Дополнительная образовательная программа Краевед для обучающихся 2-11 классов

Министерство образования и науки КБР

Департамент образования г. о. Баксан

Для учащихся 2-11 классов

Автор - Е.Г.Лысенко, учитель истории МКОУ «СОШ №3 им. Р.Калмыкова, создатель и хранитель музея «Слава» им. А. Боева.

Баксан, 2012-2015 гг.

Содержание.

1. Пояснительная записка

2. Учебно - тематический план работы детского объединения «Музейное дело» по дополнительной образовательной программе «Краевед» патриотического воспитания средствами краеведения, разработанной на 2010-2013 учебный год.

3. Тематическое содержание дополнительной образовательной программы «Краевед» патриотического воспитания средствами краеведения.

4. Литература для учителя.

5. Литература для учащихся.

1. Пояснительная записка.

Эта рабочая дополнительная образовательная программа «Краевед» (далее Программа «Краевед») носит патриотическую направленность и создает условия для развития личности и творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации в области краеведения, их профориентации. В условиях глубокого духовного кризиса общества развитие музеев может стать фактором духовного обновления общества и связи поколений. В Программу включены следующие компоненты краеведческой деятельности:

1. Деятельность краеведческого объединения «Музейное дело» в рамках дополнительного образования.

2. Исследовательская, поисковая, лекторская работа, как вид научной деятельности при школьном музее.

3. Проектная деятельность социальной и гражданско - правовой направленности.

4. Изучение истории Баксана в ходе предпрофильного обучения.

Новизна заключается в том, что впервые обобщён краеведческий материал, отражающий:

• поисковую деятельность по созданию и развитию школьного музея,

• выстроенных связей школьников - краеведов с представителями социума,

• решение проблем местного сообщества методом социального проекта.

Межпредметный характер таких областей знаний, как история Отечества, история КБР, культура народов КБР, обществознание представляет собой педагогическую целесообразность Программы «Краевед».

Актуальность данной рабочей Программы «Краевед» состоит в возможности участия школьников - краеведов в создании и развития музея, как источника сохранения и обогащения культуры; в развитии компетенций школьников, решающих проблемы местного сообщества.

Примеры героической борьбы и подвиги лучших сынов Отечества стали основой патриотического воспитания. Тема героизма раскрывает нравственные устои и мотивы героических действий, затрагивая душу ребёнка. Такое направление в изучении истории средствами краеведения, как патриотического компонента воспитательной работы, явилось определяющим моментом планирования работы в области краеведения. Второй составляющей программы стал материал формирования навыков правомерного поведения в ходе гражданско - правового просвещения.

В этом и заключается актуальность разработки данной программы, которая обеспечивает активизацию патриотического воспитания.

Основные цели:

1. воспитание патриотизма и гражданственности учащихся;

2. формирование их активной жизненной позиции.

Для достижения этого необходимо решить задачи музея.

• создание поисковой группы с целью обучения основам краеведения, его средствам и формирование свойственных ему знаний, умений и навыков поисковой и исследовательской деятельности;

• развитие творческих, индивидуально выраженных способностей личности ребенка;

• воспитание нравственных качеств личности ученика, эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира;

• содействие профессиональному самоопределению учащихся,

• направить школьное краеведческое объединение «Музейное дело» на дальнейшее развитие проектной деятельности с целью становления у школьников гражданского самосознания,

• пополнение новыми материалами экспозиций школьного музея,

• использование связи с архивами республики, с общественной организацией ветеранов войны и труда в совершенствовании умения учащихся вести поисковую работу,

• оказание помощи учителям школы в военно-патриотическом воспитании,

• развитие у школьников интереса к прошлому,

• воспитание чувства благодарности школьников старшему поколению и заботливого отношения к пожилым и одиноким людям:

• широкое вовлечение в патриотическое воспитание учащихся таких представителей социума, как:

- общественные организации: ветеранов войны и труда, ветераны Афганистана, Союз офицеров и другие;

- учреждения архивной службы республики;

- администрация местного самоуправления и её отдел военкомат;

- отдельные граждане.

Отличительная особенность данной Программы «Краевед» от других уже существующих дополнительных программ образования состоит в учёте многолетнего опыта работы, накопленного учителем истории и обществознания Е. Г. Лысенко по руководству краеведческим кружком, а затем краеведческим объединением школьников «Музейное дело», по созданию школьного музея и осуществлению его деятельности.

