Адам және қоғам пәнінен 11 сыныпқа арналған сабақ жоспарлары

Адам және қоғам, 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Өндірістік қатынастар

Сабақтың мақсаты: Өндірістік қатынастарға түсңнңк беру, өмірлік дкңгейлердің экономикалық жағдайға тәуелділігін сипаттау

Сабақтың түрі: аралас

Сабақтың барысы:

I. Ұйымдастырушылық кезең

II. Үй тапсырмасын тексеру

1) Экономикалық тәуелсізділік деген не?

2) Экономикалық тәуелсізділікке қол жеткізуде ұлттық валютаның атұаратын рөлі қандай?

III. Жаңа материалды меңгеру

материалдық

Игілік

материалдық емес

Өмірлік деңгей - еңбек жағдайы мен жұмыс уақытының ұзақтығы, пайдаланатын материалдық игіліктер мен қызметтің құрылымы

ҚР ұзақ мерзімге арналған басым мақсаттары:

1. Ұлттық қауіпсіздік

2. Ішкі саяси тұрақтылық пен қоғамдық топтасу

3. Инвестициялар

4. Дамыған нарықтық экономикаға негізделген экон-ға көшу

5. Қазақстан азаматтарын денсаулығы, білімі, әл-ауқаты

6. Энергетика ресурстары

7. Инфақұрылым

Маркетинг -

Менеджмент -

IV. Қортынды. Үйге тапсырма §41, оқу

Адам және қоғам, 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Макроэкономикалық көрсеткіштер.

Бюджет

Сабақтың мақсаты: Макроэкономикалық көрсеткіштердің бағыттарын түсіндіру, экономикалық өсу ж/е бюджет ұғымдарына түсінік беру

Сабақтың барысы:

I. Ұйымдастыру кезеңі

II. Үй тапсырмасын сұрау

1. Үкіметтің фиксалды саясытының мәні неде?

2. Несие деп нені айтады? Оның қандай түрлері бар?

III. Жаңа материалды меңгеру

1) Макроэкономикалық көрсеткіштердің бағыттары

ұлттық бағаның пайыз жұмыспен

өндіріс көлемі жалпы деңгейі мөлшерлемесі қамту

а) ұлттық жиынтық

өнім

ә) ішкі жиынтық

өнім

б) таза ұлттық

өнім

2) Экономикалық өсу

Тұрпаттары Факторлары

1. Интесивті 1. Сұраныс

2. Аралас ж/е нақтылай 2. Ұсыныс

3. Экстенсивті 3. Бөлу

3) Экономикалық цикл - жандану, өрлеу, серпілу, құлдырау фазалары

4) Бюджет - орталықтандырылған ақшаның құралу көздері мен жұмсалу бағытын сипаттайтын саласы

5) Құжатпен жұмыс: ҚР "Бюджет жүйесі туралы" эаңы

6) Бюджет

Републикалық Жергілікті

IV. Қортынды

V. Үйге тапсырма: § 45, оқу

Адам және қоғам, 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Мемлекеттік қаржы-несие жүйесі

Сабақтың мақсаты: Мемлекеттік қаржы-несие жүйесі және оның саясаты туралы түсіндіру

Сабақтың түрі: аралас

Сабақтың барысы:

1.Ұйымдастыру кезеңі

2. Үй тапсырмасын сұрау

Сөздік диктант:

Нарық -

Маркетинг-

Өндіргіш күштер -

Сенеджмент -

3. Жаңа материалды меңгеру

Сөздік жұмыс:

Қаржыландыру -

Несие -

Ақша-несие саясаты -

Үкіметтің фиксалды саясаты

Экономикалық Мемлекетің Мақсаттар арнасы

мақсаттар кірісі мен шығысы қарай барынша қайтар

есебімен шешімдер

қабылдау

Қаржының экономикалық рөлі

Капитал айналымын жеделдете отырып, фирмалардың өндірістік қызметінің өсуі

Кіріс пен шығысты тұрақты түрде есептеу жолымен фирмалардың коммерциялық есептерін көбейту

