Рабочая программа по обществознанию 11 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

УПОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________________________ /Туз Н. А./

«__»________________2015г.

«Утверждаю»

Директор МАОУ Упоровская СОШ

___________________ /Медведева Г.П./

Приказ № ___ от «__»____________2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Обществознание»

в 11б,в классах

на 2015 - 2016 учебный год

Учитель: Яркин Павел Викторович

2015 год

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа

Рабочая программа по обществознанию в 11 классе составлена на основе ГОС, примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторского курса «Человек и общество» 11 класс Л.Н. Боголюбова.

Тематическое планирование каждого курса рассчитано на 66 часов по 2 урока в неделю в 11 классе.

Статус документа

Примерная программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (пол­ного) общего образования.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учеб­ных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоя­тельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащи­мися.

Материал, который подлежит изучению, но не включается в тре­бования к уровню подготовки выпускников, выделен в тексте при­мерной программы курсивом.

Примерная программа выполняет две основные функции. Информационно-методическая функция позволяет всем участни­кам образовательного процесса получить представление о целях, со­держании, общей стратегии обучения, воспитания и развития уча­щихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выде­ление этапов обучения, структурирование учебного материала, опре­деление его количественных и качественных характеристик на каж­дом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежу­точной аттестации учащихся.

Примерная программа является ориентиром для составления ав­торских учебных программ и учебников. Она определяет инвариант­ную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого ос­тается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учеб­ников могут предложить собственный подход в части структурирова­ния учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, уме­ний и способов деятельности, развития и социализации учащихся.

Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, и предоставляет широкие возможности для реализации раз­личных подходов к построению учебного курса.

Структура документа.

Программа включает шесть разделов: пояснительная записка, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно-методического обеспечения, основное содержание, календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные ком­поненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодейст­вуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержа­ние курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетент­ности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регу­лирующие отношения людей во всех областях жизни общества; сис­тема гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемствен­ность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание кото­рых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на меж­предметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Цели

Изучение общество знания {включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравст­венной, политической и правовой культуры, экономического об­раза мышления, социального поведения, основанного на уваже­нии закона и правопорядка, способности к личному самоопреде­лению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответ­ственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреп­ленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятель­ности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социаль­но-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социаль­ную (в том числе экономическую и правовую) информацию, ана­лизировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической де­ятельности, необходимых для участия в жизни гражданского об­щества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных от­ ношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и
средствами защите правопорядка в обществе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащих­ся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятель­ности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета Обществознание на этапе среднего (полного) общего образования являются:

• определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по ука­занным критериям;

• объяснение изученных положений на предлагаемых конкрет­ных примерах;

• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

• применение полученных знаний для определения экономиче­ски рационального, правомерного и социально одобряемого поведе­ния и порядка действий в конкретных ситуациях;

• умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

• поиск нужной информации по заданной теме в источниках раз­личного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информа­ции от второстепенной, критическое оценивание достоверности по­лученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

• выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (озна­комительное, просмотровое, поисковое и др.);

• работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

• самостоятельное создание алгоритмов познавательной де­ятельности для решения задач творческого и поискового харак­тера;

• участие в проектной деятельности, владение приемами иссле­довательской деятельности, элементарными умениями прогноза (уме­ние отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

• формулирование полученных результатов;

• создание собственных произведений, идеальных моделей соци­альных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

• пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информа­ции, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

• владение основными видами публичных выступлений (выска­зывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осоз­нанного выбора путей продолжения образования или будущей про­фессиональной деятельности.

Раздел II. Учебно-тематический план.

Класс

Содержание

Кол-во часов

Кол-во к/работ

1

Страницы истории общества и общественной мысли.

13

1

2

Современное общество.

7

1

3

Современная экономика.

9

1

4

Социальное развитие.

10

1

5

Политическая жизнь современного общества.

