Рабочая программа по обществознанию ( базовый уровень) 11кл

НР МОБУ «Пойковская средняя общеобразовательная школа № 2».

«Рассмотрено»

Руководитель МО Башкарева Л.А.

Протокол № ___ от «__»

__________________2015___г.

«Согласовано»

Заместитель директора по НМР

Бородко Н.В.

«__»________________2015___г.

«Утверждаю»

Директор школы

Карпеева О.Ю.

«__»_________________2015___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Обществознанию 11класс.

( разработана на основе авторской программы Боголюбова Л.Н., Городецкой Н. И., Обществознание (базовый уровень). Под редакцией Боголюбова Л. Н. _М.: «Просвещение», 2011г.

рекомендованной Министерством образования Российской Федерации).

учителя истории и обществознания

высшей квалификационной категории

Башкаревой Ларисы Аркадьевны.

пгт. Пойковский

2015-2016 учебный.

Пояснительная записка

За последние годы в мире произошли значительные изменения приоритетов в образовании: переориентация на компетентностный подход, непрерывное самообразование, овладение новыми информационными технологиями и др. Система общего образования должна обеспечивать достаточную готовность ее выпускников к жизни в современном инновационном обществе. Такому обществу нужны высококвалифицированные, инициативные, способные к постоянному саморазвитию и повышению уровня своей профессиональной готовности молодые люди.

Организация профильного обучения и изучение курса обществознания в классах и группах базового уровня предполагают формирование культуры поведения, общения, отношений, основных компетенций, необходимых для успешного взаимодействия между людьми в обществе. Кроме того, курс играет важнейшую роль в формировании зрелой личности с устойчивой системой ценностей и мировоззрением. Курс также предполагает формирование необходимых в будущей самостоятельной жизни умений и навыков.

Данная программа составлена на основе:

• Программы по обществознанию 10-11 классы, базовый уровень. Авторы: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая и др.: М., Просвещение, 2011 ( 11 кл -70 ч,2 часа неделю)

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта.

• Обязательного минимума среднего общего образования.

Цели программы:

1. Формирование специальных предметных знаний, умений и навыков.

2. Создание условий для формирования общеучебных умений, навыков и способов деятельности.

3. Развития положительной мотивации к учению.

4. Повышение уровня познавательной активности обучающихся.

5. Формирование коммуникативной культуры.

6. Содействие формированию мировоззрения, способностей к личностному самоопределению и самореализации.

Задачи:

1.Уметь самостоятельного добывать знания, приобретать умения и навыки;

2.Понимать значение и осознавать ценность образования;

3.Владеть системой предметных, межпредметных

(общеучебных) умений и навыков;

4. Развивать свою познавательную сферу, стремиться к самообразованию;

5.Владеть современной информационной культурой;

6.Уметь планировать и организовывать собственную деятельность;

7.Обладать правовым самосознанием, толерантным мышлением, приверженностью гуманистическим и демократическим ценностям;

8.Знать основные виды деятельности людей,

сферы общественной жизни, способы правового регулирования общественных отношений

Учебно тематический план.

№

Раздел курса

Количество часов

всего

к\р

тест

Человек и экономика

28

3

5

2

Проблемы социально-политической и духовной жизни.

16

2

3

3

Человек и закон

21

3

4

4

Итоговое повторение

5

5

Итого: 70ч (8 к/р, 12 т)

70

Содержание тем учебного курса.

Человек и экономика (28 часов)

Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда; их специфика.

Понятие экономического роста. Факторы роста. экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл. Понятие ВВП.

Рыночные отношения в современной экономике. Особенности современной экономики России. Экономическая политика РФ. Совершенная и несовершенная конкуренция. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естественные монополии, их роль и значение в экономике России.

Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки.

Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы. Стадии государственной регистрации фирмы.

Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоговая система в Российской Федерации. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Основы денежной и бюджетной политики государства. Кредитно-финансовая политика. Государственный бюджет. Государственный долг.

Банковская система. Роль Центрального банка в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости в России.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Рациональное поведение потребителя и производителя.

Проблемы социально-политической и духовной жизни. (16часов)

Свобода в деятельности человека. свобода и ответственность, характеристика особенностей свободного общества.

Общественное сознание. Сущность и особенности, структура общественного сознания. общественная психология и идеология. индивидуальное и общественное сознание.