Программа «Краевед» разработана на основе составленных Е.Г. Лысенко и апробированных методических материалов:

• Программа патриотического воспитания «Музей - память о прошлом»

• Программа патриотического воспитания «Живые Вам бесконечно благодарны».

• Программа элективного курса «История Баксана»

Программа адаптирована к условиям развития региона и местного сообщества. Она предоставляет богатые возможности для интеграции краеведения с другими учебными предметами и позволяет реализовать воспитательный потенциал при организации дополнительного образования и внеклассной работы. Названная Программа является составляющей частью методических материалов школьного патриотического клуба школьников «Легион». Его деятельность невозможна без сочетания подготовки допризывной молодёжи к службе в армии с воспитанием патриотизма средствами краеведения и гражданско - правового просвещения.

Ранее составленные, апробированные и прошедшие проверку на базе МКОУ «СОШ №3 им. Р. Калмыкова г. Баксан» Кабардино - Балкарской республики выше указанные программы требовали дальнейшего продолжения. Программа «Краевед» является таковым в методическом обеспечении организации и руководства школьным краеведением, которое в прошлые годы осуществлено Е. Г. Лысенко. Рассматривалась эта дополнительная образовательная программа на педагогическом совете и методическом объединении учителей истории школы.

Программа «Краевед» предназначена для организаторов воспитательной работы, классных руководителей, руководителей краеведческой деятельностью школьников. В основу программы взяты «Закон РФ об образовании» с последующими изменениями и дополнениями, концепция модернизации школы, Государственная Программа патриотического воспитания населения на 2011-2015 годы, местные программы патриотического и гражданского воспитания населения. Программа соответствует Уставу школы, Положению о школьном музее, целям и задачам Ученического самоуправления, действующего в СОШ №3 г. Баксана. Данная Программа «Краевед» может быть использована в области музейной педагогики образования и воспитания учащихся 2 -11 классов.

Сроки её реализации 2012 - 2013 гг. в три этапа. 2013 - 2014 г., 2014 - 2015г., из расчёта использования 315 часов времени.

Автором использованы разнообразные формы достижения поставленных целей. Одна из распространённых организационных форм историко-краеведческой работы в школе в рамках дополнительного образования - работа краеведческого объединения школьников. Вовлекая воспитанников в совместную краеведческую деятельность, автору удалось расширить кружковую деятельность до уровня краеведческого объединения школьников «Музейное дело» при школьном музее, согласно Положению о создании в СОШ №3 музея «Слава».

В основе всей работы по воспитанию патриотизма программой определяется работа школьного музея. Его деятельность разнообразна, отражает связь с обществом.

Работа школьного музея, краеведческого объединения при нём, поисковая, исследовательская и проектная деятельность - основные виды работы по осуществлению поставленных задач патриотического воспитания средствами краеведения в школе, которую возглавляет закрепленный приказом директора учитель. Программа предполагает использование методов и форм музейной педагогики: словесных методов в сочетании с широкими возможностями использования наглядного материала. Это опросы населения, лекции и беседы в музее, конкурсы знатоков и викторины, конференции, встречи с интересными людьми. Широкая исследовательская и экскурсионная, проектная деятельность, акции внимания к пожилым людям, распространение исторических и юридических знаний.

Перечисленные действия дополняет работа в архиве и сбор полевого материала в виде сведений, документов и предметов материальной и духовной культуры. Осуществляется это на уровне индивидуальной, групповой, и массовой работы. Эта практическая сторона деятельности - основа предлагаемой программы. Следуя инновационным технологиям, автор активно опирается на поисковую, исследовательскую и проектную деятельность в рамках становления гражданского общества. Социальный проект «Музей города» был удачным опытом. Затем последовали проекты «Обелиск», «Живая память потомков», «Мужество». В 2011 году был реализован социальный проект «Гражданин». В ходе такой проектной деятельности шло разностороннее ознакомление с городом, его историей, с его жителями. Именно это - крайне важное обстоятельство воспитания патриотизма. Автор тем самым дополнила содержание истории населённого пункта Баксан. Это в свою очередь совершенствовало содержание элективного курса по истории малой Родины.