12

1

6

Духовные ценности современного мира.

9

1

7

Итоговое повторение.

6

1

8

Итого

66

8

Раздел III.Требования к уровню подготовки учащихся за курс 1 11 класса.

знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общест­венных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущ­ность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их су­щественные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных со­циальных явлений и обществоведческими терминами и поня­тиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изу­ченных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и при­родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных ориги­нальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистиче­ских и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анали­зировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая лич­ности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих зна­ний собственные суждения и аргументы по определенным проб­лемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по соци­альной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социаль­ным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознатель­ного взаимодействия с различными социальными институтами; совершенствования собственной познавательной деятельности; критического восприятия информации, получаемой в межлично­стном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной со­циальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в со­циальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определе­ния личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разны­ми убеждениями, культурными ценностями и социальным поло­жением.

Раздел IV. Перечень учебно-методического обеспечения.

• «Человек и общество. Обществознание». Учебник для 11 кл. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой. В 2 частях.

• Методические рекомендации по курсу «Человек и общество». Под редакцией Л.Н. Боголюбова в 2 частях.

Раздел V. Основное содержание.

Многовариантность общественного развития. Понятие общественного про­гресса, его противоречивость. Цивилизация, формация. Традицион­ное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустри­альное (информационное) общество.

Особенности современного мира.

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Совре­менные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза совре­менной цивилизации.

Экономика .

Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Экономика предприятия. Факторы производства и факторные до­ходы. Постоянные и переменные издержки. Основные источники финансирования бизнеса.

Банковская система. Роль Центрального банка в банковской сис­теме России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.Рынок труда. Безработица и

Роль государства в экономике.

Налоговая система в Российской Федерации. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Государственный бюджет. Экономическая деятельность и ее измерители. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Мировая экономика. Глобальные экономические проблемы.

Социальные отношения.

Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы.

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причи­ны. Пути и средства их разрешения.

Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль. Отклоняющееся поведение. Наркомания, преступность, их социаль­ная опасность.

Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современ­ном обществе. Молодежь как соци­альная группа, особенности молодежной субкультуры.

Этнические общности. Нации. Национальное самосознание. Меж­национальные отношения, этносоциальные конфликты, пути их раз­решения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья как социальный институт. Семья и брак. Религиозные объединения и организации в Российской Федера­ции. Опасность сектантства.

Политика как общественное явление.

Понятие власти. Типология властных отношений. Политическая власть. Государство как главный институт политической власти. Функции государства.

Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политические це­ли и средства их достижения. Опасность политического экстремизма.

Политический режим. Типология политических режимов. Демо­кратия, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты вы­боров в демократическом обществе.

Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Феде­рации. Гражданские инициативы.

Политическая элита..

Политическая идеология. Основные идейно-политические течения современности.

Многопартийность. Политические партии и движения, их клас­сификация. Законо­дательное регулирование деятельности партий в Российской Феде­рации.

Роль средств массовой информации в политической жизни об­щества. Влияние СМИ на позицию избирателя во время предвыбор­ных кампаний. Политический процесс. Избирательная кампания в Российской Федерации. Законода­тельство Российской Федерации о выборах.

Человек в системе общественных отношений.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация инди­вида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.

Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение.

Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение, его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Человек в системе экономических отношений. Свобода экономи­ческой деятельности. Предпринимательство. Рациональное экономи­ческое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. Политический статус личности.

Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

Правовое регулирование общественных отношений.

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражда­нину.

Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба.

Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответ­ственность за налоговые правонарушения.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защи­ты. Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физиче­ского лица. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Имущественные права. Право собственности. Основания приоб­ретения права собственности. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Законодательство Российской Федерации об образовании. Прави­ла приема в образовательные учреждения профессионального образо­вания. Трудовое законодательство Российской Федерации. Порядок приема на работу, заключения и расторже­ния трудового договора.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдик­ции.

Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения.