Политическое сознание. Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политические цели и средства их достижения. Политический экстремизм. Политический статус личности. Политическое участие. Политическое поведение. Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в РФ. Роль СМИ в политической жизни общества. Влияние СМИ на позицию избирателя во время предвыборных кампаний. Политический процесс. Избирательная кампания в РФ. Законодательство РФ о выборах.

Политическая элита и политическое лидерство. Многопартийность. Политические партии и движения, их классификация. Законодательное регулирование деятельности партий в РФ. Человек в политической жизни.

Демографическая ситуация в современной России. Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Религиозные объединения и организации в РФ. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения.

Человек и закон (21 час)

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин Российской Федерации. Гражданство в РФ. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину. Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба.

Экологическое право. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Природоохранные и природоресурсные нормы.

Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности. Неимущественные права: честь, достоинство, имя.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.

Законодательство РФ об образовании. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Трудовое законодательство РФ. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции.

Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения.

Конституционное судопроизводство. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Основные нормы социального страхования и пенсионная система

Понятие и система международного права. Взаимоотношения международного и национального права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

(Повторение по разделам 5часов)

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания; уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);

• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Учебно методическое обеспечение.

1. Стандарт среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая экономику и право). Базовый уровень. / /mon.gov.ru - Официальный сайт Министерства науки и образования РФ. Федеральное агентство по образованию (Рособразование), 2005

2. Программы общеобразовательных учреждений: Обществознание: 10-11кл.- М.: Просвещение, 2011

3. Обществознание: учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений: базовый уровень / [ Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.] ; под ред. Л.Н. Боголюбова.-9-е изд.- М.: Просвещение, 2014

4. Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень: 11 класс. М.: ВАКО, 2010

5. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10-11 кл.: пособие для учителя / [ Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.Ю. Басик и др. ]; под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Т. Кинкулькина. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2007

6. Единый государственный экзамен 2015. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. - М.: Интеллект - центр, 2015

7. Медведева В.С., Степанько С.Н. Обществознание: 9 -11 класс. Компакт - диск для компьютера. Разработки уроков. Тестовый контроль. Дидактический материал. - Волгоград: Учитель, 2010

8. Обществознание: 11 кл.: базовый уровень: метод. рекомендации: пособие для учителя / [ Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.] ; под ред. Л.Н. Боголюбова.- М.: Просвещение, 2010

9. Повторительно - обобщающие уроки по обществознанию. 8-11 классы./ Сост. Т.А. Корнева.- М.: Издательство «Глобус», 2010.

10. Северина О.А. Обществознание. 6-11 классы: проектная деятельность учащихся. - Волгоград: Учитель, 2010

11. Степанько С.Н. Обществознание. 5-11 классы. Развёрнутое тематическое планирование по программе Л.Н. Боголюбова.- Волгоград: Учитель, 2010

12. Школьный словарь по обществознанию

Интернет - ресурсы

1. Электронная библиотека социологического факультета МГУ lib.socio.msu.ru/l/library

2. Электронная библиотека Гумер gumer.info/

3. Электронные тексты по философии filosof.historic.ru/

4. Архив учебных программ и презентаций rusedu.ru/

5. Всероссийский Интернет - педсовет pedsovet.org/

6. Учительский портал uchportal.ru/

7. Фестиваль педагогических идей festival.1september.ru/

Формы контроля знаний учащихся.

В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:

- входной контроль - тестовая работа;

- промежуточный контроль - индивидуальные карточки,

диктанты (используется текст с ошибками),

анализ схем, таблиц,

фронтальный устный опрос,

понятийные диктанты,

тематические тесты по изученному блоку;

- итоговый контроль - тестовая работа, к/ работа.

Педагогические технологии:

1.Технология развивающего обучения.

2.Технология проблемного обучения.

3.Технология проектно-исследовательской деятельности.

4.Технология личностно-ориентированного обучения.

5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей

учебного материала.

6.Технология коллективного способа обучения КСО.

7.Технология коммуникативного обучения

8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

Критерии оценивания учащихся по обществознанию.

Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Список литературы.

