Мастер - класс. Конвенция О правах детей

Мастер - класс.

Конвенция «О правах детей».

Цели:

Ознакомить участников мероприятия с историей создания Конвенции о правах ребёнка.

Привлечь внимание к актуальности проблемы защиты прав ребёнка.

Способствовать дальнейшему росту правовых знаний и развитию правовой культуры.

Материалы и оборудование: Конвенция о правах ребёнка (выдержки из статей ), карточки с отрывками из литературных произведений, слайды об истории создания конвенции, слайд со стихотворением, видеофильм «инсценировка сказки «Снежная королева»», фрагмент мультфильма «Карлсон вернулся».

В е д у щ и й. Добрый день, уважаемые коллеги! Внимание на экран! (На экране демонстрируется фрагмент мультфильма «Карлсон вернулся».)

Наверняка, вы узнали этот мультфильм и его героев. Скажите! Чем вызваны горькие слёзы малыша?

(Несправедливое отношение. С ним не посчитались как с личностью.)

Выражаясь научным языком, нарушили права ребёнка. Все мы с вами работаем с детьми. И сегодня мне хочется поговорить о правах детей.

Фёдор Михайлович Достоевский написал слова, которые сейчас очень часто повторяют: счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка. Повторять то повторяют, но при этом мало руководствуются этой абсолютно нравственной мыслью.

Не только в прошлом, но и в наше время проблема защиты прав детей почти всегда стояла чрезвычайно остро.

- Назовите, пожалуйста, международный документ о правах ребёнка.

- Конвенция о правах ребёнка.

- Когда она была принята?

- В 1989 году.

Слайд 1.

В 1959 году ООН приняла Декларацию прав ребёнка, провозгласив, что «человечество обязано давать ребёнку лучшее, что оно имеет». В этом документе были сформулированы десять социальных принципов, касающихся защиты и благополучия детей. Декларация призывала родителей, педагогов, неправительственные организации, местные власти и правительства признать изложенные в ней права и свободы и стремиться к их соблюдению.

Слайд 2.

Но Декларация не имеет обязательной силы: это рекомендации, провозглашение принципов.

Другое дело - конвенция: это договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал И в международный год ребёнка (1979) Комиссия ООН по правам человека приступила к разработке проекта Конвенции о правах ребёнка.

20 ноября 1989 года Конвенция о правах ребёнка была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН. Через год она была ратифицирована нашей страной.

Слайд 3.

Конвенция включает в себя группы:

1. основные права на жизнь, на имя;

2. обеспеченное семейное благополучие ребёнка (обязывает родителей заботиться о детях);

3. свободное развитие личности ребёнка (свобода мысли, совести, религии);

4. здоровье детей (право на медицинское обслуживание);

5. образование детей и их культурное развитие;

6. защита ребёнка от экономической и другой эксплуатации.

Давайте сейчас вспомним об основных правах ребёнка. А начнём мы с показа школьной инсценировки. (На экране демонстрируется видеофильм отрывок из сказки Снежная королева»».)

В е д у щ и й. О каких правах ребёнка здесь идёт речь? Назовите, пожалуйста, статью Конвенции. (Идёт обсуждение).

А теперь каждая из групп проинсценирует отрывок из литературного произведения, а другие команды с помощью выдержек из конвенции объяснят, о каких правах детей здесь идёт речь.

Вам на подготовку даётся 3 минуты. У каждой группы на столиках выдержки из Конвенции (смотри приложение 1) и текст с отрывком из литературного произведения. 1 команда - сказка «Морозко», 2 команда - фрагмент из повести «Тимур и его команда», 3 команда - сказка «Золушка». (Карточки с текстом для инсценировок смотри приложение 2).

В е д у щ и й. Комментируя отрывки из художественных произведений, вы обращались к статьям Конвенции о правах ребёнка, цель которой защищать детей от обид со стороны взрослых. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Начнём в нашем непосредственном окружении: в семье, в школе, на нашей улице, в нашем дворе. Если бы все взрослые помнили, что они сами когда - то были детьми, тогда мы нашли бы совместный путь к осуществлению прав ребёнка.