Подобная деятельность способствует зарождению интереса к истории родного края, к тому времени, когда учащиеся становятся полноправными членами школьного НОУ «Сириус» (8-9-ые классы), они имеют представление о различных сторонах жизни малой родины, её богатой истории, обладают первичными навыками исследовательской краеведческой работы.
Следует подчеркнуть, что выбор темы исследования происходит с учётом следующих обстоятельств: интереса учащихся; степени изученности и актуальности темы; возможности доступа к источникам. Программой предусмотрено планирование обучения исследовательской работе отдельных учащимися - краеведов.

Формы и режим работы.

Формы.

• Индивидуально. С учащимися, увлеченными поисковой и исследовательской деятельностью, подготовка к участию в научно-практических конференциях, акциях, конкурсах.

• Групповая. Проектная деятельность по разработке и реализации социальных проектов, участие в акциях, конкурсах.

• Массовая. Проведение массовых мероприятий.

Режим работы.

Среда - музейный день занятий с 13-30 до 15-30.

1-2 недели месяца - теоретическое ознакомление с основами работы в музее,

3-4 недели месяца - встречи с интересными людьми, с ветеранами; работа в архиве, библиотеке, в Совете ветеранов, оформление документации, выставок, обработка материалов.

Консультации к исследовательским работам с целью подготовки к научно - практическим конференциям проводятся по средам на 7 уроке.

Практические занятия для краеведов с целью поиска материала и сбора сведений для школьного музея проводятся в музеях, в архивах, в библиотеках 1 - 3 среда месяца с 13. 30 по 15.20 (с учётом времени на путь в указанное место)

Представление творческих работ краеведами, тематические экскурсии школьников, оформление материалов для выставок и экспозиций 4 - ая среда, все понедельники и пятницы месяца по 1 часу.

Место занятий - школьный музей. Место массовых мероприятий - школьный актовый зал.

Ожидаемые результаты:

- рост интереса у школьников к историческому прошлому и включение их в исследовательскую деятельность;

- уважительное отношение к старшему поколению и активизация деятельности в проведении акций «Милосердие»;

- осознание школьниками своей причастности к истории и стремление проявить себя в общественно значимой деятельности;

- умение дать обработку поступающих в музей плоскостных и предметных материалов, как и подготовку выставки;

- умение строить своё выступление по теме перед аудиторией;

- знание тематики и правил поиска;

- проявление навыков правомерного поведения.

В результате исследовательской деятельности краеведы примут участие в научно-практических конференциях, акциях, конкурсах:

а) «Растим патриотов России»;

б) «Моя малая Родина»;

в) «Юность. Наука. Культура» - «Сигма», «Чтения памяти Вернадского»;

д) «Юный исследователь» и «Первые шаги в науку»;

е) «Изучаем МГП»

ё) в акции «Я - гражданин России»;

ж) в конкурсе на лучшую работу с ветеранами;

з) в смотре - конкурсе музеев;

и) в конкурсах «Человек в истории. Россия 20 век»;

к) «Ратные страницы истории»;

л) «Лидер 21 века» и др.

м) «Национальное достояние России»,

н) «Созидание и творчество»,

о) Местные программы.

Учет достигнутых результатов с обязательной фиксацией динамики их развития. Это возможно определить по тому, как проявился рост интереса к изучению истории Отечества, местной истории. Каким образом проявили школьники милосердие к людям пожилым и одиноким. Какое участие приняли в пополнении материала музея и в изучении уже имеющегося в нём, в их поведении и росте заинтересованности в учёбе.

Отзывы классных руководителей в путевках учеников - лекторов школьного музея, представление учениками - краеведами на классных часах, на заседаниях НОУ школы, на заседаниях Совета музея результатов своего участия в поисковой, исследовательской деятельности, записи посетителей музея в книге отзывов, разного рода анкеты и опросы - формы и способы такого учета. Вполне возможно, что могут быть и другие.

II. Учебно - тематический план работы детского объединения «Музейное дело» по дополнительной образовательной программе «Краевед» патриотического воспитания средствами краеведения, разработанной на 2012-2013 учебный годы.

Первый год обучения.

Задачи: 1. ознакомление с основами музееведения.

2. ознакомление с основами исследовательской и поисковой деятельности.

Тема

Кол-во часов

В том числе

Теоретически

Практически

1. Общая теория музееведения как научной дисциплины

68 ч.

1. Понятие о краеведении, как науке и его месте в системе научных дисциплин. Библиография по краеведению.

Краеведческая деятельность в современном обществе.

12ч.

6 ч.

6ч.

2.Взаимодействие науки музееведение с различными науками. Сбор информации.