Международная защита прав чело­века в условиях мирного и военного времени.

Раздел VI. Календарно-тематическое планирование.

11 класс, 2 часа в неделю, 33 недели, 66 уроков

№ урока п/п

№ урока в теме/

разделе

Тема урока

Требования стандарта

Цели/результат

Практическая часть/ вид контроля

Демонстрации,

Использование элементов ИКТ

Подготовка к ЕГЭ

Домашнее задание

Сроки проведения

Дата проведения

(по факту)

Страницы истории общества и общественной мысли (10 ч.)

1

1

Смысл и направленность общественного развития.

Философские и научные представления о социальных качествах человека.

Сформировать представление о направленности развития общества, взглядах на варианты развития.

Работа со схемой.

презентация

1

П.1,

стр.5-8

1 неделя сентября

11А-

11Б-

2

2

Что такое цивилизация?

Работа с заданием 35 (план)

П.1

стр. 8-13

1 неделя сентября

11А-

11Б-

3

3

Восток и Запад.

Сформировать представление о Востоке и Западе как направлениях развития общества. Познакомиться с ценностях Востока и Запада. Выявить отличия и сходные черты.

Сравнительная таблица «Восток и Запад»

П.2

2 неделя сентября

11А-

11Б-

4

4

Особенности древних цивилизаций.

Сформировать представления о древних цивилизациях, выделить их особенности.

Таблица «Особенности древних цивилизаций».

П. 3

2 неделя сентября

11А-

11Б-

5

5

Древние цивилизации Европы.

Уметь выделять отличительные черты цивилизаций древности.

Работа с заданием 32.

П. 4,

стр. 34-36

3 неделя сентября

11А-

11Б-

6

6

Цивилизация эллинизма и Древней Греции.

Работа с заданием 33.

П.4, стр. 3742

3 неделя сентября

11А-

11Б-

7

7

Древние мыслители о мире и человеке.

Формировать представления о учениях древних философов, находить характерные черты, анализировать.

Опрос

П. 5, стр. 45-48

4 неделя сентября

11А-

11Б-

8

8

Взгляды древнегреческих мыслителей на мир и человека.

Работа заданием с 28-31.

П. 5, стр. 49-52

4 неделя сентября

11А-

11Б-

9

9

Цивилизация эпохи средневековья.

Знать черты средневековой цивилизации, характеризовать основные группы населения, права, полномочия, возможности.

Работа с заданиями 28-31.

П. 6,

1 неделя октября

11А-

11Б-

10

10

Переход к индустриальной цивилизации.

Характеризовать причины, которые привели к формированию нового общества, прийти к пониманию роли внеэкономического принуждения

Самостоятельная работа

презентация

П. 7

1 неделя октября

11А-

11Б-

11

11

Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.

Объяснить основы понимания мира человеком той эпохи

Работа с высказываниями философов

П. 8

2 неделя октября

11А-

11Б-

12

12

Российская цивилизация.

Формировать представления о ментальности российской цивилизации

Работа с заданием 36 (план)

П. 9

2 неделя октября

11А-

11Б-

13

13

«На пути к современной цивилизации».

Проверка усвоения материала раздела.

Контрольная работа

П. 1-9, повторение

3 неделя октября

11А-

11Б-

Раздел 2: Современное общество - 7 ч.

14

1

Многообразие современного мира.

Цивилизация, формация. Традицион­ное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустри­альное (информационное) общество.

Особенности современного мира.

Знать основные виды цивилизации, отличительные черты современной цивилизации

Работа с высказываниями философов

презентация

2

П. 10, стр. 105-114

3 неделя октября

11А-

11Б-

15

2

Куда ведут реформы?

П. 10, стр. 114-118

4 неделя октября

11А-

11Б-

16

3

Целостность и противоречивость современного мира.

Мировая экономика. Глобальные экономические проблемы. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Совре­менные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза совре­менной цивилизации.

Характеристика современного мира как динамичной и противоречивой системы.

