Технологические карты по обществознанию. Глава 1. Человек. 5 класс. Боголюбов Л. Н

Технологическая карта урока № 5 ДАТА _____________________________

Тема

Самостоятельность - показатель взрослости

Цель освоения темы

1. Рассмотреть самостоятельность как показатель взрослости.

Оборудование

Презентация, пакет с рабочим материалом для работы в группах.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Планируемый результат

Предметные

УУД

Знать характерные физические и психологические черты подростка, особенности переходного возраста

Л: Высказывать свое мнение может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.

П: Заполнять таблицу на основе текста, выписывая цитаты и свои мысли. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости

К: Составлять в парах памятку - советы «Как всегда чувствовать себя хорошо».

Р:Прогнозировать свой результат.

Метапредметные связи

Учебный предмет, курс

Формы работы

Ресурсы

История, окружающий мир

Групповая, парная

презентация

учебник,, карточки для работы в парах.

Основное содержание темы, термины и понятия

Знать законы и особенности общения. Легко ли быть подростком? Отрочество - пора мечтаний. Самостоятельность - показатель взрослости. Пользу или вред приносит самостоятельность

Технология изучения темы

Проблемное обучение.

Контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.

Дидактическая структура урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент

Время 1 мин

Этапы

Приветствуют учителя. организуют свое рабочее место.

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Слушают учителя , записывают тему урока.

Быстрое включение в деловой ритм.

2.Проверка домашнего задания

Время 5 мин.

Этапы

Зачитывают рассказ «Моя мечта»

План выступления «Легко ли быть взрослым?»

Организует проверку домашнего задания.

Рассказ «Моя мечта»

План выступления «Легко ли быть взрослым?»

Умение формулировать свою точку зрения..

Коммуникативные :.

Полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

3.Изучение нового материала

Время 20 мин.

Этапы:

1.Постановка учебной задачи.

Отвечают на вопрос, по ходу ответов составляется таблица

Как вы понимаете слова САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ?

Ответ на вопрос

Знать понятие определения

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем

Актуализация знаний

Слушают, девают выбор и записывают результат в тетрадь.

Тест «Насколько вы самостоятельны»

Слушать вопрос и варианты ответов, выбрать один ответ из четырех, записав его в тетрадь.

Уметь производить самоанализ

Познавательные :

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Извлекают необходимую информацию

Анализируют высказывания, самостоятельно делают выводы

Беседа по вопросам

Всегда ли самостоятельность приносит пользу?

Анализируют ситуации.

Знать особенности самостоятельности

Познавательные :

Используют знако- символические средства для решения учебной задачи.

Коммуникативные:

Полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

4.Закрепление нового материала

Время 5 мин

Этапы

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти

Нацеливает учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, организует контроль.

Работа с таблицей.

Чем взрослый отличается от подростка

-

Знать , чем взрослый отличается от подростка

.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера.

Коммуникативные:

Высказывают свое мнение, умение работать в паре, прислушиваются к мнению других.

5.Контроль знаний

Время 5 мин

Этапы

Зачитывают выполненное задание

Предлагает зачитать составленную таблицу

Зачитывают записи в таблице

Регулятивные:

Оценивают результаты работы, адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.

6.Рефлексия

Время 2 мин

Этапы

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы. Анализируют высказывания, самостоятельно делают выводы.

Регулятивные:

Проявляют открытость осмысления своих действий и самооценке.

Домашнее задание

2 мин

Воспринимают задание, уточняют.

Комментирует задание:

§ 2; задания рубрики «В классе и дома», с. 15-23.

Конкретизирует домашнее задание

Регулятивные:

Принимают цель, содержание и способы выполнения домашнего задания.