Ақша қаражкттары қорларын бөлу ж/е қайта бөлу жолымен экон-қ дамуды қамтамасыз ету

Ұлттық табыстың түтыну ж/е қорланудың ыңғайлы қорларын қалыптастырады

Ұлттық экономикада қаржы түрі меншік ж/е шаруашылық фирмаларының дамуына көмектеседі

Қаржы жүйесі бөліктері

Орталықтанбаған

Орталықтандырылған

Фирмалар мен бірлестіктердің уақытша бос ақша қаражаттары:

амортизациялық қор, еңбне ақы қор, шикізат, отын ж/е материалдар сатып алуға арналған, қорлану қоры, арнайы қор

Несиелік қатынастар:

Коммерциялық, вексельдік, банктінк, мемлекеттік, қысқа ж/е ұзақ мерзңмде ауыл шаруашылығы, ипотекалық, халықаралық, тұтынушылық

4. Қортынды

5. Үй тапсырмасы: §44, оқу

Адам және қоғам, 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Қоғамның даму заңдылықтары

Сабақтың мақсаты:

1б. Қоғамдық прогресс, регресс, эволюция, революция ж/е реформалар ұғымдары төңірегіндегі пікір алысу мағыналарын ашу

2д. Сойлесу мәдениетің дамытуға көмектесу

3т. Ұлттық сананы қалыптастыру

Сабақтың әдісі: баяндау, сұрақ-жауап, пікір-сайыс, СТО технологиялары

Сабақтың барысы:

1. Мотивациялық кезең

(қызығушылықты ояту)

Ой жинау: Қоғамның даму заңдылықтарын қандай категориялар анықтайды

Прогресс, регресс, эволюция, револиция

2. мағынаны ашу

Оқулықпен жұмыс. Сұраққа жауап беру

1) Қ. п. Деп нені айтамыз

2) Прогресс өлшемдеріне не жатады

- зерденің даму деңгейі деген не?

- адамгершілік деген не?

- өндіргіш күштердің дамуы деген не?

3) Регресс нені анықтайды?

Проблемалық ситуация:

Дамудың бір көршеткіші өлшем бола ала ма?

Әлде олар кешенді көрініс беруі керек пе?

Ойды ой жалғайды:

Эволюция -

Революция -

Реформа -

Пікір сайыс: Әдетте революциялар төменнен, реформалар жоғарыдан басталады. Оның себебі неде?

3. Ой қорыту

Әр қатар бойынша тізбектеп жазу

Корреция жасау.

Үйге тапсырма: § 20, оқу

Адам және қоғам, 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Қазақ ұлттық философиясы

Сабақтың мақсаты:

1б. Қазақ ұлттық философиясының ерекшелігін анықтау, ол қоғам туралы философияның маңызды құрауымы екенің түсіндіру

2д. Дүниетанымдық көзқарастар қалыптастыруда жалғастыру

3т. Ұлттық сана тәрбиелеу

Сабақтың түрі: ізденіс

Сабақтың әдісі: СТО технологялары, ой қорыту

Жаңа тірек ұғымдар: ұлттық қадір-қасиет, ұлттық тәнділікті сезіну, ұлттық мақтаныш, ұлттық мақтаныш

Сабақтың барысы:

1. мотивациялық кезең

(қызығушылықты ояту)

Ұлттық философияМиға шабуыл:

Корекция

2. мағынаны ашу

Оқулықпен жұмыс.

1) Ұлттық мүдде

Мысал келтіру: адамдар өздерінің материалдық қажеттіліктерін өтеу үшін белгілі әрекет жасауға еңбек етуге мүдделі

2) Ұлттық мүддені сезіну

3) Ұлттық өзіндік сана -

Ұлттық сезім -

Ұлттық мақтаныш -

4) (шығармашылық) Қазақ халқының ұлттық философиясының ерекшелігі неде?

