимание идеального государства»

3

Национально-государственное устройство

1

Комбинированный урок

Две тенденции

в межнациональных отношениях.

Централизованное государство.

Общенациональное государство. Причины распада национальных государств.

Понятия: многовариативность государственного строительства;

- повторение понятия «межнациональные отношения»;

- новые понятия

и термины: интеграция, дифференциация, сепаратизм, централизованное государство, общенациональное государство, империя

Знать конкретные факты, подтверждающие процесс объединения наций и их отделения.

Уметь:

- объяснять процесс создания централизованных государств;

- объяснять причины и особенности распада национальных государств.

Знать понятия: интеграция, дифференциация, сепаратизм, централизованное государство, общенациональное государство, империя

Для всех учащихся: знать основные понятия.

Репродуктивный уровень:

§ 3 (27), в. 1, 3, 5-7.

Конструктивный уровень: таблица «Формы государственного устройства».

Творческий уровень: проведение мини-исследования «Сепаратизм в истории России: основные вехи»

4-5

Формы
правления

2

Тематическая лекция

Форма правления: понятие и виды.

Монархия и республика - различные формы правления.

Демократия, ее основные признаки.

Понятия: республиканская форма правления, основанная на демократии, способствует наиболее гармоническому развитию личности;

Термины: монархия, республика,

демократия, аристократия, тирания, олигархия, охлократия, импичмент, принципы демократии

Уметь:

- сравнивать две формы правления: республику и монархию;

- разъяснять сущность демократической формы правления;

- анализировать политическую систему государства.

Знать понятия: монархия, республика, демократия,

аристократия, тирания, олигархия, охлократия, импичмент, принципы демократии

Для всех учащихся: знать основные понятия § 4 (28),

в. 2, 3.

Конструктивный уровень: называть формы правления и национально-государственного устройства Древней Руси, России XVI-

XIX вв., XX в.

(таблица на

с. 38).

Творческий уровень: подготовить сообщение об эволюции форм государства в России (РФ)

6.

Политичес-кие режимы

1

Комбинированный урок

Политический режим: понятие, типы и формы политических режимов.

Демократические и недемократические режимы.

Развитие демократии в современном мире

Уметь объяснять особенности политических режимов

(аргументировать актами из всеобщей истории и истории России

Тест

Для всех учащихся: знать основные понятия; § 5 (29),

в. 1-4, 6.

7.

Гражданское общество
и правовое
государство

1

Комбинированный урок

Понятие гражданского общества. Пути становления гражданского общества.

Институт гражданства (вариант: гражданин и гражданство).

Правовое государство и его основные признаки.

Понятия: многовариативность взаимосвязей общества и государства (вариант: гражданское общество - основа для правового демократического государства, верховенство права);
- гражданское общество, правовое государство, гражданин, гражданство

Уметь:

- объяснять сущность явлений, процессов (гражданское общество, правовое государство);

- формулировать и отстаивать свою позицию.

Знать понятия: гражданское общество, правовое государство, гражданин, гражданство

Разработка проекта «Я - гражданин РФ»

Для всех учащихся: основные понятия,

§ 6 (30), в. 1-3.

Конструктивный уровень: написать предложение, заявление или жалобу.

Творческий уровень: провести мини-исследо-вание на тему «Перспективы формирования гражданского общества в Российской Федерации»

8

Голосование, выборы,
референдум

1

Тематическая лекция

Основные формы участия граждан

в политической жизни страны. Голосование. Процедура выборов.

Референдум в общественной жизни страны.

Понятия: реализация права граждан на участие в политической жизни страны - важная составляющая гражданской политической культуры.

Уметь:

- объяснить особенности форм участия граждан в политической жизни страны;

- высказывать суждения о поведении разных социальных групп в политической жизни страны и крае.

Знать понятия: активное избирательное право, пассивное избирательное право, избирательная система, электорат

Для всех учащихся: основные понятия,

§ 7 (31), в. 1, 2, 4, 5.

