Конспект урока Политическое поведение

Конспект урока по обществознанию

Учитель: Долгачева Татьяна Петровна. Класс:11

Тема урока: Политическое поведение

Цель:
-сформировать у обучающихся научные представления о важнейшем явлении в обществе как политическое поведение и регулировании политических отношений; -развивать работу над развитием у обучающихся навыков анализа, обобщения и синтеза учебного материала и переноса его в ситуации общественной жизни; -помочь обучающимся осмыслить свой политический статус и связанные с ним политические роли.

Задачи:

-разобрать понятие «политическое поведение»;

-изучить формы и структуру политического поведения ;

-научиться определять формы политического поведения по конкретным проявлениям;

-сформировать начальные принципы собственного политического поведения.

Межпредметные связи: обществознание и история.

Оборудование: учебник «Обществознание» 11 класс(базовый уровень) под ред.Боголюбова,М.2012, схема «Политическое участие»,электронная презентация «Формы политического поведения».компьютер, медиапроектор.

План изучения нового материала:

1.Политическое поведение и её формы

2.Терроризм

3.Регулирование политического поведения.

Используемые методы: беседа, анализ текста, обобщение, сопоставление, перенос теоретических положений на реальность( дедукция), вывод закономерностей на основе характерных фактов(индукция).

Эпиграф к уроку «Нужно, чтобы человек понял, что он творец и хозяин мира, что на нём ответственность за все несчастья Земли; ему же принадлежит слава за всё хорошее, что есть в жизни» Р.Ролан

Технологическая карта урока

Название дидактического момента

Дидактические задачи данного момента

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приёмы обучения

Формы организации познавательной деятельности

Средства обучения

Время(мин.)

1.Орг.момент

Переключение учащихся на предмет «обществознание»

Проверка готовности учащихся к уроку

Цель: мобилизация внимания

Доклад дежурного, концентрация на урок.

1мин

2. Целеполагание

Сообщение задач урока, мотивация учебной деятельности

Объявление темы урока, постановка задач: -разобрать понятие «политическое поведение»;

-изучить формы и структуру политического поведения ;

-научиться определять формы политического поведения по конкретным проявлениям;

сформировать начальные принципы собственного политического поведения.

Запись темы в тетрадь

Эмоциональная актуализация темы при помощи презентации

Фронтальное собеседование

Медиа пректор

2мин

3.Введение к новой теме

Актуализация знаний

Презентация схемы

Выявление основных составляющих политического поведения, обобщение в виде схеме

Составление схемы

Фронтальное собеседование

Презентация,ПК

2

4.Основной этап (изучение новой темы)

4.1Практическая работа

4.2.Работа с источниками

5.Рефлексия

6.Итоги работы за урок

7.Дом.задание

Формирование знаний о формах политического поведения; умения соотносить практику с теорией.

Совершенствование навыков анализа

Формирование умения связывать действительность с теорией

Совершенствование навыков анализа текста(такая форма есть в ЕГЭ)

Проверка усвоения темы

Оценка деятельности учащихся на уроке

Подведение итогов

Задание на дом

При помощи представленных на раздаточных карточках ситуаций 1-6(приложение2) направляет учащихся к определению форм политического поведения

И так главный вывод:

Чем опасен экстремизм?

Раздача карточек с заданиями ( приложение №3)и объясняет содержание работы(соотнести реальные ситуации с формами политического поведения)

Даёт задание к тексту на стр.180

Закончите предложение…

Выразите свою будущую модель поведения прикрепив к плакату карточки разного цвета

Кр. формул. итоги урока:1изучили формы полит.поведения;2. исходя из определенных критериев существуют различные формы полит.поведения.3. наиболее приемлемыми с точки зрения гражданственности являются открытые, конструктивные формы полит.поведения

П.15 Эссе мысли мудрых на стр.181

На основе практических ситуаций 1-6( приложение2) выводят формулировки о формах политического поведения;

(учебник стр.174-176.)