Слайд 4.

Ученик - он ведь тоже природа.

Он ведь тоже закат. И восход.

И четыре в нём времени года.

И особый в нём музыки ход.

И особое таинство цвета.

То с жестоким, то с добрым огнём.

Ученик - он зима. Или лето.

Или осень. С грозой и дождём.

И какая в нём будет погода?

Сколько в нём одиночеств? И встреч?

Ученик - он ведь тоже природа.

Так давайте природу беречь.

Приложение 1.

Конвенция ООН о правах ребёнка.

Статья 6. Государства-участники признают, что каждый ребёнок имеет право на жизнь.

Статья 8. Государства-участники обязуются уважать право ребёнка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданства, имя и семейные связи, как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства…

Статья 14. Государства-участники уважают право ребёнка на свободу мысли, совести и религии.

Статья 15. Государства-участники признают права ребёнка на свободу ассоциации (объединения), и свободу мирных собраний.

Статья 19. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребёнка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации.

Статья 24. Государства-участники признают право на пользование услугами системы здравоохранения и средствами восстановления здоровья.

Статья 26. Государства-участники признают право пользоваться благами социального обеспечения и принимают необходимые меры для осуществления этого права.

Статья 27. Государства-участники признают право ребёнка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребёнка.

Статья 28. Государства-участники признают право ребёнка на образование и для осуществления этого:

- вводят бесплатное и обязательное начальное образование;

-поощряют развитие различных форм среднего образования, обеспечивают его доступность;

- обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;

- обеспечивают доступность информации и материалов в области образования.

Статья 31. Государства-участники признают право ребёнка на отдых и досуг, право свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

Статья 32. Государства-участники признают право ребёнка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или развития.

Приложение 2.

Инсценировка сказки «Морозко»

С к а з о ч н и к. Жил-был дед (выходит дед, садится на скамеечку), да с другой женой (выходит жена, садится рядом с дедом). У деда была дочка (выходит дочка, садится между дедом и бабой), а у бабы была дочка (выходит, садится рядом с матерью). Все знают, как за мачехой жить: перевернёшься бита (падчерица подправляет что-то в туалете мачехи) и недовернёшься - бита. А родная дочь что ни сделает - за всё гладят её по голове: умница (мачеха гладит по голове свою дочь).

Все, кроме падчерицы, лузгают семечки; падчерица работает.

С к а з о ч н и к. Падчерица дрова и воду в избу носила, печь топила, избу мела - ещё до света…(Старуха сидит с недовольным видом.)

Ничем старухе не угодишь - всё не так, всё худо. Ветер хоть пошумит да затихнет, а старая баба разойдётся - не скоро уймётся. Вот мачеха и придумала падчерицу со свету сжить…

М а ч е х а. Вези, вези её, старик, куда хочешь, чтобы мои глаза её не видели! Вези её в лес, на трескучий мороз.

С к а з о ч н и к. Старик затужил, заплакал, однако делать нечего, бабы не переспорить.

С т а р и к. Собирайся, милая дочь.

Уходят.

Инсценировка фрагмента из повести

«Тимур и его команда»

Тимур разложил перед собой карту местности, все ребята склонились над ней.

Т и м у р. Ребята, сейчас мы распределим задания, которые надо завтра выполнить.

С и м а С и м а к о в. В доме №54 по Пушкарёвой улице коза пропала. Я иду, вижу - старуха девочку колотит. Я кричу: «Тётенька, бить не по закону!» Она говорит: «Коза пропала. Ах, будь ты проклята!» - «Да куда же она пропала?» - «А вот там, в овраге за перелеском, обгрызла мочалу и провалилась, как будто её волки съели!».

Т и м у р. Погоди! Чей дом?

С и м а. Дом красноармейца Павла Гурьева. Девочка - его дочь, зовут Нюрка. Колотила её бабка. Как зовут, не знаю. Коза серая, со спины чёрная. Зовут Манька.