Для учителя

1. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы» (допущено Министерством образования и науки Российской Федерации), - М.: Просвещение, 2011;

2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) - Единое окно доступа к образовательным ресурсам - window.edu.ru

3. Учебник «Обществознание» 11 класс. Базовый уровень/ Под ред. Л.Н.Боголюбова - М.: Просвещение, 2014;

4. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10-11 классы/ Под ред. Л.Н.Боголюбова - М.: Просвещение, 2011;

5 Задания и тесты по обществознанию: 10-11 кл./ Ю.И.Аверьянов, Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая - М.: Просвещение, 2011.

6 Обществознание в школе. Журналы 2010-2012 гг.

7. Тесты ЕГЭ 2015-2016 гг.( ФИПИ)

Для учащихся.

1.Учебник 11 кл-обществознание Л.Н.Боголюбов.( базовый уровень) 2014г

2.Учебник 11 кл-обществознание Л.Н.Боголюбов( профильный уровень) 2010 г

3. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию. М.: Академия, 2009г.

4. Словарь по обществознанию / Под ред. Ю. Ю. Петрунина М: КДУ, 2009г

5. Тесты ЕГЭ 2015-2016 гг.( ФИПИ)

Учебно -тематический план.

Раздел 1 Человек и экономика (28 часов)

№п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Учебные компетенции

Дата

План

Дата

факт

1-2

Экономика как наука.

Экономика как хозяйство.

2

Введение.

Изучения нового материала.

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Фронтальный опрос, тест

Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности.

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

3-4

Экономический рост.

Экономическое развитие.

2

Комбинированные уроки.

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий,

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы, выполнение дифференцированных заданий

Понятие экономического роста. ВВП, факторы экономического роста - интенсивные и экстенсивные, экономическое развитие, его измерители, экономический цикл.

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

5-6

Экономический цикл.

2

Комби

нирован

ный

Практическое занятие, выполнение заданий в группах

Фронтальный опрос, тест

Спрос и предложение. Рыночные структуры. Виды рынков. Рыночные отношения в современной экономике. Совершенная и несовершенная конкуренция. Антимонопольное законодательство

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

7

8-9

10-11

Экономика: наука и хозйство.

Рыночные отношения в экономике

Конкуренция и монополия

Фирмы в экономике.

Факторы производства.

1

2

Урок закрепления знаний.

Урок изучения нового материала.

Комби

нирован

ный.

к/р

Фронтальный опрос, тест

Спрос и предложение. Рыночные структуры. Виды рынков. Рыночные отношения в современной экономике. Совершенная и несовершенная конкуренция. Антимонопольное законодательство

Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Основные источники финансирования бизнеса.

12-13

Правовые основы предпринимательской деятельности

Организационно-правовые основы предпринимательства.

2

Комби

нирован

ный

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий. Составление сравнительной таблицы

Предпринимательские правоотношения. Организационные формы предпринимательства. Экономическая политика Российской Федерации. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

14-15

Слагаемые успеха в бизнесе

Основы менеджмента и маркетинга.

2

Уроки повторения и обобщения материала

Дискуссия, выполнение проблемных заданий.

Использовать приобретённые знания для критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации

Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга, его принципы. Источники финансирования. Банковская система. Банковский кредит.

16.

Предпринимательская деятельность

1

Урок -закрепления.

к/р

17-18

Экономика и государство

Экономические функции государства.

2

Комби

нирован

ный

Практическое занятие, выполнение заданий в группах.

выполнение индивидуальных заданий

Роль государства в экономике. Особенности современной экономики России. Общественные блага. Внешние факторы. Механизмы государственного регулирования рыночной экономики. Монетарная и фискальная политика государства

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

19-20

Финансы в экономике

Инфляция: виды, причины, следствия.

2

Комби

нирован

ный

Раскрывать на примерах изученные теоретические положения. Устанавливать соответствия между существенными чертами и обществоведческими терминами

выполнение индивидуальных заданий,

Основы денежной и бюджетной политики государства. Финансы. Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе РФ. Финансовые институты. Виды, причины, последствия инфляции.

Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

21-22

Занятость и безработица

Государственная политика в области занятости.

2

Комби

нирован

ный

Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации

Рынок труда. Заработная плата. Прожиточный минимум. Государственная политика в области занятости. Безработица, её виды.

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

23-24

Мировая экономика

Глобальные проблемы экономики.

2

Комби

нирован

ный.

Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Тарифные и нетарифные методы регулирования. Глобальные экономические системы.