10ч.

6ч.

4ч.

3.Музей как место одного из документальных институтов. Обработка информации.

10ч.

6ч

4ч.

4.Научные основы музейной деятельности.

8ч.

4ч

4ч

5. Исследования в области музееведения.

10ч.

4ч

6ч.

6.Местные музеи.

8ч.

----

8ч.

7. Музейная выставка и её представление

8ч.

2ч.

6ч.

8. Итоги первого года обучения. Задачи на предстоящий год. Посвящение в краеведы.

2ч.

9. Проект «Гражданин» - актуальность, разработка, поиск источников, создание штаба, проведение заседания штаба, составление плана выполнение проекта. Реализация 1 - ой части проекта - установление мемориала на доме проживания Почётного гражданина Баксана Гитмана Б.З. и Сонова М.Х.

37ч

8ч.

29ч.

Итого: 105ч 30ч. 75 ч.

------------------------------------------------------------------------------------------------

Второй год обучения.

Задачи: 1. Ознакомление с правилами создания выставки.

2. Научить оформлению и представлению образца выставки.

II. Теория документирования.

8 ч

1. Познание характера музейности.

4ч.

2ч

2ч.

2. Объекты музейного назначения.

4 ч.

2ч

2ч.

III, Теория научно - фондовой работы

16ч.

1. Ценность музейного предмета.

4ч.

2ч.

2ч.

2.Фонды музейных предметов.

6ч.

2ч.

4ч.

3. Научно - охранные документы. Фонды

6ч.

2ч.

4ч.

IV.Теория музейной коммуникации.

44ч.

1. Музей и его функции.

6ч.

2ч.

4ч.

2.Выставочная деятельность музея.

6ч

2ч.

4ч.

3. Лекционная деятельность музея.

6ч

2ч.

4ч.

4. Создание архитектурно-художественной среды.

6ч

2ч

4ч.

5. Средства и источники музейной информационной среды.

6ч

2ч.

4ч.

6. Вопросы воздействия музея на население.

6ч

2ч.

4ч.

7. Итоги второго года обучения. Задачи на предстоящий год.

8ч

8ч.

8. Проект «Гражданин», его развитие и реализация.

37ч.

8ч

29ч

Итого:

68ч+37ч=105ч

31ч.

74ч

Третий год обучения.

Задачи: 1. Обучение конструированию электронных презентаций.

2. Обучение созданию видео, фотоматериалов.

3. Использование продукции для представления исследовательской работы.

Раздел V. Продукция музея, её создание и использование - 85ч

1. Виды продукции музея.

8ч

2ч

6ч

2. Презентация и её конструирование.

8ч

2ч

6ч

3. Требования конструирования презентации.

8ч

2ч

6ч

4. Текст сопроводительный основной.

8ч

2ч

6ч

5. Графика в конструировании презентации.

8ч

2ч

6ч

6. Мультимедиа продукт.

8ч

2ч

6ч

7. Другая продукция музея.

8ч

2ч

6ч

8. Подведение итогов обучения за прошедшие годы. Посвящение в краеведы.

8ч

2ч

6ч

9. Развитие проекта «Гражданин» - привлечение в проект школьников городских школ на ознакомление с вкладом в патриотическое воспитание населения Почётных граждан Баксана Гитмана Б.З. и Сонова М.Х. - городская читательская конференция по военным мемуарам Сонова М. Х. «На сопках Маньчжурии»

6ч

2ч

3ч

10. Массовое мероприятие по просвещению подростков «Рыцари закона» по профилактике правонарушений.

4ч

0

4ч

11. Конкурс патриотических клубов.

8

0

8

12. Конкурс «Мы едины» - представление видеоклипа о Баксане.

8

0

8

13. Конкурс к 200-летию Отечественной войны 1812г.- представление презентации.

8

0

8

Итого:

105ч

30ч

75ч

Оценка результатов предполагает следующие критерии:

1. учёт использования практической части в работе ОУ педагогами и обучающимися,

2. результативность участия краеведов в поисковой, исследовательской, проектной деятельности в рамках программ НОУ и др.

2. Тематическое содержание дополнительной образовательной программы «Краевед» патриотического воспитания средствами краеведения.

Часть 1. Краеведение.

Первый год обучения.

Раздел I. Общая теория музееведения как научной дисциплины

Тема 1. Понятие о науке и её месте в системе научных дисциплин. Библиография по краеведению. Краеведческая деятельность в современном обществе.

