Программа элективного курса для 10 класса Информация вокруг нас соответствует теме инновационной деятельности гимназии

Элективный курс для учащихся 10 классов

«Информация в современном обществе»

Рабочая программа

Пояснительная записка

Данный курс предназначен для школьников 10-х - 11 классов и разработан в рамках экспериментального проекта гимназии «Создание культурно-информационной среды гимназии как условие формирования социокультурной компетентности личности».

Основная цель курса - дать представление о роли информации в постиндустриальном обществе и ее основных функциях. В силу многоаспектности своего содержания курс включает в себя четыре модуля: «Общие понятия», «Анализ и обработка информации», «Трансляция информации», «Информация в коммуникации».

В соответствии со спецификой структуры курса его задачи можно сформулировать следующим образом:

- Дать понятие об основных типах информации, ее социальных функциях и основных каналах транслирования.

- Сформировать навыки анализа и обработки информации различного типа; навыки целевого поиска информации на бумажных и электронных носителях.

- Показать пути обмена информацией, способы предъявления информации в процессе социальной коммуникации.

- Обучить школьников практической работе с учебно-научной информацией.

Кроме того, в задачи курса входит выработка иммунитета у потребителей информации к некачественной учебной информации, к информации, негативно влияющей на духовность личности, к суррогатной информационной продукции.

Курс предусматривает как проведение уроков в традиционной форме, так и использование интерактивных педагогических технологий в процессе обучения: кейс-метода, мозгового штурма, деловых игр, дискуссий и др.

Содержание программы

Модуль 1.

Понятие информационного общества. Глобализационные процессы и информация. Замещение материальных ресурсов информационными. Информация как продукт деятельности общества. Интеллектуальный капитал информационного общества как высшая ценность. Информация как средство купли-продажи-обмена. Управление информацией и информация как средство управления. Международное научно-образовательное пространство. Знания как высшая форма информации. Управление знаниями. Инноватика как политика государства и общества. Духовность в информационном обществе.

Понятие информации. Становление научного знания об информации. Типы информации: по способу восприятия (визуальная, аудиальная, текстовая, тактильная, обонятельная, вкусовая); по способу представления (текстовая, числовая, графическая и др.); по назначению (целевой аудитории) (массовая, специальная, личная); по значению (актуальная, достоверная/недостоверная, полная/неполная, доступная). Носители информации (текстовые, цифровые и др.). Структура информации. Система взаимосвязей между элементами информации. Специфика структуры информации на различных информационных носителях.

Модуль 2.

Текст как носитель информации. Типы текстов: информационный, художественный, публицистический, бытовой. Информационная составляющая различных типов текстов. Функция информации в культурных текстах различных типов.

Информационное поле текста. Факт как основа информации. Способы структурирования фактографической информации: логический, хронологический, репортажный.

Информационный потенциал текстов различного стиля. Способы предъявления информации в текстах официально-делового стиля: конкретность, однозначность, логичность, безэмоциональность. Информационная специфика научных текстов: логичность, доказательность, терминологичность. Информационная ценность публицистических текстов. Функция информации в художественном тексте.

Отбор информации. Современная библиотечная система. Новые информационные технологии в библиотечном деле. Оцифровка информации в современных информационных центрах. Система организации работы с информацией глобальной сети Интернет в библиотеках сегодня. Редкие книги библиотечных фондов. Способы сохранения редких книг. Новые технологии обслуживания читателей. Международная библиотечная сеть. Виртуальные библиотеки.

Интернет-источники информации. Критерии отбора учебно-научной информации в сети. Обучающие технологии в процессе организации работы школьников с информацией. Педагогическое регулирование информационных потоков. Способы определения достоверности и научности учебно-научной информации в сети. Технология сбора и структурирования информации из различных источников.

Понятие реферирования. Рефераты и реферативные обзоры. Реферативные журналы. Типовая структура реферата. Реферирование и компиляция. Методика работы с типологически однородными и разнородными источниками информации.

Структурирование учебно-научной информации. Новые технологии составления конспектов. Шрифтовое и цветовое маркирование в электронных конспектах. Методика составление планов реферативных и исследовательских текстов. Простой и сложный план. Тезисный план. Предварительная подготовка информации к структурированию. Уровни смыслов структурируемого текста и их отражения в плане. Логика изложения. Понятие концепции.

Практика цитирования и ссылки. Корректность цитирования, этика создания самостоятельных исследовательских текстов. Типы ссылок в научных текстах. Элементарные правила оформления научной библиографии.

Модуль 3.

Информация в современном медийном пространстве. Понятие медиа-информации. Типы медиа-информации. Медиа-ресурсы и управление медиа-потоками. Способы организации медиа-контента. Каналы транслирования информации. Место и роль СМИ в медиапространстве. Мультимедийная информация. Способы предъявления информации. Принцип достоверности и объективности информации в журналистике. Информация как способ управления сознанием. Понятие целевой аудитории и способы информационного воздействия на аудитории различных типов. Манипулятивные технологии СМИ: частичная дезинформация, тенденциозный отбор фактов, ссылка на авторитет, «потопление» важной информации в информационном шуме, смысловое и образное манипулирование и др. Информационные войны в современном мире.