Работа с картой и статистическим данными

П. 11, стр.120-124

4 неделя октября

11А-

11Б-

17

4

Экономический кризис.

Работа со словарем

П. 11, стр. 124-129

1 неделя ноября

11А-

11Б-

18

5

Научно-технический прогресс. Его плюсы и минусы.

Объяснить роль технического прогресса в жизни общества. характеризовать его плюсы и минусы, влияние на человека, общество, природу.

Конспект

П. 12, стр. 132-136

1 неделя ноября

11А-

11Б-

19

6

Научно-техническая революция.

Работа с заданием 32.

презентация

П. 12, стр. 136-143

2 неделя ноября

11А-

11Б-

20

7

Современное общество.

Проверка усвоения материала раздела.

Контрольная работа

П. 10-12, повторить

2 неделя ноября

11А-

11Б-

Раздел 3: Современная экономика. - 9 ч.

21

1

Экономика и ее роль в жизни современного общества.

Экономика и экономическая наука.

Сформировать представления о характерных особенностях рыночной экономики

Схема «Экономика»

5-9

П. 13, стр. 147-149

3 неделя ноября

11А-

11Б-

22

2

Отношения собственности.

Работа со схемой виды собственности в РФ.

П. 13, стр. 150-152

11А-

11Б-

23

3

Рыночные отношения.

Спрос и предложение.

Постоянные и переменные издержки.

Экономика предприятия. Факторы производства и факторные до­ходы.

Основные источники финансирования бизнеса.

Банковская система. Роль Центрального банка в банковской сис­теме России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица.

Характеризовать рыночные отношения в современной экономике России.

Схема «Рынок».

презентация

П. 14, стр. 154-161

4 неделя ноября

11А-

11Б-

24

4

Современная экономика.

Работа с заданием 32.

П. 14, стр. 162-169

4 неделя ноября

11А-

11Б-

25

5

Экономическая политика государства.

Роль государства в экономике. Государственный бюджет.

Налоговая система в Российской Федерации. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответ­ственность за налоговые правонарушения.

Характеризовать экономическую политику государства.

Таблица «Экономическая политика государства».

П. 15. стр. 172- 176

1 неделя декабря

11А-

11Б-

26

6

Виды экономической политики государства.

Схема «Экономическая политика государства»

П. 15. стр.176-180

1 неделя декабря

11А-

11Б-

27

7

Человек в мире экономических отношений.

Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Предпринимательство.

Выяснить соотношение собственности и труда, доходов и расходов, возможности человека для подъема своего благосостояния.

Самостоятельная работа

презентация

П. 16, стр. 182-187

2 неделя декабря

11А-

11Б-

28

8

Доходы и расходы.

Работа с учебником

П. 16, стр. 187-192

2 неделя декабря

11А-

11Б-

29

9

Современная экономика.

Проверка усвоения материала раздела.

Контрольная работа

П. 13-16, повторение

3 неделя декабря

11А-

11Б-

Раздел 4: Социальное развитие - 10 ч.

30

1

Социальная структура и социальные отношения.

Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы.

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причи­ны. Пути и средства их разрешения. Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современ­ном обществе.

Понять, что такое социальная дифференциация, ее условия, социальная мобильность, социальные «лифты».

Работа со словарем

10-13

П. 17, стр. 196-201

3 неделя декабря

11А-

11Б-

31

2

Тенденции в развитии социальных отношений.

Работа с заданием 35 (план)

П. 17, стр. 202-206

4 неделя декабря

11А-

11Б-

32

3

Молодежь в современном обществе.

Молодежь как соци­альная группа, особенности молодежной субкультуры.

Характеристика молодежи как социальной группы, имеющей свои особенные черты..

Эссе

П. 18, стр. 209-212

4 неделя декабря

11А-

11Б-

33

4

Старт во взрослую жизнь.