3. Ой қорыту

Оқулық соңындағы мәтінді оқып талдау

Үйге тапсырма:

Адам және қоғам, 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Әділетті қоғам мүшелері

Сабақтың мақсаты:

1б. Утопияшыл социалестердің ілімімен таныстыру

2д. Қоғам түрлеріне (ашық, жабық, тұтынатын сипаттама бере алуға баулу

3 т. Қоғам үшінеңбек етуге тірбиелеу

Сабақтың әдісі: СТО технологияры.

Сабақтың барысы:

1. Мотивациялық кезең (қызығушылыты ояту)

Ой жинау: Әділетті қоғам деген ұғымды қалай түсінесіндер?

Коррекция

2. Мағынаны ашу

Адам Смиттің

саяси экономиясы:

1. Адамдар арасындағы қоғамдық өатынастар, олардың қоғамдық еңбек бөлінісіне сүйеніп құрылады

Яғни әркім өзі еңбек ете отырып, өзгелер үшін де тер төгуге мәжбүр б/ды ж/е керсінше

2. Адамдардың дамуындағы біржақтылықты жалпыға бірдей білім беру арқылы шешу

3. Қоғамдағы басты нәрсе - әділдік, әр адам өзгерлерге нұқсан (зиян) келтіріп алмауды түсңну

4. Қоғамдағы гүлдендіретін факторлар:

а) жеке меншік үстемдігі

б) мемлекеттің экономикаға араласпауы

в) жеке ынтаның көрініс беруіне кедергінің болмауы

Сұрақ:

А. Смит алға қойған мақсаттардың қайсылары осы күнге дейін маңызың жойған жоқ, қайсысы ескірді деп ойлайсың?

Әділетті қоғам идеялары

Клод Анри Сен-симон

Роберт Оуэн

Шарль Фурье

Томас Мор

(идеяларын оқушылар оқулықтан орындайды)

3. Ашық қоғам - сыртқы ортадағы ахуалға бейімделіп отырытын, сыншыл рух жайлаған, үнемі өзгеріп, жаңарып отыратын демократиялық қоғам (Ежелгі Афины, қазіргі Батыстың дем-қ елдегі)

Жабық қоғам - дамудың жеткен сатысында тұрып алатын, өзге қоғамдармен қатынасы мейлінше шектеулі, догматикалық идеялар ұстанған, авторитарлы қоғам.

(Спарта, Пруссия, патшалық Ресей, гитлерлік Германия, КСРО)

Тұтынатын қоғам - қазіргі замандың өркениетті қоғамның күйін білдіретін термин. Молшылық қоғам орнағанда көпшілік қолды тауарларға молшылық пен жеткіліктіліктіліктің өзі әр азаматтың игілікті және бақытты өмір сүру мүмкіндігін және тұтастай қоғамның қақтығыссыз алға басуын қамтамасыз етуі керек

Үйге тапсырма: Қоғам т/лы маркстік ілім. Оқу, мазмұндау

Ой қорыту:

Сұрақтар: 1. Тұтынатын қоғамға сипаттама беріңіз?

2. Тұтынатын қоғам ұғымы қазіргі замандық өркениетті қоғамның сипатын толық жеткізе ала ма?

Рефлексия

Адам және қоғам, 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Ежелгі аңыздар адамның тегі және қоғам туралы

Сабақтың мақсаты: 1 б. Аңыздардың әлеуметтік ортаның өткенін қазіргімен жалғастыратынын, әр ұрпақ келесі ұрпақ ұрпаққа білімдерін, діни нанымдарын, көзқарастарын, шеберліктерін беріп отыратын алтын көпір сияқты екенің түсінуге көмектесу

2 д. Адам, табиғат, қоғам ұғымдарының байланысын анықтау,өмірде қолдана білу

3 т. Адамгершілікке тәрбиелеу

Сабақтың түрі: лекция - баяндау

Сабақтың барысы:

1. Мотивациялық кезең

(қызығушылықты ояту)

Ой жинау: Аңыз деген не?

1.

2.

3.

