Рабочая программа по предмету Экономика 10 ласс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «СОШ №1» ______________А.В.Петряев

«____» ____________ 2015г.

Рассмотрено на методическом Согласовано:

объединении учителей Зам. директора МБОУ «СОШ №1»

__________________________ ___________________________

Протокол №____ от _________ «____» ____________ 2015 г.

Протокол заседания методического

совета школы №____ от _________

Рабочая программа учебного предмета

«Экономика»

для 10 Г класса.

Составитель: Мальцева И.В.

2015 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года, программы под редакцией Ю.Н. Свеженец к учебнику И. Липсица «Экономика издательсто «ФЕНИКС 2005г., основной образовательной программы основного среднего (полного) образования МБОУ «СОШ№1». предусматривает обучение экономики в объёме одного часа в неделю и составляет 35 учебных часов. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения экономики среднего общего образования, изложенной в пояснительной записке в примерной программе по экономике. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей:

• развитие экономического образа мышления, потребности в полу­чении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;

• воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринима­тельской деятельности;

• овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анали­зировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политиче­ской жизни с экономической точки зрения;

• освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходи­мых для участия в экономической жизни общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качест­ве работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования

Экономика

Экономика и экономическая наука. Ограниченность экономических ресурсов, причины ее возникновения и последствия. Свободные и экономические блага, факторы (ресурсы) производства и доходы, получаемые их владельцами. Основные задачи экономики и способы их решения в различных экономических системах. Типы экономических систем.

Значение специализации и обмена. Форма обмена и понятие рынка. Спрос. Факторы, формирующие спрос. Величина спроса. Закон спроса. Кривая спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эластичность спроса и способы ее измерения. Предложение. Факторы, формирующие предложение. Величина предложения. Закон предложения. Кривая предложения. Индивидуальное и рыночное предложение. Эластичность предложения и способы ее измерения. Сущность рыночного равновесия. Равновесная цена.

Источники доходов семьи. Закономерности формирования расходов семьи. Неравенство доходов и его причины. Методы государственного регулирования доходов в России. Формы социальной поддержки малообеспеченных слоев населения.

Фирма и ее экономические цели. Виды фирм по российскому законодательству. Экономические затраты, экономическая и бухгалтерская прибыль. Постоянные, переменные, средние и предельные затраты.

Государственные финансы. Государственный бюджет. Основные источники доходов и главные направления расходов государства. Налоги. Принципы и методы налогообложения. Основные виды налогов в России. Дефицит государственного бюджета. Государственный долг

Учебно-тематическое планирование.

№ п/п

Наименование тем

Количество часов

Всего

теоретических

практических

контрольных

1

Главные вопросы экономики

4

3

1

_

2

Типы экономических систем

5

3

1

1

3

Силы, которые управляют рынком

1

1

_

_

4

Как работает рынок

2

2

_

_

5

Мир денег

4

3

_

1

6

Законы денежного обращения

2

1

1

_

7

Человек на рынке труда

7

5

1

1

8

Социальные проблемы рынка труда

5

4

_

1

9

Экономические проблемы безработицы

1

1

_

_

10

Что такое фирма

4

3

1

-

Всего

35

25

6

4

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

• объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

• применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

• умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

• поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необ­ходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, гра­фик, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной.

• самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

• участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

• пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познава­тельной и практической деятельности;

• владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, по­лемика).

Результаты обучения:

Учащиеся должны знать и понимать функции денег, банковскую систему, причины различий в оплате труда, основные виды налогов, организационно - правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

Уметь

- приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем.

- Описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России. экономический рост, глобализацию мировой экономики.

- Объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.

Основные формы текущего контроля знаний, умений и навыков учащихся:

- устные развернутые ответы с привлечением дополнительной информации;

- тестирование (5-15 минут);

- работа с экономическими терминами (письменно и устно);

- написание эссе на экономические темы;

- промежуточная аттестация (при выборе учащихся) - тестирование по материалам и в форме ЕГЭ

Критерии оценивания достижений обучающейся.