Теоретически: Объект, предмет, метод и структура науки. Её место в системе научных дисциплин.

Практически: Ознакомление со школьным музеем «Слава» и его историей создания. Литература по краеведению в библиотеках. Общественная организация ветеранов и её деятельность.

Тема 2. Взаимодействие науки музееведение с различными науками. Сбор информации.

Теоретически: Взаимодействие музееведения с различными науками. Научный аппарат и язык науки.

Практически: Ознакомление с методикой сбора информации. Вопросник, как с ним работать. Методы исследования.

Тема 3. Музей как место одного из документальных институтов.

Обработка информации. Научная структура исследовательской работы.

Теоретически: Музейные потребности и феномен музейного предмета. Функции музеев в системе документальных институтов. Типология, классификация музеев.

Практически: Обсуждение первого опыта сбора информации и соблюдения научной структуры исследовательской работы.

Тема 4. Научные основы музейной деятельности.

Теоретически: Разработка научной основы музейных видов деятельности.

Практически: Обсуждение собранной информации.

Тема 5. Исследования в области музееведения.

Теоретически: Определение характера фундаментальных и прикладных исследований в области музееведения.

Практически: Встреча с ветеранами войны и труда. Оформление выставки собранного материала.

Тема 6. Местные музеи.

Практически: Посещение городского музея.

Тема 7. Музейная выставка и её представление

Теоретически: Музейная выставка и правила её представление.

Практически: Создание и оцифровка графического элемента выставки: фото, диаграмма, видео. Оформление образца выставки и подготовка её представления.

Тема 8. Итоги первого года обучения. Задачи на предстоящий год.

Посвящение в краеведы. Поведение итогов первого года обучения. Награждение отличившихся учеников. Вручение свидетельства о деятельности в объединении. Определение задач на предстоящий год.

Второй год обучения.

Раздел II. Теория документирования.

Тема 9. Познание характера музейности.

Теоретически: Типовые музейные предметы. Музейная коллекция.

Практически: Посвящение в краеведы. О направлениях работы в предстоящем году.

Тема 10. Объекты музейного назначения.

Теоретически: Выявление объекта музейного назначения

Практически: Изучение музейных предметов в школьном музее.

Раздел III. Теория научно - фондовой работы

Тема 11. Ценность музейного предмета.

Теоретически: Ценность информации и материальной сущности предмета

Практически: Изучение ценности предметов школьного музея

Тема 12. Фонды музейных предметов.

Теоретически: Фонды музейных предметов как документальная система и особая модель мира.

Практически: Посещение Центра новейшей документации (ЦДНИ) КБР для знакомства с его деятельностью

Тема 13. Научно - охранные документы. Фонды.

Теоретически: Задача охраны музейных предметов как национально - исторического достояния.

Практически: Охрана музейных предметов в школьном музее «Слава» Ведение документации.

Раздел IV.Теория музейной коммуникации.

Тема 14. Музей и его функции.

Теоретически: Музей как коммуникационный институт концентрирует, обобщает и распространяет информацию, самостоятельно её исследует.

Практически: Посещение городского музея с целью изучения его функций.

Тема 15. Выставочная деятельность музея.

Теоретически: Центральное место особой музейной коммуникации в виде экспозиционно-выставочной деятельности.

Практически: Подготовка дополнительных материалов для выставки по истории города Баксана.

Тема 16. Лекционная деятельность музея.

Теоретически: Экскурсионно-лекционная форма словесного распространения информации, опирающейся на предметные средства. Правила проведения лекции.

Практически: Тематика лекций, экскурсий и подготовка к проведению экскурсий ознакомительных, обзорных, тематических (см. ниже список).

Тема 17. Создание архитектурно-художественной среды.

Теоретически: Что это такое и каковы её особенности.

Практически: Работа над местом обустройства экспозиций.

Тема 18. Средства и источники музейной информации среды.

Теоретически: Аудиовизуальные средства и СМИ. Источники науки, искусства и промышленности.

Практически: Обучение пользованию техническими средствами: фотоаппаратом, компьютером, диктофоном и др.

Тема 19. Вопросы воздействия музея на население.

Теоретически: Вопросы воздействия всех музейных средств и форм коммуникации на различные категории населения. Социологический опрос.

