Исследовательская работа по праву

ВВЕДЕНИЕ

Мы живём в России и являемся гражданами своего государства. Большую часть своей жизни ребёнок проводит в школе. Каждый ребёнок имеет право учиться. Каково же оно? Соблюдаются ли права детей в нашем обществе? Все ли дети имеют равные условия жизни, для реализации своих прав? Ведь самый незащищенный слой населения - это дети.

Я, ученица 7 класса. В этом учебном году, посещая клуб «Правоведение», заинтересовалась знаниями о правах детей в школе. Всегда ли выполняют свои обязанности учащиеся школы и соблюдаются ли их права на самом деле? Наблюдая за своими одноклассниками, я заметила, что часто они ругаются друг с другом. Происходят столкновения и с педагогами. Почему? Я решила исследовать данную проблему, ведь она напрямую связана с успехами в учёбе. Кто не соблюдает свои обязанности и как это отражается на обучении в целом?

Меня заинтересовала эта тема. Очень часто я вижу отношения моих одноклассников к другим детям. Случается, что мы оскорбляем друг друга, причём в очень обидной форме. Я сама испытала на себе это ни раз. Общаясь с ребятами из других классов, я вижу, что подобные ситуации возникают и у них, вплоть до объявления бойкотов и разбирательств с участием педагогов. Это случается из за пустяка. Какими же правами и обязанностями мы учащиеся обладаем в школе? Кто виноват, что наши права нарушаются? Как сделать так чтобы наши права не нарушались, и нам всегда было бы комфортно находиться в школе. Я провела опрос в 7 классе. В нём участвовало 10 человек . 50 % не знают, какими правами они имеют право пользоваться в школе. 80 % отметили, что соблюдают права и обязанности в школе, и 100% отметили, что хотели бы знать все права учащихся в школе, чтобы не делать лишних ошибок и стать более защищёнными в школе.

Проблема: Ребята не знают свои права, и обязанности, но отмечают, что соблюдают их в школе.

Гипотеза: права учащихся нарушаются потому, что учащиеся не выполняют свои обязанности.

Цель: Выяснить какие, из прав учащихся и почему нарушаются чаще других прав в школе.

Задачи:

1. Найти и переработать литературу о правах ребёнка на территории школы.

2. Выяснить через опрос, какие права нарушаются детьми и взрослыми чаще других.

3. Спроектировать ряд мероприятий для соблюдения прав и обязанностей учащихся в школе.

Объект: ученик

Предмет: права ребёнка

Методы исследования: анализ, синтез, опрос, наблюдение.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Понятие «права человека» появилось очень давно. Из курса истории мы знаем, что люди размышляли о правах человека на протяжении веков. Своими корнями идея прав человека уходит в мировые религии и философские учения. Человек обладает правами на основании просто факта своего существования. В семнадцатом веке эти права были определены как естественные. Они считались неотъемлемыми, поскольку человек обладал ими по «законам природы». Томас Джефферсон, автор Декларации независимости, писал в Декларации независимости: «Мы считаем самоочевидным то, что все люди рождены равными между собой, что Создатель наделил их определенными неотъемлемыми правами, а именно правом на Жизнь, Свободу и стремление к Счастью…»[8].

Каждый ребенок должен знать свои, права, чтобы с легкостью ими оперировать в нужной для него ситуации.

«Российские дети, по данным официальной статистики последних лет, находятся в тяжелейшем положении. Насилию в семье и обществе подвергается ежегодно около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет. Каждый год из дома убегают 50 тыс. детей. Около 10% из них погибают… (из комментариев к Российскому государственному периодичному отчету «По реализации РФ Конвенции по правам ребенка в 1993-1997») »[15].

Эти факты еще раз подтверждают необходимость получения, как детьми, так и родителями знаний в области прав ребенка. Мы изучили документы, которые направлены на защиту прав ребёнка.