Конструктивный уровень: объяснить, почему в процессе становления тоталитарной системы одним из мероприятий государственной власти является

9 - 10

Политичес-кие партии.

Пенсионные программы.

2

Семинар

Политическая партия и ее основные признаки. Роль политических партий в обществе.

Функции политических партий.

Особенности содержания программ. Классификация политических партий.

Пенсионные программы.

Понятия: наличие легальной политической оппозиции как важнейший признак демократии;

Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе

Уметь:

- сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий;

- формулировать и отстаивать свою гражданскую позицию (вариант: выявлять сходства и различия родственных объектов

(партий)).

Выступления на семинаре

Для всех учащихся: основные понятия: политическая партия, классификация политических партий; § 8 (32).

Репродуктивный уровень:

в. 3, 5.

Конструктивный уровень: представить, что Вы - лидер новой партии; назовите ее, дайте ей характеристику по плану, напишите программу партии (по группам)

11

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Политическая сфера»

1

Тест

12-13

Человек

и его права

(11 ч)

Право, его сущность и особенности

2

Вводная лекция

Право в системе социальных норм.

Права и обязанности.

Нормы права. Отрасли права.

Принципы права, субъекты права

Уметь:

- объяснять особый статус права в системе социальных норм;

Для всех учащихся: основные понятия

§ 9 (33), вопросы 1, 2, 5, 6.

14

Закон и власть.

Банковская система России..

1

Лекция

с элементами беседы

Власть и закон: история отношений.

Система высших органов государственной власти Российской Федерации.

Принципы разделения властей.

Правовая информация

Уметь:

- давать оценку изученных политико-правовых явлений;

- формулировать и отстаивать свою позицию по поводу необходимости разделения властей;

Синквейн «Закон и власть»

Для всех учащихся: § 10 (34), вопросы 1, 2, 4, 5.

Конструктивный уровень: изобразить схему иерархии высших органов государственной власти

15

Конституция - основной
закон государства

1

Комбинированный урок

Конституция:

а) понятие, структура;

б) первые конституции и их значение.

Правовой статус человека и гражданина России.

Проблема прав человека в России.

Понятия: Конституция РФ - правовая основа политической и правовой системы России; гражданин РФ умеет защитить свои права и обязанности

Уметь:

- объяснять особенности правового статуса гражданина России;

- соотносить правовой статус жителя области с правовым статусом гражданина России.

Знать понятия: Конституция РФ, статус

гражданина

Для всех учащихся: основные понятия

§ 11 (35), вопросы 1, 3, 6.

Конструктивный уровень:

таблица «Основные конституционные права».

Творческий уровень: подготовить сообщение на тему «Права, записанные в Конституции: формальность или действительность?».

Разработать проект Устава своего учебного заведения

16-17

Право и
имуществен-ные отношения.

«Карманные деньги: за и против»

Потребитель
и его права.

Государственный бюджет РФ.

2

Тематическая лекция

Правовая регуляция имущественных отношений:

а) субъекты и объекты гражданского права;

б) институт права собственности;

в) сделки и договоры.

Права потребителя в Российской Федерации.

Понятия: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск; права потребителя, исполнитель,

изготовитель, срок годности, Федеральный антимонопольный комитет

Уметь:

- называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения;

- характеризовать институт права собственности;

- приводить примеры прав потребителя и способов их защиты.

Знать понятия: имущественные отношения, право собственности, сделка,

договор, иск; права потребителя, исполнитель, изготовитель, срок годности, Федеральный антимонопольный комитет

Для всех учащихся: основные понятия;
§ 12 (36), вопросы 1, 2; § 13

(37), в. 1, 3.

Творческий уровень: подготовить мини-рас-суждение на тему «Почему

в РФ право частной собственности на землю имеют только граждане?»

18

Труд и право.

Бюджет государства и семьи.

1

Комбинированный урок

Предмет трудового права.