25-26

Человек в системе экономических отношений

Производительность труда

2

Комби

нирован

ный.

Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их существенные признаки, закономерности развития.

выполнение индивидуальных заданий.

Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Факторы, определяющие производительность труда.

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

27-28.

Человек и экономика - урок повторительного обобщения.

2

урок повторительного обобщения, к/р

Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации

Фронтальный опрос,

( проверочный тест)

Рациональное поведение производителя. Рациональное поведение потребителя

Раздел 2 « Проблемы социально-политической и духовной жизни. (16часов)

№п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Учебные компетенции

Дата

План

Дата

факт

29- 30

Свобода в деятельности человека

Свобода и ответственность

2

Уроки изучения нового материала

Написание творческих работ, аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссии о социальных проблемах

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий.(тест)

Свобода и ответственность. Признание и уважение прав других. Свободное общество. Проблема выбора .

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

31-32

Общественное сознание.

Общественная психология и идеология.

2

Комби

нирован

ный.

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы, выполнение дифференцированных заданий

Фронтальный опрос.

( к/р)

Сущность и особенности общественного сознания. Структура общественного сознания. Философия. Политическое сознание. Обыденное и массовое сознание.

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

33-34

Политическое сознание

Средства массовой информации и политическое сознание

.

2.

Комби

нирован

ный.

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы, выполнение дифференцированных заданий

фронтальный опрос, ответы на вопросы.

знать, чем различаются два уровня политического сознания: обыденно-практический и идеолого-теоретиче-ский, какова связь между ними; что такое идеология, какую роль она играет в политической жизни; каковы характерные черты политической психологии.

Понимать, какова суть отличия понятия «политическое сознание» от понятия «политическое знание».

Уметь характеризовать каждую из идеологий, оказавших влияние на события XX в.; определять место СМИ в современной политической жизни, знать их функции, понимать каким образом СМИ осуществляют свое политическое влияние

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования.

35- 36.

37-38

Политическое поведение

Политический терроризм.

Политическая эли-та и политическое лидерство.

2

2

Комби

нирован

ный.

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала.

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта.

Семинар

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий. ( тест)

знать, что называется политическим поведением, как различаются его формы, привести примеры; чем характеризуется электоральное поведение; каковы возможности регулирования политического поведения.

Понимать, каковы мотивы политического поведения.

Уметь объяснять, в каких случаях имеет место протестное поведение; объяснять, чем опасно экстремистское поведение.

знать, что представляет собой политическая элита; кто такой политический лидер, каковы основные признаки политического лидерства; основные функции политического лидера.

Понимать, как рекрутируется политическая элита; что общего и что различного у двух типов лидерства - традиционного и харизматического.

Уметь объяснять, какие элитные группы оказывают влияние на принятие политических решений; объяснять, какими качествами должен обладать политический лидер; сравнивать традиционное, легальное (на основе закона) и харизматическое лидерство.

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная.

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная.

39-40

Демографическая ситуация в современной

России и проблемы неполной семьи.

2

Уроки изучения нового материала

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта.

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий ждений

Знать, какие тенденции в развитии семьи можно оценить как неблагоприятные, что такое неполная семья, как увеличение числа неполных семей сказывается на демографической и социальной ситуации в обществе.

Понимать, чем характеризуется современная демографическая ситуация

в России.

Уметь объяснять, какие факторы оказали негативное влияние на современную демографическую ситуацию в России

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

41-42

Религиозные объединения и организации

в российской федерации.

2

Комби

нирован

ный

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта.

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий ждений (тест )

знать, какие религиозные объединения могут действовать в российской федерации; обязательные признаки, которыми должны обладать религиозные объединения; законодательные нормы в отношении создания религиозных объединений в органах власти.

Понимать, какие основные проблемы стоят перед государством в вопросах взаимоотношений с религиозными организациями и учреждениями

Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

43-44

Проблемы

социально-политичес-кой и духов-ной жизни.

2

Повторение и обобщение .

закрепление учебного материала

Проверочная работа.

Ответы на вопросы. к/р

знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

Раздел 3. «Человек и закон.» (21ч)

45-46

Современные подходы к пониманию права.

2

Уроки изучения нового материала.

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий.

Ответить на вопросы.