Отметка «5» - дано полное описание событий, явления (названы характерные черты, приведены главные факты),теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами; ответ логически выстроен, суждения аргументированы. Отсутствуют фактические ошибки.

Отметка «4»- названы главные характерные черты события, явления без необходимой конкретизации их фактами, теоретические положения не всегда подкрепляются фактами; ответ недостаточно полон (логичен, аргументирован); допущены неточности.

Отметка «3» - приведены единичные элементы характеристики (даты, факты, имена и т. д.); ответ неполон, непоследователен; теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствует друг другу; ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях.

Отметка «2» - не раскрыт теоретический вопрос, на заданные учителем вопросы обучающаяся не смогла дать удовлетворительный ответ.

Материально-техническое обеспечение

-мультимедийный компьютер; мультимедийный проектор; экран проекционный;

УМК по изучению экономики в 10 классе

для учащихся:

1.Липсиц И. В. Экономика. Учебник для 10-11 кл. - М.: Вита-Пресс, 2011.

2.Киреев А.П.Универсальная рабочая тетрадь по экономике. Пособие для 10-11 классов (базовый уровень) - М.: Вита-Пресс, 2011.

3.Королева Г.Э. Экономика. 10-11 классы. Практикум для учащихся. Часть 1, 2 -М.: Вентана-Граф, 2011

4.Лавренова Е.Б. Сборник заданий по экономике для подготовки к ЕГЭ. Пособие для 10-11 классов- М.: Вита-Пресс, 2010

5.Райсберг, Б.А. Словарь современных экономических терминов/ Б.А. Райсберг, Л.Ш. Лозовский. - 3-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2007.

для учителя:

1.Преподавание курса «Экономика. Основы экономической теории».: Пособие для учителя для 10-11 кл. общеобразоват.учрежд. Профильный уровень образования/ Под ред. С.И.Иванова.- 5-изд.- М.:ВИТА-ПРЕСС,2009

2.Райсберг, Б.А. Словарь современных экономических терминов/ Б.А. Райсберг, Л.Ш. Лозовский. - 3-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2007.

3.Савицкая Е.В., Серегина С.Ф. Уроки экономики в школе: В 2-х кн. Кн.2: Пособие для учителя. - М.: Вита-пресс, 1999.

Календарно - тематическое планирование (Экономика 10 г)

№ п\п

Раздел, тема, цели

Средства реализации образовательного процесса

№ и тема урока

Проведение

По плану

По факту

1.

Главные вопросы экономики.

Цель:

Образовательная: освоение основных знаний об экономической деятельности людей. Овладение умением подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации.

Воспитательная: воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

Развивающая: развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний.

Проблемное обучение, традиционное обучение, дифференцированное обучение, ИКТ

1. Что такое экономика.

4.09

2. Основы хозяйственной жизни человечества.

11.09

3. Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы.

18.09

4. Главные вопросы экономики.

25.09

2.

3.

Типы экономических систем.

Цель:

Образовательная: освоение основных знаний об экономической деятельности людей, экономических системах. Овладение умением подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации.

Воспитательная: воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

Развивающая: развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний.

Проблемное обучение, традиционное обучение, дифференцированное обучение, ИКТ

5. Понятие об экономических системах. Традиционная система

2.10

6. Рыночная система

9.10

7. Командная система

16.10

8. Смешанная экономическая система

23.10

9. Контроль «Экономическая система. Главные вопросы экономики»

30.10

Силы, которые управляют рынком.

Цель:

Образовательная: освоение основных знаний об формирование цен на рынке товаров и услуг.

Воспитательная: воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

Развивающая: развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний.

Проблемное обучение, традиционное обучение, дифференцированное обучение, ИКТ

10. Что такое спрос

От чего зависит предложение товаров.

13.11

4.

Как работает рынок.

Цель:

Образовательная: освоение основных знаний об формирование цен на рынке товаров и услуг.

Воспитательная: воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

Развивающая: развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний.

Проблемное обучение, традиционное обучение, дифференцированное обучение, ИКТ

11. Формирование рыночных цен

20.11

12.Как достигается рыночное равновесие

27.11

13.Причины и следствия нарушения рыночного равновесия.