Практически: Встреча с родственниками Р. Калмыкова, А. Боева - офицеров, погибших при исполнении служебного долга 13 октября 2005 года в Нальчике, «Их имена останутся в памяти народа».

Тема 20. Итоги второго года обучения. Задачи на предстоящий год. Подготовка к обсуждению итогов обучения. Обсуждение итогов. Награждение отличившихся. Посвящение краеведов в члены музея.

Третий год обучения.

Раздел V. Продукция музея и её создание.

Тема 21. Виды продукции музея.

Теоретически: что такое продукция музея.

Практически: ознакомление с программой PowerPoint

Тема 22. Презентация и её конструирование.

Теоретически: Правила оформления начальных слайдов.

Практически: Выполнение оформления начальных слайдов

Тема 23. Требования конструирования презентации.

Теоретически: Шрифт и размер для заголовка.

Практически: Использование текста в конструировании.

Тема 24. Текст сопроводительный основной.

Теоретически: Правила использования текста сопроводительного основного.

Практически: Размер и шрифт текста сопроводительного основного.

Тема 25. Графика в конструировании презентации.

Теоретически: Виды графики.

Практически: Обучение использования графики.

Тема 26. Мультимедиа продукт - ММ.

Теоретически: Что такое ММ.

Практически: обучение использованию ММ.

Тема 27. Другая продукция музея.

Теоретически: Буклет и его назначение. Виды буклетов.

Практически: Ознакомление с программой Windows Media Maker

Тема 28. Подведение итогов за годы обучения. Посвящение в краеведы. Награждение отличившихся краеведов. Задачи на предстоящее время.

Тема 29. Массовая работа (ежегодно, см. ниже содержание и планирование).

Индивидуальная работа с краеведами обучения исследованию на 2012 - 2015г.

Сентябрь

Исследование и его принципы и правила.

1. Изучение правил проведения исследования.

1. Составление тематики исследования.

2. Выбор краеведами тем для исследования.

3. Приведение краеведами исследования по избранной теме.

Окт. - март.

Методика представления и защиты исследовательских работ.

2. Изучение правил представления и защиты исследовательских работ

1. Выступление краеведов - исследователей на республиканских конкурсах и научно - практических конференциях.

2. Выступление краеведов - исследователей на муниципальных конкурсах и конференциях

Апрель

Музейная коммуникация.

3. Ценность и содержание музейной экспозиции.

1. Экспозиция и правила её оформления.

2. Прикладной характер исследования.

3. Организация выставки по теме в музее.

5. Использование исследования для организации выставки по теме в музее.

6. Оформление выставки.

Май.

Использование музейной выставки и её

представление

4. Правила проведения лекции для ознакомления с выставкой.

5. Правила проведения экскурсии на выставку.

7. Ознакомление краеведов с результатами работ исследователей.

8. Организация просмотра выставки и ознакомление школьников с её содержанием.

В результате обучения исследованию краеведы примут участие в научно-практических конференциях, акциях, конкурсах.

Примерный список.

Название конференции и др.

Тема

Фамилия участника

Возраст участников

«Растим патриотов России»

Музей - центр патриотического воспитания

Е.Г. Лысенко

Руководитель музея

«Мой край - Кабардино - Балкария»

1. «Поколение памяти»

2. «Он был всегда на переднем крае»

1.Виндугов Мартин,

2. Нагоева Эльза

4кл

11к

«Чтения памяти Вернадского»

1. Музей - культурно - патриотический центр м/р.

2. История и развитие волонтёрского движения

1. Тлупова Индира

2. Маршенкулов Эльдар

11кл

10кл

НОУ «Сигма»

1.«Гитман Б.З. - гордость Баксана»

2.«Сонов М.Х. - почётный гражданин г. Баксан».

3. «Витязи России - князья Черкасские».

4. «Социальный проект «Гражданин»

1. Нагоева Эльза.

2. Ярыгина Мария.

3. Кажарова Карина.

4. Сонова Геляна и Ткачук Сергей.

11кл

8кл.

9 кл.

9кл. и 8 кл.

«Первые шаги в науку» НОУ «Сигма»

1. «Их именами названы улицы Баксана»

2. «Старая фотография рассказала»

3. «Дети - антифашисты»

4. «Чаепитие в России»

1. Тхамадоковы М. и А.

2. Кудаев Азамат

3. Панфилова Вика.

4. Темботова Белла.

7к.

7 кл

5кл.

11кл.