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ДОКУМЕНТЫ О ПРАВАХ РЕБЁНКА

Благополучие детей и их права всегда пользовались внимание международного сообщества. Еще в 1924 году Лига Наций приняла Женевскую декларацию прав ребенка. В то время права детей рассматривались в основном в контексте мер, которые необходимо было принять в отношении рабства, детского труда, торговли детьми и проституции несовершеннолетних. В 1959 году ООН приняла Декларацию прав ребенка, в которой были провозглашены социальные и правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей. В период с 1979-го по 1989 год Комиссия ООН по правам человека, в которой участвовали специалисты из многих стран мира, подготовила текст Конвенции о правах ребенка.

«По сравнению с Декларацией (1959 г.), где было 10 коротких, носящих декларативный характер положений (принципов), Конвенция имеет 54 статьи, учитывающие практически все моменты, связанные с жизнью и положением ребенка в обществе. Она не только конкретизирует, но и развивает положения Декларации, возлагая на принявшие ее государства правовую ответственность за действия в отношении детей» [15].

Другим документом является «Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, предусматривает, что ребенок должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей, в атмосфере любви, моральной и материальной обеспеченности» [10].

Декларация прав школьника, Генеральной Ассамблеи ООН, провозглашает права школьника в качестве задачи, к выполнению которой должны стремиться все народы и государства с тем, чтобы обеспечить школьникам защиту их прав и свобод на территории школы. А также призывает местные власти и всех участников образовательного процесса в школах соблюдать права, закрепленные данной Декларацией. В данном документе прописаны все права и обязанности всех участников процесса обучения. «Каждый школьник имеет право на свободу мысли, мнения и слова. Каждый школьник имеет право на свободу убеждений и вероисповедания. 1. Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным, по крайней мере, начальное и общее. Начальное образование должно быть обязательным.
Каждый школьник имеет право получать качественное и полное образование. Каждый школьник имеет право посещать школу во все учебные дни и присутствовать на всех занятиях, кроме случаев принятия школьной администрацией дисциплинарных мер, требующих исключения школьника из учебного процесса на некоторое время»

РОССИЙСКИЕ ДОКУМЕНТЫ О ПРАВАХ РЕБЁНКА

Конституция - Основной Закон (законы) страны, закрепляющий определенное государственное устройство, структуру и компетенцию органов власти, обладающий реальным практическим действием, имеющий высшую юридическую силу и изменяемый путем особой процедуры. [6].

Основным документом в нашей стране является федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», принятый Государственной Думой 3 июля 1998 года, одобренный Советом Федерации 9 июля 1998 года. Закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, в целях создания правовых, социально - экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка. В нем говорится: «Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности»[14].

Кроме того, права ребенка закреплены Гражданским кодексом РФ и Семейным кодексом РФ.

СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ

В «Книге для родителей» А.С. Макаренко раскрывает своеобразные и сложные проблемы школьного воспитания, его противоречия и пути их разрешения. В «Лекциях о воспитании детей» он рассматривает проблемы родительского авторитета, дисциплины, игры, семейного хозяйства, воспитания в труде, полового воспитания и воспитание культурных навыков в семье. Семья является могучим воспитательным средством.

«Семейное воспитание происходит в процессе жизни - в отношениях близости, в делах и поступках, которые делает ребенок. Из своих отношений к отцу, матери он усваивает первые обязанности перед обществом. В семье ребенок приучается к труду. Под влиянием семейных принципов и всего семейного сложения воспитывается твердость характера, гуманизм, сосредоточенный ум. Именно в семье ребенок наблюдает и испытывает чувство любви к родителям и сам получает от них эту любовь и ласку» [9].

Таким образом, семейное воспитание, как всякий организованный процесс предусматривает определенную целеустремленность, постановку конкретных задач. Не только личность формируется, но и каждый ребёнок имеет права и обязанности.

Итак, изучив литературу, мы пришли к выводу, что права детей защищены как государством, так и международными организациями, причём они совершенно одинаковые для всех детей. Права ребёнка - это те права и свободы, которыми должен обладать каждый ребенок (ребенком признается каждый человек до 18 лет) вне зависимости от каких-либо различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

Когда ребенок идет в школу, у него появляется масса новых обязанностей. Но не стоит забывать о том, что помимо обязанностей у ребенка есть и права. Закон «Об образовании» перечисляет основные права ребенка в школе, которые обязательно должны соблюдаться. Зная права ребенка, вы всегда сможете его защитить вне дома.