Т и м у р (строго). Козу разыскать! Пойдёт команда из четырёх человек.Ты…ты и ты. Ну, всё, ребята?

Г е й к а (нехотя). В доме №22 девочка плачет.

Т и м у р. Чего же она плачет?

Г е й к а. Спрашивал - не говорит.

Т и м у р. А ты спросил бы получше. Может быть, кто-нибудь её поколотил…обидел?

Г е й к а. Спрашивал - не говорит.

Т и м у р. А велика ли девочка?

Г е й к а. Четыре года.

Т и м у р. Вот ещё беда! Кабы человек… а то - четыре года! Постой, а чей это дом?

Г е й к а. Дом лейтенанта Павлова. Того, что недавно убили на границе.

С и м а С и м а к о в. В доме №25 у старухи молочницы взяли в кавалерию сына.

Т и м у р. Надо на воротах наш знак поставить.

Ж е н я. Какой знак?

Т и м у р. Пятиконечную звезду. Он означает, что из этого дома ушёл человек в Красную Армию. И со времени появления звезды дом находится под нашей охраной и защитой. (Обращается к Жене.) У тебя отец в армии?

Ж е н я. Да, он командир!

Т и м у р. Значит, и ты находишься под нашей охраной и защитой тоже.

Инсценировка сказки «Золушка»

Золушка сидит и что-то шьёт.

Г о л о с Герольда. Внимание, внимание, сегодня вечером принц устраивает бал! Приглашаются все знатные люди королевства.

Появляются сёстры, они обращаются к Золушке.

1 - я с е с т р а. Золушка, ты слышала, мы получили приглашение на бал?

2 - я с е с т р а. Ты срочно должна нам подготовить наряды и сделать причёски.

1 - я с е с т р а. Я надену самое скромное платье, но ты разошьёшь его золотыми цветами.

2 - я с е с т р а. А что, Золушка, хотелось бы тебе поехать на королевский бал?

З о л у ш к а. Ах, что вы сестрицы! Вы смеётесь надо мной! Разве меня пустят во дворец в этом платье и в этих башмаках?

1 - я с е с т р а. Что правда, то правда. Вот было бы смеху, если бы такая замарашка появилась на балу!

Входит мачеха.

М а ч е х а (обращаясь к дочерям). Красавицы мои, вы собрались?

1 - я с е с т р а. Да, сейчас переоденемся, и можно ехать.

Уходят.

З о л у ш к а (к Мачехе). Матушка, можно я тоже поеду? Я надену какое-нибудь из старых платьев сестриц.

М а ч е х а. И думать забудь! Не хватало ещё, чтобы ты в таком виде показалась в приличном обществе. Да у тебя и дел много! Пол подмести, ужин приготовить, посуду перемыть, посадить розы у меня под окном, перебрать гречку и горох.

Перемешивает крупы в миске.

М а ч е х а. Ну а если управишься, можешь приехать на бал. (Смеясь, уходит.)

З о л у ш к а. Я за три дня не смогу всё это переделать. Бедная я, несчастная) (Плачет.)

Комментарии ведущего.

1. К инсценировке «Снежная королева».

Слайд 5.

Все дети должны жить в своей стране и в своей семье. Если случилась беда - ребёнка украли, - все люди обязаны сделать всё возможное, чтобы возвратить ребёнка домой. Статья 8.

2. К инсценировке «Морозко».

Слайд 6.

Жестокая женщина нарушила права ребёнка. Она подвергла жизнь и здоровье девочки опасности. Статья 6.

3. К инсценировке «Тимур и его команда»

Слайд 7.

Статья 15 даёт детям право на собрания, то есть дети имеют право создавать свои клубы, любительские объединения. Эти объединения должны носить мирный характер и никому не наносить ущерба. Примером такого дружного коллектива является Тимур и его команда.

4) К инсценировке «Золушка».

Слайд 8.

Каждому ребёнку даётся право на отдых и досуг, он имеет право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, и все взрослые должны уважать и поощрять право ребёнка на участие в культурной и творческой жизни. Статья 31.