Ученический проект «Абсентеизм как тип политического поведения»

Формулируют вывод: Существует много форм политического поведения, в жизни важно строить своё поведение в соответствии с принципами

демократического общества

Ученич.Проект «Терроризм»

Вывод:Политический экстремизм играет в политике деструктивную роль. Если мы будем знать и понимать опасность экстремизма, это не позволит нам стать орудием в руках деятелей и организаций , добивающихся свих целей незаконным

путём.

Выполняют задания ( в ответе должен содержаться вывод о том, что все ситуации можно рассматривать как отдельные формы политического поведения)

Читают , анализируют текст и дают устные ответы

Просмотр результатов

Участвуют в формулировке выводов, сравнивают полученные положения с текстом в учебнике на стр.179

Записывают дом.задание

Индуктивный(от частного к общему)фронтальное собеседование с наводящими вопросами

Анализ и оценка проекта

Анализ и оценка

проекта

Анализ, сопоставление с теорией, формулировка выводов.

Осмысление и анализ текста

Выбор правильных ответов

Формулировка выводов по теме

Фронтальное собеседование

Фронтальное собеседование

Фронтальный опрос

Индивидуальная работа, фронтальный опрос

Индивид.работа,

Фронтальное собеседование

Учебник карточки, презентация

ПК, презентация

Карточки с заданиями

Текст и вопросы в учебнике на стр.180

Демонстрация слайда

10

5

5мин.

3мин.

3мин.

3мин

3мин

1мин.

Приложение 2

1.С позиций публичности: А)В ответ на инициативу президента РФ о внесении поправок в Конституцию гр.Иванов написал статью в газету;

Б)К инициативе президента РФ о внесении поправок в Конституцию гр.Иванова никаких заявлений не сделала.

2.По целевой направленности: А) Желая разрешения политического кризиса, лидер партии «Груша» призвал стороны к переговорам;

Б) Преследуя собственные интересы, партия «Тыква» отказалась от всяческих контактов с другими сторонами.

3.По степени организованности: А) После введения налога на отдельных предприятиях прошли спонтанные митинги;

Б) После известия о повышении налогов на доходы физических лиц профсоюзы организовали массовую акцию протеста.

4.С позиций преемственности: А) Партия «Груша» в ходе предвыборной компании распространила агитационные листовки;

Б) Партия «Тыква» в ходе предвыборной компании рассылала Интернету агитационные ролики.

5.По охвату лиц: А)Рабочий Петров изложил своё мнение о пенсионной реформе в телевизионном обращении к президенту РФ;

Б)Группа студентов опубликовала обращение к министру образования с требованием повышения стипендий;

В)В 1993году на референдуме была принята Конституция РФ;

6.С точки зрения соответствия господствующим нормам: А).Партия «Груша» в законном порядке провела акцию протеста против политики правительства

Б)Партия «Тыква» устроила несанкционированный митинг у здания городской администрации

В)В годы диктатуры Гитлера в Европе были уничтожены миллионы евреев.

Приложение №3

Какие из приведённых ниже вариантов поведения можно рассматривать как политическое поведение?

Алексей: постоянно интересуется политическими событиями и в разговорах обнаруживает умение их объяснять;

Ирина : ходит на собрания молодёжной организации одной из партий;

Григорий : увлекается спортом .Неоднократно говорил, что «политика грязное дело», при этом резко высказывается о политиках.

Олеся: никогда не участвует в дискуссиях о политике, говорит, что её это не интересует.

Антиглобалисты: в американском городе Сиэтле в 1999 году проходила конференция Всемирной торговой организации (ВТО).С протестами против деятельности ВТО выступили сотни тысяч людей. Среди них экологи, профсоюзные активисты, защитник прав животных, идейные противники глобализации. Только в первый день выступлений было арестовано более 500 человек. В дальнейшем крупномасштабные выступления антиглобалистов произошли в ряде европейских городов. Они нередко сопровождались хулиганскими выходками, битьём витрин(особенно у американских ресторанов быстрого питания), поджогами припаркованных автомобилей и т.п.

Приложение №1(презентация проект а «Абсентеизм как тип политического поведения»

Презентация проекта «Терроризм»