При изучении было выяснено что права и обязанности основных документов страны, таких как Конституция РФ, Конвенция по правам ребёнка в нашем уставе школы полностью сохранено и не противоречит законам.

РАССУЖДЕНИЯ ПСИХОЛОГОВ О ПРАВАХ И ОБЯЗАННОСТЯХ РЕБЁНКА

В этих заметках не будет полного перечня того, что должны делать дети младшего школьного возраста; вряд ли возможно перечислить все, что мы, взрослые, возлагаем на них. К тому же, в разных семьях совершенно по-разному относятся к вопросу прав и обязанностей детей. Например, в одной семье ребенку говорят: «У тебя одна обязанность - хорошо учиться» (такой подход может вызвать проблемы в плане воспитания у детей привычки к наведению и поддержанию порядка в доме). В другой семье тревожные и амбициозные родители пытаются разделить с ребенком его обязанность учиться, готовя вместе с ним домашние задания. На консультации, когда задаешь ребенку вопрос: «А какие у тебя есть обязанности по дому», часто следует ответ: «Когда мама просит, выношу мусорное ведро, или накрываю на стол, или подметаю», из чего следует, что постоянных обязанностей у него нет. Что касается прав детей, то обычно в семьях этот вопрос не поднимается, не обсуждается, да и вообще многие не понимают, что под этим подразумевать.

Итак: Психологи говорят, что именно семья воспитывает толерантное отношение друг к другу.

Проблема: Изучив документы, выяснено, что все они направлены на соблюдения прав ребёнка как в обществе, так и в школе, но проблема не соблюдения прав учащихся в школе не решена. Почему?

НАБЛЮДЕНИЯ

В течение двух месяцев каждый день под моим наблюдением было 9 человек, учеников 7 класса. Привожу пример результатов наблюдения за учащимися.

+ положительное поведение и качества ученика (нет нарушений прав одноклассников)

- отрицательное поведение и качества ученика (имеются нарушения прав одноклассников)

Сроки:

24.01.2014-1.02.2014

На перемене

Нарушение прав ребят из других классов на переменах

Общение с учителями

Поведение на уроке

1.Капашин М.

-

-

+

+

2. Козлова Т.

-

-

+

+

3.Краморенко Н.

+

-

+

+

4.Ошарова А.

+

-

+

+

5.Памбухчан М.

+

-

+

-

6.ПохлебаловаТ.

+

-

+

+

7.Сергеев Д.

+

-

+

-

8.Тазиков Д.

-

+

+

+

9. Филяева М.

-

-

+

+

Нарушаемые права

За эту неделю были нарушены права учащихся перемене.

были замечены оскорбления в словесной форме, порча имущества (в результате которого были сломаны личные вещи в виде ручек и карандашей) и нарушения Личного достоинства учащихся. Были замечены в нарушениях прав одноклассников Капашин, Памбухчан и Сергеев. Порча тетрадей, учебников.

Сроки:

3.02.2014-8.02.2014

На перемене

Нарушение прав ребят из других классов на переменах

Общение с учителями

Поведение на уроке

1.Капашин М.

-

-

+

+

2.Козлова Т.

-

+

+

+

3.Краморенко Н.

+

-

+

-

4. Ошарова А.

+

-

+

+

5.Памбухчан М.

+

-

-

-

6.Похлебал.Т.

-

+

+

+

7.Сергеев Д.

-

-

+

+

8.Тазиков Д.

-

-

+

+

9.Филяева М.