Коррекция мақсатын анықтау

2. Мақсатын анықтау

Оқулықпен жұмыс. Шағын конспекті жазу

1. Адам ж/е қоғам туралы аңыздар

2. шығыс философтары ежелгі дүние ж/е адам туралы

3. Ежелгі грек ойшылдары адам ж/е қоғам туралы

4. Кестені толтыру

Конфуций

Платон

Аристотель

5. Сұрақтарға жауап беру

а) аңыздарда сипатталғандар қадірлі заманға адамдардың санасынан орын алуы мүмкін бе?

б) Конфуций мен Платонның көзқарастарында сендерге қандай ойлары ұнады?

в) Аристотельдің меншік туралы пікірі қандай?

3. Ой қорыту

Еркін жазу. Адамның жақсы ж/е игілікті ісі - артынан өшпес мұра қалдыруы

Үйге тапсырма, §12, оқу

Адам және қоғам, 11 сынып

Сабақтың тақырыбы:Қоғам және қоғамдық қатынастар

Сабақтың мақсаты:

1. Қоғам ұғымына түсінік беру. Қоғам және адам, адам және табиғат, қоғам және табиғат арасындағы байланыстар мен қарым-қатынастарды анықтау

2. Ғылыми дүниетанымды қалыптастыруды жалғастыру

3. Ұлттық сананы тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас

Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, еркін-жазу

Сабақтың барысы:

1. мотивациялық кезең

(қызығушылықты ояту)

Ой жинау

Қоғам

Жеке жұппен

ұжымға шығу

Коррекция мақсатты анықтау

2. мағынаны ажырату

Оқулықтағы мәтінмен жұмыс

- негізгі ойларды жазу

( оқиды)

- пікір сайыс

- адам қоғамсыз өмір сүре алады

Иә Жоқ

1. 1.

2. 2.

3. 3.

Коррекция

3. Ой қорыту

Ерін жазу

"Табиғат біздің үйіміз"

Рефлексия

Үй тапсырма, оқу

Адам және қоғам

Сабақтың тақырыбы: Адамның қабілеті

Сабақтың мақсаты:

1.Қабілет адамның дара - психикалық ерекшелігі екендігін түсіндіру, қабілеттің жеке адамның өзгелермен қарым-қатынасы, түрлі қызметтер атқару үрдісінде қалыптасатыны туралы түсінік беру

2. Өзіне сыни көзқарас қалыптастыру

Сабақтың түрі: аралас

Сабақтың әдісі: СТО технологиялары

Сабақтың барысы:

1. Мотивациялық кезең

(қызығушылықты ояту)

Қабілет деген не? (Жеке жүппен, топпен ұжымға шығу)

Корррекция

2. Мағынаны ашу

- оқулықпен жұмыс

Негізгі ұжымдарды бөліп алу, мағынасын табу

1. Қабілет дегеніміз -

2. Дарын -

Физиологтардың жорамалдауынша, адамның миы 15 млрд жүйке клеткаларынан - нейрондардан тұрады

Адам солардың 4%-ын қана қызмет еткізеді, ал 96 %-а резервте тұрады

Ал психологтар: "Асқан ұлы ғалымдардың өзі бойындағы рухани мүмкіндіктің 7-8 %-ын ғана пайцдаланып жұмыс істейді" - дейдә

А. Македонский , Ю. Цезарь, парсы патшасы Кир 30 мыңдай жауынгерін атымен атап, түстеп білген. Әйгілі Фелистокл грекастанасында тұратын 20 мың адамның аттарын атап, тани білген.

Математик Монард Эйлер жүзге дейінгі барлық санның алғашқы алты дәрежесін жатқа білген

Ж. Жабаев туралы Ә. Тәжібаев майталман ақынның миллион жол өлеңді жатқа айтатыны туралы жазады

Қабілет дарын

Ой қорыту

"Мектеп бала бойындағы барлық қабілетті аша ала ма?"