Нормативный подход к праву. Естественное право: от идеи к юридической реальности. Взаимосвязь естественного и позитивного права. Законотворческий процесс в РФ

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

47-48

Гражданин российской
федерации.

2

Комби

нирован

ный

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий.

Выборочное оценивание.

Работа по конституции

Ответы на вопросы.

Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

49-50

Экологическое право

2

Уроки изучения нового материала

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий.

Выборочное оценивание.

Дискуссия.

к/р.

Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав.

Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

51-52.

Гражданское право.

2

Закрепление учебного материала . Уроки изучения нового материала

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий..

Ответить на вопросы.

тест.

Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

53-54

Семейное право.

2

Комби

нирован

ный

Дискуссия, выполнение проблемных заданий.

Выборочное оценивание.

тест.

Правовая связь членов семьи. Фактический брак, церковный брак, гражданский брак.

Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

55-56.

Правовое регулирование занятости и трудоуст-ройства .

2

Уроки изучения нового материала

Ответы на вопросы.

Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Работник и работодатель. Порядок приема

на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой договор, испытательный срок. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

57-58

Процессуальное право: гражданский и арбитраж-ный процесс.

2

Урок изучения нового материала.

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений (тест)

Процессуальное право. Основные принципы гражданского процесса. Судопроизводство. Участники гражданского процесса.

Прохождение дела

в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений.

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования.

59-60

. Процессуальное право: уголовный процесс

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала.

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта.

к/р.

Фронтальный опрос.

Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Суд присяжных заседателей

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

61-62

Процессуальное право: административ-ная юрисдик-ция, конституционное.

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление.

Запись лекции составление опорного конспекта.

Выборочное оценивание. Ответы на вопросы.

тест.

Административная юрисдикция. Субъекты административной ответственности. Административные наказания.

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

63-64

Международная защита прав человека.

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Запись лекции . составление опорного конспекта

Выборочное оценивание.

Семинар

Ответы на вопросы.

Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

65.

Урок повторение по теме Человек и закон.

1

закрепление учебнго материала

к/р.

66.

Взгляды в будущее.

1

Урок повторение.

Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений

Семинар.

Ответить на вопросы.

Общество: человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Экологические проблемы. Угрозы термоядерной войны. Международный терроризм. Преодоление экономической отсталости, бедности и нищеты стран «третьего» мира. Социально-демографические проблемы. Наркомания и наркобизнес. Отставание с разработкой методов лечения и профилактики наиболее опасных болезней. Проблема предотвращения опасных последствий научно-технического прогресса. Опасность масштабных аварий в промышленности, энергетике и на транспорте. Угрозы культуре, духовному развитию человека.

Постиндустриальное (информационное) общество

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

67

Повторение по теме Человек и экономика..

1

Урок повторения.

Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений

Работа по вопросам.

знать, с чем связано появление экономической науки; что изучают макроэкономика и микроэкономика; как можно измерить и определить ВВП.

Понимать, каковы основные проблемы экономической науки, назвать и охарактеризовать их.

Уметь объяснять, что необходимо для того, чтобы объекты природы были преобразованы в предметы потребления, какова роль экономической деятельности в этом процессе; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах. Знать, что такое «порочный круг бедности».

Понимать, что такое экономический рост страны и как он измеряется; чем экономический рост отличается от экономического развития; как государство может воздействовать на экономический цикл.

Уметь называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в.

Знать основные признаки свободного рынка; какова структура и инфраструктура рынка; чем характеризуется современный рынок.

Понимать, чем рыночная экономика отличается от централизованной

(плановой, командной); в чем состоят особенности фондового рынка; что свидетельствует о рыночном характере российской экономики.

Уметь объяснять, как действуют в рыночном хозяйстве экономические законы; объяснять, какую роль в рыночной экономике играет конкуренция

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

68.

Урок повторение по теме Проблемы социально-политической и духовной жизни.

1

Урок-повторение

Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений

Работа по вопросам.

Знать, как понятие «свобода» было связано с политической борьбой в

Новое и Новейшее время; какое общество можно считать свободным; в чем выражается общественная необходимость.

Понимать, к чему может приводить неограниченная свобода выбора, как свобода трактуется в христианском вероучении.

Уметь объяснять, какова связь понятий «свобода», «выбор», «ответственность»

Знать, какие уровни принято выделять в общественном сознании.

