Диагностическая тестовая работа по обществознанию для 11 класса «Экономика»

Автор материала: Кушнарь Евгения Генриховна

учитель истории и обществознания

МОАУ гимназия

Благовещенск Амурская область

Диагностическая тестовая работа «Экономика» в курсе обществознания для 11 класса

Описание материала: Тестовая работа предназначена для проведения диагностики знаний в 11 классе в курсе обществознания в разделе «Экономика». Может быть использована при преподавании курса «Экономика» в профильном классе. Работа состоит из двух вариантов, где задания подобраны примерно равноценные по сложности и проверяемой содержательной линии. Задания соответствуют программным требованиям и включают в основном открытый ответ ученика. Задание части С (работа с текстом) «О разделении труда» А.Смита для двух вариантов одинаковое, так как предполагает индивидуальный ответ ученика. Материал содержит ключ к ответу на задание части С, как к наиболее сложному.

Тема «Экономика». Вариант 1.

1. О каком понятии идет речь:

Место, где осуществляется организованная деятельность по обмену товарами и услугами, при которой между продавцами и покупателями совершаются сделки купли и продажи. Ответ: _______.

2. Определите тип экономической системы:

А. Рыночная.

Б. Традиционная.

В. Командная.

Г. Смешанная.

1) Вопросы распределения и обмена решаются согласно обычаям.

2) Производитель не имеет права выбора. Получив от государства задание, план, предприятия любой ценой стараются его выполнить.

3) Предпринимателю гарантируется свобода в его деятельности. Вопросы производства, сбыта продукции по определенной цене определяются самостоятельно.

4) Центр назначает цены на все товары и услуги. У потребителя отсутствует право выбора товара и услуги.

5) Господствует натуральный характер хозяйства. Обычаи определяют сроки начала и конца всех сельскохозяйственных работ.

6) В основе экономики лежит частная собственность. Вопросы производства, распределения и обмена определяются рыночными законами. Государство же создает такие правила, которые поддерживают свободную конкуренцию, ограничивают монополию и олигополию.

7) Основу этой экономики составляет общественная собственность на все природные и производственные ресурсы.

8) Экономическая система, в которой частная собственность сочетается с государственной.

9) Руководителям предприятий в их борьбе за план не предоставляется возможности заниматься техническим усовершенствованием. Предприятия работают на устаревшем, вредном для здоровья и окружающей среды оборудовании.

10) Погоня за прибылью побуждает производителей усовершенствовать качество производимой продукции, снижать ее стоимость.

3. Между спросом и предложением следующая зависимость:

1. Спрос растет - растет и предложение

2. Растет предложение - не обязательно вырастает спрос

3. Предложение падает - падает и спрос

4. Предложение растет - растет и спрос

4. Верны ли следующие суждения о производстве?

А. Разделение труда способствует повышению его производительности.

Б. Росту объемов производства способствует увеличение налогов на производителя.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

5. В структуре распределения земель в России по типам собственников в 2001 г. доля индивидуальных участков граждан составляла 6% , земли фермеров - 8%., а земли бывших колхозов и совхозов - 86%. Семьям россиян на своих крохотных участках удавалось производить более 88% всего картофеля и почти 67% всех остальных овощей, выращиваемых в стране. Можно ли на основе этих данных сделать выводы: 1) о неэффективном распределении земель в стране, 2) о неэффективном использовании земель. Аргументируйте свои выводы (конкретно!).

6. Сфера «Экономика» - выскажите мнение о следующем высказывании:

«Нажить много денег - храбрость, сохранить их - мудрость, а умело расходовать их - искусство» (Б.Ауэрбах).

Тема «Экономика». Вариант 2.

1. Определите экономическое понятие, характеризующееся следующими положениями:

1. Место купли-продажи товаров и услуг.

2. Экономические отношения, связанные с обменом товаров и услуг, в результате которых формируются спрос, предложение и цена.

3. Имеет многообразную структуру по видам продаваемого сырья.

4. Имеет многообразную структуру по масштабам охвата территории. Ответ: ________.

2. Соотнесите факторы производства с их характеристиками:

А. Земля.

Б. Труд.

В. Капитал.

Г. Управление.

1) Это знания, умения и навыки, как организовать производство, сделать его эффективным, прибыльным; это сведения, накопленные человеческим обществом, необходимые для его жизнедеятельности.

2) Материалы, сырье, топливо, энергия, расходуемые в процессе производства или предназначенные для производства.