Рефлексия

Адам және қоғам

Сабақтың тақырыбы: Ұлы бетбұрыстар дәуірі

Сабақтың мақсаты:

1б. Индустриялы қоғамды тудырған жағдайларды анықтау, индустриялы қоғамның орнауының сипатын ашу

2д. Индустрия - өнеркәсіп қоғамы, талдау, ой қорыту, анализ - синтездің дағдыларын одан әрі дамыту

Сабақтың түрі: лекция

Сабақтың барысы:

1. Мотивациялық кезең

(қызығушылықты ояту)

Миға шабуыл: Не білемін? (өнеркісіп төңкерісі)

Сабақтың мақсатын анықтау

2. Мағынаны ашу (лекция)

Жоспар:

1. Индустириялы қоғамға өтудің алғышарттары

2. Индустриялы қоғамның орнауы

а) XVII ғ

б) XVIII ғ

3. Капиталдың пайда болуы

4. Қайта өрлеу дәуірінің құндылықтары

5. Батыс еуропалық парламентаризм

Адам және қоғам

Сабақтың тақырыбы: Ежелгі Рим және Орта ғасырлардағы Еуропа өркениеттері

Сабақтың мақсаты:

1б. Ежелгі Римдіктердің құндылықтар жүйесін айқындайтын белгілері, "Рим-Батыс өркениеттің кіндігі" қағидасын түсінуге көмектесу

2 д. Салыстыру

Сабақтың түрі:

Сабақтың әдісі:

Сабақтың барысы:

1. Мотивациялық кезең

(қызығушылықты ояту)

Миға шабуыл:

Не білемін?

Ежелгі Рим Орта ғасырлардағы Еуропа

Оқушылар жазғандарын оқиды, талдайды

2. Мағынаны ашу

Оқулықпен жұмыс, түсінік жазу

1. Ежелгі Рим өркениетінің құндылықтары:

- Рим құндылықтарының ең жоғарғысы, ал азаматтың парызы - бар күш-жігерімен, керек болса, өмірін де қиял отырып, оған қызмет ету

Рим - Батыс өркениетінің кіндңгі → "адам -адамға қасқыр". → құқықтық білімдерді тудырды

Еуропалық феодализм.

Тапсырма:

- шаруалардың психологиясы

- рыцарьлар

-

"Қола ауасы адамды еркін етеді"

"Орта ғасырлық қола → кішкентай мемлекет → өзін-өзі басқару " (Еркіндік пен Теңдік, Парламент)

Ой қорыту: еркін жазу "Қола адамды еркіндікке жетеледі"

Үцге тапсырма: оқулық, 142 беттегі тапсырманы орындау

Адам және қоғам, 11сынып

Сабақтың тақырыбы: Өркениет ұғымы

Сабақтың мақсаты:

1б. Өркениет деп елдер мен халықтардың тарихи дамуыныңбелгілі бір кезеңдегі орын өзіне тән сапалық ерекшеліктерін айтатынын түсіндіру

2 д. Ғалымдардың пікірінше өз көзқарастарын білдіру

3 т. Адам қолымен жасалған құндылықтарға құрметпен қарау сезімін тәрбиелеу

Сабақтың түрі: лекция

Сабақтың барысы:

1. Мотивациялық кезең

(қызығушылықты ояту)

Ой жинау: 1. Өркениет ұғымын қалай түсінесіндер?

2. Өркениеттің анықтауымы не?

2. Мағынаны ашу

Оқулықпен жұмыс

Тапсырма: (анықтамасын жазу)

Өркениет деп -

Мәдениет деп -

Мәдениет пен өркениет арасын ажырату XIX ғ. басталды

Өркениет дамуына сипаттама

Әлеуметтанушы ғалымдар Тұжырымдары, ой қорытындылары, көзқарастары

1.

2.

3.

Пікірсайыс: Өркениет пен мәдениет арасына = қоюға бола ма? Болмаса, неліктен?