Трудовой договор

(контракт): заключение и прекращение. Особенности трудовых отношений в области.

Труд несовершеннолетних, охрана труда несовершеннолетних.

Понятия: трудовое право, детский труд, трудовой договор (контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, испытательный срок, время работы, увольнение, время отдыха, отпуск

Уметь:

- характеризовать трудовое право как отрасль права, трудовой контракт;

- характеризовать правовой статус несовершеннолетних

в трудовых отношениях;

- называть: виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения трудовых отношений.

Знать понятия: трудовое право, детский труд, трудовой договор (контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, исп время работы, увольнение, время отдыха, отпуск ытательный срок,

Для всех учащихся: основные понятия
§ 14 (38).

Конструктивный уровень:

§ 14 (38), вопросы 2, 3.

Творческий уровень:

а) составить трудовой договор от своего имени, оговорив все необходимые условия;

б) составить задачи (ситуации) на нарушение норм трудового права в отношении несовершеннолетних.

19

Правовые
основы брака
и семьи.

Бюджет моей семьи.

1

Деловая игра

Семейное право - отрасль, регулирующая брачно-семейные отношения.

Семья, жизненный цикл семьи. Заключение и расторжение брака.

Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей и детей.

Понятия: брачный контракт, правоспособность, дееспособность, семья, супруги, свидетельство о браке, совместная собственность, ЗАГС, ребенок, его права. Права и обязанности подростка

Уметь давать правовую характеристику брачно-семейных отношений;

- приводить примеры правового регулирования семейных отношений.

Знать понятия: брачный контракт, правоспособность, дееспособность, семья, супруги, свидетельство

о браке, совместная собственность, ЗАГС, ребенок, его права

Деловая игра

Для всех учащихся: основные понятия;
§ 15 (39):

а) права и обязанности супругов; б) права ребенка.

Конструктивный уровень: а) § 15 (39) вопросы 1, 2, 3, 6; б) называть правозащитные организации.

Творческий уровень: а) § 15

(39), вопросы
4, 5;

б) подготовить сообщение о защите прав ребенка

20- 21

Правонарушения и виды юридической ответственности

2

Комбинированный урок

Преступление и его состав. Признаки, формы вины.

Основные виды юридической ответственности.

Уголовная ответственность. Особенности наказания несовершеннолетних.

Правоохранительные органы области.

Понятия: преступление, состав преступления, действие, ответственность и ее виды. Бездействие, деяние, вина и ее формы, проступок и его виды. Презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, суд, наказание и особенности наказания

Презумпция невиновности. Пределы допусти-мой самообороны

Знать, что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми.

Уметь:

- анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением;

- давать оценку изученным правовым явлениям.

Знать, что такое юридическая ответственность и какие виды ответственности существуют, что представляет собой принцип презумпции невиновности;

Для всех учащихся: основные понятия темы § 16 (40), вопросы: 2, 6, 8.

Конструктивный уровень:

§ 16 (40), вопросы 3, 4, 9, таблица «Виды правонарушений».

Творческий уровень: изобразить модель государства, в котором не нарушается закон. Привести аргументы

22

Повторительно-обобщающий урок по теме: Человек и его права»

1

Тест

23 - 24

Духовная сфера
(11 ч)

Культура

2

Вводная лекция

Культура: многозначность понятия.

Что такое культурный комплекс?

Культурное наследие.

Понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты, духовная и материальная культура, культурный комплекс; этикет, культурное наследие, культурные универсалии

Уметь:

- характеризовать духовную жизнь человека и общества;

- разъяснять сущность понимания культуры у различных народов.

Знать правила этикета и то, как они могут проявляться.

Уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей, объяснять сущность культурного наследия.

Знать понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты, духовная и материальная культура, культурный комплекс; этикет, культурное наследие.

Для всех учащихся: основные понятия темы, § 17 (41), вопросы: 1, 2, 4.