+

+

+

+

Нарушаемые права

За эту неделю были нарушены права учащихся на уроке (Опоздания и пререкания с учителем). Ребята смеялись и разговаривали, мешая учебному процессу. Трое из ребят посещали занятия не в школьной форме. Были замечены в нарушениях прав одноклассников Капашин, Памбухчан и Сергеев. Оскорбления друг друга

Сроки:

10.02.2014-14.02.2014

На перемене

Нарушение прав ребят из других классов на переменах

Общение с учителями

Поведение на уроке

1. Капашин М.

-

-

+

-

2. Козлова Т.

+

-

+

+

3.Краморенко Н.

+

-

+

-

4.Ошарова А.

+

+

+

-

5.Памбухчан М.

-

-

+

-

6.ПохлебаловаТ.

+

-

+

+

7.Сергеев Д.

-

-

+

+

8.Тазиков Д.

+

-

+

-

9.Филяева М.

+

+

+

+

Нарушаемые права

Итак, были нарушены права учащихся перемени. Учащиеся нарушали личную неприкосновенность, происходили потасовки. Были замечены нарушения общественного порядка в школе, Капашин и Сергеев не достойно вели себя на перемене. Обзывали Козлову и меня. Всё закончилось беседой с классным руководителем.

Сроки:

11.02.2014-15.02.2014

На перемене

Нарушение прав ребят из других классов на переменах

Общение с учителями

Поведение на уроке

1.Капашин М

-

-

+

+

2.Козлова Т

+

-

+

+

3.Краморенко Н.

+

-

+

-

4.Ошарова А.

+

-

+

+

5.Памбухчан М.

+

-

+

-

6.Похлебалова Т

+

+

+

+

7.Сергеев Д

-

-

+

+

8.Тазиков Д

+

-

+

+

9.Филяева М.

+

+

+

+

Нарушаемые права

За эту неделю были, нарушены права учащихся перемени. Учащиеся опаздывали на уроки. Брали чужие вещи. Два дня трое учащихся посещали школы в джинсах нарушая устав школы. В группе нарушителей те же учащиеся. Разбили окно в коридоре

Сроки:

15.02.2014-20.02.2014

На перемене

Нарушение прав ребят из других классов на переменах

Общение с учителями

Поведение на уроке

1. Капашин М.

-

+

+

+

2. Козлова Т.

-

-

-

+

3.Краморенко Н.

+

-

+

-

4.Ошарова А.

+

-

+

+

5 Памбухчан М.

+

+

+

+

6.Похлебалова Т.

+

-

+

-

7.Сергеев Д.

+

-

+

+

8.Тазиков Д.

-

-

+

+

9.Филяева М.

+

+

+

+

Нарушаемые права

Были нарушены права учащихся на перемене. В определённый момент произошла потасовка, небольшая драка, и порча имущества.

Итак: Проанализировав наблюдения, я увидела что, мои одноклассники нарушают права друг друга, и права других учащихся нашей школы. Без спроса берут чужие вещи, иногда ломают их. На уроках очень часто балуются мальчики, и девочки тоже, тем самым мешая учебному процессу. Опаздывают, посещают школу в джинсах, обижают младших. Очень часто не выполняются обязанности дежурного. Только трое из девяти учащихся добросовестно дежурят по классу и школе. Те, кто не дежурит, не подчиняются дежурным. Ребята забывают или ленятся дежурить. Иногда хамят учителям в ответ на замечания, а это не входит в права учащихся. Чаще нарушения прав происходит на перемене, особенно если в классе отсутствует педагог.

Не выполняя свои обязанности и нарушая права других ребята, мои одноклассники часто даже не обращают на это внимание. И только когда происходит драка, задумываются над правами и обязанностями, хотя очень редко признают свою вину.

Проведя опрос я выяснила, что 30% учащихся знают, что нарушают права других именно на переменах. 80% считают, что не нарушат права других, хотя наблюдения показали, что практически все учащиеся нашего класса нарушают права друг друга. Опрос и наблюдения показали, что чаще других нарушаются право на уважение человеческого достоинства, не соблюдение устава школы, происходит порча школьного имущество и учебные пособия. Ребята пользуются мобильными телефонами, МР-3 плеерами, включают их во время учебного процесса, употреблять непристойные выражения и жесты, мешают другим отдыхать на перемене, не подчиняются дежурным и сами часто не выполняют обязанности дежурных.