3. Ой қорыту

"Өркениет" ой қорыту

Коррекция

Үйге тапсырма:

Адам және қоғам, 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Даму туралы ілім

Сабақтың мақсаты:

1б. Қоғамдық прогреске, регресс, эволюция, революция жіне реформалары ұғымдары төңірегінде пікір алысу, мағыналарын ашу

2 д. Сөйле мәдениетің дамытуға көмектесу

3т. Ұлттық снаны қалыптастыру

Сабақтың барысы:

1. Мотивациялық кезең

(қызығушылықты ояту)

Ой жинау:

Қоғамның даму заңдылықтарын қандай категориялар анықтайды

Прогресс

Регресс

Эволюция

Революция

2. Мағынаны ашу

Оқулықпен жұмыс

Сұрақтарға жауап беру:

1. Қ. п. деп нені айтамыз?

2. Прогресс өлшемдеріне не жатады?

- зерденің даму деңгейі нені білдіреді?

- адамгершілік деген не?

- өндіргіш күштер қалай дамиды?

3. Регресс нені анықтайды?

2. Проблемалық ситуация:

Дамудың бір көрсеткіші өлшем бола ала ма, әлде олар кешенді көрініс беруі керек пе?

3. Ойды ой жалғастырады:

Эволюция -

Револбция -

Реформа -

4. Пікір сайыс: Әдетте революциялар төменнен, реформалар жоғарыдан басталады? Оның себебі неде?

Оц қорыту. Әр қатар б/ша тізбектеп жазу

Үйге тапсырма: § 20, оқу

Адам және қоғам, 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Адам мәселесі

Сабақтың мақсаты:

1 б. Адам мәслесінің қойыл себептерін ашу, адам мәселесі туралы көзқарастармен пікірлерді түсіндіру, адамның мәні мен шығу тегі туралы баяндау

2 д. Адам не үшін өмір сүреді? Пікірлесу. Өз ойын дәлелдеу қабілеттерін дамытуды жалғастыру

3 т. Адамгершілікке тәрбиелеу

Сабақтың түрі: жаңа материалды меңгеру

Сабақтың әдісі: Ой толғау, пікірсайыс

Сабақтың барысы:

1. Мотивациялық кезең

(қызығушылықты ояту)

Ой жинау:

АДАМ жеке, жұппен, тұппен, ұжымға шығу

Қорытынды АДАМ

2. Мағынаны ашу

1. Адам мәселесінінің қойылуы

Сократтың ұраны: "Ей, адам баласыөзіңді өзің тани біл"

2. Сөздікпен жұмыс:

Космоцентризм -

Теоцентризм -

Антропоцентризм -

Гуманизм -

Социоцентризм -

3. Адамның мәні

Адам - жер бетіндегі материалдық және рухани мәдениеттің жасаушышы, тарихи үдерістің субъектісі

4. Пікірсайыс:

Адамның ерекшелігі неде?

(оқушылардың пікірін тыңдау)

Адамның шығу тегі ғылым және дің

Дарын Құран

5. Адам өмірінің мәні

Ой толғау жазу

3. Ой қорыту

5 жол өлең Адам

Үйге тапсырма: § 1-2, 3-4 тапсырма

Адам және қоғам, 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Адамның дүниені танып білуі

Сабақтың тақырыбы:

1 б. Адамның танымы қалай қалыптасатыныңң дүниетаным түрлерін, теория мен практикалық маңызына түсінуге көмектесу

2 д. Қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтарын теориялық -ғылыми тұрғыдан анықтауға үйрету

3 т. Оқушының өзін қоғамның белсенді азаматы болуға тәрбиелеу

Сабақтың түрі: лекция -әңгіме

Сабақтың барысы:

1. Мотивациялық кезең (қызығушылықты ояту)

Миға шабуыл:

Тіл → сөйлеу → ойлау → сөз

Корекция

2. Мағынаны ашу

Таным деп адамдардың білімін қалыптастыратын олардың шығармашылық қызметінің қоғамдық - тарихи үдерісін айтамыз

Таным объектісі -

Таным субъектісі -

Таным

Аңыздың Діни Ғылыми

(оқушылар әрқайсысының түсігін жазады)

Ой толғау:

"Адам дүниені танып біле ала ма?"