Понимать, как связаны между собой общественное сознание и духовная культура; в чем различаются общественная психология и идеология, как связаны между собой общественное и индивидуальное сознание.

Уметь объяснять, что понимается под сущностью сознания сторонниками различных точек зрения; характеризовать основные черты общественного сознания; дать характеристику различных форм общественного сознания

Ценностно-смысловая,

- Общекультурная

-Учебно-познавательная

- Информационная

- Коммуникативная

- Социально-трудовая

- К. личностного самосовершенствования

69.

Работа с терминами по теме Экономика

1

Урок закрепления знаний

70.

Работа с терминами по теме Политика

Урок закрепления знаний

Образцы тестов и контрольных работ.

Тест по теме « Макроэкономика и международное разделение труда»

1. Какие из нижеперечисленных явлений анализируются макроэкономистами.

1.Итоги выборов в Федеральное собрание России.

2.Рост цен на все потребительские товары.

3.Причины инфляции.

4. Спрос на цветные телевизоры.

2. Какие доходы учитываются при подсчете ВВП

1.Стоимость пиломатериалов мебельной фабрики.

2.Зарплата учителя.

3.Полученный студентом почтового перевода.

4.Оплата счета за международный телефонный разговор.

3. Выберите факторы роста благосостояния.

1.Выгодное ЭГП

2.Природные ресурсы.

3.Трудовые ресурсы.

4.Большое количество заводов и фабрик.

5.Наличие плодородной земли.

6.Наличие физического капитала.

7.Рост численности населения.

4. Единица измерения благосостояния страны

1.Экономический цикл.

2.ВВП

3.Индекс человеческого развития.

4.Продолжительность жизни.

5. Механизм экономического роста, основанный на инвестиционных вложениях

   2. Акселератор

   3. Мультипликатор

   4. Производство денег.

   5. Рынок труда

6. Категория населения к которой относятся и пенсионеры и дети, трудящиеся на производстве.

1.Экономически активное население.

2.Трудовые ресурсы.

3.Профсоюзы.

4.Безработные.

7. Оплата труда по конечному результату.

1.Повременная

2.Сдельная.

3.Договорная.

4.Премиальная.

7. Фаза экономического цикла, которая следует за спадом.

1.Депрессия

2.Кризис.

3.Подъем

4.Оживление.

7. Безработица, связанная со спадом в экономике.

1.Сезонная

2.Фрикционная.

3.Структурная.

4. Цикличная.

7. Профсоюзы могут оказать влияние

1.Ставку налога.

2.Продолжительность рабочего дня.

3.Рынок сбыта товаров.

4.Время отпуска.

7. Какие из перечисленных явлений могут быть последствиями инфляции

1.Увеличение долгосрочных инвестиций.

2.Рост цен на большинство товаров.

3.Снижение среднего уровня жизни.

4.Снижение продолжительности жизни.

7. Монетарная политика включает воздействие

1.Изменение норм обязательных резервов банков.

2.Уменьшение налогов.

3.Уменьшение ставки кредита.

4. Увеличение государственных программ.

7. Кто выигрывает в результате повышения пошлин на импорте автомобилей.

1.Таксисты.

2.Госудагство.

3.Отечественные производители автомобилей.

4.Покупатели автомобилей.

7. Как называются меры, направленные на защиту отечественной промышленности.

1.Демпинг.

2.Протекционизм

3.Свободная торговля.

4.Региональная политика.

7. Как называется вид инфляции, причина которой рост цены на производственные ресурсы.

1.Дифляция.

2.Инфляция спроса.

3. Инфляция ожидания.

4. Инфляция издержек.

Ответы:

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2,3

                  2. 2,4

                  3. 1,2,3,6

                  4. 3

                  5. 1

                  6. 1

                  7. 2

                  8. 1

                  9. 4

                  10. 2,4

                  11. 2,3

                  12. 1,3

                  13. 2,3

                  14. 2

                  15. 2

Итоговый тест по экономике (1 вариант)

1. Альтернативная стоимость- это

1. Стоимость товара , выраженная в деньгах

2. Стоимость товара, выраженная в другом товаре

3. Стоимость товара, выраженная в затратах труда,

4. Стоимость товара, выраженная в издержках производства.