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Изучит Устав школы. Раздел «Права и Обязанности учащихся.

2. Выполнять Устав школы.

3. Не опаздывать на уроки.

4. Не оскорблять друг друга словами и непристойными жестами.

5. Выполнять обязанности дежурного по школе и классу.

6. Не брать без разрешения вещи и учебные принадлежности друг друга.

7. Не нарушать дисциплину на уроках.

8. Уважать друг друга.

9. Толерантно относится друг к другу.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРАВА РЕБЕНКА - это те права и свободы, которыми должен обладать каждый ребенок (ребенком признается каждый человек до 18 лет) вне зависимости от каких-либо различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

Когда ребенок идет в школу, у него появляется масса новых обязанностей. Но не стоит забывать о том, что помимо обязанностей у ребенка есть и права. Закон «Об образовании» перечисляет основные права ребенка в школе, которые обязательно должны соблюдаться. Зная права ребенка, вы всегда сможете его защитить вне дома.

При изучении было выяснено что права и обязанности основных документов страны, таких как Конституция РФ, Конвенция по правам ребёнка в нашем уставе школы полностью сохранено и не противоречит законам.

Психологи говорят, что именно семья воспитывает толерантное отношение друг к другу.

Каждый школьник имеет право посещать школу во все учебные дни и присутствовать на всех занятиях, кроме случаев принятия школьной администрацией дисциплинарных мер, требующих исключения школьника из учебного процесса на некоторое время.

У школьника есть не только права, но и обязанности, которые он должен соблюдать. Ребята часто не понимают что нарушают права других.

Наблюдения и опрос показали, что чаще всего нарушаются права дежурных по школе. Ребята опаздывают на уроки. Иногда посещают школу без школьной формы. Также чаще других прав нарушаются право на честь и достоинство (ребята обзываются и иногда всё заканчивается драками и беседами с педагогами). Так же выявлены нарушения имущественных прав школьника. Необходимо вырабатывать толерантное отношение друг к другу.

Гипотеза сформулированная в начале работы полностью подтвердилась. Права учащихся нарушаются потому, что учащиеся не выполняют свои обязанности. Разработаны и проведены мероприятия для соблюдения прав и обязанностей учащихся в школе

1. Составлена памятка о правах и обязанностях учащихся.

2. Проведён классный час в 7 классе

3. Проведена акция о «Правах и обязанностях в школе»

4. Провести деловую игру «Наши Права» я планирую в четвёртой четверти

Данную работу можно использовать на уроках обществознания

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Адлер А. Воспитание детей, взаимодействие полов. - Ростов н/Д., 1998. - 256с.
2. Дементьева И. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье
3. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. - СПб., 2000. - 224с.
4.Земская М. Семья и личность. - М., 1986. - 216с.

5.Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. - М., 1981. - 76с.
6 .Иоффе А.Н. Книга ресурсов. Методическое пособие по гражданскому образованию.

7. Толковый словарь рус. яз: / С.И.Ожегов, Н.Шведова 80 000 сл. и выраж. - М.: ИТИ Технологии 2003. 944с.

8. «Гражданское образование: содержание и активные методы обучения» Н.Воскресенской и С.Шехтера, А.Иоффе и Ч.Уайт Москва - 2004

9. Обществознание: /учебники для 8 и 9 классов А.И Кравченко, Е.А.Певцова

Документы:

10. ООН Декларация прав ребенка1959 год

11. «Конвенция о правах ребенка» принята Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 г. Вступила в силу 2 сентября 1990 г

12. Федеральный закон от 24июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», принятый Государственной Думой 3 июля 1998 года, одобренный Советом Федерации 9 июля 1998 года.

13. Гражданский кодекс РФ

14. Семейный кодекс РФ.

Источники, представленные в Internet:

15.Отчёт по реализации РФ Конвенции по правам ребенка в 1993-1997: / из комментариев к Российскому государственному периодичному отчету… yandex.ru/

1