Сөздік жұмысы:

Оптимистер -

Скептиктер -

Агностиктер -

3. Ой қорыту

Адам және қоғам, 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Ақиқат - таным теориясының негізгі мәселесі

Сабақтың тақырыбы:

1б. Ақиқат болмыстың ойда дұрыс көрінуі, дәл бейнеленуі екендігін. Ақиқаттың ең сенімді өлшемі практика екенің түсіндіру

2 д. Қоғамдық сана, ғылыми дүниетанымдарын қалыптастыруды жалғастыру

3 т. "Жеті өлшеп, бір рет піш"

Сабақтың түрі: лекция

Сабақтың барысы:

1. Мотивациялық кезең (қызығушылықты ояту)

Өткенді қайталау:

1. Таным деген не?

2. Танымның объектісі мен субъектісі

3. Дүние таным деген не?

4. Дүние таным түрлері

а) аңыздық

ә) діни

б) ғылыми

5. Оптимистер

6. Скептектер

7. Агностиктер

8. Теория мен практиканың арақатынасы қандай

Коррекция

2. Мағынаны ашу

Жоспар:

1. Болмыстың дұрыс көрінісі

2. Абсолюттік және салыстырмалы ақиқат

3. Ақиқаттың нақтылығы

4. Ақиқаттың объектілігі

Ақиқат - болмыстың ойдағы дұрыс көрінуі, дәл бейнелуі

1. Абсолюттік ақиқат - болмыстуралы толық, нақты, тұтас болашақта теріске шығармайтын анық тұжырымдар

2. Мәңгілік ақиқатқа болашақта ешқашан теріске шығармайьын ақиқаттар жатады.

3. Салыстырмалы ақиқат - өзінің барлық объективті мазмұнымен аяқталмайтындығы, толық емес екендігі көрінетін, әрі қарай дәлелдеуді қажет ететін білімдерді айтады

Ақиқат әрқашан нақты

Ой қорыту

Адам және қоғам, 11 "ә" сынып

Сабақтың тақырыбы: Шығыс өркениетіне тән қасиеттер

Сабақтың мақсаты:

1 б. Шығыс өркениетінің ерекшелігін, сипатын, басқа өркениеттерден айырмашылығын түсінуге жағдай жасау

2 д. "Өркениет" - сипаттау, анализ-синтез, ой қорыту біліктерін дамыту

Сабақтың түрі: СТО технологиясы

Сабақтың әдісі: "Ой шақыру", "Қос жазу күнделігі", еркін жазу

Сабақтың барысы:

1. Қызығушылықты ояту

Ой жинау:

Шығыс өркениеті

Жеке, топпен ұжымға шығу

Оқушылар жазады, ойланады, ой қорытады

2. Мағынаны ашу

Оқулықпен жұмыс:

Тапсырма:

1) Шығыс өркениетіне тән қасиеттерді анықтау:

1.

2.

3.

4.

2) Шығыс адамының дүниетанымдық ерекшелігі

а) Шығыс адамы мен қоғам арасындағы қатынас: қоғамның жоғары тұруынан, адамның төмен тұруынан, адамның қоғамға бағыныштылығынан, тәуелділігінен көрінуі

ә) Шығыс адамы әркімнің өнуі мен қайта таусылмайтын, айналып соғып отыратын шынжырына сенді. Осыдан, Ш. А. еркіндіктің болмауы, міндеттің ғана болуы және оны табиғи міндет деп қабылдауы туындадысол себепті салт-дәстүрді қатаң сақтады.Егер адам қатаң белгіленіп тасталған өмірлік қағидаларды сақтамаса, салтын бұзса, өмір сүргенінен өлгені артық көрінеді

б) табиғатпен байланыс. Шығыс адамы ещқашан өзі өмір сүріп отырған ортадан ажырамады. Дүниені тұтастықта қабылдап, ол адамды дүниенің қожасы емес, оның бір бөлігі деп түсінді.

Араб өркениеті - Үйге тапсырма

Ой қорыту

Еркін жазу: Шығыс өркениеті - шығыс адамының психологиясымен сипатталады .....

Бағалау: 5-7

4-3