2. При организации, какой фирмы, его участники отвечают за все долги фирмы своим имуществом независимо от величины внесенного пая в случае банкротства

1. общество с ограниченной ответственностью

2. полное товарищество

3. акционерное общество

4. кооператив

3. Определите соответствие:

1. Выпуск самолетов 1.Монополия

2. Производство марочных вин 2.Монополистическая конкуренция

3. Производство духов и косметики 3.Олигополия

4. Производство нефти 4.Картель

4. Инвестор-это

1. 2. человек, вкладывающий средства в ценные бумаги

   3. торговец ценными бумагами

   4. посредник между продавцом и покупателем ценных бумаг

   5. покупатель завода или фабрики.

5.Банк получает доход

1. от посредничества между продавцами и покупателями ценных бумаг

2. от налогов

3. от вложения денег в производство определенного вида продукции

4. от разницы между % получаемым от заемщика и % , который выплачивается

вкладчику

6.Механизм экономического роста, основанный на инвестиционных вложениях

2. Мультипликатор

3. Производство денег.

4. Акселератор

5. Рынок труда

7.Категория населения к которой относятся и пенсионеры и дети, трудящиеся на производстве.

2. Экономически активное население.

3. Трудовые ресурсы.

4. Профсоюзы.

5. Безработные.

8.Как называются меры, направленные на защиту отечественной промышленности.

2. Демпинг.

3. Протекционизм

4. Свободная торговля.

5. Региональная политика.

9.Как называется кредит, когда по договору в бюджете потребителей

финансовой аренды арендодатель обязуется приобрести в собственность у определенного продавца по договору и предоставить его в аренду получателю за оговоренную плату во временное пользование для определенных целей.

2. Ипотека

3. Кредит на приобретение

4. Лизинг

5. Межбанковский кредит

10.Оплата труда по конечному результату.

2. Повременная

3. Сдельная.

4. Договорная.

5. Премиальная.

Итоговый тест по экономике (2 вариант)

1. При установлении правительством цены ниже равновесной для некоторых товаров повседневного спроса произойдет:

1. Перепроизводство

2. Снижение спроса и увеличение предложения

3. Снижение предложения

4. Увеличение спроса и снижение предложения

2. Деньги это-

1. стоимость товара, выраженная в другом товаре

2. стоимость товара, выраженная в затратах труда

3. всеобщий эквивалент товара

4. стоимость товара, выраженная в затратах сырья

3. Дефицит государственного бюджета- это

1. дополнительные расходы государства на оборону

2. превышение расходов государственного бюджета над его расходами

3. отсутствие денежных средств на расчетном счете Центрального банка России

4. превышение доходов над расходами

4.Соотнеси виды вознаграждения с факторами производства:

1. 1. заработная плата 1.Земля

   2. рента 2. Труд

   3. прибыль 3. Капитал

   4. процент 4. Предпринимательство

5. Участник этого общества отвечает по обязательствам только в пределах своего вклада и может продать свой пай другому собственнику.

1. Смешанное товарищество (коммандитное)

2. Акционерное общество

3. Полное товарищество

4. Товарищество ограниченной ответственности.

6.Безработица, связанная со спадом в экономике.

2. Цикличная.

3. Фрикционная.

4. Структурная.

5. Сезонная

7.Акцизы на отдельные виды товаров относятся

2. к федеральным налогам

3. к областным налогам

4. к местным налогам

5. ко всем вышеперечисленным

8.Как называется посредник, который покупает товар(акцию) за свои деньги, затем продает их по завышенной цене.

2. Брокер

3. Дилер

4. Инвестиционный консультант

5. Эмитенты.

9.Какие из перечисленных явлений могут быть последствиями инфляции

2. Увеличение долгосрочных инвестиций.

3. Снижение процента по кредитам.

4. Рост цен на большинство товаров.

5. Снижение продолжительности жизни.

10.Налоговая система регламентируется

2. указаниями Президента

3. принятыми Гос. Думой законами

4. решениями правительства

5. местными указами

1 вариант

1.2

2.2

3 А3

В1

С2

D4

4.1

5.4

6.3

7.1

8.2

9.3

10.2

2 вариант

1.4

2.3

3.2

4 А2

В1

С4

D3

5.4

6.1

7.1

8.2

9.3

10.2