Конструктивный уровень: составить схему культурного комплекса
с выделением исходного элемента.

Творческий уровень: указать тенденции развития этикета

с древних времен до наших дней

25

Культурные нормы

1

Лекция

Понятие культурной нормы.

Виды культурных норм.

Мораль, ее основные ценности, моральный выбор.

Санкции в обществе.

Знать, что такое культурные нормы и чем они определяются.

Уметь анализировать привычки, манеры людей, знать их отличие от

традиций, обычаев;

Для всех учащихся: основные понятия, §18 (42), вопросы 1, 2, 5, 7.

Конструктивный уровень:

§ 18 (42), вопросы 3, 4.

26 - 27

Формы
культуры

2

Тематическая лекция

Элитарная, народная, массовая культура; их взаимосвязь и взаимопроникновение.

Субкультура. Молодежная культура.

Контркультура.

Понятия: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура

Знать сущность основных форм культуры и ее разновидностей.

Знать особенности молодежной субкультуры.

Уметь анализировать формы культуры (вариант: высказывать суждения

о ценностях разных видов и форм культуры).

Знать понятия: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура

Для всех учащихся: § 19 (43), вопросы: 1-3, 5.

Конструктивный уровень: таблица «Музыкальные предпочтения».

Творческий уровень: написать сочинение от имени одного из сторонников той или иной формы культуры, обосновать свою позицию.

Опережающее задание: подготовить сообщения: а) о мировых религиях

и их роли в обществе; б) «Вера и безверие»

28 - 29

Религия

2

Комбинированный урок

Религия: многоплановость понятия. Виды религий.

Архаичные и мировые религии.

Свобода совести

и вероисповедания в России.

Понятия: религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм,

анимизм, культ, символ, мировые религии. Культурный символ, ислам, христианство, буддизм

Религиозная толерантно-сть

Знать что такое религия;

- иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества.

Знать некоторые особенности мировых

религий, уметь сравнивать мировые религии, выделять общие черты и различия.

Знать понятия: религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ, символ, мировые религии. Культурный символ, ислам, христианство, буддизм

Для всех учащихся: основные понятия,
§ 20 (44); в. 1, 2.

Конструктивный уровень: нравственные ценности мировых религий.

Творческий уровень: написать сочинение-рас-

суждение на тему: «Религиозная терпимость - необходимое условие жизни современного общества»

30

Искусство

1

Комбинированный урок

Что такое искусство? Объекты

и субъекты художественной культуры и искусства. Функции художественной культуры и искусства.

Влияние искусства на современное общество.

Понятия: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро

Знать, что такое искусство

и как оно соотносится с художественной культурой;

Уметь:

- пояснять, кто является субъектом художественной культуры;

- анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают.

Знать понятия: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро

Реферат

Для всех учащихся: основные понятия
§ 21 (45), вопросы 1-5.

Конструктивный уровень: составить развернутый план ответа на вопрос: «Функции искусства в современной России».

Творческий уровень: определить свои критерии красоты, добра, истины

31

Образование

1

Комбинированный урок

Образование - важнейший институт общества.

История образования.

Образование в современной России:

а) структура современного образования;

б) права и обязанности участников учебного процесса.

Понятия: образование, начальное, основное, среднее образование, школа, устав школы, юридический статус ребенка, монастырские школы, профессиональные школы

Знать, что представляет собой образование как институт общества (вариант: образование - составная часть общечеловеческой культуры).

Уметь разъяснять:

- эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней;

- особенности правового статуса ученика современной школы.

Знать понятия: образование, начальное, основное, среднее

образование, школа, устав школы, юридический статус

Разработка проекта

Для всех учащихся: § 22 (46), вопросы: 1, 2; основные понятия.

Конструктивный уровень: изобразить структуру (схему) непрерывного российского образования.