3) Средства, вложенные в производство с целью получения прибыли; покупка ценных бумаг.

4) Возможность, способность людей участвовать в физическом и умственном труде, производственном процессе.

5) Земельные угодья, полезные ископаемые, животный и растительный мир, водный и воздушный бассейны.

6) Вложение средств в промышленность, сельское хозяйство, строительство; здания, машины, инструменты, сооружения, предназначенные для использования в производстве.

3. Спрос потребителя определяется:

1. Размерами индивидуального дохода

2. Модой

3. Самыми необходимыми потребностями

4. Все вместе

4. Верны ли следующие суждения о современной рыночной экономике?

А. Современную рыночную экономику характеризует стремление сохранять традиционные методы организации хозяйственной жизни.

Б. Для современного рынка характерно усиление административных методов регулирования экономики.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

5. В структуре распределения земель в России по типам собственников в 2001 г. доля индивидуальных участков граждан составляла 6% , земли фермеров - 8%., а земли бывших колхозов и совхозов - 86%. Семьям россиян на своих крохотных участках удавалось производить более 88% всего картофеля и почти 67% всех остальных овощей, выращиваемых в стране. Можно ли на основе этих данных сделать выводы: 1) о неэффективном распределении земель в стране, 2) о неэффективном использовании земель. Аргументируйте свои выводы (конкретно!).

6. Сфера «Экономика» - выскажите мнение о следующем высказывании:

«Нажить много денег - храбрость, сохранить их - мудрость, а умело расходовать их - искусство» (Б.Ауэрбах).

Задание части С5. Прочитайте текст и выполните задание к нему.

О разделении труда.

«Величайший прогресс в развитии производительной силы труда и значительная доля искусства, умения и сообразительности, с какими он направляется и прилагается, явились, по-видимому, следствием разделения труда… Для примера возьмем… производство булавок. Рабочий, не обученный этому производству (разделение труда сделало последнее особой профессией) и не умеющий обращаться с машинами, употребляемыми в нем (толчок к изобретению последних, вероятно, тоже был дан этим разделением труда), едва ли может, пожалуй, при всем своем старании сделать одну булавку в день и, во всяком случае, не сделает двадцати булавок. Но при той организации, которую имеет теперь это производство, оно подразделяется на ряд специальностей, из которых каждая, в свою очередь, является специальным занятием. Один рабочий тянет проволоку, другой выпрямляет, третий обрезает … Таким образом, сложный труд производства булавок разделен приблизительно на восемнадцать самостоятельных операций … Мне пришлось видеть… Мануфактуру такого рода, где было занято только десять рабочих и где, следовательно, некоторые из них выполняли по две и по три различные операции. Эти десять человек вырабатывали свыше 48 000 булавок в день.

…Разделение труда в любом ремесле, в каких бы размерах оно не было введено, вызывает соответствующее повышение производительности труда. По-видимому, отделение труда друг от друга различных профессий и занятий вызывалось этим преимуществом. Вместе с тем, такое выделение, обыкновенно, идет дальше в странах, достигших более высокой ступени промышленного развития: то, что в диком состоянии общества составляет работу одного человека, в более развитом… выполняется несколькими.

…Каждый отдельный работник становится более опытным и сведущим в свое особой специальности; в целом производится больше работы, и значительное увеличение производства всякого рода предметов приводит в обществе, надлежащим образом управляемом, к тому всеобщему благосостоянию, которое распространяется и на самые низшие слои народа». (А.Смит).

1.Какие экономические проблемы рассматривает автор? Укажите две из них.

2.Какие три последствия, по мнению автора, имеет углубление разделения труда?

3.Подтвердите тремя примерами вывод автора о том, что чем выше уровень промышленного развития страны, тем сильнее в ней развито разделение труда.

4.На основе авторского текста и знаний курса назовите три фактора, влияющие на производительность труда

С5. Содержание верных ответов на задания к тексту «О разделении труда» (А.Смит)

1. Ответ может содержать проблемы:

• Общество и разделение труда;

• Производство и разделение труда;

• Работник и разделение труда.

2. Ответ может содержать следующие позиции:

• Рост производительности труда;

• Увеличение объемов производства;

• Рост благосостояния граждан;

• Рост квалификации работников.

3. Могут быть приведены примеры:

• Отделение профессий и специальностей друг от друга;

• Повышение производительности труда;

• Внедрение новой техники и технологий.

4. В ответе могут быть, например, следующие позиции:

• Уровень квалификации работников;

• Технический прогресс;

• Разделение труда.