Способы предъявления учебной и научной информации. Обучающие технологии современной школы. Использование ИКТ в образовательном процессе. Возможности мультимедийных презентаций в процессе обучения.

Модуль 4.

Принципы и способы обмена информацией в различных сферах коммуникации. Обмен информацией в современном научном сообществе. Международное информационное пространство. Электронные публикации. Проблема авторского права. Проблема защиты информации.

Коммуникативные возможности Интернет пространства. Доступность и мобильность информации. Проблема сопротивления агрессивной информации. Реклама на телевидении и в Интернете: способы борьбы с информационным спамом. Социальные сети: pro и contra. Современная блогосфера. Проблема виртуального общения как социально-психологическая. Плюсы и минусы анонимного общения.

Межкультурная коммуникация в современном обществе. Глобализация и размыкание границ. Международное культурное прстранство: сетевой вариант. Возможности дистанционных культурных обменов. Культура и искусство без границ.

Тематический план

Модуль 1. Общие понятия

№

Тема занятия

Количество часов

Форма занятия

1.

Понятие информационного общества

2

Интерактивная лекция

2.

Понятие информации. Структура и типы информации

1

Лекция

3.

Типы носителей информации

2

Практикум

Модуль 2. Анализ и обработка информации

1.

Текст как носитель информации. Типы текстов.

1

2.

Информационное поле текста.

1

Лекция с элементами дискуссии

3.

Информационный потенциал текстов различных стилей

3

Практикум

4.

Отбор информации. Современные библиотеки как информационные центры

2

Виртуальная экскурсия

5.

Интернет источники информации. Критерии отбора учебной и научной информации

2

Практикум с использованием ИКТ

6.

Реферирование информации. Типовая структура реферата.

1

Лекция

7.

Структурирование информации и типы планов

2

Обучающий практикум

8.

Практика цитирования и ссылок

2

Практикум

Модуль 3. Трансляция информации

1.

Информация в современном медийном пространстве

2

Кейс-технология

2.

Каналы и способы предъявления социально-политической информации.

2

Лекция с элементами практикума

3.

Манипулятивные технологии СМИ. Информационные войны

2

Дискуссия

4.

Информация и целевая аудитория

1

5.

Способы предъявления учебно-научной информации. Современные мультимедиа технологии в обучении.

2

Проектная деятельность

Модуль 4. Информация в коммуникации

1.

Принципы и способы обмена информацией в различных сферах коммуникации

1

Лекция с элементами практикума

2.

Международное информационное пространство

2

Кейс-метод

3.

Коммуникативные возможности Интернета (социальные сети, твиттеры, блогосфера)

2

Практикум с использованием ИКТ

4.

Межкультурная коммуникация в современном обществе

2

Урок-путешествие

5.

Итоговая конференция

2

Список литературы

1.​ Герасимов Н.Г. Структура научного исследования. - М., 1985.

2.​ Гецов Г. Рациональные приемы работы с книгой. - М., 1975.

3.​ Гундарин М.В. Массовые коммуникации в современном обществе. - Барнаул, 2009.

4.​ Дроздов А.Ю. «Агрессивное» телевидение: социально-психологический анализ феномена //Социологические исследования. - 2006. - №8. - 61-67с.

5.​ Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы тенденции развития. - М.: Изд-во МГУ, 2009.

6.​ Савельева О.О. Социология рекламы. - М.: Прометей, 2008.

7.​ Федотова Л.Н. Массовая информация: стратегия производства и практика потребления. - М., 2006

8.​ Жданова Т.А. Библиотекарь-профессионал: какой он сегодня? // Библиотековедение. - 1994. - №4. - С.90-97

9.​ Иванов Д.В. Виртуализация общества. СПб.: Петербургское Востоковедение, 2000.

10.​ Кара-Мурза С.Г. Манипуляция сознанием. - М.: ЭКСМО - Алгоритм, 2012.

11.​ Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.: ГУ ВШЭ, 2000.

12.​ Кастельс М., Киселева Э. Россия в информационную эпоху // Мир России. 2001. - № 1.- с 72-87.

13.​ Леонтович А.В. Рекомендации по написанию исследовательской работы / А.В. Леонтович // Завуч. - 2001. - №1. - С.102-105

14.​ Паринов С. Истоки Интернет-цивилизации. // Интернет. - 1999. - № 15.

15.​ Поддьянов А.Н. Поиск материалов по исследовательской деятельности учащихся в электронных ресурсах / А.Н. Поддьянов // Исследовательская работа школьников. - 2003. - №3. - С. 29-32.

16.​ Приходько П.Т. Азбука исследовательского труда. Новосибирск, 1979.

17.​ Цвылев Р.И. Постиндустриальное развитие. Уроки для России. М.: Наука, 1996.