Творческий уровень: разработать проект: «Образование будущего» (вариант: «Мои предложения в Устав лицея, гимназии, школы»)

32

Наука

1

Комбинированный урок

Наука - самая сложная область интеллектуальной деятельности.

Функции науки. Классификация

наук.

Особенности современной науки. Ее структура.

Понятия: наука, Российская Академия наук, наука

как социальный институт, виды научного знания, университет, академия, научно-исследовательский институт

Знать, что такое наука, каковы ее функции

в обществе, какие существуют учреждения науки; что собой представляет высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ.

Уметь осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения.

Знать понятия: наука, Российская Академия наук, наука как социальный институт, виды

научного знания, университет, академия, научно-исследовательский институт

Для всех учащихся: основные понятия темы, § 23 (47), вопросы 1, 2,
4, 6.

Конструктивный уровень: изобразить структуру научных учреждений РФ (в виде схемы).

Творческий уровень: написать доклад «Перспективные направления в развитии российской науки».

Опережающее задание: напи сать реферат

по теме «Духовная жизнь края»

33

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Духовная сфера»

1

Тест

34

Итоговое занятие

(1 ч.)

Взаимосвязь права, политики и культуры

1

Итого-вый урок по курсу

Роль политики

в нашей жизни.

Правовая организация политического процесса:

а) правовая и политическая культура человека в России;

б) защита прав.

Духовная культура общества. Влияние духовной культуры на личность, ее социализацию.

Понятия: основные спорные понятия по темам курса

Знать высшие органы власти, правовые основы организации власти.

Уметь: объяснять взаимосвязь права

и политики;

соотносить духовную культуру с правовой

и политической

К/р

35

Резервный урок

1

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

5 (отл.)

4 (хор.)

3 (уд.)

2 (неуд.)

1. Организация ответа (введения, основная часть, заключение)

Удачное исполнение правильной структуры ответа (введение - основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы

Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями

Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются

Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей

Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)

Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений

Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений

Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5.Работа с ключевыми понятиями

Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание

Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание

Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

IX класс

Учащиеся должны знать:

Влияние: понятие, формы, способы, власть, авторитет;

Причины зарождения государства, его функции, основные признаки;

Факты подтверждающие процессы объединения и отделения наций;

Сущность форм правления, сущность демократической формы правления, характеристику политической системы государства;

Политические режимы: понятие, типы и формы;

Понятие гражданского общества, пути становления гражданского общества, институты гражданства, признаки правового государства;

Основные формы участия граждан в политической жизни страны, процедуру выборов, роль референдума в общественной жизни;

Основные признаки политических партий, функции и роль;

Роль права в системе социальных норм, отрасли права, нормы права;

Историю отношений власти и закона, систему высших органов власти в РФ, принципы разделения властей;

Понятие, структуру конституции;

Правовое регулирование имущественных отношений;

Предмет трудового права, семейного права, основные нормативные документы, права и обязанности супругов, родителей и детей;

Основные виды юридической ответственности; особенности наказания несовершеннолетних;

Многозначность понятия культура, правила этикета, понятие культурной нормы, виды культурных норм, особенности молодежной субкультуры;

Что такое религия, виды религий; особенности мировых религий;

Объекты и субъекты художественной культуры, функции культуры и искусства;

Что представляет собой образование как институт общества, структуру современного образования; права и обязанности участников учебного процесса;

Функции науки, классификацию наук.

Учащиеся должны уметь:

Анализировать ситуации связанные с деятельностью власти;

Уметь сравнивать формы правления6 республику и монархию;

Объяснять особенности политических режимов;

Объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни общества;

Сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий;

Объяснять сущность разделения властей;

Называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения, приводить примеры прав потребителя и способы их защиты;

Характеризовать трудовое право, правовой статус несовершеннолетних;

Давать правовую характеристику брачно-семейных отношений;

Анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением;

Характеризовать систему местного самоуправления;

Характеризовать духовную жизнь человека и общества;

Анализировать привычки, манеры людей;

Объяснять назначение тех или иных санкций в обществе;

Анализировать формы культуры;

Сравнивать мировые религии, выделять общее и различия;

Анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают;

Разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; правовой статус ученика.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• первичного анализа и использования социальной информации;

• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

УМК

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта

В учебно-методический комплект входят:

1. Программа по обществознанию Кравченко А. И. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. -М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007

2. Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». - М.: «Русское слово», 2008.

3. Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» для 9 класса. -М.: ООО « ТИД « Русское слово- РС», 2008.

Пособия для учащихся:

Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». - М.: «Русское слово», 2008.

Дополнительная литература:

1. Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание 9 класс». - М.: «Русское слово», 2008.

2. Г.А. Борознина Тематическое планирование курса «Обществознание» 5 - 11 кл. - Волгоград «Учитель», 2010 г.

Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная педагогическая ситуация, игровая., ИКТ.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Конституция Российской Федерации. - М.: «Мартин», 2005. - 48с.

2. Липсиц И.В. Экономика: В 2х книгах. Учебник для 9 кл. Общеобразовательных учрежединй. - М,:Вита-Пресс, 2002. - 352с.

3. Манько А.В. Российская государственность: атрибуты самодержавной власти. Исторические очерки. - М.: Школьная пресса,2003. - 96с.

4. Обществознание в таблицах и схемах. Издание 2-е, испр. И доп. СПб.: ООО «Виктория плюс», 2007. - 80с.

5. Религии мира. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений/Л.Г.Жукова, А.В.Журавский, А.В.Пименов, Н.В.Шабуров. - М,: Дрофа, 1997. - 272с.

6. Рычков А.К., Яшин Б.Л., Философия: 100 вопросов - 100 ответов: учебное пособие для студентов ВУЗов - М,:Гуманитарное издательство ВЛАДОС, 2002 - 128с.

7. Серов Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика» Герб, гимн, флаг. - М.: ВАКО, 2004. - 192с.

8. Фалькович Т.А., Шупина Т.И., По законам добра: Изучаем Конституцию Российской федерации. М.: 5 за знания, 2006. - 144с.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Астахов П.А. Я и семья / П.А. Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 80с.

2. Астахов П.А. Я отдыхаю/ П.А. Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 96с.

3. Астахов П.А. Я и школа/ П.А. Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 96с.

4. Астахов П.А. Я и государство/ П.А. Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 80с.

5. Астахов П.А. Я и магазин/ П.А. Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 80с.

6. Астахов П.А. Я и дорога/ П.А. Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 128с.

7. Большая энциклопедия школьника./OXFORD/Изд-во РОСМЕН-ПРЕСС, 2006.

8. Глобализация и россия: проблемы демократического развития. М,: ООО ТИД «Русское слово», 2005

9. Государственные символы России: Герб, флаг, гимн. / Е.В.Пчёлов М.: Русское слово, 2004

10. Загладин Н.В., Путилин Б.П., Международный терроризм: истоки, проблемы, противодействие. М,: Русское слово, 2006

11. Загладин Н.В. США: Общество, власть, политика. М.: «Русское слово», 2005

12. Семейный кодекс РФ. - М,: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. - 64с.

13. Трудовой кодекс РФ. - М,: «Мартин», 2005. - 192с.

14. Уголовный кодекс РФ. Официальный текст, действующая редакция. - М.: Издательство «Экзамен», 2005. - 192с.

15. Школьный словарь по обществознанию: Пособие для учащихся 10-11 кл/Ю.И.Аверьянов, Л.Н.Боголюбов - М,:Просвещение, 2003.- 93с.

16. Энциклопедия для детей. Т13. Страны, народы, цивилизации/гл.ред. М.Аксёнова. - М.: Аванта, 2005 - 704с.

17. Энциклопедия для детей. Т6. Религии мира/гл.ред. М.Аксёнова. - М.: Аванта, 2005 - 704с