Проблемный вопрос

П. 18, стр. 212-218

2 неделя января

11А-

11Б-

34

5

Семья и брак.

Семья как социальный институт. Семья и брак. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Знать правовые нормы, касающиеся семьи и брака, детства.

Конспект

презентация

2 неделя января

11А-

11Б-

35

6

Нации и межнациональные отношения.

Этнические общности. Нации. Национальное самосознание. Меж­национальные отношения, этносоциальные конфликты, пути их раз­решения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Формировать представление о нациях, этносах и национальном самосознании.

Работа со статистикой

П. 19 стр.220-225

3 неделя января

11А-

11Б-

36

7

Межнациональные отношения в современном мире.

Работа с заданием 35 (план)

П. 19 стр. 225-230

3 неделя января

11А-

11Б-

37

8

Социальный статус личности.

Социализация.

Представления о понятии социального статуса и социальной роли.

Схема «Социальный статус личности».

П. 20, стр. 233-236

4 неделя января

11А-

11Б-

38

9

Социализация личности

Работа с заданием 28-31.

П. 20, стр. 236-240

4 неделя января

11А-

11Б-

39

10

«Социальное развитие».

Проверка усвоения материала раздела.

Контрольная работа

П. 17-20, повторение

1 неделя февраля

11А-

11Б-

Раздел 5. Политическая жизнь современного общества - 12 ч.

40

1

Политическая система и ее роль в жизни общества.

Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Политический режим. Типология политических режимов. Многопартийность. Политические партии и движения, их клас­сификация. Законо­дательное регулирование деятельности партий в Российской Феде­рации.

Сформировать понятие о политической системе, правовом государстве, политических нормах.

Работа с учебником

14-17

П. 21, стр. 244-248

1 неделя февраля

11А-

11Б-

41

2

Политические партии и политические нормы.

Работа с заданием 32.

П. 21, стр. 248-254

2 неделя февраля

11А-

11Б-

42

3

Правовое государство и гражданское общество.

Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Феде­рации. Гражданские инициативы. Международная защита прав чело­века в условиях мирного и военного времени.

Формировать представление о гражданском обществе

Работа со схемами «Правовое государство» и «Функции правового государства».

П. 22, стр. 257- 261

2 неделя февраля

11А-

11Б-

43

4

Гражданское общество.

Работа с часть 1 по теме

П. 22, стр. 261-265

3 неделя февраля

11А-

11Б-

44

5

Гражданство в Российской Федерации.

Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражда­нину.

Знать что такое гражданство. Иметь представление о правах и обязанностях гражданина, возможности смены гражданства.

Работа с заданиями

Конспект

3 неделя февраля

11А-

11Б-

45

6

Отрасли российского права: основные понятия и нормы.

Трудовое законодательство Российской Федерации. Порядок приема на работу, заключения и расторже­ния трудового договора.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдик­ции.

Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения.

Имущественные права. Право собственности. Основания приоб­ретения права собственности.

Неимущественные права: честь, достоинство, имя.

Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физиче­ского лица.

Представление об отраслях права.

Работа с учебником

П. 23, стр. 267-272

4 неделя февраля

11А-

11Б-

46

7

Виды права.

Таблица «Виды права».

П. 23, стр. 272-279

4 неделя февраля

11А-

11Б-

47

8

Демократия.

Демо­кратия, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты вы­боров в демократическом обществе.

Знать характеристику современной демократии, характеризовать процессы, происходящие в стране и за рубежом.

Работа со словарем

презентация

П. 24, стр. 281-284

1 неделя марта

11А-

11Б-

48

9

Современная политическая жизнь России.

Опрос

П. 24,284-290

1 неделя марта

11А-

11Б-

49

10

Политический статус личности.

Роль средств массовой информации в политической жизни об­щества. Человек в политической жизни. Политический статус личности.

Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность.

Понятие о политическом статусе

Задание 33-34.

П.25, стр. 293-298

2 неделя марта

11А-

11Б-

50

11

Воинская обязанность.

Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба.

Знать правовые основы воинской службы и воинской обязанности.

Конспект

презентация

записи в тетради

2 неделя марта

11А-

11Б-

51

12

Политическая жизнь современного общества.

Проверка усвоения материала раздела.

Контрольная работа

3 неделя марта

11А-

11Б-

Раздел 6: Духовные ценности современного мира - 9 ч.

52

1

Духовная культура.

Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура.

Формировать представление о видах культуры, традициях и новаторстве в современной культуре. Выделять проблемы современной отечественной культуры.

Работа с заданием 28-31.

1

П. 26, стр. 309-314

3 неделя марта

11А-

11Б-

53

2

Наука, образование, искусство.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Законодательство Российской Федерации об образовании. Прави­ла приема в образовательные учреждения профессионального образо­вания.

Характеризовать виды искусства, раскрывать основные цели науки, положительные стороны образования.

Работа с документами

П. 27, стр.322-324

4 неделя марта

11А-

11Б-

54

3

Религия в современном мире.

Религиозные объединения и организации в Российской Федера­ции. Опасность сектантства.

Религия. Свобода совести. Веротер­пимость.

Формировать представление о мировых религиях, религиозной обстановке в мире.

Таблица «Мировые религии»

П. 28, стр.336 - 342

4 неделя марта

11А-

11Б-

55

4

Роль религии в современном мире.

Эссе «Роль религии в современном мире».

презентация

П. 28, стр. 342-346

2 неделя апреля

11А-

11Б-

56

5

Средства массовой коммуникации и культура.

Влияние СМИ на позицию избирателя во время предвыбор­ных кампаний.

Раскрыть роль СМИ во влиянии на человека и его жизнь.

Работа со статистическими сведениями

П. 29, стр.348 - 351

2 неделя апреля

11А-

11Б-

57

6

Функции массовой коммуникации.

Эссе «Влияние СМИ на жизнь человека».

П. 29, стр. 352-358

3 неделя апреля

11А-

11Б-

58

7

Духовный мир человека.

Духовная жизнь человека.

Формировать представление о понятии духовного мира, духовной личности

Задание 35.

презентация

П 30, стр.361-362

3 неделя апреля

11А-

11Б-

59

8

Путь к духовной личности.

Определить, что представляет собой духовная личность, пути по достижению ее.

Работа с высказываниями философов

П. 31, стр. 369 - 371

4 неделя апреля

11А-

11Б-

60

9

Духовные ценности современного мира.

Проверка усвоения материала раздела.

Контрольная работа

П. 26-31, повторение

4 неделя апреля

11А-

11Б-

Итоговое повторение (6ч.).

61

1

Повторительно-обобщающий урок «Взгляды на развитие общества с древности до современности»

Знать основные положения раздела.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал.

Работа с материалом учебника, статистическими данными, заданиями.

Задания части А.

1 неделя мая

11А-

11Б-

62

2

Повторительно-обобщающий урок Экономика и социальная сфера.

Знать основные положения раздела.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал.

Обобщение.

Задания части В.

1 неделя мая

11А-

11Б-

63

3

Повторительно-обобщающий урок «Политика и духовная жизнь».

Знать основные положения раздела.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал.

Обобщение.

Задания части С.

2 неделя мая

11А-

11Б-

64

4

Итоговая контрольная работа

Работа с контрольно-измерительными материалами уровней А,В,С.

Контрольная работа.

Повторить материал курса

2 неделя мая

11А-

11Б-

65

5

Урок обобщения материала по курсу обществознания 11 класс.

Знать основные положения курса обществознание 11 класс.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал.

Устное повторение.

Повторить материал курса

3 неделя мая

11А-

11Б-

66

6

Итоговый урок

Знать основные положения курса обществознание 11 класс.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал.

Устное повторение и обобщение.

3 неделя мая

11А-

11Б-