4.12

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Мир денег.

Цель:

Образовательная: освоение основных знаний об формирование цен на рынке товаров и услуг. Роли и функции денег в экономике.

Воспитательная: воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

Развивающая: развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний.

Проблемное обучение, традиционное обучение, дифференцированное обучение, ИКТ

14. Причины возникновения, формы и функции денег

11.12

15. Роль денег как средства обмена.

18.12

16. Роль денег как средства измерения.

17. Контроль « Рынок, денежное обращение»

25.12

18. Роль денег как средства сбережения

15.01

Законы денежного обращения

Цель:

Образовательная: освоение основных знаний о формирование величины денежной массы.

Воспитательная: воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

Развивающая: развитие экономического мышления, потребности

Проблемное обучение, традиционное обучение, дифференцированное обучение, ИКТ

18. Факторы формирования величины денежной массы

22.01

19. Причины и виды инфляции.

29.01

Человек на рынке труда.

Цель:

Образовательная: освоение основных знаний об формирование рынка труда.

Воспитательная: воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

Развивающая: развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний.

Проблемное обучение, традиционное обучение, дифференцированное обучение, ИКТ

20. Экономическая природа рынка труда

5.02

21. От чего зависит спрос на рынке труда

12.02

22. Факторы формирования заработной платы

19.02

23.Факторы формирования предложения на рынке труда

26.02

24. Формирование заработной платы на рынке труда

4.03

25. Причины устойчивых различий в уровнях оплаты труда.

11.03

26. Контроль « Человек на рынке труда»

18.03

Социальные проблемы рынка труда

Цель:

Образовательная: освоение основных знаний об социальных проблемах на рынке труда и факторов их появления.

Воспитательная: воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

Развивающая: развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний.

Проблемное обучение, традиционное обучение, дифференцированное обучение, ИКТ

27. Профсоюзы и трудовые конфликты

1.04

28. За что борются профсоюзы

8.04

29.Что такое прожиточный минимум и минимальная зарплата.

15.04

30. Договоры и контракты на рынке труда. Как добиться, чтобы человек работал хорошо

22.04

31. Контроль « Социальные проблемы рынка труда»

29.04

Экономические проблемы безработицы.

Цель:

Образовательная: освоение основных знаний об формирование проблемы безработицы.

Воспитательная: воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

Развивающая: развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний.

Проблемное обучение, традиционное обучение, дифференцированное обучение, ИКТ

32. Что такое безработица? Виды безработицы.

6.05

Что такое фирма.

Цель:

Образовательная: освоение основных знаний об организации деятельности фирмы.

Воспитательная: воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

Развивающая: развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний.

Проблемное обучение, традиционное обучение, дифференцированное обучение, ИКТ

33. Зачем создаются фирмы.

13.05

34. Виды фирм. Что такое акционерное общество.

20.05

35. Обобщение-повторение «Что такое фирма»

27.05

Перечень контрольных работ с планируемыми результатами

и критериями оценивания

Контрольная работа по теме

Цель контрольной работы (планируемые результаты)

Технология проведения

Критерии (нормы) оценивания

1. Контроль «Экономическая система. Главные вопросы экономики»

Определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по пройденной теме.

Разноуровневая контрольная работа

( три уровня)

Часть А - «3»

Часть А+В - «4»

Часть А+В+С - «5»

2. Контроль « Рынок, денежное обращение»

Определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по пройденной теме.

Разноуровневая контрольная работа

( три уровня)

Часть А - «3»

Часть А+В - «4»

Часть А+В+С - «5»

3. Контроль « Человек на рынке труда»

Определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по пройденной теме.

Разноуровневая контрольная работа

( три уровня)

Часть А - «3»

Часть А+В - «4»

Часть А+В+С - «5»

4. Контроль « Социальные проблемы рынка труда»

Определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по пройденному курсу

Разноуровневая контрольная работа

( три уровня)

Часть А - «3»

Часть А+В - «4»

Часть А+В+С - «5»