«Национальный потенциал России»

История выборов в России

Хмелёва Дарья

10кл

«Изучаем Международное Гуманитарное Право»

Проблемы избирательного процесса в России

Бештоева Ф.

8кл

Список тем для исследовательских работ и лекций.

а) «Они остались в памяти как лучшие сыны народа»

б) «Их именами названы улицы Баксана».

в) «Дети войны» (о ветеранах - тружениках тыла, проживающих в Баксане),

г) «Роль школьного историко - краеведческого музея «Слава» им. А. Боева в патриотическом воспитании»,

д) «Почётный гражданин Баксана Б. З. Гитман - гордость Баксана»,

е) «Почётный гражданин Баксана М. Х. Сонов - гордость Баксана»,

ж) «Поколение памяти»

з) «Витязи России - князья Черкасские»

и) «История выборов в России»

к) «Жизнь и деятельность героя нашего времени»

л) «О человеке и его жизни рубайи Омара Хайяма»

м) «Депутаты Государственной Думы 1905 - 1907 г. из Терской области»

н) «Он всегда был на переднем крае»

о) «Места захоронений земляков - защитников Родины»

п) «Земляки - партизаны Белорусских отрядов».

р) «Земляки - девушки - снайперы»

с) «Подвиг Героя земляка»

р) «День героя России»

с) «День юного героя - антифашиста»

т) «Они сражались за Родину»

у) «Памятники и места боевой славы Баксана»

ф) «Деятели культуры и учёные из Баксана»

х) «Звёздная плеяда учителей Баксана» др.

Как итог обучения краеведению, поисковой, исследовательской, экскурсионной деятельности - проведение массовых мероприятий, приуроченных к знаменательным и праздничным датам :

Сроки/ дата

Тема

Участники - краеведы

На кого рассчитано (группы)

Дидактический и выставочный материал.

13 октября

«Останутся в памяти народной как верные сыны Отчизны»

Лекторы старшая группа

8 - ые и 9 - ые классы

1. Передвижная выставка о А. Боеве и Р. Калмыкове.

2. Эл презентация

9 декабря

«День Героя России»

Смешанная группа лекторов

5- 6 кл

1. Эл. Презентация

2. Выставка «Награды Родины»

8 февраля

«Поколение памяти»

Младшие лекторы

4 - ые кл.

Эл. Презентация

15 февраля

«Время выбрало их

1. Передвижная выставка «Афганская война» 2. Выпускники школы - воины - интернационалисты П. Клименко и А. Ныров»

23 февраля

Викторина «Защитники Отечества»

Лысенко Е. Г. и старшие лекторы,

библиотекарь школы

5-8 кл.,

Выставка книг

Месячник «Отчизны славные сыны» - февраль

Лысенко Е. Г. и кл. руководители

2-11 кл.

1. Экспозиция в музее «Великая Отечественная война 1941-1945 г.»

2. Выставка «Подвиг Героя - земляка»

• Первая неделя:

1. Городской Шахматно-шашечный турнир памяти воинов - интернационалистов

• Вторая неделя: «Служат Родине земляки»

1. Встречи с выпускниками школы, отслужившими срочную службу.

2. Читательская конференция по книге Сонова М. Х «На сопках Маньчжурии»,

• Третья неделя:

1. Акция «С праздником, ветераны!».

• Четвертая неделя:

1. Помощь команде в подготовке к участию команды в городском конкурсе «Ратные страницы истории»

2. Уроки памяти проводятся весь месяц для учеников школы по заявкам классных руководителей с посещением школьного музея «Слава» (лекторская группа).

Апрель - май Вахта памяти «Это нужно живым». Проводят

Е.Г. Лысенко, кл. руководители, краеведы.

Используется экспозиция «Памятники и места боевой славы Баксана»,

Буклет по этой теме, эл. презентация, стихи о войне, о героях, о памятниках в Баксане.

• «Солдатский медальон» (сбор сведений о земляках - участниках Великой Отечественной войны)

• Посещение памятных мест, памятников в городе и участие в митинге на День Победы.

• Уроки памяти проводятся весь месяц для учеников школы по заявкам классных руководителей с посещением школьного музея «Слава» (лекторская группа) для 1-11 классов

• Выставка в школьном музее «Слава» «Они сражались за Родину» (поисковая группа краеведов - исследователей).

• Встреча с ветеранами войны (фронтовиками и тружениками тыла) (Организаторы - архивисты)

• Акция «С Днем победы, уважаемые ветераны!» - группа переписки.

• Конкурсы знатоков истории Великой Отечественной войны: - «Подвиги отцов в наследство сыновьям» - 9-11кл.;

- «С днём Победы» - 5-8 кл.

IV. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА.

1. «Закон об образовании в Российской Федерации» (2012г.)

2. «Закон РФ о музеях»,

3. Приказ Министерства культуры РФ «О порядке принятия на учёт»,

4. «Положение о музейном фонде РФ»,

5. Авдусин Д.А. Археология СССР. М..1977.

6. Александров А.И. Внеклассная работа по истории. М.,1975.

7. Аталиков В.М. Античные источники о Северном Кавказе. Нальчик. 1990.

8. Аталиков В.М. Наша старина. Нальчик, 1996

9. Аталиков В.М. Культура народов Кабардино-Балкарии. Нальчик, 2000.

10. Аталиков В.М. Историческое краеведение. Методические рекомендации для школ Кабардино - Балкарии. Нальчик, 2005 г. .

11. В. М. Аталиков, Ф. А. Махова «Историческое краеведение. Методические рекомендации для школ Кабардино - Балкарии», Нальчик, 2005г.

12. Белявский П.Т. Работа в музеях с историческими источни­ками при изучении истории СССР. М.,1978.

13. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе.М,1986с.

14. Внеклассная работа по истории. М.,1975.

15. Вопросы школьного краеведения. Л., 1976.

16. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. М.,1999.

17. Громов Г. О сборе и использовании документальных па­мятников по истории и культуре родного края. М., 1977

18. Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах. М., 1966.

19. Дайри Н.Г. Как подготовить урок истории. М.,1969.

20. Дружкова А.В., Овчинникова М.П. Методика обучения истории в средней школе. М.,1989.

21. Зубрицкий Б.А. Олимпиады по краеведению. М.,1965.

22. Золотарёва И. С. «О музеях» к 65 - летию Победы. Н. 2010 .

23. Иванов П.В. Педагогические основы школьного краеве­дения. Петрозаводск, 1966.

24. Изучение школьниками истории своего края. М.,1960.

25. Историческое краеведение. М.,1980.

26. Карданова М.М. Историческое краеведение в школах Ка­бардино-Балкарии: проблемы и решения. Нальчик, 1999.

27. Кацюба Д.В. Краеведение в воспитании учащихся. М.,1965.

28. Клейн Л.С. Археологические источники. Л..1978.

29. Клокова Г.В. Методика факультативных занятий по исто­рии. М, 1987

30. Коков Дж.Н., Адыгская (черкесская) топонимика. Нальчик. 1974.

31. Коков Дж.Н.. Шахмурзаев С.О. Балкарский топонимичес­кий словарь. Нальчик. 1970

32. К. Г. Левыкин « Музееведение. Музеи исторического профиля», Москва , Изд. «Высшая школа», 1988г.

33. Е. Г. Лысенко «Программа патриотического воспитания средствами краеведения «Музей - память о прошлом», 2006г.

34. Е. Г. Лысенко «Программа патриотического воспитания средствами увековечивания в памяти имён защитников интересов Родины «Живые Вам бесконечно благодарны», 2008г

35. Е. Г. Лысенко «История населённого пункта Баксан» - элективный курс, 2006г.

36. А. Н. Сахаров, «Ни о каком кризисе отечественной исторической науки не может быть и речи», ж. «Преподавание истории и обществознания в школе», №2, 2004г.

37. И. С. Сергеев, «Освоили метод учебных проектов, что дальше?», ж. «Преподавание истории и обществознания в школе», №9, 2005г.

38. А. Е. Сейненский, «Краеведение в школьном историческом образовании», ж. «Преподавание истории и обществознания в школе», №10, 2004г

39. Данные школьного музея СОШ №3 г. Баксан, КБР.

40. Подборка публикаций из республиканских и местных газет.

V. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧ-СЯ.

kursowie.ru

eko-mir.ru Экология / Воздействие человека на природу / Потепление климата и другие глобальные экологические проблемы на пороге XXI века.

membrana.ru

biblioteka.org.ua/book.php?id=l 120002094&p=

sunhome.ru/poetry/16699-

Федеральный закон Российской Федерации от 10 января 2002 г. N 7-ФЗ об охране окружающей среды. (Принят Государственной Думой в декабре 2001 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001 г.)

18